4 曹冲称象 课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
语文 二年级 上册
4 曹冲称象
曹冲称象
你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？
1.自由朗读课文，做到声音洪亮，读准字音，读通句子。
2.不认识的生字借助拼音多读几遍。
初读课文
曹冲 称象 官员 四根柱子
议论 重 量 秤 杆 砍断
细线 为止
cáo
chēnɡ
yuán
yì
chènɡ
ɡǎn
xiàn
kǎn
zhònɡ
liànɡ
zhǐ
zhù
lùn
ɡēn
我会认
一 同 一 边 到 底 力 气
出 来 船 身 石 头
地 方 果 然
yì tónɡ
yì biān
dào dǐ
chū lái
shí tóu
ɡuǒ rán
chuán shēn
lì qì
dì fānɡ
我会认
近义词
高兴——（开心）　办法——（方法）　
果然——（果真） 重量——（分量）　
下沉——（下降）
反义词
高兴——（难过） 摇头——（点头）　
下沉——（上浮＜上升＞）
称柱底杆秤
做岁站船然
我会写
观察占格
左右结构
左窄右宽
会写的字
请同学们朗读课文，并思考本文讲了什么事情？
整体感知
曹冲小时候利用巧妙方法称象的故事。
读第1自然段，看看课文主要讲了什么？
曹操带着儿子和官员们去 看别人送给他的一头大象，由此引出了后面称象的故事。
第1自然段主要交代了故事发生的时间和大象的来历。
大象的身子像(一堵墙)。
大象的身子还像( )。
腿像(四根柱子)。
腿还像( )。
大象作为一种稀有的动物，在当时并不常见。曹操和随行人员来到大象面前，都被它庞大的身躯和威严的气势所震撼。大象缓缓移动，步伐沉重而有力，长长的鼻子在空中挥舞，耳朵扇动着，仿佛在向众人展示它的力量和威严。
曹操不仅对大象的外形感到惊奇，更对其重量产生了浓厚的兴趣。他想知道这头庞然大物究竟有多重，但当时并没有合适的工具来称量如此巨大的动物。曹操环顾四周，发现随行的官员们也都面露难色，显然没有人知道如何解决这个问题。
（1）四个同学一组，分角色练习朗读，再互换角色朗读。
（2）思考、讨论：官员们提出了怎样的称象办法？他们的办法好吗？为什么？
官员们的议论：
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
用“一边……一边……”造句。
我一边哼歌，一边搭积木。
两个动作同时进行
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
议论：官员们在一起讨论、交流。
到底：表示进一步追究的意思。
造句：这块玻璃到底是谁打碎的呢？
◇大象有多重呢？
◇大象到底有多重呢？
··
··
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。
默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。
有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”
你同意官员的这种说法吗？
曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
直摇头
？
造一杆秤

怎么才能知道大象的体重
曹操听着官员们的议论，不断摇头。他意识到，这些提议虽然表面上合理，但实际上都不可行。造大秤需要耗费大量时间和资源，而提秤的问题更是难以解决。官员们的思路显然被局限在了传统的称重方法上，而没有考虑到其他可能的解决方案。
读第4自然段，画一画曹冲称象的办法。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。
这句话有几个动作？
这样做的原因？
两个
为什么要把石头装到船下沉的地方为止呢？
因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才能说明这些石头的重量和大象的重量相同。
曹冲的办法巧妙地利用了浮力的原理和等量代换的思想。他没有直接称量大象，而是通过船的吃水线变化，将大象的重量转化为可以称量的石头重量。这种方法不仅简单易行，而且不需要特殊的工具或设备，充分展示了曹冲的聪明才智。
用表示顺序的词语将这几句话连在一起。
（ ）赶大象上船，（ ）在船舷上做记号，（ ）把大象赶上岸，（ ）往船上装石头，（ ）称石头的重量。
先
然后
再
接下来
最后
评一评
以船代秤
以石代象
曹冲的办法更好。因为曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大象丝毫无损。可以看出曹冲机智过人。
曹冲的办法和官员们的办法相比，谁好，好在哪里？
曹冲想出的称象办法多么巧妙啊！对于一个才七岁的孩子来说，这实在难得。我们在生活中也会遇到各种各样难以解决的问题，只要我们像曹冲一样，多观察，多动脑筋思考，多联想，就一定能够想出解决问题的好办法的。
课堂小结
曹冲称象
造大秤
曹操摇头
赶象上船 ——画线
曹冲
赶象上岸——装石头
曹操微笑
点头
爱动脑
会观察
大臣：
称石头——知象重
一、选择正确的字，把序号填在括号里。
　①像　　　②象　
1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。
2．王老师很(　　)我的妈妈。
3．弯弯的月亮(　　)一条小船。
②
①
①
①
课堂练习
二、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边__________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
本文通过描写一个7岁的孩子——曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是个 ， ，聪明又自信的孩子。
爱动脑筋
善于观察
课文小结
课后习题
朗读课文。画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好。
曹冲的办法很科学，不用砍大树造大秤，也不会伤害到大象，所以说他的办法好。