12.词四首《江城子 密州出猎》教学设计

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名称 12.词四首《江城子 密州出猎》教学设计
格式 docx
文件大小 15.7KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-12-11 10:43:13

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文档简介

《江城子 密州出猎》教学设计
学习目标:
1、在反复诵读中,理解词意,体会词人的“狂”。
2、以提问、合作、探究等形式赏析,理解作者词人的思想感情。
重难点:
1、在反复诵读中,理解词意,体会词人的“狂”。
2、以提问、合作、探究等形式赏析,理解作者词人的思想感情。
课时安排:
1课时
教前准备
学生:利用工具书,给生字词注音,查阅苏轼的有关资料。
教师:课件
教学内容及过程:
一、导入新课
中华文化,源远流长,中国文学,无比璀璨。说起中国文学,不得不说古代文学;说起古代文学,不得不说唐诗宋词元曲;说起宋词,不得不说苏轼;说起苏轼,必说豪放词;说起豪放词,定说《江城子 密州出猎》。因为他是公认的中国第一首豪放词。
二、作者及背景
苏轼(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻,又字和仲,号“ 东坡居士”,世人称其为“苏东坡”。汉族,眉州(今四川眉山,北宋时为眉山城)人,祖籍栾城。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,美食家,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。其诗,词,赋,散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏;诗与黄庭坚并称苏黄;词与辛弃疾并称苏辛;书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一;其画则开创了湖州画派。
背景:宋神宗熙宁四年(1071年),由于政见不合,苏轼连续上书反对王安石变法。见无效果,苏轼乃自请外任。先在杭州任通判,熙宁七年(1074年),又从杭州来到密州任知州。他虽在地方任官,却一直希望得到朝廷的重用,在中央任职,以便大用于世。
熙宁八年(1075年)冬,密州久旱,而西北方的西夏和辽不断袭扰边境密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上,与同官梅户曹在铁沟会猎,随后写了这首出猎词,抒发自己的志向。
三、课文朗读
1、 学生看幻灯片,自由读课文。
要求:注意生字词,注意停顿,初步感知词的内容。(约两分钟)
2、教师范读
要求:学生用笔标注老师重读和拉长音的字,加深对课文情感的理解。
3、 学生齐读
男生读(初步体会词的风格)
男女齐读(进一步感受词的气势)
4、 诗词除了要抒情之外,还可吟唱,为了加强对词的内容的理解,我们来听一下黄梅戏版的《密州出猎》。
四、词文赏析
(一)上阕赏析
1、再读上阕,讨论:你在上阕都看到怎样的画面,听到了些什么声音呢?
讨论并明确: 看抓住锦帽貂裘,苍鹰、黄狗、千骑、倾城、太守射虎
听:狗吠,鹰啼,人声鼎沸,动物逃窜,众人围堵
2、用一句话来概括上阕内容?
明确:太守出猎的壮观场面。
3、在上阕中你看到一个怎样的太守,用一个字来概括。
明确:我看到了一个具有少年人豪情狂态的老夫,意气风发,精神抖擞,(40岁,自称老夫,颇有悱恻之意)。可用一个字来概括,即“狂”。
4、从哪几个方面可看出太守之“狂”?
明确:“狂”在“左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。”“倾城随太守”
“亲射虎,看孙狼”。重点解释“千骑卷平冈”“亲射虎,看孙狼”。
5、试背上阕
(二)下阕赏析
1、齐读下阕
2、下阕那句话紧承上阕而写?
明确:酒酣胸胆尚开张。此句话紧承上阕“亲射虎,看孙狼。”而写,依然体现了作者心胸开阔,豪情万丈的情怀。“鬓微霜,又何妨!”便是很好注解。
3、在下阕中,作者连用两个典故,分别有何用意?
讨论并明确:用冯唐的典故,其实是以魏尚自比,希望朝廷能够派冯唐来赦免他的罪名,使他能想魏尚一样,有机会再被朝廷重用。那他做好准备了吗?当然,从“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”即可看出。这里作者再用典故“西北望,射天狼。”表达他要“雕弓”射向西北的西夏和辽,就是想要再次建功立业的强烈愿望。
4、用一句话概括下阕内容?
明确:抒发作者立志报国的强烈愿望。
5、在下阕中,你又看到怎样的一位太守,试用一个字来概括?
明确:我看到一位想要得到朝廷重用,为国家建功立业的太守。用一个字,可用“豪”(开张)。
6试背下阕。
五、谈体会
示例:人不应被困难和挫折打倒,而应像苏轼一样,有凌云壮志。
六、课外拓展
自古英雄多磨难,但他们却给我们留下了不少豪情万丈、催人奋进的脍炙人口诗篇,请你说出你所知道的一组的诗句。
例句
1、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。《行路难》 李白
2、天生我材必有用,千金散尽还复来。 《将进酒》 李白
3、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡
4、安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山《茅屋为秋风所破歌》 杜甫
5、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 《岳阳楼记》 范仲淹
6、醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。 《醉翁亭记》 欧阳修
7、生当作人杰,死亦为鬼雄。 《夏日绝句》 李清照
8、别人笑我忒疯癫,我笑别人看不穿。 《桃花庵歌》 唐寅
9、老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。《龟虽寿》 曹操
板书设计
江城子 密州出猎
苏轼
上阕 太守出猎 狂
下阕 立志报国 豪
教学反思
学习本文,给人的第一感觉就是苏轼的胸怀不是一般的豪迈了,因此读显得非常重要。所以我在教学设计中,采用读析并重的原则,在朗读中体会,在讨论中赏析,积极调动学生合作探究课文内容,通过生生互动,师生互动达到对课文准确理解。同时借助幻灯片辅助教学,效果比较理想。
由于在讲课中,对上阕的分析过细致,导致下阕分析显得有点仓促,时间分配不够合理今后在教学中,要合理安排教学时间,切不可前松后紧。