(共28张PPT)
重温革命岁月 走近革命英雄
故事分享：你知道哪些英雄故事？
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
(1)回顾英雄。重温已学的革命题材选文，说说英雄故事，开启“红色之旅”。
故事分享：你知道哪些英雄故事？
故事分享：你知道哪些英雄故事？
故事分享：你知道哪些英雄故事？
故事分享：你知道哪些英雄故事？
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
更（ ） 五岭（ ) 干涸（ )
黑魆魆（ )暴露（ ) 瞻（ )仰
绷( )着脸
字词预学与积累
易错读音
易错字形
四字词语
索 寇 沸 腾
斩钉截铁 热血沸腾 居高临下
粉身碎骨 坚强不屈 惊天动地 千钧一发 纹丝不动 聚精会神
检查预习情况：
gèng
lǐng
hé
xū
lù
zhān
běng
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
摘抄积累。有针对性地进行字词学习，并展示摘抄的革命诗歌
书写提示：
注意行距整齐，布局合理。
书写要正确，不出现错别字和不规范的字。
就义诗
近代 夏明翰
砍头不要紧，只要主义真。
杀了夏明翰，还有后来人。
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
长征年代
抗日战争
新中国成立
解放战争
抗美援朝战争
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
（3）导图梳理。根据思维导图梳理单元整组课文的主要内容。
总领句
红军不怕远征难，
万水千山只等闲。
翻越
五岭
越过
乌蒙山
巧夺
金沙江
横渡
大渡河
喜踏
岷山
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
(3)导图梳理。根据思维导图梳理单元整组课文的主要内容。
七律 长征
接受任务
跳下悬崖
痛击敌人
引上绝路
顶峰歼敌
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
(3)导图梳理。根据思维导图梳理单元整组课文的主要内容。
狼牙山五壮士
提取关键语句，用小标题概括课文描写的主要场面。
早上六点钟
下午三点整
阅兵式开始
阅兵式完毕/傍晚
晚上九点半
群众入场
举行典礼
阅兵式
群众游行
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
开国大典
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
天安门前璀璨的灯光
现实
往事
现实
灯光下怀念战友
郝副营长
深情
憧憬
点燃
书本
(3)导图梳理。根据思维导图梳理单元整组课文的主要内容。
灯 光
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
天没亮
中午时
黄昏时
冲锋报仇
我的战友邱少云
(3)导图梳理。根据思维导图梳理单元整组课文的主要内容。
全身伪装
山沟潜伏
壮烈牺牲
烈火包围
满腔怒火
活动1：讲红色故事，忆峥嵘岁月
(4)说说故事。结合思维导图，讲讲英雄的故事。
“英 雄 故 事”
我 来 讲
活动2：:赓续红色血脉，感受民族气节
学习《狼牙山五壮士》第二自然段
(1)研读语段,发现“点”“面”。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄
准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
研读语段 痛击敌人
表现了五位战士对敌人的痛恨和完成任务的决心。
神态
动作
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄
准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横
七竖八地躺着许多敌人的尸体。
“点”的描写
“面”的描写
这种既关注群体，又聚焦个体的写法叫作“点面结合”。
活动2：:赓续红色血脉，感受民族气节
课文第2自然段运用了“点面结合”的写法，想一想：这样写有什么好处？
这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。
为什么都选马宝玉作为“点”呢？
活动2：:赓续红色血脉，感受民族气节
(2)研读语段,发现“点”“面”。
活动2：:赓续红色血脉，感受民族气节
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走!”带头向棋盘陀走去。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
马宝玉是班长，英勇顽强且个性鲜明。
他是五壮士英雄形象的缩影，集中展现了五壮士的精神、气概，具有代表性和典型性。
点
面
为什么都选马宝玉作为“点”呢？
活动2：:赓续红色血脉，感受民族气节
(2)研读语段,发现“点”“面”。
同样是点面结合的场面描写，“痛击来敌”和“顶峰歼敌”“舍身跳崖”有何异同？
痛击来敌
将五位战士作为“点”逐一描写。
“一面多点”
顶峰歼敌
舍身跳崖
“由点到面”
将马宝玉作为“点”集中描写。
活动2：:赓续红色血脉，感受民族气节
课后作业
找出本单元课文中运用“点面结合”的相关语句。
谢谢大家！
