(共26张PPT)
那次玩得真高兴
分享快乐时光
哪次玩得特别高兴？
分享快乐时光
什么时候
在哪儿玩
和谁玩
玩什么
明确习作要求
写清玩的过程
表达出快乐的心情
先怎么玩？
接着怎么玩？
然后怎么玩？
……
怎么玩
写清玩的过程
什么时候
在哪儿玩
和谁玩
玩什么
闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。然后按照提示说一说。
写清玩的过程
吹泡泡开始了，我先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。
看画面，按顺序说一说吹泡泡的过程。
我首先小心翼翼地拧开瓶盖，接着蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就像一个个调皮的胖娃娃从管子里蹦出来了。
zhàn
按顺序介绍玩的过程
先
接着
然后
最后
写清玩的过程
什么时候
在哪儿玩
和谁玩
玩什么
方法小结
写出玩的快乐
最高兴的“镜头”
写具体
吹泡泡快乐
看泡泡快乐
玩泡泡快乐
动作＋语言＋神情＋心理，展现快乐镜头
写出玩的快乐
吹泡泡快乐
我兴奋地从口袋里掏出泡泡水，快速拧开盖子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸进瓶子里，让它沾满了泡泡水，接着把泡泡棒放在嘴边，撅起小嘴轻轻一吹，哇，好多好多五颜六色的泡泡就像小精灵一样从泡泡棒里跑了出来。我开心地大喊：“快看呀，我的泡泡飞起来啦！” 看着一个个泡泡在空中飘呀飘，我心里乐开了花：“泡泡们，你们要飞得高高的，去看看更远的地方。”这时，小伙伴们也围了过来，他们又蹦又跳，大声欢呼：“哇，太漂亮啦！” 他们的眼睛睁得大大的，充满了惊喜和羡慕。
写出玩的快乐
看到泡泡在空中飘来飘去，你和小伙伴们怎样玩
玩泡泡快乐
动作＋语言＋神情＋心理，展现快乐镜头
看到泡泡在空中飘来飘去，我高兴地追着那些泡泡，想要抓住几个最漂亮的泡泡。其他小伙伴们也玩得不亦乐乎。有的小心翼翼地伸出双手，想把泡泡捧在手掌心，还兴奋地叫着：“看我的，我捧到了！” 有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，边踩边笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”
描写场面细节，展现快乐镜头
写出玩的快乐
看泡泡快乐
看颜色
五光十色
五彩缤纷
观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
看形状
单个的、圆的、扁的、长的
两个相连的
三五个连成串的
看大小
大的
小的
大家吹出来的泡泡形态万千：有的又大又圆，像五彩的玻璃球；有的两个连在一起，像两个伙伴手牵手去游玩；有的三五个连成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，红的，紫的，黄的，大大小小，亮闪闪的，在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状，真像魔术师在变戏法。
看泡泡快乐
描写场面细节，展现快乐镜头
观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
写出玩的快乐
除了通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出快乐的心情。也可以用上表现人物快乐的词句。
连蹦带跳 手舞足蹈 捧腹大笑 眉飞色舞 欢呼雀跃……
用上表现人物快乐的词语，展现快乐镜头
哇，泡泡好漂亮！我惊喜，我雀跃，连忙伸手去接 —— 好多美丽的泡泡！我双手轻轻地、小心翼翼地捧着接到的这些泡泡，高兴得手都颤抖了起来，兴奋地喊道：“好多美丽的泡泡啊！”
吹泡泡
星期天，我和哥哥带着吹泡泡的工具，兴高采烈地来到了小区花园里，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡开始了！” 哥哥一声令下，我们便迫不及待地拧开盖子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴对准吹管的圆孔，鼓起腮帮子，轻轻一吹，泡泡们就从吹管里一个接一个地 “钻” 了出来，飘向天空，像快乐的小精灵一样翩翩起舞。
在阳光下，泡泡们五彩缤纷，有金色的、紫色的、绿色的…… 这些泡泡形态万千，有的又大又圆，像一只大气球慢悠悠地飘向远方；有的小小的，像一个个透亮的水晶珠子，我真想把它们摘下来，
成文示例
串成一条水晶项链送给妈妈。有的七八个连在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。还有的泡泡两个两个连在一起，真像一个个雪人，在空中你追我赶。
我们看着空中飞舞的泡泡，高兴得手舞足蹈。哥哥负责吹泡泡，我就追着泡泡，一会儿使劲地拍，用力地打，一会儿拼命地踩飘到地上的泡泡，有时还用头顶泡泡。
花园里飘荡着我们的欢声笑语，吹泡泡真快乐！
“时间＋地点＋人物＋事情”，点明玩得高兴的内容
运用体现快乐的词句写出高兴心情
使用表示顺序的词语
“动作＋语言＋神情＋心理”，具体还原快乐“镜头”
那次玩得真高兴
写清玩的过程
写出玩得快乐
方法小结
《玩碰碰车》片段
一开始，我手握方向盘使劲转，碰碰车就在原地转圈。后来，碰碰车不再转圈了，好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰车真好玩！下次我还会来玩的！
火眼金睛看问题
玩的过程描写简单：对于玩碰碰车的具体操作和碰撞场景描写不够详细。
快乐感受没表现出来：只是说 “大家玩得哈哈大笑”，没有更具体地描写大家快乐的表现和自己的内心感受。
读一读下面的语段，想一想有没有把玩的过程写清楚，玩得快乐写具体？
（修改后）一开始，我有些着急，双手紧握方向盘来回转动，可碰碰车就是不听我的话，到处乱撞。接着，爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要过大，打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后，嘿！碰碰车开始听我的话啦！然后，我把方向盘往左打一点，车就往左开；往右打一点，车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩，就是撞不到，真好玩儿！后来，趁他们不注意的时候，我还能开着车“偷袭”他们呢，我的碰碰车越来越乖了！这种感觉真是爽！下次我还会来玩的！
选择你印象深刻的一次玩的经历，写来来吧！要写清楚这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情，注意正确使用标点符号。
自主写作
掰手腕比赛
活动课上，老师让我们进行掰手腕比赛。我们组让我和第四组的小何比赛。同学们都热情地为我们加油，我心里想：大家这么相信我，我一定要赢！
“三二一，开始！” 老师一声令下，我俩就开始比赛啦。我本来以为他会先保存力气，最后再使劲，所以一开始我没怎么用力。哪知道和我想的完全不一样，他一下子就用力把我压倒了。第一局我输了，都怪我判断错啦。
第二局开始，我一开始就用了很大的力气，一下子就把他掰倒了。我们组的加油声可大啦，好像能把房子都震倒。
范文引路
第三局决胜局来喽，大家都好紧张，都想知道最后谁能赢。老师一说开始，我就深吸一口气，把全身的力气都使出来压向小何。我紧紧咬着牙，嘴巴歪着，眼睛瞪得大大的，憋着一口气，额头上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我们两只手紧紧握在一起，一会儿不动，一会儿往左边动一点，一会儿又回来，晃来晃去的，就像一个晃来晃去的钟摆。我的心都快跳出来啦！我们俩力气差不多，谁也不让谁！这时候，旁边的同学都大声喊：“加油，加油！” 声音可大啦！我知道，谁能坚持到最后，谁就是赢家！这不光是比力气，也是比谁更有毅力！我咬着牙一直坚持，“嗨！” 我大喊一声，使出了全身的力气，一下子就把他压下去了！哈哈，我终于赢啦！
这次掰手腕比赛让我知道了，只要坚持就能胜利。这次比赛我玩得可高兴啦！
总评：
1.过程清楚：文章围绕掰手腕比赛展开，通过详细描述比赛过程，尤其是决胜局的紧张激烈，突出了 “坚持就是胜利” 的主题。
2. 描写具体：对比赛中的动作、心理和神态描写较为细致，如 “我咬紧牙关，歪着嘴，瞪着眼，憋着气”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，让读者能感受到比赛的紧张和激烈。
画鼻子
上周五，咱们全班同学在教室里玩 “画鼻子” 的游戏，可有意思啦！
老师在黑板上画了一个没有鼻子的哆啦 A 梦，说谁要是能给它画上鼻子，就能得到一个棒棒糖。甜甜第一个举手要来挑战。老师先拿一块白色的布，把她的眼睛蒙得严严实实的。接着把她带到离哆啦 A 梦大概三米远的地方，让她原地转了整整五圈。然后递给她一支粉笔，叫她按照自己的感觉去画。甜甜小心翼翼地摸着桌子慢慢地向黑板走去，那模样太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 梦跟前。她拿着粉笔，一会儿停在哆啦 A 梦的嘴巴下面，一会儿停在眼睛上面，最后居然把鼻子画在了脸旁边，就像一个怪怪的耳朵，同学们看了都笑得前仰后合。
范文引路
轮到我了，老师同样蒙住我的眼睛，让我转了五圈。我只觉得天旋地转，晕乎乎地凭着感觉往前走。我心里紧张极了，生怕自己也画不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸来摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地画了上去。当老师揭开蒙住我眼睛的布时，我一看，哎呀，我把鼻子画到了哆啦 A 梦的额头上，同学们又一阵哄堂大笑。
下课铃响啦，大家还是兴奋得不行，谁都不想走出教室，还想接着玩游戏呢！
总评：
文章作者按照游戏的先后顺序，先写甜甜画鼻子时的动作和结果，再写自己画鼻子的经历，条理清楚，让读者能够清晰地了解游戏的进展。对同学们的动作和神态描写细致，使读者能感受到游戏中的紧张和有趣。
通过同学们的笑声，生动地展现出游戏欢快、热闹的氛围。
评价标准
语句通顺，标点正确
写清楚玩的过程
语言生动，描写细致
表达出当时快乐的心情
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
修改评价/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
三年级上册第八单元习作指导：那次玩得真高兴
一、谈话引入：分享快乐时光
1.哪次玩得特别高兴？
2.闭上眼睛，把自己想写的玩耍过程像放电影一样在脑海里回想一遍。然后按照提示说一说。
先怎么玩？接着怎么玩？然后怎么玩？
二、明确写作要求
写清玩的过程
写出玩得快乐
三、写作指导
1.写清玩的过程
看画面，按顺序说一说吹泡泡的过程。
吹泡泡开始了，我先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ）。
例：我首先小心翼翼地拧开瓶盖，接着蘸一些泡泡水，然后把吸管放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就像一个个调皮的胖娃娃从管子里蹦出来了。
方法小结
2.写出玩得快乐
方法：把最高兴的“镜头”写具体
吹泡泡中最高兴的镜头可以是：吹泡泡快乐、玩泡泡快乐、看泡泡快乐
动作＋语言＋神情＋心理，展现快乐镜头
吹泡泡快乐
我兴奋地从口袋里掏出泡泡水，快速拧开盖子，拿出泡泡棒。我把泡泡棒伸进瓶子里，让它沾满了泡泡水，接着把泡泡棒放在嘴边，撅起小嘴轻轻一吹，哇，好多好多五颜六色的泡泡就像小精灵一样从泡泡棒里跑了出来。我开心地大喊：“快看呀，我的泡泡飞起来啦！” 看着一个个泡泡在空中飘呀飘，我心里乐开了花：“泡泡们，你们要飞得高高的，去看看更远的地方。”这时，小伙伴们也围了过来，他们又蹦又跳，大声欢呼：“哇，太漂亮啦！” 他们的眼睛睁得大大的，充满了惊喜和羡慕。
玩泡泡快乐
看到泡泡在空中飘来飘去，你和小伙伴们怎样玩
看到泡泡在空中飘来飘去，我高兴地追着那些泡泡，想要抓住几个最漂亮的泡泡。其他小伙伴们也玩得不亦乐乎。有的小心翼翼地伸出双手，想把泡泡捧在手掌心，还兴奋地叫着：“看我的，我捧到了！” 有的蹦蹦跳跳地去踩泡泡，边踩边笑：“哈哈，泡泡都被我踩破啦！”
描写场面细节，展现快乐镜头
看泡泡快乐
观察泡泡的颜色、形状、大小、数量。
大家吹出来的泡泡形态万千：有的又大又圆，像五彩的玻璃球；有的两个连在一起，像两个伙伴手牵手去游玩；有的三五个连成一串，像一串串葡萄。泡泡五光十色，红的，紫的，黄的，大大小小，亮闪闪的，在空中飘呀飘呀，时而变幻色彩，时而变幻形状，真像魔术师在变戏法。
用上表现人物快乐的词语，展现快乐镜头
除了通过生动描写玩时的动作、神态和语言等，表现出快乐的心情。也可以用上表现人物快乐的词句。
哇，泡泡好漂亮！我惊喜，我雀跃，连忙伸手去接 —— 好多美丽的泡泡！我双手轻轻地、小心翼翼地捧着接到的这些泡泡，高兴得手都颤抖了起来，兴奋地喊道：“好多美丽的泡泡啊！”
成文示例：
吹泡泡
星期天，我和哥哥带着吹泡泡的工具，兴高采烈地来到了小区花园里，玩起了吹泡泡。
“吹泡泡开始了！” 哥哥一声令下，我们便迫不及待地拧开盖子，用吹管蘸了些肥皂水，然后把嘴巴对准吹管的圆孔，鼓起腮帮子，轻轻一吹，泡泡们就从吹管里一个接一个地 “钻” 了出来，飘向天空，像快乐的小精灵一样翩翩起舞。
在阳光下，泡泡们五彩缤纷，有金色的、紫色的、绿色的…… 这些泡泡形态万千，有的又大又圆，像一只大气球慢悠悠地飘向远方；有的小小的，像一个个透亮的水晶珠子，我真想把它们摘下来，串成一条水晶项链送给妈妈。有的七八个连在一起，好像一串亮晶晶的葡萄。还有的泡泡两个两个连在一起，真像一个个雪人，在空中你追我赶。
我们看着空中飞舞的泡泡，高兴得手舞足蹈。哥哥负责吹泡泡，我就追着泡泡，一会儿使劲地拍，用力地打，一会儿拼命地踩飘到地上的泡泡，有时还用头顶泡泡。
花园里飘荡着我们的欢声笑语，吹泡泡真快乐！
四、写作方法总结
五、修改训练：火眼金睛看问题
读一读下面的语段，想一想有没有把玩的过程写清楚，玩得快乐写具体？
《玩碰碰车》片段
一开始，我手握方向盘使劲转，碰碰车就在原地转圈。后来，碰碰车不再转圈了，好几个车都撞在了一起。大家玩得哈哈大笑。碰碰车真好玩！下次我还会来玩的！
存在问题：
玩的过程描写简单：对于玩碰碰车的具体操作和碰撞场景描写不够详细。
快乐感受没表现出来：只是说 “大家玩得哈哈大笑”，没有更具体地描写大家快乐的表现和自己的内心感受。
修改后：
一开始，我有些着急，双手紧握方向盘来回转动，可碰碰车就是不听我的话，到处乱撞。接着，爸爸提醒我方向盘旋转的角度不要过大，打多了就会原地转圈。我适当调整了角度后，嘿！碰碰车开始听我的话啦！然后，我把方向盘往左打一点，车就往左开；往右打一点，车就往右开。其他的碰碰车想撞我玩，就是撞不到，真好玩儿！后来，趁他们不注意的时候，我还能开着车“偷袭”他们呢，我的碰碰车越来越乖了！这种感觉真是爽！下次我还会来玩的！
小朋友们，现在就拿起笔，把你们那些好玩的事情写下来吧，要写清楚这次玩的过程，并表达出当时快乐的心情哟！
老师相信你们一定能写出超级有趣的作文哦！
六、范文引路：
掰手腕比赛
活动课上，老师让我们进行掰手腕比赛。我们组让我和第四组的小何比赛。同学们都热情地为我们加油，我心里想：大家这么相信我，我一定要赢！
“三二一，开始！” 老师一声令下，我俩就开始比赛啦。我本来以为他会先保存力气，最后再使劲，所以一开始我没怎么用力。哪知道和我想的完全不一样，他一下子就用力把我压倒了。第一局我输了，都怪我判断错啦。
第二局开始，我一开始就用了很大的力气，一下子就把他掰倒了。我们组的加油声可大啦，好像能把房子都震倒。
第三局决胜局来喽，大家都好紧张，都想知道最后谁能赢。老师一说开始，我就深吸一口气，把全身的力气都使出来压向小何。我紧紧咬着牙，嘴巴歪着，眼睛瞪得大大的，憋着一口气，额头上、后背上都是汗，手和腿也不停地抖。我们两只手紧紧握在一起，一会儿不动，一会儿往左边动一点，一会儿又回来，晃来晃去的，就像一个晃来晃去的钟摆。我的心都快跳出来啦！我们俩力气差不多，谁也不让谁！这时候，旁边的同学都大声喊：“加油，加油！” 声音可大啦！我知道，谁能坚持到最后，谁就是赢家！这不光是比力气，也是比谁更有毅力！我咬着牙一直坚持，“嗨！” 我大喊一声，使出了全身的力气，一下子就把他压下去了！哈哈，我终于赢啦！
这次掰手腕比赛让我知道了，只要坚持就能胜利。这次比赛我玩得可高兴啦！
总评：
1.过程清楚：文章围绕掰手腕比赛展开，通过详细描述比赛过程，尤其是决胜局的紧张激烈，突出了 “坚持就是胜利” 的主题。
2.描写具体：对比赛中的动作、心理和神态描写较为细致，如 “我咬紧牙关，歪着嘴，瞪着眼，憋着气”“我的心啊，都提到嗓子眼了” 等，让读者能感受到比赛的紧张和激烈。
画鼻子
上周五，咱们全班同学在教室里玩 “画鼻子” 的游戏，可有意思啦！
老师在黑板上画了一个没有鼻子的哆啦 A 梦，说谁要是能给它画上鼻子，就能得到一个棒棒糖。甜甜第一个举手要来挑战。老师先拿一块白色的布，把她的眼睛蒙得严严实实的。接着把她带到离哆啦 A 梦大概三米远的地方，让她原地转了整整五圈。然后递给她一支粉笔，叫她按照自己的感觉去画。甜甜小心翼翼地摸着桌子慢慢地向黑板走去，那模样太滑稽啦，走了老半天才走到哆啦 A 梦跟前。她拿着粉笔，一会儿停在哆啦 A 梦的嘴巴下面，一会儿停在眼睛上面，最后居然把鼻子画在了脸旁边，就像一个怪怪的耳朵，同学们看了都笑得前仰后合。
轮到我了，老师同样蒙住我的眼睛，让我转了五圈。我只觉得天旋地转，晕乎乎地凭着感觉往前走。我心里紧张极了，生怕自己也画不好。好不容易摸到了黑板，我用手在上面摸来摸去，估摸鼻子的位置，然后哆哆嗦嗦地画了上去。当老师揭开蒙住我眼睛的布时，我一看，哎呀，我把鼻子画到了哆啦 A 梦的额头上，同学们又一阵哄堂大笑。
下课铃响啦，大家还是兴奋得不行，谁都不想走出教室，还想接着玩游戏呢！
总评：
文章作者按照游戏的先后顺序，先写甜甜画鼻子时的动作和结果，再写自己画鼻子的经历，条理清楚，让读者能够清晰地了解游戏的进展。对同学们的动作和神态描写细致，使读者能感受到游戏中的紧张和有趣。通过同学们的笑声，生动地展现出游戏欢快、热闹的氛围。
七、评价标准：
习作完成后，请同学们自行修改习作，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。
评价标准
语句通顺，标点正确
写清楚玩的过程
语言生动，描写细致
表达出当时快乐的心情
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