Unit 3 Animals 教案（4个课时）

Unit 3 Animals
一、教材分析：
本单元功能
谈论动物及数量。
教学内容。
1. 13个听说认读单词（动物、形容词等）。14个听说单词（数字，不在课标词汇内）。
2. 两个新句型：These are…./Those are….How many …s can you see
3. 一首歌曲。
4.6个字母的书写。
二、教学目标
1.能正确认读和书写字母O~T。
2. 能听懂、会说、认读动物及相关的单词 ( http: / / www.21cnjy.com )：go,zoo, tiger、elephant、 bear、panda、monkey 、zoo、those、big、go、see,
并能结合句型灵活运用；能认读数字11～20。
3. 能听懂、会说、认读谈论动物的句型:“ ( http: / / www.21cnjy.com )These are lions.”“What are these/those ”，“They’re monkeys.”,“How many monkeys can you see ”，“Nineteen monkeys.”。
4. 能运用所学句型谈论动物及数量。
5. 通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
三、教学重难点：
教学重点
能听懂、会说并认读句子：“These ar ( http: / / www.21cnjy.com )e pandas.”，“What are these ”“How many monkeys can you see ”，“Nineteen monkeys.”，并运用所学句型谈论动物。
教学难点
“What are the ( http: / / www.21cnjy.com )se/those ”,“They’re bears./rabbits. /monkeys.”的意思及运用；数字11～20的认读。
四、教学中应注意的问题及教学措施
对于新知识点，动物是他们喜闻乐 ( http: / / www.21cnjy.com )见的，数词是本单元的难点。因此在学习过程中，教师应尽可能多的创造较好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与。
五、教学进度安排
Lesson One These are pandas. 1课时
Lesson Two What are these 1课时
Lesson Three How many monkeys can you see 1课时
Lesson Four Again,please! 1课时
Lesson 1 These are lions.
一、课型：新授
二、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、会说、认读下列单词 ( http: / / www.21cnjy.com )：go, zoo, tiger,these,panda, they,those, elephant, big ,并能结合句型灵活运用；
2.学生听懂、会说These are…\ Those are… 句型。
3.能正确认读和书写字母O P Q.
（二） 能力目标：
通过创造真实的语境，小组内 ( http: / / www.21cnjy.com )展开活动，使学生能够灵活运用“These are\ Those are .”句型来介绍动物名称，并能够运用所学句型简单描述其特点，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1.以“逛动物园”为话题，教育学生要关心爱护动物。
2.培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词tiger,elephant, panda, zoo,those, big,go,
2.学生能灵活运用句型“These are\ Those are”介绍动物。
（二）教学难点：
1. 单词“th”组合的发音。
2. 句型“These are pandas.\ Those are elephants.”的灵活运用。
突破方法：用图片这种直观的方式向学生展示一个动物或多个动物，让他们理解名词单复数.
四、教学方法：
情境教学法、任务型教学法，TPR教学法
五、教学准备：
多媒体课件、单词卡片、头饰、录音机、磁带、奖品，电子白板
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
（唱歌曲“What are you wearing ”，师生互相问候。）
【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态。
Step 2 Presentation
Lead-in.
Good morning, class!Lo ( http: / / www.21cnjy.com )ok, I have got some pictures. What’s this Do you know
【设计意图】教师通过展示一 ( http: / / www.21cnjy.com )些衣服图片，让学生复习前一单元的内容，由旧知导入新知，通过师生的对话聊天，使学生不知不觉进入到新课内容，为新课学习打好基础。
Learn the new words.
教师出示动物园，老虎，熊 ( http: / / www.21cnjy.com )猫和大象的图片，边做动作边带领学生读单词，并出示单词卡片，练读单词，并通过“看口型”、“高低音”、男女生读、超级模仿秀等多种形式练习巩固本课新单词。针对学生的表现，教师给于适当的评价激励。
教师出示一群老虎，熊猫及大象的近景和远景图，引导学生学习these those，提醒学生th的发音，
【设计意图】利用情境教学法和直观教学法 ( http: / / www.21cnjy.com )进行新单词教学，有利于学生对新单词的认知、理解和运用，适当的评价能够激发学生学习英语的积极性和探求新知识的欲望。
Learn the new text.
播放课文动画，思考：
（1）课文中谈到了几种动物？你能说出几种？
（2）播放课文录音，边听边画出本课的新单词。
【设计意图】让学生整体感知课文，并带着任务听录音，更能发挥其学习的自主性，同时实现了学生对课文和单词的听认练习。
（3）跟读课文，小组分角色朗读。
【设计意图】让学生边看课文动画跟读原声 ( http: / / www.21cnjy.com )带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。小组分角色朗读课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点句型。
Step 3 Practice
Chant .
Tiger, tigers, these are tigers.
Tiger, tigers, those are tigers.
Pandas,pandas, these are pandas.
Pandas,pandas, these are pandas.
Elephant,elephants,these are elephants.
Elephant,elephants,those are elephants.
同时教师提醒学生注意tigers中，s发浊辅音/z/, elephants中s与前面的t一起发/ts/
【设计意图】利用“Chant”这种学生喜闻乐见的形式来进行机械性操练，能帮助学生掌握本课的重点句型，化解了课文学习的难度，学生乐于接受。
2 看影子，猜动物。
教师出示一群pandas,tigers, elephants的影子,让学生利用
These are\ Those are来猜测。
【设计意图】通过这种方式，让学生更加形象地练习和巩固了本课的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。
2. Let’s sing.
利用《小星星》的曲调来演唱歌曲
These are tigers.Wow ,wow,wow!
These are pandas.It’s lovely!
Those are elephants.How big, how big!
These are tigers.Wow ,wow,wow!
【设计意图】在紧张有序的知识学习中 ( http: / / www.21cnjy.com )，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时也让学生学会谈论动物，巩固了本课的重点句型。
Step 4 Consolidation
1游戏：“你做我猜”
请全班同学分成两队，前两排为一队，后两排 ( http: / / www.21cnjy.com )为一队。然后每队请三名同学下来面对全体学生，教师在他们身后每次出示两张不同的单词卡片，两队扮演动物。这六个同学分别用These are/ Those are来猜测动物。比比哪个队猜的多，猜的对。
【设计意图】通过学生的表演，让他们达到学以致用的效果，了解学生对本课知识的掌握情况，同时增添了课堂的趣味性。
2最佳配音。
教师播放课文动画，但没有声音，请同学发挥想象来为课文配音。
【设计意图】在配音时，学生可滚动旧知识，再运用新知识，词不离句，活学活用。
Step 5 Summary
教师引导学生总结本节课所学的知识点。
Step 6 Homework
Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。
搜集小动物图片，小组内交流，介绍他们的名字和特点。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。
板书设计
Unit 3 AnimalsLesson 1 These are lions.Let’s go to the zoo.These are…Those are…So big!
课例反思
本节课重点讲的是动物。
为了活跃课堂气氛，我这样设计教学过程 ( http: / / www.21cnjy.com )。一开始的热身运动，先让学生唱一唱英语歌，再进行与此相关的师生对话,既复习了旧知识，又交流了师生感情，还能使学生很快进入到英语学习的课堂中来，体现出一种融洽的学习氛围。
预习部分的几个指令动作Touch yo ( http: / / www.21cnjy.com )ur head. Open your book. Show me your pencil等，综合了前面所学的内容，既能锻炼学生的听力和反应速度，也为新课的活动做了铺垫，可谓一举两得。
兴趣永远是最好的老师。新课的导 ( http: / / www.21cnjy.com )入我采用的是课件，将生动有趣的动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自然地进行了下来。
单词的教读是先听录音跟读再到教师教读。 ( http: / / www.21cnjy.com )小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，跟着录音读就能很好的做到这一点。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。而且有了动物头饰在我手中，所有学生的注意力都被吸引到我这里来了。单词的领读也是形式多样的，有齐读、分升降调读、一个一个读、分小组读等形式，这样学生就不会觉得枯燥无味，再加上适当地表扬几个读得好的学生或小组，就更能刺激其他学生积极主动地参与到单词的练习中来。
：
Lesson 2 What are these
一、课型：新授
二、教学目标：
（一） 知识目标：
1.学生能听懂、会说下列单词：those, bear, panda, monkey, go, see, rabbit.
2.学生能听懂、会说What are these / those They are …句型。
3.学习本课的英语歌曲。
（二） 能力目标：
1.能正确区别these和those，并能熟练运用。
2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境 ( http: / / www.21cnjy.com )，使学生能够运用“What are these / those They are …”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。
（三） 情感目标：
1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。
2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。
三、教学重难点：
（一）教学重点：
1.学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit
2.学生能灵活运用句型What are these / those They are …句型。
（二）教学难点：
1.结合实际在真实的语境中运用“What are these / those They are ….”句型。
2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those They are …。
四、教学方法：TPR教学法，任务型教学法，情境教学法
五、教学准备：
多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。
六、教学过程：
Step 1 Warming-up
教师播放Old Macdonald Has a Zoo。
Greetings.
教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。
【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，复习上节课的单词为下面新课的学习作辅垫。
Step 2 Presentation
Lead-in.
出示前一课学过的动物图片，提 ( http: / / www.21cnjy.com )问：“What’s this ”请学生回答。然后适时提问What are these 引导并鼓励学生回答。如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh, they’re ….”
【设计意图】教师通过与学生的交谈很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内容。
Learn the new words.
(1) Oh, what’s this ( http: / / www.21cnjy.com ) （同时出示一只熊的单词卡片）学生回答：It’s a bear.接着出示几只熊的图片问：What are these 教授bear鼓励学生回答：They’re bears. 学习此句型并操练。同样的方法学习monkey猴子。操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音等。
【设计意图】此环节除了学习单词之外，让学生先熟悉句型，知道单数和复数的区别。
(2)把几只猴子的图片放在离自己较远 ( http: / / www.21cnjy.com )的地方，问：What are those 引导学生回答：They’re monkeys. 学习句子What are those 并操练。
【设计意图】本环节是为了区别运用What are these 和What are those 同时也复习巩固了本课的单词和重点句型。
Learn the new text.
（1）Watch the video.
【设计意图】让学生整体上感知新课，同时锻炼了学生的听力。
（2）Look at the book ( http: / / www.21cnjy.com )and listen to the tape. Underline the new words that we learned in this class.
【设计意图】让学生带着任务听第二遍录音，加深对课文的理解，更能发挥其学习的自主性。
（3）Listen to the tape ( http: / / www.21cnjy.com )again. Try to follow the tape. Repeat after the tape.
【设计意图】让学生跟读原声带，即加强了学生的听力，又使学生掌握正确的发音。
Step 3 Practice
1. Practice readin ( http: / / www.21cnjy.com )g the dialogue in groups, then try to act it out. (小组分角色朗读课文，尽量根据黑板上的板书表演课文。)
【设计意图】小组分角色朗读、表演课文有助于学生形象的掌握课文内容，巩固学过的重点内容，同时趣味性比较强，学生会积极地投入到学习中来。
观察Let’t talk 部分的插图， ( http: / / www.21cnjy.com )学生根据影子猜动物教师引导学生两人一组进行练习。（Rabbit 是新单词，要示范发音领读并让学生操练）
【设计意图】本环节能大大激发学生的学习兴趣，引导学生主动去学习。
播放Let’s sing 部分的录音，让学生熟悉旋律。再放一遍歌曲录音，学生跟唱。请学生配上相应的动作，以小组为单位唱歌并进行表演。
【设计意图】本环节不但放松学生的身心，而且复习了单词，增强了学生的乐感。
Step 4 Consolidation
Practice in groups，t ( http: / / www.21cnjy.com )hen act it out.根据本节课的学习内容，学生拿着自带的图片以小组为单位进行操练，然后再拿着照片到台前向大家展示，或是小组自编对话进行表演。（对于表演好的学生，发放奖品。）
【设计意图】通过这种方式，能够使学生把学到的语言知识运用到语言实践中去，同时也能了解学生对本课知识的掌握情况。
Step 5 Summary
教师引导学生小结今天所学内容：What are these / those They are …
Step 6 Homework
Listen to the tape and mime it. 听课文录音，模仿录音朗读课文。
2. 画出你结交的新朋友，并用本节课所学内容把他们介绍给你的家人。下节英语课把你的画带来，介绍给我们大家认识，好吗？
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高学生的实际运用语言的能力。
板书设计
Unit 3 Animals Lesson 2 What are these What are these They’re bears. What are those They’re monkeys.
Lesson 3 How many monkeys can you see
一、 课型：新授
二、 教学目标
（一）知识目标
1、能正确认读和书写字母Rr, Ss, Tt。
2、能听懂、会说并认读单词“ ti ( http: / / www.21cnjy.com )ger，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，see”。
3、能听懂、会说并认读谈论动物数量的 ( http: / / www.21cnjy.com )句子“How many monkeys can you see ”“Nineteen monkeys.”
（二）能力目标
能用“How many monkeys can you see ”“Nineteen monkeys.”语言结构对数量进行描述。
三）情感目标
1、通过学习让学生更加全面的了解不同的动物，学会用20以内的数词描述物品的数量。
2、教育学生要热爱动物保护动物。
三、 教学重难点
教学重点
1．能听懂、会说并认读单词“ tige ( http: / / www.21cnjy.com )r，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，see”。
2．能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can you see ”“Nineteen monkeys.”
教学难点
结合实际，能在真实的语境中运 ( http: / / www.21cnjy.com )用句子“How many monkeys can you see ”“Nineteen monkeys.” 能听懂，会说数词11—20。
四、教学方法：任务型教学法、TPR教学法、情境教学法
五、教学准备
多媒体课件，单词卡片，学习用品。
六、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings.
2. Sing a song:
What are these What are these What are those What are those
They’re monkeys. They’re monkeys. They’re bears. They’re bears.
[设计意图] 教师通过歌曲的形式复习前两课学习的单词。既活跃了课堂气氛，又让学生通过热身活动，快速的投入到语言学习状态中。
Step 2 Presentation
1、 Leading-in
教师课件出示动物园图片，将 ( http: / / www.21cnjy.com )动物以影子的形式出现，让学生用What are these What are those They’re……..句型来进行问答。然后通过影子让学生猜：How many 在此复习1-10个数词。然后逐步过渡到How many …..can you see 进而学习11---20这些数词。
[设计意图] 通过运用歌词中的句子进行问答练习，即复习了旧知，又将本课的学习任务自然的引入。
2.New lesson
1、T: Today, Jenny,Li ( http: / / www.21cnjy.com )Ming and Danny will go to see monkeys.Let’s enjoy the cartoon and find:“How many monkeys can you see ”
课件呈现课文内容。然后和同学们一起交流答案。
听第二遍录音，请学生说说为什么Danny说是Twenty monkeys.
2 、出示课文图片图一，和同学们一起数有多少 ( http: / / www.21cnjy.com )只猴子，重点学习单词：eleven，twelve, thirteen. 可用卡片出示单词，教读单词。
出示图片二，学习其他数词的读音，注意teen的发音。
3、播放录音，让同学们跟读，并模仿录音的语音语调。
4、让学生分组分角色读课文。
5、教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。
6、播放课文录音，让学生进行配音练习。
[设计意图] 本次活动体现学生学习主体性原 ( http: / / www.21cnjy.com )则。通过图片展示及对学生的语言知识训练，引入新词，引导学生自己感悟。通过描述图片，使学生在语言操练中潜移默化地领悟和消化新知。学生通过模仿体会单词和句子所表达的内容，通过合作巩固学到的语言知识，通过朗读给学生创造开口说英语和在众人面前表演的机会，展示自我，培养自信心。
Step 3 Practice
1. 请学生分组演练，然后戴上头饰上台表演对话，教师及时给予评价和鼓励。
2.让学生学猴子的样子，到讲台上表演，最后让学生数数：How many monkeys
3、出示:Let’s talk . 部分的插图播放录音，让学生模仿跟读。
4、请学生根据图片数出每种动物的数量，用How many …..can you see 进行两两对话，然后展示。
5、出示动物图片，让学生用What are these/those 进行问答，之后，把图片遮盖，让学生根据记忆猜图中动物的数量。
[设计意图] 本环节是本着学生参与面要广的原则来设计的。同时增强学生对课文内容的理解，并达到巩固本课重要知识点、检查学生学习效果的目的。
Step 4 Production（运用）
1 Let’s do.
1) 教师引导学生看数学式子5+6=？鼓励学生用英语快速说出答案，也可分组，或同桌练习：
A: Five and six is….
B: Eleven.
此活动目的是练习数字11-20。.
2) 利用学生书包里的文具，颜色等来进行句式练习。
3) 利用现实生活中的数字来联系：如: 钟表上的数字，身份证号码，手机号，十二生肖等，让学生学会观察身边的数字。
4) 复习字母Aa-----Tt ,让同学们齐读，最后，问：How many letters can you see 让同学们数数并回答：Twenty.
[设计意图] 本次活动将课文内容与生活实际相联系引导学生关注身边的数字，学以致用，从而能快乐的学英语。
Step 5 Summary
1）让学生用简笔画的形式画出自己喜欢的动物，和同桌进行问答。
2）总结学生所得的奖励（贴画）以问答形式介绍本节课。You’ve done a good job.
Step 6 Assignments
必做作业：Listen to the tape and read the text.(听读课文.)
选做作业：Count the t ( http: / / www.21cnjy.com )hings in your schoolbag. Talk about them with your friends.
[设计意图] 此次作业给学生选择的余地，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生根据自己的情况完成作业，同时鼓励学生能够主动把所学的语言知识和生活联系起来，培养学生课后积极探究拓展新知的学习习惯。
板书设计
Lesson 3 How many monkeys can you see
A: How many monkeys can you see
B: Nineteen monkeys.
Lesson 4 Again, please!
一、课型：复习
二、教学目标目标：
1、 复习动物：tiger, elephants, bears, monkeys, rabbits.
2、 复习数字：1——10，以及eleven——twenty.
三、教学重难点
重点：动物和数字
难点： These are…
Those are…
What are these What are those
They’re …s.
四、教学方法：口语交际法，速配法
五、教学准备：光盘，单词卡片，迪士尼之旅的图片，四线格
六、教学过程
Step1: Warming-up
1、 Greetings
2、 Sing a song:
What are these What are these What are those What are those
They’re monkeys. They’re monkeys. They’re bears. They’re bears.
[设计意图] 教师通过歌曲的形式复习前两课学习的单词。既活跃了课堂气氛，又让学生通过热身活动，快速的投入到语言学习状态中。
Step 2 Presentation
1、 Letters:
在上课之前，老师先把图片打印出来，发给 ( http: / / www.21cnjy.com )学生，先书空再默写，上面的四线格让学生默写本单元学过的字母，然后根据后面提示的图片结合句子，把相应的单词补充完整。
[设计意图] 这样字母的练习可以结合单词来进行学习，而不是说很空洞的来学习，来默写。
2、 Numbers:
通过影子让学生猜：How many ( http: / / www.21cnjy.com ) 在此复习1-10个数词。然后逐步过渡到How many …..can you see 进而学习11---20这些数词。
[设计意图] 通过运用歌词中的句子进行问答练习，即复习了旧知，又将本课的学习任务自然的引入。
3、 Animals: 进行速配
老师出示两组不同的动物园图片，将 ( http: / / www.21cnjy.com )动物以影子的形式出现，让学生用What are these What are those They’re……..句型来进行问答。再让学生来进行相应句子的搭配，比如：These are pandas.配上：How lovely! What are those 配上：They are elephants.How big! How many lions 配上：Let’s count. One, two….以这种方式，既加强了学生学习本单元的重点句型，又加强了学生对单词、句子的认读能力。
[设计意图] 根据小学生认识的心理特点 ( http: / / www.21cnjy.com )以及认识发展水平，采用直观的形式，通过做、赛、说、演等各种方式来调动学生的各种感官，加强新知识的记忆，以此提高学生学习的兴趣，激发动机，加强学生新知识的认知，创造情境，引导学生把学过的语言用到学习中。
4、 迪士尼之旅
先出示图片，有维尼小熊和跳跳虎，可 ( http: / / www.21cnjy.com )爱的小熊要到迪士尼乐园来寻找他的伙伴，而且还给我们带了一些礼物，让我们来看看他的朋友都有谁？有几位？他给我们带了什么礼物？带了多少？教师可先给出范例：What are those They are elephants. How many elephants can you see Six elephants. 然后让学生喜欢这种卡通形象来对本单元的主要句型来进行练习。
[设计意图] 利用各种卡通形象对前面 ( http: / / www.21cnjy.com )所学的衣物、文具来进行相应的练习，不仅让学生复习巩固本节课所学过的主要句型，而且在练习的同时来滚动复习前面所学的知识。
小组内利用老师给的范例，自编进行练习。然后进行展示。
Step 3 Practice
《基础训练》《配套练习册》
[设计意图] 练习题能帮助学生很好的掌握本单元的知识，教师也可以从中找出学生的不足，以便下一节课进行讲解。
Step 5 Summary
Read the handwriting.
[设计意图] 板书充分展示了本节课的重点，学生对本单元的知识有了更系统的理解和认识。
单元教学反思：
本单元学习动物，让学生会就所学动物名词 ( http: / / www.21cnjy.com )进行谈论。在第三课的教学中要让学生回想以前所学的数字。在数词呈现的开始，注意让学生自己找出其中的规律，针对10以内的单词，找出不同点和相同点，以便记忆和发音。
朗读之后，多给学生创造开口说英语和在众人面前表演的机会，展示自我，培养自信心。
在拓展环节，尽量将课文内 ( http: / / www.21cnjy.com )容与生活实际相联系引导学生关注身边的数字，钟表上的数字，身份证号码，手机号，十二生肖等，让学生学有所用，从而能快乐的学英语。
教学过程中我尽量做到：
1、个人抢读单词的时候，学生积极性 ( http: / / www.21cnjy.com )特别高，一般都是喊出来的，一个想比一个的声音大，这个时候我会提醒孩子声音适当就可以了，让自己听到，让老师听到就可以了，不要扯着嗓子喊，注意保护自己的嗓子。教师还要注意平常学习不太好的学生，读的时候随大流，或滥竽充数。可以用抢读单词或提问来穿插进行。
2、字母的复习，要和单词结合一起复习，不要孤立的复习，也不要只是默写。
3、复习课还要借助于现有的教学资源，《配套练习册》《基础训练》来进行练习和巩固，可以采用小组批阅或给自己画笑脸来进行评价。