苏教版语文四年级下册第二单元第6课《最佳路径》同步练习

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苏教版语文四年级下册第二单元第6课《最佳路径》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
yán jiū______ gōng kè______ lù jìng______ cuī cù______
答案：研究|攻克|路径|催促
解析：
分析：研究，研究是主动和系统方式的过程，是为了发现、解释或校正事实、事件、行为、或理论，或把这样事实、法则或理论作出实际应用。攻克，指战胜，占领、胜利。古代多用于战争，现在其意义拓展到完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克。路径，在不同的领域有不同的含义。在网络中，路径指的是从起点到重点的全程路由;在日常生活中指的是道路。催促，促使赶快行动。
点评：“研”左右结构，左边一个石字；“克”结构十、口、儿；“径”双人旁，不要写错；“催促”左右结构，都是单人旁。
2、多音字组词
乐yuè_______ lè_______ 中zhōng_______ zhòng_______
答案：音乐|乐意|中间|看中
解析：
分析：乐，yuè，～歌（a.音乐与歌曲；b.有音乐伴奏的歌曲）。～正（周代乐官之长）。～府（原是中国汉代朝廷的音乐官署，主要任务是采集民间诗歌和乐曲；后世把这类民歌或文人模拟的作品亦称作“乐府”）。 Lè，欢喜，快活；快～。～境。～融融。～不可支。其～无穷。～观（精神愉快，对事物的发展充满信心）。～天（安于自己的处境而没有任何忧虑）。中，zhōng，和四方、上下或两端距离同等的地位：～心。当（dàng）～。～原。～华。Zhòng，恰好合上：～选。～奖。～意（会意，满意）。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
焦躁_______ 清理_______ 思绪_______
答案：jiāo zào|qīng lǐ|sī xù
解析：
分析：焦躁，是欲望受到压抑形成的神经衰弱症的症状。清理，指彻底整理或处理。思绪，指思路的线索、头绪。
点评：“焦躁”读jiāo zào。“清理”，“理”三声，拼写时不要拼错；“绪”读xǜ。
4、写出近义词
催促—_______ 攻克 —_______ 启发—_______
答案：督促|攻下|启迪
解析：
分析：催促，促使赶快行动。攻克，指战胜，占领、胜利。古代多用于战争，现在其意义拓展到完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克。启发，开导指点或阐明事例，引起对方联想并有所领悟。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
优雅—_______ 开放—_______ 最佳 —_______
答案：粗鲁|关闭|最差|年轻
解析：
分析：优雅，是一种和谐,类似于美丽,只不过美丽是上天的恩赐,而优雅是艺术的产物。优雅从文化的陶冶中产生,也在文化的陶冶中发展。关闭，合拢、使开着的物体合拢。最差，最坏的。年轻，年少。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
稿_____ 踩_____
镐_____ 采_____
答案：稿件|镐头|踩踏|采摘
解析：
分析：稿件，出版社、报刊编辑部等称作者交来的作品。镐头，刨土用的工具。踩踏，一般指在某一事件或某个活动过程中，因聚集在某处的人群过度拥挤，致使一部分甚至多数人因行走或站立不稳而跌倒未能及时爬起，被人踩在脚下或压在身下。采摘，指摘取；选录。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①攻克_______________________②绵延__________________________
答案：攻克，指战胜，占领、胜利。古代多用于战争，现在其意义拓展到完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克。|一直延续到完结，中间未曾间断，多用于形容山。
解析：
分析：攻克，指战胜，占领、胜利。绵延：一直延续到完结，中间未曾间断，多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①漫山遍野___________________②微不足道___________________
答案：春天来了，漫山遍野都披上了绿装。|我们为残疾人做的这点事太微不足道了！
解析：
分析：漫山遍野，漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。例，春天来了，漫山遍野都披上了绿装。微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。我们为残疾人做的这点事太微不足道了！
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、给加点的字注音
催促 绵延 启发 思绪
答案：cù|mián|qǐ|xù
解析：
分析：催促，促使赶快行动 示例:来电催促他赶快动身。绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里）。启发，开导指点或阐明事例，引起对方联想并有所领悟。思绪，指思路的线索、头绪。
点评：“促”拼音时不要错认为“足”；“绵”三声，不要拼成二声；“启”，三声，不要拼成二声；“思绪”，“绪”读xǜ。
10、把肯定句改成否定句
①地球是绕太阳运行的。________________②张明对学习认真。________________
答案：谁也不能否认地球不是绕太阳运行的。|张明对学习一点儿也不马虎。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①格罗培斯攻克过无数个建筑方面的难题。__________②他清理一下思绪。_________
答案：格罗培斯把无数个建筑方面的难题攻克过。|他把思绪清理了一下。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
微不____ 大伤____ 漫山____ 年迈____
答案：足道|脑筋|遍野|无力
解析：
分析：微不足道：微：细，小；足：值得；道：谈起。微小得很，不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。大伤脑筋：形容事情难办，费心思。漫山遍野：漫：满；遍：到处。山上和田野里到处都是。形容很多。 年迈无力：年迈是岁数大了。无力是没有能力。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①他马上给施工部发了封电报。__________
②这是一位老太太的葡萄园。______________
答案：他不是马上给施工部发了封电报吗？|这不是一位老太太的葡萄园吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语
气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、读一读，写一写。
迪斯尼 海滨 脑筋 微不足道
答案：迪斯尼|海滨|脑筋|微不足道
解析：
分析：书写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。这些词语连起来还是按照动作的先后顺序写的。
点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“滨、筋、微”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
15、写出加横线词的近义词。
①接到电报，他心里更加焦躁。___________
②他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。_________
答案：急躁|思想
解析：
分析：急躁：指性急;碰到不称心的事情易于激动，没耐心。如:这人对待她的学生太急躁了。思想：客观存在反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果。
点评：近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，如“美好”和“美妙”、“懒惰”和“怠惰”、“枯萎”和“干枯”、“宽敞”和“宽阔”。与“近义词”意思相近的词为同义词。
16、选字填空。
功 攻 公
_____克 _____劳 进_____ _____共 用_____
答案：攻|功|攻|公|功
解析：
分析：攻克，指战胜，占领、胜利。古代多用于战争，现在其意义拓展到完成一个项目，完成一个难题都可称之为攻克。功劳，指(人)对事业做出了突出的贡献。进攻，是是作战的基本类型之一，是消灭敌人的主要手段。公共，公为平均，共为合力。用功，下功夫。
点评：选词填空，首先要了解词语的意思，只有知道词语的意思才能准确的填空。
17、扩句
①他从事事业。______________②心里焦躁。______________
答案：他从事建筑事业40多年。|他心里更加焦躁。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）他想清理一下思绪。___________（2）汽车在法国南部的小镇上奔驰。_______________
答案：他想。|汽车奔驰。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、照样子在括号内填上合适的词语。
例：选择 路径 攻克_____ 设计_____ 铺设_____ 清理_____
答案：难关|习题|道路|垃圾
解析：
分析：攻克，指战胜，占领、胜利。设计，是把一种计划、规划、设想通过某种形式传达出来的活动过程。铺设，指延伸着铺上;布置安排。清理，指彻底整理或处理。
点评：照样子写句子，要求语句通顺，符合语法逻辑。
20、将下列句子改为陈述句。
①各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案吗？__________________
②你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路吗？__________________
答案：各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。|你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读课文选段，回答问题
施工部按要求在乐园里撒下草种。没多久，小草长出来了，整个乐园的空地被绿草所覆盖。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按着踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
文中“最佳”是什么意思？_____________________________________________________
答案：最优秀
解析：
分析：阅读课文要了解课文大意，知道作者的写作意图。文中“最佳”的意思是最优秀的。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22、根据课文内容回答
格罗培斯终于完成了迪斯尼乐园路径的设计，并带着他的设计来到了世界建筑的评选现场。假如你就是格罗培斯，你会怎样向专家和评委介绍你的设计？假如你是专家或者评委，你会怎样评价格罗培斯的设计？假如你是游人，你会怎样说出自己的感受？请从上面三个角度中，任选一个写一写。
答案：假如是游人，会想到伟大作家鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径，真的很独特。
解析：
分析：格罗培斯的设计非常完美，假如是游人，会想到伟大作家鲁迅说：“世上本没有路，走的人多了，也就成了路”格罗培斯顺其自然，让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径，真的很独特。
点评：解答此题要深刻了解作者的写作意图，领会文章表达的思想感情。
23、阅读课文选段，回答问题
格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长。他从事建筑研究四十多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下七十多处精美的杰作。然而，建筑学中最微不足道的一点儿——路径设计却常让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园景点之间的道路方案，他已修改了五十多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨（bīn）。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。
从文中画线的词我们可以看出格罗培斯具有什么样的品质？
_______________________________________________________________________________
答案：认真负责、一丝不苟、精益求精。
解析：
分析：从文中划线的句子我们可以看出格罗培斯具有认真负责、一丝不苟、精益求精的高贵品质。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
24、根据课文内容回答
这篇课文说了一件什么事？______________________________________________________
答案：世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为最佳路径。
解析：
分析：这篇课文讲述了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为最佳路径。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
游千尺珍珠瀑
假日里，我们摄影小组的同学在老师的带领下，乘车来到了千尺珍珠瀑。
千尺珍珠瀑在北京密云县境内，沿京都第一瀑北上约三里处。这是一处新开发的奇观绝景。
我们下了汽车走了没多远，就听见了轰轰的声音。拐过一个山弯，只见四周都是陡峭的山崖，青色的崖石上点缀着簇簇绿色的植物，犹如一幅硕大的水墨画。又拐过一个山弯，便觉得水声震耳欲聋。只见瀑布从悬崖上飞流直下。悬崖下是两个黑黝黝的山洞，两个洞的洞口各有一个很大的鸟巢。见我们来临，几只形似仙鹤的黑鹳展翅腾飞，冲向天际。同学们立刻按动快门，拍下这难得的画面。
走近瀑布一角，也许是太高的缘故，水流从崖顶上刚一下落，便化作无数水珠，飘飘洒洒，成串成行，由天而降。经阳光一照，晶莹透亮，如珍珠撒落。这珍珠般的瀑布到底有多高呢？听工作人员讲，水流从崖顶到落地，需要七秒多钟，如果按物体落下的速度公式计算，约有二百五十米高。嗬，怪不得叫千尺珍珠瀑呢！……”
我们在瀑布下的溪流中洗手洗脸，互相撩水嬉戏，大家的欢笑融进了那隆隆的瀑布声中。
（1）本文是按什么顺序来写的，在相应的序号上划√
a.时间顺序 b高低顺序 c游览顺序
（2）短文最后一段表达了作者怎样的感情？
_______________________________________________________________________
答案：（1）C
（2）喜爱千尺珍珠瀑，高兴愉快之情。
解析：
分析：这篇课文按照游览顺序写的，表达作者喜爱千尺珍珠瀑，高兴愉快之情。
点评：本题主要考查文章的写作顺序，及表达的作者的怎样的思想感情。
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