27.《一个粗瓷大碗》课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
三年级语文上册第八单元
27 * 一个粗瓷大碗
视频导入
抗日民族英雄
中国共产党党员，抗日民族英雄。赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。
赵一曼
一个粗瓷大碗
陈列 曼妙 关联 水缸
归还 高粱 停顿 侦察
字词学习
字词学习
一个粗瓷大碗
hái（还有）
还
huán（归还）
盛
sheng（盛开）
cheng（盛饭）
多音字
一个粗瓷大碗
听课文朗读，了解有关赵一曼的事迹。
初读课文
1、学生自由读课文，标清段落，碰到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。
2、学习生字。
① 出示生字词，学生自由读一读，理解词语意思。
② 学生交流识字方法，独立识字。
③ 检查掌握情况，教师相机指导多音字“还”的读音。
一个粗瓷大碗
默读课文，思考：
1.找出描写赵一曼的语句；
2.说说表现了赵一曼什么美好品质。
感知课文
课文围绕“粗瓷大碗”讲了一件什么事？
课文通过介绍一个粗瓷大碗的来历，讲述了赵一曼在那样的艰苦中时时关心战士，和他们同甘共苦，坚持革命的故事。
一个粗瓷大碗
划分课文层次
第一部分（第1自然段）：
赵一曼用过的这个碗有一段感人的故事；
第二部分（第2～11自然段）：
具体叙述围绕“粗瓷大碗”发生的故事。
感知课文
一个粗瓷大碗
感知课文
运用方法，自主学习
一、自学提示：
1. 组内质疑，梳理问题。
2. 带着问题默读课文，探究答案。
一个粗瓷大碗
感知课文
“一次”与“感人”
中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。
赵一曼仅用过一次这个碗，它的感人之处又在哪里呢？
一个粗瓷大碗
感知课文
“送碗”与“还碗”
有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的 早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
赵一曼没有碗的时间很长
小组合作大声地朗读课文2—4自然段
思考：1.讲了一个什么故事？（用5-8个字概括）
搪瓷缸子
一个粗瓷大碗
小通讯员“找碗”和“送碗”心情很急切——对赵一曼的关心。
感知课文
思考 ：
2.想一想赵一曼对送来的碗是什么态度呢？
3.她为什么会有这样的反应？
一个粗瓷大碗
感知课文
赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”
语言描写
（正直、无私，爱护老百姓）
“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”通讯员为难地说。
赵一曼以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗送给自己，所以坚决要求退回去。
试着分角色有感情地读一读赵一曼和小通讯员的话。
表示说话断断续续
一个粗瓷大碗
感知课文
开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。”
侧面反映出赵一曼已经很久没有吃过饱饭了，同时也表现了小通讯员对赵一曼的关心。
“这回我们政委该吃顿饱饭了。”这句话说明了什么？
学习5—8自然段
一个粗瓷大碗
感知课文
赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
倒
满满一碗
高粱米饭
盛
半碗野菜粥
（关爱他人胜过关心自己）
从哪些句子、字词可以看出赵一曼关心、爱护同志？
为什么“炊事员老李在旁边看到了，他没有吭声，眼睛里却含着泪花”？
(动作描写)
感动和担心
一个粗瓷大碗
感知课文
学习完5～8自然段，谁能给这个部分起个小标题呢？
“盛饭”与“倒饭”
一个粗瓷大碗
感知课文
赵一曼对胜利的期盼和对人民过上好日子的憧憬。
第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
赵一曼笑着说：“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”
（着急）
（轻松、幽默）
试着分角色读一读对话。
侧面表现出赵一曼对战士们的关心。
据后来“侦察”，这个粗瓷大碗已经成了七班的菜盆了。
了解情况
一个粗瓷大碗
感知课文
同桌讨论小标题。（教师引导）
“急叫”与“笑说”
一个粗瓷大碗
合作探究
赵一曼仅仅用过一次这个碗，它的感人之处在哪
里呢？
这个“粗瓷大碗”象征着赵一曼在艰苦的环境里具有吃苦在前、关心别人、爱护同志的高尚品质，以及同志之间的友爱之情。
一个粗瓷大碗
知识锦囊
倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的前面来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
倒 叙
采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
一个粗瓷大碗
课外拓展
1931年九一八事变后,赵一曼被中国共产党派到东北地区领导革命战争。1934年担任中共朱河中新县委员兼铁道委区委书记组织抗日自卫队,与日军展开游击战争。1935年担任东北人民革命军第三军第一师第二团政委,11月,与日军作战时不幸因腿部受伤被捕。日军为了从赵一曼口中获取到有价值的情报,找了一名军医对腿伤进行了简单的治疗后,连夜对其进行严酷的审讯。
中国人民会永远的牢记民族女英雄赵一曼的可歌可泣的抗日事迹。新中国成立后朱德为赵一曼题写了革命英雄赵一曼烈士永垂不朽的歌词,哈尔滨时将她战斗过的一条主街名为一曼大街。
赵一曼
一个粗瓷大碗
总结全文
同学们，通过本课的学习，我们了解了赵一曼在艰苦中如何关心战士，和他们同甘共苦、坚持革命的，从中我们体会到了一个共产党员的高贵品质。
一个粗瓷大碗
知识梳理
一个粗瓷大碗
送碗
用碗
失碗
“一直想”
“好不容易”
“连忙”
“从哪里拿来的，请你还到哪里去！”
一碗高粱米饭
半碗高野菜粥
又没有碗了
一个粗瓷大碗
知识拓展
搪瓷缸子
生活困苦
一个粗瓷大碗
课堂练习
（ ）的故事
（ ）的时候
战士们的（ ）
令人感动
趁人不注意
艰苦生活
关爱
一、根据课文内容把词语补充完整。
同志之间的（ ）
一个粗瓷大碗
课堂练习
二、根据课文内容填空。
1.中国人民革命军事博物馆里（ ）着一个粗瓷大碗。这个碗（ ）仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来，因为这个碗有着一段（ ）。
陈列
赵一曼
令人感动的故事
一个粗瓷大碗
课堂练习
2.课文以（ ）为线索，讲述了（ ）同志用碗的前后经过，赞美了她（ ）的高尚品质。
一个粗瓷大碗
赵一曼
关心同志胜过关心自己
一个粗瓷大碗
课堂练习
①中国人民革命军事博物馆里陈列着赵一曼通知只使用过一次的一个粗瓷大碗。 （ ）
√
三、根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
②赵一曼开心地收下了通讯员送给她的这个粗瓷大碗。 （ ）
③炊事员老李被赵一曼的做法感动了。 （ ）
×
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一个粗瓷大碗
巩固练习
1、熟读课文，积累文中的好词佳句。
2、搜索其他共产党员的优秀事迹，与
同学分享，并谈谈感受。
一个粗瓷大碗