【单元整体教学设计】Unit 5 The colourful world PB Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 5 The colourful world PB Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-12-11 09:38:55 | ||
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文档简介
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人教版PEP三年级上册Unit 5 The colourful world
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:颜色与生活。单元的各个板块呈现了自然界和生活中常见的颜色，探讨了颜色在人们日常生活中的重要作用，旨在帮助学生理解颜色的种类很丰富，生活中不同的颜色含义不同，从而体会不同颜色在生活中的功能。学生通过本单元的学习，能就喜欢的颜色进行简单交流与表达，能通过制作颜色手翻书向同伴展示和介绍自己喜欢的颜色以及生活中含有这些颜色的事物。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第五单元，本单元主题是“The colourful world”，本单元的主题涉及颜色与生活。三年级的学生身处学校生活中、班级中,对学校学习课程比较熟悉,且三年级学生活泼、热情。本单元学习的核心词汇是颜色,学生之前也接触过比较简单的颜色类单词,如red。句法围绕颜色问答“What colour is it It's...”来展开学习,这些语句学生在生活中也接触过,并不是完全的新知。通过观察与问答,学生在学习本单元内容的过程中可以对颜色及其表述多些了解。学习能力方面三年级的孩子能在情境中感知语言的运用，能借助肢体和图片理解语言以及表达;能根据不同的场景作出行动判断，能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“The colourful world”。本单元要学习的核心词汇：green， brown， purple， yellow， blue，pink， orange， red， white， black等；学习重点句型What colour is it What colours do you like 等物品的颜色以及个人对颜色的喜好等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkred, blue, orange, yellow, green, purple, look, make, wowWhat colour is it It’s ...Red and blue makes purple. 问答颜色1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngreen， brown， purple， yellow， blue Green grass. A brown bear.知道颜色形容词可以用来修饰名词1课时学习核心词汇的音形义， 会用颜色形容词可以用来修饰名词A spellQq, Rr, Ss, Tt, Uuquiet queen red rulersee busTed situp run认读字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu能在四线格中正确书写1课时能认读字母Q - -U的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkpink, drawWhat colours do you like Let’s ...能用所学句型问答喜欢的颜色， 并能提建议， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论个人喜欢的颜色。B learnpink， orange， red， white， blackColours are useful.介绍颜色再生活中的运用1课时学习核心词汇的音形义，学习了解颜色再生活中的运用等B Read and write“No!”“Be careful!'“Go!”“Use again!”Colours can talk.... can say...圈一圈， 并介绍不同颜色在生活中的代表意义， 制作颜色手翻书等1课时通过看图、阅读描述生活中的颜色及其含义的短句，能联系自己的生活经历，指出生活中不同颜色的含义。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4课时】
语篇研读（附图）Let's talk呈现了Chen Jie和Sarah在绘画时谈论所喜欢颜色的情境，引导学生运用“What colours do you like I like ...”针对个人的颜色喜好进行简单的交流与表达，运用“Let’s...”提出合适的建议。插图中两个人共同绘制的图画从自然风景延续到城市风光，呼应了从A部分主要呈现自然界事物的颜色到B部分呈现了生活中事物颜色的变化。Draw and say引导学生根据真实的变色龙照片，选择自己喜欢的颜色给变色龙简笔画涂色，然后向同伴展示作品并进行简单交流。该活动呈现了三种生活在不同地域的变色龙的照片，将英语和科学知识相融合，引导学生对变色龙身上的颜色会发生变化这个现象产生好奇心。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能够通过听录音、看图、看动画，获取、梳理对话中Chen Jie和Sarah在绘画时谈论所喜欢颜色的情境;能够理解对话大意。能运用句型“What colours do you like I like ...”针对个人的颜色喜好进行简单的交流与表达，运用“Let’s...”提出合适的建议。3.能完成Draw and say部分,能够运用所学句型进行问答练习等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容)思维能力目标： 能运用句型“What colours do you like I like ...”针对个人的颜色喜好进行简单的交流与表达，运用“Let’s...”提出合适的建议，能够通过提问和表达对他人想法的认同来推动对话继续能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。文化品格目标：在小组内交流恰当运用所学语言问答颜色，并在小组内谈论三原色及其混合色等 。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 1在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中如何问答个人的颜色喜好;能够理解对话大意，2.在教师的帮助下。分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Listen and sing. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say:What colour is it 复习A部分核心词汇和句型游戏： 大转盘：—What’s this/that —It’s a/an ...Lead in:呈现图片，Who are they What are they doing What can you see in the picture What else do they draw 导入话题。 Presentation：播放talk部分动画， 学生先模仿跟读， 了解大概文意。Presentation：展示图片，播放前面两句对话，讲解单词pink和句型Presentation：继续呈现其他图片和对应对话， 音频跟读并讲解生难词和重点句型。Language points: 1.询问对方喜欢什么颜色What colours do you like 2. let’s+动词原形表建议Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Draw and colour the picture.：Make a new dialogue：给出对话框架， 学生进行创编Draw and say:呈现图片， 问答， 并描述自己喜欢的颜色Practice：pair work: 两人一组进行对话练习！Let’s sing: I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：pink， black；学习句型：What colours do you like I like ...and ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 调查3个同学喜欢的颜色， 并做记录。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教版PEP三年级上册Unit 5 The colourful world
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
教材分析
本套教材可供按照国家课程方案从三年级起始英语教学使用，同时设有一二年级预备级教材，供地方课程规划选用。预备级包含了小学入门阶段所需学习的主题，融入社会与情感学习内容，指向品格培养、人际交往以及良好行为习惯的培养，在学习态度与习惯培养维度为学生顺利适应三至六年级的英语学习做好准备。新教材的每个教学单元继承了原教材分层设计的基本结构, Part A和Part B为必学部分，Part C为选学部分。单元开篇页(1 ~ 2页)在主情景图中融入了单元问题、单元学习目标以及思维训练等设计。必学部分(3~ 8页)的词汇学习板块、Phonics 板块以及阅读与写作板块都进行了优化,强化了整体性情景化设计。选学部分(9 ~ 12页)新增了项目活动( Project)内容，以产品结果与问题解决为导向对单元所学内容进行评价。
单元主题分析
本单元的主题内容是:颜色与生活。单元的各个板块呈现了自然界和生活中常见的颜色，探讨了颜色在人们日常生活中的重要作用，旨在帮助学生理解颜色的种类很丰富，生活中不同的颜色含义不同，从而体会不同颜色在生活中的功能。学生通过本单元的学习，能就喜欢的颜色进行简单交流与表达，能通过制作颜色手翻书向同伴展示和介绍自己喜欢的颜色以及生活中含有这些颜色的事物。
单元设计框架（示意图）
学情分析
本本单元是人教版英语三年级上册第五单元，本单元主题是“The colourful world”，本单元的主题涉及颜色与生活。三年级的学生身处学校生活中、班级中,对学校学习课程比较熟悉,且三年级学生活泼、热情。本单元学习的核心词汇是颜色,学生之前也接触过比较简单的颜色类单词,如red。句法围绕颜色问答“What colour is it It's...”来展开学习,这些语句学生在生活中也接触过,并不是完全的新知。通过观察与问答,学生在学习本单元内容的过程中可以对颜色及其表述多些了解。学习能力方面三年级的孩子能在情境中感知语言的运用，能借助肢体和图片理解语言以及表达;能根据不同的场景作出行动判断，能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识
单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“The colourful world”。本单元要学习的核心词汇：green， brown， purple， yellow， blue，pink， orange， red， white， black等；学习重点句型What colour is it What colours do you like 等物品的颜色以及个人对颜色的喜好等。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A talkred, blue, orange, yellow, green, purple, look, make, wowWhat colour is it It’s ...Red and blue makes purple. 问答颜色1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， A learngreen， brown， purple， yellow， blue Green grass. A brown bear.知道颜色形容词可以用来修饰名词1课时学习核心词汇的音形义， 会用颜色形容词可以用来修饰名词A spellQq, Rr, Ss, Tt, Uuquiet queen red rulersee busTed situp run认读字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu能在四线格中正确书写1课时能认读字母Q - -U的名称音，能辨别它们在单词中的发音，能识别它们的大小写形式并在四线格中正确书写B talkpink, drawWhat colours do you like Let’s ...能用所学句型问答喜欢的颜色， 并能提建议， 1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论个人喜欢的颜色。B learnpink， orange， red， white， blackColours are useful.介绍颜色再生活中的运用1课时学习核心词汇的音形义，学习了解颜色再生活中的运用等B Read and write“No!”“Be careful!'“Go!”“Use again!”Colours can talk.... can say...圈一圈， 并介绍不同颜色在生活中的代表意义， 制作颜色手翻书等1课时通过看图、阅读描述生活中的颜色及其含义的短句，能联系自己的生活经历，指出生活中不同颜色的含义。
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 4课时】
语篇研读（附图）Let's talk呈现了Chen Jie和Sarah在绘画时谈论所喜欢颜色的情境，引导学生运用“What colours do you like I like ...”针对个人的颜色喜好进行简单的交流与表达，运用“Let’s...”提出合适的建议。插图中两个人共同绘制的图画从自然风景延续到城市风光，呼应了从A部分主要呈现自然界事物的颜色到B部分呈现了生活中事物颜色的变化。Draw and say引导学生根据真实的变色龙照片，选择自己喜欢的颜色给变色龙简笔画涂色，然后向同伴展示作品并进行简单交流。该活动呈现了三种生活在不同地域的变色龙的照片，将英语和科学知识相融合，引导学生对变色龙身上的颜色会发生变化这个现象产生好奇心。
教学过程
核心素养教学目标 学习能力目标： 能够通过听录音、看图、看动画，获取、梳理对话中Chen Jie和Sarah在绘画时谈论所喜欢颜色的情境;能够理解对话大意。能运用句型“What colours do you like I like ...”针对个人的颜色喜好进行简单的交流与表达，运用“Let’s...”提出合适的建议。3.能完成Draw and say部分,能够运用所学句型进行问答练习等语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认核心词汇和句型， 在教师的帮助下，分角色表演对话( 程度好的学生可以尝试丰富语言内容)思维能力目标： 能运用句型“What colours do you like I like ...”针对个人的颜色喜好进行简单的交流与表达，运用“Let’s...”提出合适的建议，能够通过提问和表达对他人想法的认同来推动对话继续能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。文化品格目标：在小组内交流恰当运用所学语言问答颜色，并在小组内谈论三原色及其混合色等 。通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力3.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 1在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中如何问答个人的颜色喜好;能够理解对话大意，2.在教师的帮助下。分角色表演对话(程度好的学生可以尝试丰富语言内容)
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放 Listen and sing. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Look and say:What colour is it 复习A部分核心词汇和句型游戏： 大转盘：—What’s this/that —It’s a/an ...Lead in:呈现图片，Who are they What are they doing What can you see in the picture What else do they draw 导入话题。 Presentation：播放talk部分动画， 学生先模仿跟读， 了解大概文意。Presentation：展示图片，播放前面两句对话，讲解单词pink和句型Presentation：继续呈现其他图片和对应对话， 音频跟读并讲解生难词和重点句型。Language points: 1.询问对方喜欢什么颜色What colours do you like 2. let’s+动词原形表建议Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Good memory： 根据课文, 说出句子，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Draw and colour the picture.：Make a new dialogue：给出对话框架， 学生进行创编Draw and say:呈现图片， 问答， 并描述自己喜欢的颜色Practice：pair work: 两人一组进行对话练习！Let’s sing: I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：pink， black；学习句型：What colours do you like I like ...and ...Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 调查3个同学喜欢的颜色， 并做记录。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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