27 巨人的花园 教学设计

教学设计
巨人的花园
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1. 学生能够声情并茂地朗读《巨人的花园》，深入理解课文内容，感知课文所蕴含的情感色彩。
2. 掌握本课生字，并能灵活运用“任性、允许、鲜花、荒凉”等词语进行创造性造句，提升语言运用能力。
3. 学生能够基于课文内容，发挥想象力，对故事进行创意续编，锻炼创新思维和写作技巧。
（二）过程与方法目标
1. 通过自主学习、合作探究，培养学生独立阅读、理解、分析课文的能力。
2. 在学习过程中，引导学生运用联想、对比、归纳等方法，提升学生的思维品质。
3. 通过互动讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观目标
1. 让学生深刻理解快乐共享的重要性，培养正确的价值观。
2. 激发学生关爱他人、助人为乐的情感，促使学生在生活中践行这一价值观。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1. 理解课文内容，感受巨人行为的前后变化，领悟快乐与人分享的道理。
2. 培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。
（二）教学难点
1. 通过巨人的转变，让学生认识到快乐共享的价值，培养同理心。
2. 激发学生关爱他人、助人为乐的情感，内化为自己的行为准则。
三、教学过程
（一）导入
1. 谈话导入：同学们，你们喜欢花园吗？为什么？今天，我们要学习一个关于花园的故事——《巨人的花园》。
2.板书课题：巨人的花园
（二）回顾课文内容
1. 请同学们快速浏览课文，回顾课文讲了哪些内容。
2. 现在，我想邀请几位同学来分享他们记忆中的故事情节，让我们共同拼凑出这个故事的完整图景。之后，我会进行一次全面的总结：在这个充满寓言色彩的故事中，我们遇到了一个性格孤僻的巨人。他离开了他的花园，而当某天他突然归来，发现孩子们在他的领地里尽情嬉戏，他的心中充满了愤怒和排斥，于是无情地将孩子们赶出了花园。自那日起，巨人的花园变得冷清，春天也仿佛遗忘了这片土地。然而，随着时间的推移，巨人经历了内心的挣扎与觉醒，他终于认识到自己的错误，并打开了花园的大门，迎接孩子们的归来，从而让花园重新焕发了生机，也让自己找到了真正的快乐。
（三）对比发现，感悟形象
1. 请大家抬头看向屏幕，我将展示巨人在砌墙与拆墙的两个瞬间。请你们仔细观察巨人的每一个细微表情，每一个举止动作，让我们一同走进他的内心，去感受他的情绪波动。
2. 接下来，我们将进行分角色朗读，让每个人都能更深刻地体会到巨人在故事中的情感转变。
3. 我们一起来对比讨论，巨人的花园为何会有如此戏剧性的变化？让我们从细节入手，探寻背后的原因。
4. 我将引导同学们注意这样一个事实：当巨人冷酷地砌起围墙时，他的花园失去了孩子们的欢笑，随之而来的便是无尽的寒冬；而当巨人悔悟，亲手拆掉围墙，孩子们的欢声笑语再次回荡在花园中，春天也随之悄然降临。
5. 让我们深入感悟巨人的形象转变：他从一个冷漠、自私的存在，逐渐变得温暖、善良。这一转变，源于他对孩子们的关爱，源于他愿意与孩子们共享生活中的每一个美好瞬间。
（四）走进巨人的内心世界
1. 请同学们畅所欲言，分享你们对巨人的看法，让我们一同揭开这位巨人内心的神秘面纱。
2. 接下来，我将带领大家从更深层次的心理角度进行分析：
（1）探讨巨人砌墙时的心理活动，他当时的愤怒与排斥背后，隐藏着怎样的恐惧与孤独；
（2）分析巨人拆墙时的心理变化，是什么触动了他内心的柔软，让他愿意放下成见，迎接改变；
（3）深入了解巨人从自私到善良的心路历程，他是如何克服自我，实现内心的成长与救赎；
（4）探讨巨人关爱孩子、与孩子们共享快乐的原因，这背后反映了他对生活的理解，以及对人性的深刻洞察。
3. 学生小组讨论，汇报交流。
（五）小练笔
1. 以“假如我有一个美丽的花园”为题，发挥想象，写一段话。
2. 学生自由写作，教师巡回指导。
3. 佳作展示，师生互评。
（六）总结延伸
1. 这节课，我们学习了《巨人的花园》，懂得了关爱他人、分享快乐的重要性。
2. 希望同学们在今后的生活中，学会关爱他人，与朋友们共同分享快乐。
四、板书设计
巨人的花园
巨人任性→砌墙→花园荒凉
巨人醒悟→拆墙→花园美丽