17.1 认识磁现象 课件（共17张PPT） 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

(共17张PPT)
第十七章　从指南针到磁浮列车
第一节　磁是什么
第1课时 认识磁现象
学习目标
1.知道磁体有吸铁性和指向性。
2.知道磁体的磁极及磁极的相互作用。
3.知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化
现象。
【重点】磁体的磁极及磁极的相互作用。
【难点】判断物体是否有磁性，以及磁体的磁极。
新课导入
在我们的生产和生活中，你知道磁有哪些妙用吗？
1.磁体、磁性
【问题1】磁能吸引哪些物体？
【演示实验1】用磁铁吸引铁质的大头针和粉笔等物体。
现象：磁铁能吸引大头针，不能吸引粉笔。
磁性：具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。
磁体：具有磁性的物体。
结论
新知探究
知识点 简单的磁现象
1
新知探究
【问题2】磁体各部分磁性一样强吗？
【演示实验2】用磁体的不同部分去吸引铁屑。
现象：两端最强，中间最弱。
磁极：磁体上磁性最强的部分。它的位置在磁铁的两端。
结论
2.磁极
探究活动
请用手轻轻拨动桌上的小磁针，待小磁针静止后看小磁针的指向。
现象：小磁针静止时，总是一端指向南方，一端指北方。
北
N
S
指向性
指南的叫磁南极，用英文大写字母 S 表示；
指北的叫磁北极，用英文大写字母 N 表示。
思考
如果磁铁从中间断了，它有几个磁极呢？
　　将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。
新知探究
【问题3】如果把两磁极靠近会有什么现象呢？
【演示实验3】用桌上的条形磁体的两个极分别靠近桌上小磁针的同一端。
N
S
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
结论
知识点 磁极间的相互作用规律
2
新知探究
【问题4】我们用的各种磁铁都是人造磁体，人造磁体是根据什么道理制作的呢？
【演示实验4】a.用铁钉靠近大头针，让学生观察现象；
b.让磁铁吸引铁钉，再让铁钉靠近大头针，让学生观察现象。
现象：被磁铁吸起的铁钉又将下面的铁钉吸引起来了。
把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显示出磁性的过程叫磁化，能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍等。
结论
知识点 磁化
3
新知探究
S
N
铁棒磁化后容易失去磁性
铁棒
S
N
钢棒
钢棒磁化后不容易失去磁性
课堂小结
一、简单的磁现象
1.磁体、磁性
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体叫磁体。
2.磁极：磁体上磁性最强的部分。它的位置在磁铁的两端。一个叫南极(S)，一个叫北极(N)。
课堂小结
二、磁极间的相互作用规律
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
三、磁化
把原来不显磁性的物质通过靠近或接触磁体等方式使其显示出磁性的过程叫磁化，能被磁化的物质叫铁磁性物质，如铁、钴、镍等。
课堂训练
1.从细沙和铁屑的混合物中快速分离出铁屑，最合适的工具是（　　）
A．磁铁 B．镊子 C．药匙 D．放大镜
A
课堂训练
2.如图是两根外形完全相同的钢棒a和b,按甲图放置时，它们能够相
互吸引；按乙图放置时，它们之间感觉不出有相互作用力。则可知
（　　）
A．a和b都是磁铁 B．a不是磁铁，b是磁铁
C．a是磁铁，b不是磁铁 D．a和b都不是磁铁
B
课堂训练
3.实验室里，小梦不小心将一条形磁铁从中间断开，断开的两端分
别设为甲、乙，如图所示，则下列判断正确的是（　　）
A．甲端是N极，乙端是S极
B．甲端是N极，乙端是N极
C．甲端是S极，乙端是S极
D．甲端是S极，乙端是N极
D
课堂训练
4.如图是某同学发明的“铁皮自动分开装置”。将强磁铁靠近一叠铁
皮，被磁化后的铁皮会自动分开。铁皮分开的原因是（　　）
A．同名磁极相互吸引
B．异名磁极相互吸引
C．同名磁极相互排斥
D．异名磁极相互排斥
C
课堂训练
5.如图所示，小桂将条形磁铁的A端靠近小磁针的北极，发现它们相互排斥，则A端为 极。
北
6.机械手表一般不应放在磁体周围，这是因为这样放置，手表会被 ，走时不准。
磁化