1 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷 教学设计 2024~2025学年度部编版初中语文九年级下册

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1 祖国啊，我亲爱的祖国舒婷+教学设计+2024~2025学年度部编版初中语文九年级下册 第一单元
【教材分析】
《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，是一首深情的爱国之歌。舒婷把祖国比拟成伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达了为祖国的未来而献身的激情和决心。为了能让学生更好地理解这首诗歌，在讲授过程中我既要做到精讲精练，又要放手引导学生尝试和讨论，展开思维活动。因此本节课力争促进学生学习方式的转变，由被动听讲式学习转变为积极主动的探索发现式学习，我把教学重点设为有感情地诵读诗歌，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。诵读诗歌时要把握好由悲哀低沉到信心振奋的感情基调。
【学情分析】
诗歌是初中语文教学的一个难点，九年级的学生虽然已经学过不少诗歌，但学生对诗意的了解往往停留在诗的文字层面上，不能挖掘品味出诗的深意。诗是很情绪化的文学作品，诗人写这首诗是离不开当时的社会背景的，而学生对于这首诗所产生的背景并不是了解得很多。由于学生的生活阅历少，关注时事少。生在和平年代几乎没有吃过苦的他们很难想象祖国曾经的贫穷落后，情感上缺少一个联结，自然很难爆发。为了学生能更好地理解舒婷的爱国情怀，上课前五分钟我播放了《大中国》这首歌，调动学生的情感，激发学生的学习兴趣，能使学生快速地进入教学的氛围之中。“书读百遍其义自见”，在课上可以在有感情地朗读诗句的过程中让学生逐步体味出诗意。
【教学目标】
1.了解舒婷在委婉曲折中表达心声的特点。
2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养学生解读诗歌的能力。
3.培养热爱祖国、献身祖国的精神。
【教学重难点】
众所周知，诗歌创作个性十足，难以用统一的规律去分析，然而发掘一些欣赏诗歌的一般性的思路和角度，可以让阅读诗歌有章可循，减少学生读诗时的畏难情绪。在第一课时中，我以朗读为贯穿课堂的抓手，让学生通过思考“怎么读”，自觉地去发现并分析诗歌中的意象，理解诗歌大意，让学生对诗歌有初步的理解和体会。第二课时在整体把握诗歌的基础上，具体去分析诗歌中富有表现力的语言，训练学生深入思考的能力，引导学生梳理诗歌的情感脉络，体会诗中作者的情感变化，理解诗人想要表达的真挚情感，并通过拓展阅读让学生尝试自己解读诗歌，帮助学生巩固所学的阅读诗歌的方法。两节课的侧重点不同，但都围绕这首诗的特点和整体教学思路进行规划，做到“一课一得”。
但是，由于本诗的时代背景限制，学生对字里行间寄予的深沉情感难以深入理解；本文语言凝练形式优美，具有极强的表现力。课堂上由于时间有限，对本诗的艺术特征只是稍有渗透，没有多做探讨。
【新课导入】
舒婷的《致橡树》：我如果爱你——/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲/也不止像泉源/常年送来清凉的慰藉/也不止像险峰/增加你的高度/衬托你的威仪/甚至日光/甚至春雨/不/这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉/作为树的形象和你站在一起/
【写作背景】
《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个春天，诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
【作者介绍】
舒婷，当代著名女诗人， 朦胧诗派的代表人物。她的诗，多借鉴浪漫主义的艺术方法。《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，成诗于1976年 “四五运动”发生后不久。那是一个特殊的历史年代，中国刚刚经历了十年浩劫的摧残，刚刚开始走向新生。 本诗获得中国作协“1979—1980年全国中青年优秀诗作奖”。
【题目解说】
预设1：朦胧诗（出示课件5）
所谓朦胧诗，实际上是指20世纪70年代后期，中国新诗潮运动中涌现出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼……
预设2：朦胧诗的特点（出示课件5）
构思上，强调内在思维。
表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。
【层次结构】
第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百年来落后、贫穷的面貌；
第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡；
第三节：连用多个意象，描绘出处于历史转折时期的祖国摆脱束缚、正欲腾飞的崭新气象；
第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了“我”要承担祖国复兴重任的决心。
【中心思想】
本诗通过多个意象的组合，既抒发了诗人对于祖国灾难历史、严峻现实的哀痛，又抒发了诗人对祖国摆脱苦难，正要奋飞的欢欣，表达了诗人强烈的爱国之情和历史责任感。
【全文分析】
（一）第一小节学习
1.自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。
2.挑选学生朗读诗歌。
3.引导学生理解、体会并把握作品第一小节的感情及朗读方法。
（1）师：第一小节中的老水车，你见过吗？作者看见它是什么样的心情？
学生回答。
老水车在景区里你会感到悲伤吗？（不会）那在文章中，老水车为什么会让人感到悲伤呢？因为老水车破旧而让人觉得悲伤，这种倾注了诗人或者作者情感的具体的物像，我们称之为意象。例如“举头望明月，低头思故乡”，这轮明月也就成了我们中国人思乡的意象，诗人常通过意象，用比喻或者象征的手法来表达情感。
（2）本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。
（3）作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的
（4）分析 第一小节的意象
破旧的老水车---乡村---中国的农业窘迫艰难
熏黑的矿灯---厂矿---中国的工业艰难沉重
干瘪的稻穗；是失修的路基---收获---收获匮乏
淤滩上的驳船---困境---中国的局面缓慢前进
（5）这些意象之间有什么联系？
都表现了祖国---中国的特点，概括出中国处于贫穷和落后的状态。
（6）朗读注意事项：
a.语速：舒缓；音调：低沉。
b.重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。
c.注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。
诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。
d.态度要放开，感情要投入。
（7）挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。
师：通过我们的分析，你觉得这一小节是一杯什么酒，我们应该用什么语调来读？
（二）第二小节学习师：社会状况是如此的贫困，你觉得作者接下来会写些什么那呢？我们一起来齐读第二
小节，第二小节是一杯什么酒？还是一杯苦酒吗？学生回答。
师：第二小节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。苦酒中带着点甜。你从哪里看到了希望呢？希望实现了吗？
学生回答。
师：“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。花朵比喻希望，花朵没有落地，希望没有实现。
师：这一小节仍是一杯苦酒，但比第一杯稍甜一些，我们应该怎样去读呢？
（1）朗读注意事项：⑴语速：舒缓；音调：低沉；比第一节语速稍快，语调稍高。
（2）重读对象：修饰语、中心词。
师：贫困落后面前没有失望，但希望仍很渺茫。接下来请女同学用舒缓低沉的声音读出作者的悲哀与向往，体现小组的力量。
（三）第三小节学习
师：第一节只有痛苦，第二节则是痛苦的希望，那么你希望第三节写些什么呢？
让人觉得快乐的事情，一口甜酒。前面太苦了，品得让人伤心。
1. 本节感情有什么变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明的对比。
2. 本小节内容你有哪些不理解的？小组讨论
3.诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？
4. 如何理解“神话的蛛网”呢？
师：思想上的束缚。焚书坑儒，文化大革命（封闭，不开放，自夸地大物博，固步自封），封建时候的旧思想。解脱：1978年党的三中全会，改革开放，经济建设。历史到了转折时期，已经走在了新生的起跑线上。下面请男生用高昂的语调读出诗人的欣慰与喜悦。
（四）第四小节学习
师：历史的新生振奋人心，那“我”会如何去做呢？让我们一起来看第四小节。
1.作者在第四节诗中将祖国比喻为什么？作者在此抒发了怎样的感情？
2.怎么理解第四节诗歌中的“我是你的十亿分之一”，“是你九百六十万平方的总和”这句话？
3.诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？
4.这首诗就像是诗人对祖国的深情告白，请同学们试着读出诗歌的感情来。请读得好的同学
展示朗读。（教师适当解读提问）
我是你的十亿分之一 ----微小的我是祖国的一部分
是你九百六十万平方的总和----诗人把自己完全融入祖国和人民之中
你---祖国，与中国的区别？
我---是诗人，更是广大人民
你的富饶，你的荣光，你的自由---热爱与奉献
师：前文叙写的痛苦将会在孩子的拼搏奋争中消失，那“飞天袖间”的“花朵”定会飘落大地，希望定会成为现实。“──祖国啊，我亲爱的祖国！”竭尽全力地呼喊，震撼着每一个炎黄子孙的心。读时要有情感地全力投入，要读得有力量，全班学生齐读。（意图：整个诗歌理解的设计是落脚到“读”上，要求学生通过意象的变化分析出祖国的变化，进而读出语气的变化来。在读的过程中为了让所有学生都动起来，运用了不同的朗读方法。诗歌中重要的组成部分就是意象，意象也是学生最直观理解诗歌的桥梁，所以本环节充分利用意象的分析来帮助学生理解诗歌。针对个别较难的意象，通过小组合作，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。）
【板书设计】
第一节：本节诗是对祖国历史的反思。诗人精心选取意象，描绘了祖国数百年来落后、贫穷的面貌；
第二节：承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望之花从未消亡；
第三节：连用多个意象，描绘出处于历史转折时期的祖国摆脱束缚、正欲腾飞的崭新气象；
第四节：这是“我”的宣言，强调了“我”与祖国不可分割的关系，表达了“我”要承担祖国复兴重任的决心。
【课后反思】
找出第①节中的意象，说说这些意象有什么含义。
解析：意象：“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。
“老水车”“稻穗”象征祖国的农业，“矿灯”“路基”“驳船”象征祖国的工业。
含义：点明了祖围的落后及蒙受的苦难，展现了在苦难中艰难掙扎、缓慢前进的祖图的形象。
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