Unit3 The Internet Discovering Useful Structures教学设计-新人教版必修二
文档属性
| 名称 | Unit3 The Internet Discovering Useful Structures教学设计-新人教版必修二 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-10 16:13:12 | ||
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文档简介
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Unit 3 The Internet课时教学设计
本单元第三课时 Discovering Useful Structures 课型 语法课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本节课的内容围绕单元话题 “因特网”的语言学习展开，包括词汇学习和现在完成时的被动语态。 Why---语篇传递的主题意义 网络给人们生活带来了诸多改变和影响，学习和使用现在完成时的被动语态能帮助学生恰当地理解和表达网络带来的变化和如何积极应对其影响。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课设置了与单元主题网络相关的语境，通过观察分析、实践练习等方式，发现和使用目标语法结构和使用规则。
学情分析
【已知】 高一学生思维活跃，课堂参与较为积极，具备基本的获取和梳理信息的能力，掌握一定的学习策略。并且具有较多小组合作的经验。本节课为本单元的第三课时，通过前面听说课和读思课的学习，学生对“因特网”这一主题有基本的了解，对网络对人们的生活方式的影响有初步的掌握，且在听说和读思中初步感知了现在完成时被动语态。 【未知】 高一学生经过接近一学期的高中学习，学习态度较以往认真，在初中阶段学习过现在完成时的主动用法，但是对现在完成时被动语态了解甚少。学生对于现在完成时被动语态的意义与功能的理解不够深入，容易混淆现在完成时主动语态与被动语态。 【能知】 在教学中，教师应运用文本、视频等多模态的语篇和一系列学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动帮助学生回归原文观察与分析目标语言结构；对比分析易混淆的语言结构，引导学生对比总结；设置句式转换练习。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言知识: 通过观察分析、实践练习等方式，发现和使用目标语法结构和使用规则。 2.学习能力： 总结归纳适合使用现在完成时被动语态的情境。 3.思维品质：学习和使用现在完成时的被动语态能帮助学生恰当地理解和表达网络带来的变化和如何积极应对其影响。 4.文化意识：用现在完成时被动语态来描述网络带给人们生活的改变。
教学重难点
教学重点： 本节课的教学重点是区分现在完成式主被动的区别，总结归纳适合使用现在完成时被动语态的情境。 教学难点： 用现在完成时被动语态来描述网络带给人们生活的改变。
教学方法
讲授法，英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解: 呈现现在完成时态主动语态和被动语态的句子，让学生观察分析自主总结现在完成时态被动语态的结构。展示含现在进行时被动语态的句子。呈现现在完成时被动语态的定义、结构和变化规则。 任务一：Preparation Underline and observe the different verb forms. Read and observe more sentences. 任务二：Presentation 现在完成时的被动语态 结构形式 二、用法 1. 现在完成时的被动语态同它的主动语态一样，强调过去的动作对现在造成的影响或结果，主语和谓语之间为被动关系，通常与already, yet, just, never, recently等副词连用。例：The machine has already been repaired. 2. 表示一个被动的动作或状态开始于过去，持续到现在，并可能持续下去，常与for或since引导的时间状语连用，或用于“How long... ”句型中。 例：Financial problems of the company have been discussed for nearly two hours. How long has this film been shown 三、注意 1. 现在完成时的被动语态、现在进行时的被动语态及一般过去时的被动语态的区别 The machine has been repaired.（说明动作发生在过去，对现在有影响） The machine is being repaired now.（说明动作正在进行） The machine was repaired yesterday.（只说明动作发生在过去） 2. 非延续性动词，如borrow, finish, begin, start, buy, marry, open, join等构成的现在完成时的被动语态不能与表示一段时间的状语连用。若要表达相应的意思，则要改换动词或时态。 例：工程已开始三个月了。 The project has been started for three months.（F） The project has been gone on for three months.（T） 四、提示 常与现在完成时连用的时间状语有： already 已经 yet 已经 recently/lately 最近 since then 从那时起 ever since 自那以来 ever 曾经 so far 迄今为止 by now 到现在为止 for a long time 很长一段时间 in recent years 在最近几年里 in/during/over the past/last years 在过去的几年里 五、现在完成时被动语态的解题步骤 1.找时：找与现在完成相对应的时间状语； 2.圈主：主语与动词构成被动关系； 3.定谓：确定谓动形式：have/ has (not) been done。 任务一：通过让学生观察句子，观察学生是否辨认现在完成时被动语态。评价学生是否了解现在完成时的被动语态。 任务二：通过让学生观察含现在完成时的被动语态句子，观察学生是否理解这个语法；观察学生与同伴讨论分析的情况；评价学生是否理解现在完成时被动语态句义。评估学生是否能掌握现在完成时被动语态考点难点。
设计意图 让学生观察句子，培养学生自主探究能力。通过识别这些句子，帮助学生更好地理解现在完成时的被动语态。让学生掌握被动语态的变化规则，通过练习熟悉主动语态和被动语态的变化。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过练习， 进一步巩固现在完成时被动语态的语法规则。再次复习现在完成时被动语态的用法。 任务三: Practise 用括号内所给动词的正确时态和语态填空。 二、Observe the following pictures and try to fill in the blanks. 三、把下面句子改成被动语态。 任务三:通过做练习题，观察学生是否能正确理解现在完成时的被动语态，观察学生是否能正确运用现在完成时态，评估学生是否掌握本节课语法点并能观察学生是否掌握要点，判断学生出错点在哪里。通过游戏，观察学生是否能有现在进行时描述图片，评价学生是否能正确运用现在完成时态来描述人和事。
设计意图 让学生通过练习题和游戏，进一步巩固现在完成时被动语态的语法规则，再次巩固学生对这个语法的理解和运用。游戏激发学生的学习兴趣，让学生在有趣的活动中巩固这个语法的考点。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 结合本单元话题，让学生发表如何减少网络负面影响的看法。同时让学生用现在完成时被动语态发表个人看法。 任务四: Production What we should do to reduce the negative impact of the Internet Play a game 任务四:通过让学生用现在完成时被动语态表达如何减少网络负面影响的观点，观察学生是否能够在真实语境中正确使用现在完成时被动语态。评价学生是否能正确使用现在完成时被动语态描述自己喜欢的人或事。
设计意图 让学生用现在完成时态表达个人看法，巩固学生掌握现在进行时被动语态的用法，让学生在实际的语境中灵活运用现在完成时被动语态。培养学生对于语法学习的兴趣。游戏让激发学生学习兴趣，把枯燥的语法课变得更加有趣，吸引学生注意力。
评价量表
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
一、基础题： Review grammar and finish grammar exercise in your exercise book. 复习本节课学习的生词,了解对所学的语法知识掌握的情况。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
二、提高题： Draw a mind map of the grammar. 用思维导图复习和消化本节课所学内容。 巩固和消化本节课所学内容。
三、拓展题： Use the grammar to make describe things you like with your partner. 正确地使用现在进行时被动语态描述喜欢的人或事。 创新迁移语法内容，培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。促进学生学习能力向素养的转化。
课后反思（实施后填写）
本节课重点引导学生通过观察和比较，总结现在完成时被动语态的形式、意义和功能，大部分学生可以利用目标语言结构对单元主题网络及其利弊进行描述，并可以用新学的语法结构联系生活实际提出好的建议，但部分学生会把现在完成时的被动语态与一般过去时的被动语态混淆，需要进一步的练习和巩固。 为了解决这些问题，下一节课我计划采取以下改进措施： 1. 提供更多的练习机会，激发学生的兴趣和参与度。可以设计小组活动，让学生使用现在完成时被动语态来讨论网络的优点和缺点、如何正确利用好网络。 3. 引导学生积极参与讨论活动，增强他们合作能力和培养他们大胆表达自己的观点。 通过这节课的教学反思，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并提出了相应的改进方案。我相信通过不断调整和改进教学方法，能够提高学生的学习效果。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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Unit 3 The Internet课时教学设计
本单元第三课时 Discovering Useful Structures 课型 语法课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本节课的内容围绕单元话题 “因特网”的语言学习展开，包括词汇学习和现在完成时的被动语态。 Why---语篇传递的主题意义 网络给人们生活带来了诸多改变和影响，学习和使用现在完成时的被动语态能帮助学生恰当地理解和表达网络带来的变化和如何积极应对其影响。 How---文体结构、语言特点及功能 本节课设置了与单元主题网络相关的语境，通过观察分析、实践练习等方式，发现和使用目标语法结构和使用规则。
学情分析
【已知】 高一学生思维活跃，课堂参与较为积极，具备基本的获取和梳理信息的能力，掌握一定的学习策略。并且具有较多小组合作的经验。本节课为本单元的第三课时，通过前面听说课和读思课的学习，学生对“因特网”这一主题有基本的了解，对网络对人们的生活方式的影响有初步的掌握，且在听说和读思中初步感知了现在完成时被动语态。 【未知】 高一学生经过接近一学期的高中学习，学习态度较以往认真，在初中阶段学习过现在完成时的主动用法，但是对现在完成时被动语态了解甚少。学生对于现在完成时被动语态的意义与功能的理解不够深入，容易混淆现在完成时主动语态与被动语态。 【能知】 在教学中，教师应运用文本、视频等多模态的语篇和一系列学习理解、应用实践、迁移创新的学习活动帮助学生回归原文观察与分析目标语言结构；对比分析易混淆的语言结构，引导学生对比总结；设置句式转换练习。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言知识: 通过观察分析、实践练习等方式，发现和使用目标语法结构和使用规则。 2.学习能力： 总结归纳适合使用现在完成时被动语态的情境。 3.思维品质：学习和使用现在完成时的被动语态能帮助学生恰当地理解和表达网络带来的变化和如何积极应对其影响。 4.文化意识：用现在完成时被动语态来描述网络带给人们生活的改变。
教学重难点
教学重点： 本节课的教学重点是区分现在完成式主被动的区别，总结归纳适合使用现在完成时被动语态的情境。 教学难点： 用现在完成时被动语态来描述网络带给人们生活的改变。
教学方法
讲授法，英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解: 呈现现在完成时态主动语态和被动语态的句子，让学生观察分析自主总结现在完成时态被动语态的结构。展示含现在进行时被动语态的句子。呈现现在完成时被动语态的定义、结构和变化规则。 任务一：Preparation Underline and observe the different verb forms. Read and observe more sentences. 任务二：Presentation 现在完成时的被动语态 结构形式 二、用法 1. 现在完成时的被动语态同它的主动语态一样，强调过去的动作对现在造成的影响或结果，主语和谓语之间为被动关系，通常与already, yet, just, never, recently等副词连用。例：The machine has already been repaired. 2. 表示一个被动的动作或状态开始于过去，持续到现在，并可能持续下去，常与for或since引导的时间状语连用，或用于“How long... ”句型中。 例：Financial problems of the company have been discussed for nearly two hours. How long has this film been shown 三、注意 1. 现在完成时的被动语态、现在进行时的被动语态及一般过去时的被动语态的区别 The machine has been repaired.（说明动作发生在过去，对现在有影响） The machine is being repaired now.（说明动作正在进行） The machine was repaired yesterday.（只说明动作发生在过去） 2. 非延续性动词，如borrow, finish, begin, start, buy, marry, open, join等构成的现在完成时的被动语态不能与表示一段时间的状语连用。若要表达相应的意思，则要改换动词或时态。 例：工程已开始三个月了。 The project has been started for three months.（F） The project has been gone on for three months.（T） 四、提示 常与现在完成时连用的时间状语有： already 已经 yet 已经 recently/lately 最近 since then 从那时起 ever since 自那以来 ever 曾经 so far 迄今为止 by now 到现在为止 for a long time 很长一段时间 in recent years 在最近几年里 in/during/over the past/last years 在过去的几年里 五、现在完成时被动语态的解题步骤 1.找时：找与现在完成相对应的时间状语； 2.圈主：主语与动词构成被动关系； 3.定谓：确定谓动形式：have/ has (not) been done。 任务一：通过让学生观察句子，观察学生是否辨认现在完成时被动语态。评价学生是否了解现在完成时的被动语态。 任务二：通过让学生观察含现在完成时的被动语态句子，观察学生是否理解这个语法；观察学生与同伴讨论分析的情况；评价学生是否理解现在完成时被动语态句义。评估学生是否能掌握现在完成时被动语态考点难点。
设计意图 让学生观察句子，培养学生自主探究能力。通过识别这些句子，帮助学生更好地理解现在完成时的被动语态。让学生掌握被动语态的变化规则，通过练习熟悉主动语态和被动语态的变化。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过练习， 进一步巩固现在完成时被动语态的语法规则。再次复习现在完成时被动语态的用法。 任务三: Practise 用括号内所给动词的正确时态和语态填空。 二、Observe the following pictures and try to fill in the blanks. 三、把下面句子改成被动语态。 任务三:通过做练习题，观察学生是否能正确理解现在完成时的被动语态，观察学生是否能正确运用现在完成时态，评估学生是否掌握本节课语法点并能观察学生是否掌握要点，判断学生出错点在哪里。通过游戏，观察学生是否能有现在进行时描述图片，评价学生是否能正确运用现在完成时态来描述人和事。
设计意图 让学生通过练习题和游戏，进一步巩固现在完成时被动语态的语法规则，再次巩固学生对这个语法的理解和运用。游戏激发学生的学习兴趣，让学生在有趣的活动中巩固这个语法的考点。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 结合本单元话题，让学生发表如何减少网络负面影响的看法。同时让学生用现在完成时被动语态发表个人看法。 任务四: Production What we should do to reduce the negative impact of the Internet Play a game 任务四:通过让学生用现在完成时被动语态表达如何减少网络负面影响的观点，观察学生是否能够在真实语境中正确使用现在完成时被动语态。评价学生是否能正确使用现在完成时被动语态描述自己喜欢的人或事。
设计意图 让学生用现在完成时态表达个人看法，巩固学生掌握现在进行时被动语态的用法，让学生在实际的语境中灵活运用现在完成时被动语态。培养学生对于语法学习的兴趣。游戏让激发学生学习兴趣，把枯燥的语法课变得更加有趣，吸引学生注意力。
评价量表
课时教学板书设计
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
一、基础题： Review grammar and finish grammar exercise in your exercise book. 复习本节课学习的生词,了解对所学的语法知识掌握的情况。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
二、提高题： Draw a mind map of the grammar. 用思维导图复习和消化本节课所学内容。 巩固和消化本节课所学内容。
三、拓展题： Use the grammar to make describe things you like with your partner. 正确地使用现在进行时被动语态描述喜欢的人或事。 创新迁移语法内容，培养学生在生活的真实场景中，对英语的运用能力和创造力。促进学生学习能力向素养的转化。
课后反思（实施后填写）
本节课重点引导学生通过观察和比较，总结现在完成时被动语态的形式、意义和功能，大部分学生可以利用目标语言结构对单元主题网络及其利弊进行描述，并可以用新学的语法结构联系生活实际提出好的建议，但部分学生会把现在完成时的被动语态与一般过去时的被动语态混淆，需要进一步的练习和巩固。 为了解决这些问题，下一节课我计划采取以下改进措施： 1. 提供更多的练习机会，激发学生的兴趣和参与度。可以设计小组活动，让学生使用现在完成时被动语态来讨论网络的优点和缺点、如何正确利用好网络。 3. 引导学生积极参与讨论活动，增强他们合作能力和培养他们大胆表达自己的观点。 通过这节课的教学反思，我认识到了自己在教学过程中的不足之处，并提出了相应的改进方案。我相信通过不断调整和改进教学方法，能够提高学生的学习效果。
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