苏教版四年级下册第七单元第23课《黄河的主人》同步练习

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苏教版四年级下册第七单元第23课《黄河的主人》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
bēn téng______ zhuó làng______ cí lì______
答案：奔腾|浊浪|磁力
解析：
分析：奔腾：跳跃着奔跑。浊浪：浑浊的浪冲向天空。磁力：是磁场对放入其中的磁体和电流的作用力。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“腾”在书写的是左边的“月”要窄一些。
2、多音字组词
奔bēn_______ bèn_______ 禁jīn_______ jìn_______
答案：奔腾|投奔|禁受|禁止
解析：
分析：奔bēn急走，跑：～跑。～驰。bèn直往，趋向：投～。禁jīn 受得住，耐久：～受。jìn不许，制止：～止。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
艄公_______ 沉着_______ 从容_______
答案：shāo gōng|chén zhuó|cóng róng
解析：
分析：艄公：操舵驾驶船的人，也泛指以撑船为业的人。沉着：形容人从容镇定，不慌不忙，从容不迫。从容：指人镇定、时间充裕或休息。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
从容—_______ 沉着—_______ 注视—_______
答案：淡定|冷静|凝视
解析：
分析：从容：指人镇定、时间充裕或休息。沉着：形容人从容镇定，不慌不忙，从容不迫。注视：注视着远方。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
大胆—_______ 敬仰—_______ 赞颂—_______
答案：胆怯|鄙视|诋毁
解析：
分析：大胆：就是不畏惧困难，敢于面对困难、承担风险、责任，或积极拓进取。敬仰：一般指人对某个人或某个物非常敬佩，因而尊重他。赞颂：意为赞美歌颂。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
惊_____ 涛_____
谅_____ 铸_____
答案：惊吓|原谅|波涛|铸造
解析：
分析：惊为竖心旁，谅为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；涛为三点水旁，铸为金字旁，这两个字为形近字了要注意区分。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①谈笑风生___________________②漂流_________________
答案：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。|于水上，顺水流动。
解析：
分析：谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。漂流：于水上，顺水流动。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①湍急_____________________ ②提心吊胆____________________
答案：水流湍急的河面上|但他们往往遭农会严厉拒绝，所以他们总是悬心吊胆地过日子。
解析：
分析：湍急：水流急速。提心吊胆：形容十分担心或害怕。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、根据课文内容填空
我不禁_____，而那艄公却很_____。他_____地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。
答案：提心吊胆|沉着|专心致志
解析：
分析：提心吊胆：形容十分担心或害怕。沉着：形容人从容镇定，不慌不忙，从容不迫。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
点评：这道题考察的是学生对课文内容的掌握，学生要熟读课文，这样就很容易回答这道题了。
10、把肯定句改成否定句
①受生活所迫，他要打两份工。_____________②我一定把这道题做出来。_____________
答案：受生活所迫，他不得不打两份工。|我非把这道题做出来不可。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。_______________
②那只大虫被武松使尽气力按定。________________
答案：河心一个什么东西把我的眼光吸引住了。|武松把那只大虫使尽气力按定。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
惊涛_____ 谈笑_____ 专心_____
答案：骇浪|风生|致志
解析：
分析：惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①从不同的角度看杨桃，就能看到不同的形状了。_______________②我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。_______________
答案：从不同的角度看杨桃，不就看到不同的形状了吗？|难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为
肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给加横线字注音
湍急_____ 漂流_____ 吞没_____
答案：tuān|piāo|tūn
解析：
分析：湍：急流，急流的水：～急。漂：浮在液体上不动或顺着风向、流向而移动：～浮。吞：不嚼或不细嚼而咽入：～吐。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
15、解释文中加点的词语
他凭着勇敢和智慧_________，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪__________
答案：指人辨析判断和发明创造的能力。|涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
解析：
分析：智慧：指人辨析判断和发明创造的能力。惊涛骇浪：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。
点评：以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
16、本课成语很多，写出两个并解释
______ _______________________________
______ _______________________________
答案：惊涛骇浪|比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。|谈笑风生|有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
解析：
分析：惊涛骇浪，涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。谈笑风生，有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
17、扩句
①上面有乘客和艄公。_______________
②他撑着篙。_________________
答案：上面却有五位乘客和一位艄公。|他专心致志地撑着篙
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。________________
②他站在那小小的筏子上_______________
答案：眼光被吸引住了。|他站。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。_____
答案：比喻
解析：
分析：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.。
点评：用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。
20、将下列句子改为陈述句。
①天上的星星能数得清吗？______________
②楚国在南边，你怎么能往北走呀 _____________
答案：天上的星星不能数得清。|楚国在南边，你不能往北走呀。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解
21、仔细读《黄河的主人》，找出文章的中心句
____________________________________________
答案：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。
解析：
分析：中心句是起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
点评：我们可以这样理解：现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
22、阅读课文选段，回答问题
我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。皮筏上的乘客谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色。
解释下列词语：
提心吊胆_______________________________
谈笑风生_______________________________
答案：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。|有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
解析：
分析：提心吊胆：涛：大波浪；骇：使惊怕。汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得高兴而有风趣。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、仔细阅读《黄河的主人》，你说说艄公是一个什么样的人？
_____________________________________________
答案：勇敢、智慧、镇静、机敏
解析：
分析：羊皮筏子又轻又小，上面又载满了人和物，听坐过羊皮筏子的人说，如果没有足够的勇气，连眼也不敢睁，可见其十分危险，而艄公却沉着、大胆地破浪前行，所以说艄公勇敢、智慧、镇静、机敏。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、仔细阅读《黄河的主人》，回答
羊皮筏子上的乘客为什么如此镇静、从容？________________________
答案：羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
解析：
分析：这道题考查的是学生对课文内容的理解和掌握，学生在数度课文的基础上就很容易回答这道题了。
点评：羊皮筏子上的乘客之所以如此镇静、从容，一方面是因为他们很有勇气，更重要的是艄公将筏子撑得很稳，保障了乘客的安全。
25、课外阅读
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
概括第三自然段的段意。________________________
答案：文章先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
解析：
分析：第三自然段先写国画的美丽，再写“我”的联想和妈妈对“我”的希望，最后写了“我”的决心。
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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