九上19怀疑与学问 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；哥白尼对前人的成果不盲从，提出了地动学说；牛顿因为有“苹果为什么会落地”的疑问，发现了万有引力。这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有什么关系呢？我们来学习顾颉刚的《怀疑与学问》。
19 怀疑与学问
顾颉刚
教学目标：
1.掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。
2.通读课文，把握文章主要内容。
3.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
4.认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
走近作者
【顾颉刚】（1893—1980），字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家。
【代表作】《古今辨》《当今中国史学》
虚妄( ) 墨( )守 譬( )如
懒惰( ) 塾( )师 停滞( )
盲 ( )从 程颐( ) 步骤( )
准确注音
wàng
mò
pì
duò
shú
zhì
máng
yí
zhòu
字词积累
圈画文中的关键语句，思考：
（1）题目揭示了本文的什么？
（2）怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
（3）找出本文的中心论点和分论点。
（4）找出文章中在内容上起承上启下作用的句子。
（5）简要说出文章的论证思路（结构层次）。
整体感知
本文的题目有什么作用？
本文的标题只提出了本文议论的问题，即怀疑精神与做学问关系问题，是本文的论题。
怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么重要意义？
怀疑精神：对于传说的话，都要经过“怀疑”“思索”“辨别”三步，这样就不会盲从和迷信。它也是做一切学问的基本条件。
本文的中心论点是什么？
做学问必须有怀疑精神。
(学则须疑）
提示：
中心论点一般在文章的开头或结尾，个别的在文章中间，有时文章的题目就是中心论点
本文的两个分论点是什么？
文中哪句话揭示了这两个分论点？
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
这句话在文中有何作用？
A. 怀疑是消极方面辨伪去妄的必须步骤。
B. 怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
内容上：提出两个分论点，从两个方面论证中心论点。
结构上：起承上启下的作用。
中心论点和分论点的关系：
中心论点是全文的统帅、核心，分论点是为中心论点服务的，是中心论点的几个方面，就实质而言它是中心论点的支撑，是对中心论点起补充和证明的作用。
“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”
——张载
“学者先要会疑。”——程颐
阅读第一部分，说说文章的论点是什么，引用两则名言有何作用。
课文精讲
文章的论点：
“学者先要会疑”，或者是“学则须疑”。 “研究学问必须有怀疑精神”
作用：
提出了中心论点：学者先要会疑。
作为道理论证证明论点，
更有权威性。
阅读第一部分，说说文章的论点是什么，引用两则名言有何作用。
开头段引用名言的作用
①引用……的话
②提出中心论点（引出论题）
③作为道理论证证明论点
④更有权威性。
课文精讲
第二课时
1、找出第3、4段列举了哪三个事例？有什么作用？
列举“在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息”的传说，论证“传说不一定可靠，不能随便相信”的观点
列举“三皇”“五帝”的传说和“腐草为萤”的传说，论证“对于传说要有怀疑精神”的观点。
使作者的观点(学则须疑)更具体、更真实、更有说服力。
举例论证的作用
①通过列举谁象观点那样做结果怎样的事例
②具体有力地论证了（段观点）的观点，进而论证了本文的中心论点。
③从而使作者的观点更具体、更真实、更有说服力。
我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”;不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不随便轻信的态度，便是怀疑的精神。这是做一切学问的基本条件。我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问:这是谁说的话 最先见于何书 所见的书是何时何人著的 著者何以知道 我们又听说“腐草为萤”，也要问问:死了的植物如何会变成飞动的甲虫 有什么科学根据 我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。
请简要分析第4段的论证思路：
请简要分析第4段的论证思路：
首先提出观点： ；
然后举 和 的例子进行 论证；
最后得出 的结论。
对于“传说” 要怀疑，怀疑精神是“做一切学问的基本条件”
“三皇、五帝”
“腐草为萤”
举例
怀疑可以使一切虚妄的学说不攻自破
第5段“怀疑、思索、辨别”三步的顺序能否调换？为什么？
不能。因为人只有先怀疑才可能思索，只有思索才可能辨别是非，三个步骤是按人对事物进行怀疑时的先后顺序排列的，进行调换后就不符合人的认知规律了。
第5段用了什么论证方法？有什么作用？
道理论证。引用孟子的名言，论证了要有怀疑精神，不要随便盲从或迷信，进而论证了中心论点，使论证有权威性和说服力。
对比论证。通过正反两方面的对比，强调了“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”。进而论证了中心论点，给人以深刻的印象。
1、课文第6段的第一句在结构和内容上起的作用是什么。
①结构上：承上启下。前一分句承上，是上文论述的总结，后一分句启下，提出后文要论述的论点。
②内容上： “怀疑”是“辨伪去妄的必须步骤”归结上一部分所论述的论点， “怀疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”提出本段的论点。
从积极方面
从道理上
1 .反面:被动 不治学
2.正面:发问 求解学问起来
1.举戴震例子加以论述
2.得出结论 一切学问家以
怀疑精神做学问, 会在
文化史上起到重大作用.
(反面)揭示 “墨守”的害处
反面 揭示墨守前人旧说害处
停滞 不进步
建设新学说 启迪新发明
(正面 )论述
怀疑好处
从事实上
正面 得出结论
下面句子中，“一切”是否太绝对了？为什么？
不绝对。“一切”是为了强调所有的学问家都包括在内，只要是做学问，就得有怀疑精神，这是所有学问家都应该具备的品质。这体现了议论文语言的严密。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
积累拓展
这段文字中，四个“常常”开头的短语，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？
不能。因为“怀疑”“辩论”“评判”“修正”这四步构成层层递进的关系，不能任意调换顺序。
一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。
首先开头引用名言，引出中心论点“ ”；
然后第3-5自然段论述第一个分论点“ ”；
课堂小结
本文是历史学家顾颉刚写的一篇谈治学方法的短文。
治学必须要有怀疑精神
怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤
接着第6自然段论述了第二个分论点“ ”，
全文运用了 论证、 论证和 论证，层层深入，向我们阐述了 和 的关系。
怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件
举例
道理
对比
怀疑
学问