Unit3 The Internet Reading for Writing 教学设计-新人教版必修二
文档属性
| 名称 | Unit3 The Internet Reading for Writing 教学设计-新人教版必修二 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-10 16:12:41 | ||
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文档简介
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Unit 3 The Internet课时教学设计
本单元第四课时 Reading for Writing 课型 读写课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课语篇的主题语境是人与社会，主题群是科学与技术，主题语境内容要求是科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全，是一篇网络博文，该文通过给出建议和说明网络劣性来说明安全上网的重要性。 Why---语篇传递的主题意义 引导学生关注网络安全问题，理智并健康地使用网络。 How---文体结构、语言特点及功能 该文是典型的博文，主旨明确，结构完整，简明扼要，分博文区和评论区两部分。作者在博文区开门见山，提出要讨论的问题及自己的身份，用坦诚的态度营造交友的氛围，同时用first of all, second, third来衔接，连贯性很强，用做解释、下定义等方式来解释部分新词，最后要请读者分享经验和发表评论。评论区补充了两名网友的观点。
学情分析
【已知】 高一学生，具备一定的阅读理解能力，能看懂文本大意，分析篇章结构，通过前面听说课、读写课、语法课的学习，学生对“网络”这一主题有了较为深刻的理解，能批判地看待网络对人们生活方式的影响。 【未知】 高一学生经过接近一学期的高中学习，学习态度较以往认真，在初中阶段学习过现在完成时的主动用法，但是对现在完成时被动语态了解甚少。对于博文的文章结构和语言特点不熟悉。 【能知】 在教学过程中应当引导学生观察、分析、总结博文的文章结构及语言特点。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力: 引导学生总结博文大意，观察、分析、总结博文的文章结构及语言特点。 2.学习能力： 引导写出关于网上安全博文区主体部分 3.思维品质： 培养阅读逻辑思维和写作能力。 4.文化意识： 引导学生关注网络安全问题，理智并健康地使用网络。
教学重难点
教学重点： 本节课的教学重点是把握博文文体特点，写出关于网上安全博文主体部分，培养阅读逻辑思维和写作能力。 教学难点： 写出关于网上安全博文区主体部分。
教学方法
讲授法，英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解: 让学生进行free talk,谈论平时网上沟通的方式。通过观看视频，利用图片激发学生已有知识背景；视频激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习内容做好铺垫。引导学生提取关键词方法。带领学生感受博文的特点。通过问题引导的方式，逐渐深入理解博文内容、语言特征和结构，并提供机会让学生表达自己的想法。 任务一：Lead in Free talk What ways do you usually use to talk about your opinions or suggestions on the Internet 任务二：Before-reading Watch a video about blog and answer the following the questions. 任务三：While-reading 一、The structure of a blog post 二、Read para.1 and answer the question 三、Read para.2 and answer the question 任务一：通过free talk, 观察学生是否能自由 讨论发言，评价学生 是否对话题感兴趣。 任务二：通过观看视频，观察学生是否了解本文话题，评价学生对本文话题是否感兴趣。观察学生是否了解博文结构，评价学生文章结构分析能力。 任务三：通过学生在完成课堂练习的情况，评估学生是否了解文章大意、博文写作方式、博文结构；评价学生是否能写一篇博文。
设计意图 通过让学生进行free talk,谈论平时网上沟通的方式，引入本节课话题。通过观看视频，激起学生的兴趣，为写作作出铺垫。通过简单的问题思考，阅读博文，培养学生的阅读能力。通过带领学生感受博文的结构，语言特点和内容，为接下来的博文写作奠下基础。。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：提供博文写作的清晰思路，搭建写作脚手架，运用积累的词汇，常用素材及遣词造句，准备写作的基础。 任务四:Writing 一、How to write a blog post 创设语境 最近，你参加博客上发起的一次英语征文活动，需要围绕“ Online shopping safety tips.” 这个话题，谈谈对于网络购物安全的建议。 注意： 1．词数80左右； 2．可以适当增加细节，以使行文连贯。 Some example 任务四:通过让学生完成练习，观察学生是否能够理解博文的结构和博文写作方式句型,评价是否能完成博文写作。
设计意图 通过提供海报制作的清晰思路，让学生对写博文更加有信心，对学生学习起到很好的引导和帮助作用。运用积累的词汇，常用素材及遣词造句，准备写作的基础。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：学生通过互评作文，提升评价能力。展示自己的作品，提高学生表现能力。鼓励他们勇于表现。展示作品，让学生进一步学习了解博文的写作方式。 任务五: 批判与评价 Exchange drafts with a partner. 学生展示自己的写作 Show Time 任务八：通过让学生互评作品，和展示作品，观察同学之间是否互评作文，根据最后的评价表进行判断。评价学生是否能发现错误和不足之处及时改正。评估学生的表现力。
设计意图 通过小组讨论的方式，让每个学生都能充分参与进来，活跃课堂气氛，让学生能够充分表达自己的想法。让学生观看视频，使学生了解博文的写作方式，开阔学生视野。
评价量表
课时教学板书设计
Unit 3 The Internet Reading for writing
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
一、基础题： Recite new words and phrases and make sentences. 掌握最基本的语言知识，培养学生进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
二、提高题： Make a mind map how to write a blog post. 让学生巩固知识，进一步了解博文的结构和语言特征。 巩固和消化本节课所学内容。
三、拓展题 Write a blog post and share it with your classmates. 巩固本节课教学目标，学生能够作文，内容为一则海报。 培养学生的能力和发展思维，在生活的真实场景中对英语的综合运用能力和创造力。促进学生学习能力向素养的转化。
课后反思（实施后填写）
本节课内容设计丰富，基于对文本和学情的分析，确定了本课的教学目标。本节用free talk 和视频导入，有效激发学生兴趣。多媒体资源运用得当，增强学生体验。课本节课重点通过阅读，学生能较好地梳理出博客的文章结构，分析出博文的语言特点，也能运用这些结构及四部分写作要点进行关于网络购物安全的写作。但是学生在评价小组作品时，不能有效地结合评价清单进行评价，需要进一步改进。本课时的重难点在于学生写作部分的输出，而阅读的输入部分所占的时间较少，对于基础薄弱的学生可能语言输入的时间和容量不够，导致后面不能创造性输出新文本。对于这部分学生要利用好写作框架、提示词句，引导学生完成对信息的梳理、概括和整合。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
Unit 3 The Internet课时教学设计
本单元第四课时 Reading for Writing 课型 读写课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本课语篇的主题语境是人与社会，主题群是科学与技术，主题语境内容要求是科技发展与信息技术创新，科学精神，信息安全，是一篇网络博文，该文通过给出建议和说明网络劣性来说明安全上网的重要性。 Why---语篇传递的主题意义 引导学生关注网络安全问题，理智并健康地使用网络。 How---文体结构、语言特点及功能 该文是典型的博文，主旨明确，结构完整，简明扼要，分博文区和评论区两部分。作者在博文区开门见山，提出要讨论的问题及自己的身份，用坦诚的态度营造交友的氛围，同时用first of all, second, third来衔接，连贯性很强，用做解释、下定义等方式来解释部分新词，最后要请读者分享经验和发表评论。评论区补充了两名网友的观点。
学情分析
【已知】 高一学生，具备一定的阅读理解能力，能看懂文本大意，分析篇章结构，通过前面听说课、读写课、语法课的学习，学生对“网络”这一主题有了较为深刻的理解，能批判地看待网络对人们生活方式的影响。 【未知】 高一学生经过接近一学期的高中学习，学习态度较以往认真，在初中阶段学习过现在完成时的主动用法，但是对现在完成时被动语态了解甚少。对于博文的文章结构和语言特点不熟悉。 【能知】 在教学过程中应当引导学生观察、分析、总结博文的文章结构及语言特点。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力: 引导学生总结博文大意，观察、分析、总结博文的文章结构及语言特点。 2.学习能力： 引导写出关于网上安全博文区主体部分 3.思维品质： 培养阅读逻辑思维和写作能力。 4.文化意识： 引导学生关注网络安全问题，理智并健康地使用网络。
教学重难点
教学重点： 本节课的教学重点是把握博文文体特点，写出关于网上安全博文主体部分，培养阅读逻辑思维和写作能力。 教学难点： 写出关于网上安全博文区主体部分。
教学方法
讲授法，英语教学活动观，情境式教学，小组合作教学，讨论法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解: 让学生进行free talk,谈论平时网上沟通的方式。通过观看视频，利用图片激发学生已有知识背景；视频激发学生的兴趣和好奇心，为接下来的学习内容做好铺垫。引导学生提取关键词方法。带领学生感受博文的特点。通过问题引导的方式，逐渐深入理解博文内容、语言特征和结构，并提供机会让学生表达自己的想法。 任务一：Lead in Free talk What ways do you usually use to talk about your opinions or suggestions on the Internet 任务二：Before-reading Watch a video about blog and answer the following the questions. 任务三：While-reading 一、The structure of a blog post 二、Read para.1 and answer the question 三、Read para.2 and answer the question 任务一：通过free talk, 观察学生是否能自由 讨论发言，评价学生 是否对话题感兴趣。 任务二：通过观看视频，观察学生是否了解本文话题，评价学生对本文话题是否感兴趣。观察学生是否了解博文结构，评价学生文章结构分析能力。 任务三：通过学生在完成课堂练习的情况，评估学生是否了解文章大意、博文写作方式、博文结构；评价学生是否能写一篇博文。
设计意图 通过让学生进行free talk,谈论平时网上沟通的方式，引入本节课话题。通过观看视频，激起学生的兴趣，为写作作出铺垫。通过简单的问题思考，阅读博文，培养学生的阅读能力。通过带领学生感受博文的结构，语言特点和内容，为接下来的博文写作奠下基础。。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：提供博文写作的清晰思路，搭建写作脚手架，运用积累的词汇，常用素材及遣词造句，准备写作的基础。 任务四:Writing 一、How to write a blog post 创设语境 最近，你参加博客上发起的一次英语征文活动，需要围绕“ Online shopping safety tips.” 这个话题，谈谈对于网络购物安全的建议。 注意： 1．词数80左右； 2．可以适当增加细节，以使行文连贯。 Some example 任务四:通过让学生完成练习，观察学生是否能够理解博文的结构和博文写作方式句型,评价是否能完成博文写作。
设计意图 通过提供海报制作的清晰思路，让学生对写博文更加有信心，对学生学习起到很好的引导和帮助作用。运用积累的词汇，常用素材及遣词造句，准备写作的基础。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：学生通过互评作文，提升评价能力。展示自己的作品，提高学生表现能力。鼓励他们勇于表现。展示作品，让学生进一步学习了解博文的写作方式。 任务五: 批判与评价 Exchange drafts with a partner. 学生展示自己的写作 Show Time 任务八：通过让学生互评作品，和展示作品，观察同学之间是否互评作文，根据最后的评价表进行判断。评价学生是否能发现错误和不足之处及时改正。评估学生的表现力。
设计意图 通过小组讨论的方式，让每个学生都能充分参与进来，活跃课堂气氛，让学生能够充分表达自己的想法。让学生观看视频，使学生了解博文的写作方式，开阔学生视野。
评价量表
课时教学板书设计
Unit 3 The Internet Reading for writing
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
一、基础题： Recite new words and phrases and make sentences. 掌握最基本的语言知识，培养学生进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习本课时所学内容。
二、提高题： Make a mind map how to write a blog post. 让学生巩固知识，进一步了解博文的结构和语言特征。 巩固和消化本节课所学内容。
三、拓展题 Write a blog post and share it with your classmates. 巩固本节课教学目标，学生能够作文，内容为一则海报。 培养学生的能力和发展思维，在生活的真实场景中对英语的综合运用能力和创造力。促进学生学习能力向素养的转化。
课后反思（实施后填写）
本节课内容设计丰富，基于对文本和学情的分析，确定了本课的教学目标。本节用free talk 和视频导入，有效激发学生兴趣。多媒体资源运用得当，增强学生体验。课本节课重点通过阅读，学生能较好地梳理出博客的文章结构，分析出博文的语言特点，也能运用这些结构及四部分写作要点进行关于网络购物安全的写作。但是学生在评价小组作品时，不能有效地结合评价清单进行评价，需要进一步改进。本课时的重难点在于学生写作部分的输出，而阅读的输入部分所占的时间较少，对于基础薄弱的学生可能语言输入的时间和容量不够，导致后面不能创造性输出新文本。对于这部分学生要利用好写作框架、提示词句，引导学生完成对信息的梳理、概括和整合。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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