Unit1 Food and drinks 教案（4个课时）

Unit 1 Food and Drinks
单元备课
教材分析：
本单元教学内容为Lesson One-------Lesson Four,前三课为新授，第四课为复习课。主要语言功能是谈论并询问饮食爱好。
本单元注重生活情境和情趣化教学，使学生在真实或模拟的情境中培养学生感知和运用英语的能力。
教学目标：
1．能正确认读和书写字母A~G。
2．能听懂、会说、认读食品和饮料的相关单 ( http: / / www.21cnjy.com )词：egg, bread,orange, juice，milk,please, fish, vegetable , rice, hungry,drink,apple并能结合句型灵活运用。
3．能听懂、会说、认读与饮食相关的句型：“ ( http: / / www.21cnjy.com )I like eggs. ”“Do you like fish ” “I’d like some apple juice.”
4．能运用所学句型谈论饮食及自己和他人的喜好。
5．对中、西方的饮食差异有一定的了解，培养学生良好的饮食习惯。
教材重难点：
教学重点
能听懂、会说以下用语：
Do you like milk Yes ,Ido .
Would you like a hamburger Yes, please .
What’s for dinner We have fish,rice and vegetables.
教学难点
1.breakfast hungry vegetable 的发音。
2. Do you like-- ( http: / / www.21cnjy.com )-？Would you like---？What’s for dinner？这几个句型的灵活运用。
3.语音、语调的模仿。
教学中应注意的问题及教学措施：
教师在教学过程中要注意放慢速度。
采用多种教学活动形式，营造 ( http: / / www.21cnjy.com )宽松、和谐和民主的教学氛围，如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法，课堂教学的生生互动、师生互动，使学生的学习兴趣得以延伸。
教学进度安排：
Lesson 1 1课时 Lesson 2 1课时
Lesson 3 1课时 Lesson 4 1课时
Lesson 1 I like eggs.
一、课型：新授
二、教学目标：
（一）知识目标
1.学生能听懂、会说、认读下列单词：egg,bread,orange,juice,milk
2.学生能听懂、会说单词 breakfast,som,please
3.学生能听懂、会说句型：I like ... I don’t like...
4．学生能够听懂会说认读书写下列字母：Aa, Bb,Cc
(二)能力目标：
通过真实的语言情境，学生能运用所学句型谈论自己对饮食的喜好。
（三）情感目标：
1.对中西方国家的饮食差异有一定的了解。
2培养学生学习英语的积极性，并养成良好的饮食习惯。
三、教学重难点：
教学重点：
能听、说、认读本课的主要单词egg, milk, juice, bread, 及breakfast并能在对话中灵活运用。
教学难点：
breakfast的发音。
四、教学方法：
情景教学法、任务型教学法、TPR
五、教具准备：
颜色图片、头饰、课件、电子白板
六、教学过程：
Step1 Warming-up
1 播放第一册课本59页的chant: ( http: / / www.21cnjy.com ) “pear, pear, I like pears.”帮助学生复习学习过的水果类单词和I like--.句型。为本节课的学习打好基础。
2 教师出示水果图片，运用句型：I like ... I don’t like...
Step2 Presentation
1 简笔画学习词组orange juice
在电子白板上用画笔画orange的 ( http: / / www.21cnjy.com )简笔画，提问学生：What’s this 学生一定会回答：It’s an orange. 然后在橘子旁画一杯橙汁，引出：orange juice。通过各种形式的朗读巩固发音。可以采用chant:
Oranges, oranges,
Do you like orange
Yes, I do. Yes, I do.
Orange juice, orange juice.
Do you like orange juice
Yes, I do. Yes, I do.
Listen and say.
Danny and Li Ming ( http: / / www.21cnjy.com ) will have breakfast. Let’s watch, underline the new words.
出示实物或图片初步学习本课出现的食物类单词： ( http: / / www.21cnjy.com ) bread, egg, milk,掌握发音。在黑板上板书新单词，并归类排列：Food：egg/ bread. Drink: milk/ orange juice。告诉学生西方人的早餐就以这些食物为主。学习breakfast单词。将bread中的d 字母替换成k字母，学生很容易读出前半部分，重点学习后半部分fast, s和t 字母的清辅音发音是纠正的重点。
Listen and repeat. Then answer: What does Danny like
播放教学光盘，整体呈现课文，之后找学生回答问题。
接着利用单词卡继续深入学习五个新单词：breakfast，egg, milk, bread，juice.
Game: 通过观察教师口型，猜测食物类单词。
Ask and answer in pairs.
教师出示食物类单词卡，女生先问：Do you like--, Danny 男生根据课文回答。然后角色互换。熟练后，同桌互相问答。
播放课文录音，学生指图跟读。注意一般疑问句语调的指导与纠正。
Step3 Practice
学生在组内分角色表演对话， ( http: / / www.21cnjy.com )并选两组到前面戴头饰表演。为了检查下面学生观看的是否认真，可以在每组表演完后，提个问题，如：Does --- like --- Yes or No What does --- like 由于句型中设计第三人称，所以只要求学生作简单回答即可。
播放教学光盘，出示第二部分的Let’s talk.中的图片，学生模仿跟读。
Step4 Production
完成配套练习册1、2题。
模仿Let’s talk.部分的内容，在小组内问答交流，然后制成统计表格。
Name\food and drink Eggs bread milk juice apples pears orange
Step5 Learning letters.
1 利用字母卡片，检查学生认读情况，纠正不够准确的发音。注意纠正字母Aa的发音，。
2 出示四线格，教学生认识四线格并理解字母在四线格中的位置规律。规范板书字母的大小写，提醒学生观察并书空。对比字母的印刷体和手写体的区别。
3 学生在课本第三部分进行摹写。
4 学习字母下面给出的例词，通过慢读和分解读，使学生体会这四个字母在单词中的发音。请同学列举一些含有对应字母而且字母发音相同的单词。
5 完成配套练习册第三题，展示书写优秀的学生作品，激励书写不规范的学生练字。
Step 6 Homework
1 听课文录音，跟读模仿。
2 运用本课所学的语言询问家人及朋友对食物、饮料的喜好。可以制作成表格也可以画图配语句展示。
（第一个作业为必做，第二个作业鼓励有能力的学生尽量选作。）
板书设计：
Unit 1 Food and Drinks
Lesson 1 I like eggs
egs.
I like orange juice.
Milk.
eggs
I don’t like orange juice.
milk
课例反思：
第一节课主要目标是在学生 ( http: / / www.21cnjy.com )已经掌握有关食物和饮料的相关单词并能较为训练地运用型的基础上。适当拓展了句型:Do you like… Yes/No.让同学们在平日的交际中可以询问人家是否喜欢一样东西？课后，我觉得有以下几方面我做得比较好。
1．用好英语角，提高口语能力。本节课我非常注重结合学生的年龄特点，挖掘文本深层的内容，提高学生听、说、演等方面的综合能力。以孩子们熟悉的英语通过课前的表演，既为学生搭设了展示自我的舞台，又巩固了所学知识、同时还进行了操练口语；既活跃了气氛,又能激发学生对学习英语的兴趣，给学生创造了开口的机会。创设情景、通过聊天的方式引出新知“Do you like… ”接着通过一对一交际练习，让孩子们充分表达自己的情感、意愿。然后，用孩子们最喜欢的猜测游戏，对句型进行巩固。
2．故事激趣，让课堂永远有热度。在完成新句型的教授和操练之后，同学们的兴趣开始转移之时，我及时用有趣的故事重新让孩子们回到了再次熟悉句型的过程中。
Unit 1 Lesson 2 Do you like fish
一、课型：新授
二、教学目标；
（一）知识目标
1、能听、说、认读食物单词：vegetables, chicken，fish,rice,lunch,并能在实际中应用。
2、能听懂、会说并认读句子：Do you like... Yes, I do.
No, I don’t.
（二）能力目标：
能在生活中运用本课的词汇和句子表达自己的喜好。
(三）情感目标：
激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。
三、教学重难点：
教学重点：
单词vegetables, chicken fish,rice,lunch
句型Do you like... Yes, I do.No, I don’t.以及能正确认读和书写三个字母E F G。
教学难点：
熟练运用所学食物单词，灵活运用所学句型
四、教学方法：
情景教学法、任务型教学法、TPR
五、教具准备：
多媒体课件、录音机、磁带、单词卡、各种食物
教学过程：
StepI：Warming up.
1、Greetings.
2、Say a chant..
【设计意图】有关食物的歌曲既活跃了气氛，又为导入新知识做好铺垫]。
StepII：Presentation.
1、Leading-in
通过学生的回答，直接引入本课的新单词教学
Learn the new words. “rice, fish, vegetable, chicken”
出示食物教学单词“rice”， 先齐读，个人读。
教学chant : Rice rice rice
We have rice.
问答：Would you like rice Yes, please. /No, thank you.
同样方法教学 fish, vegetable, chicken
【设计意图】食物教学新单词，非常直观，便于孩子掌握，chant节奏明快，朗朗上口，利用孩子掌握，也调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。]
3、Game: What’s missing
出示食物图片，快速消失其中一样，让学生猜测少的那种食物。
【设计意图】：游戏既活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，又能很好的将刚学的单词进行复习巩固。
3、课文教学.
（1）观看教学光盘，整体感知课文内容。让学生划出不认识的单词。
（2）学生找出新单词：“vegetables, chicken fish,rice,lunch”
通过breakfast, lunch ( http: / / www.21cnjy.com )引出单词dinner 的教学，注意分音节教学。并引出句型：What’s for dinner I have…
【设计意图】在具体的情境中练习，单词和句型结合在一起进行操练，便于学生在情境中自然的接受并理解
（3）观看教学光盘，回答问题：What’s for dinner
【设计意图】让学生带着问题观看教学光盘，利于调动学生的学习积极性。
（4）观看教学光盘，引导学生模仿跟读。
【设计意图】让学生跟读原生带，使学生的发音地道、纯正。问题可以考察学生对课文的理解。
Step III：Practice.
1、再次放录音，让学生模仿跟读课文，在听读过程中理解句子。
2、学生分组练习朗读对话。
3、Let’s talk请学生先观察插图， 说说场景。播放光盘，让学生跟读。
4、分组表演并展示本环节内容。
【设计意图】 练习是对主要句型的巩固。
StepIV：Consolidation.
说说我的食谱
Breakfast Lunch Dinner
egg
juice
bread
hamburger
chicken
vegetable
rice
water
Coke
coffee
fish
让学生通过提问：What’s for ( http: / / www.21cnjy.com )breakfast/ lunch/ dinner Would you like… Yes, please. No, thank you.完成表格，并起来交流。
【设计意图】游戏能调动学生学习积极性，并将本课所学知识进行巩固。
Step V：字母教学：
1、利用多媒体，出示三个大小写字母，让学生模仿正确的发音。
2、把大小写分开，采用找朋友的方式，认读记忆大小写。
StepVI：Summary
引导学生总结本课所学的内容。
StepVII：Homework.
1. Listen to the tape and repeat.
2. Talk about your dinner with your parents.
板书设计
Lesson 2 Do you like fish
Do you like….
Yes, I do./ No, I don’t.
Lesson 3 Would you like a hamburger
一、课型：新授
二、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读下列单词：hungry, lunch, drink，dinner , apple juice
2.学生能听懂、会说单词coffee,
3.学生能听懂、会说句型：Would you like… 及回答
（二） 能力目标：
通过小组之间的交流，通过创造真实的 ( http: / / www.21cnjy.com )语境，使学生能够运用“Would you like… ”句型来询问想要吃什么，用“Yes, please./ No, thanks. ”回答自己需要，学会在参观中几种不同的点餐方式，挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1. 使学生敢于并乐于张口学英语，培养其学英语的积极性，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。
2.增进同学之间的了解，表达自己的喜好、意愿。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词：hungry, lunch, drink
2.学生能灵活运用句型“Would you like…”与他人交流。
（二）教学难点：
1.结合实际在真实的语境中运用“Would you like….”句型。
2.Would you like… 与 Do you like… 的区别。
四、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品。
五、教学方法：小组合作探究
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
1. 第二课的Chant
2．Do you like… 询问彼此的喜好，复习前面学过的食物单词。
【设计意图】此环节既营造了课堂气氛，复习了旧知，也使学生迅速进入到英语学习状态，为下面学习新课做好铺垫。
Step 2 Presentation
1. Lead-in.
根据学生的回答直接引到本课的句型教学：O ( http: / / www.21cnjy.com )h, you like milk. Would you like milk 板书，并告诉学生would like 的意思。引导学生回答Yes, please./ No, thanks.
【设计意图】教师通过复习旧句型很自然的引出了新知识点，使学生自然过渡到新课内容。
2. Learn the new words and the text.
（1） 观看教学光盘，整体感知课文内容。看完后可做一个连线题，课文中的人物分别点了哪些食物或饮料。
【设计意图】让学生整体感知课文，对本课的新单词有初步印象。
（2） 出示单词卡片学习would like ,apple, coffee，dinner
（3） 听录音，划出不会的单词。单词卡出示，学习hungry, drink,
解释I’d like=I would like…
【设计意图】采用在具体的语境中操练新单词，可以让学生在有意义的语言环境中非常自然地接受。
(4) 听录音，学生模仿跟读；读完后可让学生说说点餐时的几种不同表达。
【设计意图】让学生跟读原生带，使学生的发音地道、纯正。问题可以考察学生对课文的理解。
Step 3 Practice
1. Read the dialo ( http: / / www.21cnjy.com )gue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，然后戴头饰上台展示)
【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。
2. Let’s talk. 请学生先观察插图， 说说场景。播放光盘，让学生跟读。
3. 分组表演并展示本环节内容。
【设计意图】 练习是对主要句型的巩固。
Step 4 Consolidation
1. Play a game. ( http: / / www.21cnjy.com ) 找两个学生扮演两个饥饿的小动物，其他同学拿出提前准备的食物图片，来询问：Would you like … 两个学生随机回答。
【设计意图】 游戏能够充分调动学生的积极性，并增加趣味性。
2. Another ( http: / / www.21cnjy.com )game. 我是最佳服务员。课件出示餐厅及菜单，小组进行对话，选出最佳服务员。要充实对话内容，将前面学过的日常用语都用上。
例子：A: Hello. B: Hello.
A: Would you like… B: No, thanks. I’d like…
A: Would you like… B：Yes, please.
A: It’s for you. B: Thank you.
【设计意图】 将所学的知识运用到实践中去，锻炼学生用英语做事的能力。
Step 5 Summary
教师引导学生总结本节课所学的知识点，单词、句型、怎样点餐等。
【设计意图】突出本课的学习重点，使学生加深印象。
Step 6 Homework
1. Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。
2. 运用所学句型 Would you like… 调查家庭成员想吃和不想吃的食物，并将表格填好.
Name Would like Would not like
mother
father
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。
板书设计
Lesson 3 I’d like some apple juice. Would you like… Yes, please. No, thanks.
Lesson 4 Again ,please!
一、课型：新授
二、教学目标：
1.能正确认读并书写A-G。
2.能听懂、会说、认读单词：egg,b ( http: / / www.21cnjy.com )read,orange,juice,milk,please,fish,vegetable,rice,hungry,
drink,apple,并能结合句型灵活运用。
3.能听懂、会说\认读句型：“Do you like... ""Would you like... ".
4.能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
5.对中国和一些西方国家的饮食差异有一定的了解。
三、教学重难点：
教学重点：能听懂、会说、认读单词：egg, ( http: / / www.21cnjy.com )bread,orange,juice,milk,please,fish,vegetable,rice,
hungry,drink,apple,并能结合句型灵活运用。
教学难点：能听懂、会说\认读 ( http: / / www.21cnjy.com )句型：“Do you like... ""Would you like... ".能运用所学句型谈论饮食及自己和他人对饮食的喜好。
五、教学方法：谈论法、讲授法、读书指导法
六、教学过程：
（一）热身（Warming up）
1.Free talk.
2.Let’s chant.
T:Class,before the ( http: / / www.21cnjy.com )class ,let’s enjoy ourselbes,you can clap your hands.
(设计意图：课前谈话轻松愉快，拉近学生与教师的距离。韵律诗活跃了课堂气氛，也同时对本节课的内容进行了小复习。)
3.Show the pictures ( http: / / www.21cnjy.com ) about food and drinks to review the words.Teacher gives the students picture who shows the best answer.
(设计意图：本节课是本单元的复习课，所以在课堂热身部分是采取了本单元的四会和三会单词进行复习，也使学生简单了解本节课的教学任务和内容。)
（二）热身(Practice)
1.Introduce the content about the text.
T:Look!(show the pic ( http: / / www.21cnjy.com )ture about the text)Spring is coming!Jenny,Guo Yang and their friends are having the lunch.What happende Let’s watch the cartoon and find the answer.(show the question by the screen)
(设计意图：通过学生观察和老师点拨，使学生初步了解课文的内容，为课文的学习定性铺垫。)
2.Talk about the food on the book and read it with classmate.
3.Listen to the tape with the question.(Did GuoYang likes bread )
4.Listen again with another question.(What did Danny likes )
5.Listen and repeat.Pay more attention to their pronunciation.
6.Read the text by themselves and show to the class.
（设计意图：通过课文的三遍录音学习，加深学生对课文的了解和知识的循环复习，提高了学生的自主学习和发现问题的能力。）
三、运用（Production）
1.A game to review the words.
T:This part you should ( http: / / www.21cnjy.com ) do it with your group members.One ask the others the food they like using this sentence”Would you like … ”and others tell us the food you like using “I’d like…”then the first one put the word to the picture f the food.
2.Practice it and show themselves.
(设计意图：通过生动有趣的生生互动和 ( http: / / www.21cnjy.com )合作交流等方式成功的复习和运用了本单元的重点句型及重点句子”Would you like … ”“I’d like…”，在学生合作交流中也提高了语用能力。)
3.An guessing game. ( http: / / www.21cnjy.com )You can describe the food you like ,then others guess what is it.
（设计意图：教师可先做示范，通过有趣的游戏不断重复和呈现本单元的知识。）
四、小结
What have we learned this class
五、Homework
1.Listen to the tape and repeat.
2.Describe your favo ( http: / / www.21cnjy.com )urite food to me and talk about it with your friends in English.
3.Can you find more sentences about the food,try your best to do it.
单元教学反思：
本单元主要是谈论饮食以及他人喜好， ( http: / / www.21cnjy.com )教师在教学过程中要注意调动学生的积极性，学生对于食物比较感兴趣，教师可以设置多种情景来激发学生兴趣。也可以运用实物图片来教学。通过课件展示各种食物的图片来形象记忆和巩固单词。单词的发音通过分音节示范降低学生的学习难度。Breakfast的发音可以先教学bread，在学生掌握的基础上把字母d 变成字母k，学生自然能够准确读出前半部分，然后教学后音节fast. 教师还可以设计多种课堂活动，使学生灵活掌握内容，同时激发学生学习英语的积极性。
小学英语教育的目标是：“激发小学生学 ( http: / / www.21cnjy.com )习的兴趣，使他们具有简单的英语模仿和听辩能力。” 游戏教学法以及动画flash可以直接影响学生对学习英语的兴趣，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易。在单词巩固时，我通过各种形式如“小喇叭”配音等既能激起学生的兴趣，又达到了巩固的目的。通过两个小动画，在轻松的氛围中巩固句型和单词，提高孩子学习英语的兴趣。
游戏与教学的结合，使学生学的既轻松又实 ( http: / / www.21cnjy.com )效。通过这种欢快的形式将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
本单元我非常注重结合学生的年 ( http: / / www.21cnjy.com )龄特点，挖掘文本深层的内容，提高学生听、说、演等方面的综合能力。以孩子们熟悉的英语通过课前的表演，既为学生搭设了展示自我的舞台，又巩固了所学知识、同时还进行了操练口语；既活跃了气氛,又能激发学生对学习英语的兴趣，给学生创造了开口的机会。创设情景、通过聊天的方式引出新知“Do you like… ”接着通过一对一交际练习，让孩子们充分表达自己的情感、意愿。然后，用孩子们最喜欢的猜测游戏，对句型进行巩固。