苏教版语文四年级下册第二单元第7课《人类的“老师”》同步练习

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苏教版语文四年级下册第二单元第7课《人类的“老师”》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
lán tiān______ yuán lǐ______ jī yì______
答案：蓝天|原理|机翼
解析：
分析：蓝天，蓝色的天空。原理，自然科学和社会科学中具有普遍意义的基本规律。是在大量观察、实践的基础上，经过归纳、概括而得出的。机翼，是飞机的重要部件之一，安装在机身上。
点评：“蓝天”，“蓝”草字头，注意书写时不要写错；“理”左右结构，形声字；“机翼”，“翼”注意字的结构。
2、多音字组词
行_______ _______
薄_______ _______
答案：飞行|行列|单薄|薄皮
解析：
分析：行，xíng，走：～走。步～。旅～。～踪。～百里者半九十。～云流水（喻自然不拘泥）。～远自迩。háng，行列：字里～间。罗列成～。薄，bó，用于合成词或成语，如“厚薄”，“浅薄”，“尖嘴薄舌”等。báo，厚度小的：～片。～饼。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
蜻蜓_______ 关键_______ 吸取_______
答案：qīng tǐng|guān jiàn|xīqǚ
解析：
分析：蜻蜓，无脊椎动物，昆虫纲，蜻蜓目，差翅亚目昆虫的通称。关键，意思是对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。吸取，把液体或气体等吸进来。
点评：“蜻蜓”，“蜓”三声，读时不要读错；“键”四声，不要读错；“吸取”读xīqǚ。
4、写出近义词
教训—_______ 均匀—_______ 轻而易举—_______
答案：训斥|匀称|轻轻松松
解析：
分析：教训，一般指当把事情做错了，结果是失败和痛苦，所以说得到了教训。均匀，指分布或分配在各部分的数量相同，大小粗细、时间的间隔相等。轻而易举，形容事情容易做，不费力气。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
新式—_______ 超过—_______ 坚固—_______
答案：旧式|落后||动力
解析：
分析：新式，指新的类型。超过，由某事物的后面赶到它的前面。坚固，形容结实，牢固。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
祸_____ 均_____
锅_____ 钓_____
答案：祸端|锅底|均匀|钓鱼
解析：
分析：祸端，引起祸事的原由。锅底，锅的正面最凹处。均匀，指分布或分配在各部分的数量相同;大小粗细、时间的间隔相等。钓鱼，指使用钓竿、鱼钩、渔线等钓具，从江河湖海及水库中把鱼提出来的一项活动。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①轻而易举__________________________②机毁人亡__________________________
答案：形容事情容易做，不费力气。|飞机坠毁，人员死亡。
解析：
分析：轻而易举，形容事情容易做，不费力气。【例句】：事情并不象宋福想的那样～。机毁人亡，飞机坠毁，人员死亡。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①教训__________________________②均匀_________________________
答案：做错事会得到教训。|颜色图的很均匀。
解析：
分析：教训，一般指当把事情做错了，结果是失败和痛苦，所以说得到了教训。如，做错事会得到教训。均匀，指分布或分配在各部分的数量相同；大小粗细、时间的间隔相等。如，颜色图的很均匀。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、抄写词语
破碎 教训 均匀 坚固
____ ____ ____ ____
答案：破碎|教训|均匀|坚固
解析：
分析：书写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。
点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
10、把肯定句改成否定句
①他必须回家。_________________②你应该知道这件事。__________________
答案：他不得不回家。|你不应该不知道这件事。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。__________②狂风刮飞了地上的落叶。__________
答案：一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。|狂风把地上的落叶刮飞了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
机毁_____ 坚固_____ 轻而_____ 无论_____
答案：人亡|无比|易举|如何
解析：
分析：机毁人亡，飞机坠毁，人员死亡。坚固无比，形容工事无比坚固。轻而易举，形容事情容易做，不费力气。无论如何，不管怎样。表示不管条件怎样变化，其结果始终不变。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①讲桌上的那束鲜花，正表达着我们对老师的一片深情。________________②同窗五载的情谊，我们不能忘记。_______________
答案：讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？|同窗五载的情谊，我们怎能忘记？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气
词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、说说引号的作用
自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！___________________________
答案：表示具有特殊含义的词语
解析：
分析：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！引号的作用是表示具有特殊含义的词语。
点评：引号的用法有四种：①表示行文中直接引用的话。②表示需要着重论述的对象。③表示具有特殊含义的词语。④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
15、修改病句
我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。
答案：我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。
解析：
分析：病句类型：搭配不当。“心里”改为“脸上”。原句改为我们班取得了竞赛第一名，大家的脸上露出了胜利的喜悦。
点评：修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
16、查字典
“翼”按部首查字法应查____部，再查____画，组词____。
答案：羽|11|机翼
解析：
分析：“翼”按部首查字法应查羽部，再查11画，组词机翼。怎样才能迅速而准确地从字典中找到这个字呢 这里向你介绍三种最常用的查字法。一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
点评：阅读时如果碰到某个字，只知道它的读音而不了解它的意义，或只知道它的字形而不知道它的读音和意义，作文时如果要用到某个字，只知道它的读音而忘记了写法，这时就要靠工具书的帮助。
17、扩句
①轮船开不快。_______________②工程师改进了设计。______________
答案：在大海中航行的轮船总是开不快。|工程师模仿鲸的形体改进了设计。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①飞机设计师吸取了教训。______________②每只蜻蜓翅膀的末端都有斑点。_____________
答案：设计师吸取教训。|末端有斑点。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
自然界的生物真是人类的好“老师”啊！___________
答案：拟人
解析：
分析：自然界的生物真是人类的好“老师”啊！句子把生物比作老师，采用了拟人的修辞手法。拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛？______________
②地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？_____________
答案：漓江的水绿得仿佛一块无暇的翡翠。|地球是人类的母亲，生命的摇篮。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解
21、阅读课文选段，回答问题
科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。可以说，鱼类是人类的“老师”。科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到什么启示？__________________
答案：发明了潜水艇
解析：
分析：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
点评：本题考查学生的阅读分析能力，解答阅读题首先要读题干，然后带着问题去读材料，有时答案就在材料里。
22、仔细读课文，说说下面这句话的作用
其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。__________________
答案：过渡句
解析：
分析：过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。“其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。”就是一个过渡句。
点评：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。
23、阅读课文选段，回答
一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师们根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人民大会堂、北京火车站，以及其他很多著名的建筑，都是这种“薄壳结构”的屋顶。
建筑师们根据“薄壳结构”特点，设计出哪些既轻便又省料的建筑物？__________________
答案：人民大会堂、北京火车站
解析：
分析：“薄壳结构”是建筑学上的术语。壳，是一种曲面构件，主要承受各种作用产生的中面内的力。建筑师们根据“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物，人民大会堂、北京火车站等。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、“此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！”这句话在文中起到了什么作用？_________
答案：总结全文，点明中心。
解析：
分析：“此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！”这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用。
点评：本题考查段落的结构，在小学语文课本中，常见的有如下几种段的结构形式：总分总、总分、分总。
25、阅读短文，回答问题
月迹
我们看时，那竹帘儿里，果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿儿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜子，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的。你们快去寻月吧。
（1）在短文中找出反义词写下来。
高兴—— 盈——
（2）这段话主要写了穿衣镜里月亮_____的变化，请你用“~~~~”准确地把相关语句画出来。
答案：（1）失望|亏
（2）先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。
解析：
分析：选文写了穿衣镜里月亮先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了的变化。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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