苏教版语文四年级下册第三单元第10课《公仪休拒收礼物》同步练习
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| 名称 | 苏教版语文四年级下册第三单元第10课《公仪休拒收礼物》同步练习 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-05 10:42:31 | ||
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苏教版语文四年级下册第三单元第10课《公仪休拒收礼物》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
kè tīng______ zǎi xiàng______ huí wèi______
答案：客厅|宰相|回味
解析：
分析：客厅：也叫起居室，是主人与客人会面的地方，也是房子的门面。宰相：是中国古代最高行政长官的通称。回味：就是对已经成为记忆的人或事，反复的回忆、品味和思考。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“宰”为宝盖旁，不要错写为穴宝盖。
2、多音字组词
朝zhāo_______ cháo_______ 塞sāi_______ sài_______
降jiàng_______ xiàng_______
答案：朝阳|朝向|堵塞|关塞|下降|投降
解析：
分析：朝：[zhāo] 早晨：～阳、～晖、～暮、～霞、～气。[cháo]向着，对着：～向、～前。塞：[sāi] 堵，填满空隙：堵～漏洞。 [sài]边界上险要地方：要～、关～、～外、边～。降：
[jiàng]下落，落下：下～、～旨、～临。 [xiáng] 投降，归顺：宁死不～。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
鲜美_______ 的确_______ 管家_______
答案：xiān měi|dí què|guǎn jiā
解析：
分析：鲜美：是一个具有多重不同意思的词语，比较特别的一个意思指一种果树品种。的确：完全确实，实在。表示事情十分肯定。管家：的起源在于法国，只是老派的英国宫廷更加讲究礼仪、细节和虚荣，将管家的职业理念和职责范围按照宫廷礼仪进行了严格的规范。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
满足—_______ 操劳—_______ 盛情—_______
答案：知足|操心|热情
解析：
分析：满足：感到已经足够了。操劳：不分白天还是黑夜，都操心费力，不停的忙碌。盛情：深厚的情意。却：推辞，拒绝。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
接受—_______ 喜欢—_______ 罪人—_______
答案：拒绝|讨厌|功臣
解析：
分析：接受：对事物容纳而不拒绝。喜欢：也有愉快、高兴、开心的意思。罪人：有罪的人。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
仪_____ 烦_____
议_____ 项_____
答案：仪表|议论|烦恼|项目
解析：
分析：仪这个字为单人旁，议为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；烦为火字旁，项为工字旁，这两个字为形近字，要注意区分。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①辛苦_________________②盛情________________
答案：原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。|深厚的情意。却：推辞，拒绝。深厚的情意难以推辞。
解析：
分析：辛苦：原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。盛情：深厚的情意。却：推辞，拒绝。深厚的情意难以推辞。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①呕吐__________________②务必_________________________
答案：病人梦见呕吐，航海会成功。|你务必来一下。
解析：
分析：呕吐：是临床常见症状，恶心常为呕吐的前驱感觉，也可单独出现 表现上腹部特殊不适感，常伴有头晕、流涎、脉缓、血压降低等迷走神经兴奋症状。务必：指一定，必须的意思，态度比较强硬。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、加偏旁组字、组词。
巨____ ____ 吾____ ____
答案：炬|火炬|语|语文
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：巨（炬）（火炬）、吾（语）（语文）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。又如：之（芝）（芝麻）。10、把肯定句改成否定句
①鱼的确好吃。________________②管家手提两条大鲤鱼。_________________
答案：鱼不是不好吃。|不能否认管家手提两条大鲤鱼。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①管家递给公仪休一条鱼。________________②如果我收了人家的鱼。_______________
答案：管家把一条鱼递给公仪休。|如果我把这条鱼收了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
回味____ 心满____ 满脸____
答案：无穷|意足|堆笑
解析：
分析：回味无穷：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。心满意足：形容心中非常满意。满脸堆笑：形容满脸带笑的样子，面容舒展开来！
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①您吃过饭了。__________________②有一位管家求见。____________________
答案：您吃过饭了吧？|不是有一位管家求见吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语
气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、根据意思写出词语。
①形容一点办法也没有。______②无论白天还是黑夜都在操心劳神。______
答案：无可奈何|日夜操劳
解析：
分析：无可奈何：形容一点办法也没有。日夜操劳：无论白天还是黑夜都在操心劳神。
点评：成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
15、把下列句子改为用句号的句子，而句子的意思不改变。
①老师，您不是很喜欢吃鱼吗？__________________________
②现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？________________
答案：老师喜欢吃鱼吧。|现在想吃鱼就自己去买，就会一直有鱼吃。
解析：
分析：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。问号改为句号。
点评：这道题考察的是学生对疑问句改为陈述句的转换，学生要理解题目的内容，在根据具体的情境回答问题，这样就很容易给出答案了。
16、誊写词语
鲤鱼_____ 鲜美_____ 接受_____
答案：鲤鱼|鲜美|接受
解析：
分析：摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。
点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“蒂”和“诫”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
17、扩句
①子明读书。__________________②您操劳。__________________
答案：子明正坐在席上读书。|您为国为民日夜操劳。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①今后我一定照着您的样子去做。____________②鲤鱼的味道实在是鲜美呀______________
答案：我做。|味道鲜美。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、找出句中的关联词，并写一句话
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。______________________________________
答案：只要……就……，只要我们努力，就能取得好成绩
解析：
分析：关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
20、将下列句子改为陈述句。
①你今天不是上班吗？________________②你已经来了好久了吧？___________________
答案：你今天要上班的。|你一定来好久了。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读课文片段，回答问题。
正_____我喜欢吃鱼，_____才不能收人家的鱼。你想，_____我收了人家的鱼，那____要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗 现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗
在括号里填上合适的关联词。___________________________
答案：因为|所以|如果|就
解析：
分析：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
点评：关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
22、阅读课文选段，回答问题
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
这段话是______(人名)说的，这段话主要讲了______________________________，从中可以看出他具有___________________的品质。
答案：公仪休|公仪休拒收礼物|不接受贿赂
解析：
分析：选文是公仪休的一段话，这段话主要讲了公仪休拒收礼物，从中可以看出他具有不接受贿赂、廉洁的品质。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
23、仔细读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？
__________________________________________________
答案：鲁国有位宰相叫公仪休，他非常喜欢吃鲤鱼，但此时又非常缺少鲤鱼，就有些人出高价去买活鲤鱼来贿赂公仪休，给自己能加官进爵的机会，但都被公仪休一一拒绝了。
解析：
分析：课文讲了鲁国有位宰相叫公仪休，他非常喜欢吃鲤鱼，但此时又非常缺少鲤鱼，就有些人出高价去买活鲤鱼来贿赂公仪休，给自己能加官进爵的机会，但都被公仪休一一拒绝了。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。
读了这段话，你明白了一个什么道理？_____________________________
答案：现在有少数人，为了得到自己喜欢的物品，便昧着良心按人家的意思办事，却不知道已经违犯了国家的法纪。终有一日，东窗事发，身败名裂，臭名远扬.
解析：
分析：读人这段话，我心想：“是呀！现在有少数人，为了得到自己喜欢的物品，便昧着良心按人家的意思办事，却不知道已经违犯了国家的法纪。”终有一日，东窗事发，身败名裂，臭名远扬，那时的你还能“吃鱼”吗？
点评：本题考查学生对课文内容的掌握，理解课文内容，首先要了解作者的写作意图，这样才能更好的得出答案。
25、阅读下文，回答问题
我们一起努力
坐在电视机前，泪水已爬满了我的脸庞。
有一名老师，他张开爱的双臂，在地震来临时，紧紧地护住了四个学生，死也不放弃。他就是普通而不平凡的谭千秋老师，在生命的最后时刻表现出人性的伟大，让有限的生命成为了永恒。
有一位同学，在地震来临时，面对摇摇欲坠的围墙猛地推开同班的女同学，自己却被压在了下面。他就是幼小却很勇敢的陈浩同学，在危难的时候，用稚嫩的双手托起生命的希望，谱写了一曲爱的赞歌。
一支支自愿组成的抗震救灾队伍，一辆辆装满爱心的大卡车，一架架带着党和政府深情的飞机，正汇成一股股爱的暖流，涌向汶川，涌向四川，涌向所有的灾区。
我擦干了泪水，凝望着祖国的西南方向，深情地说：汶川，加油！我们一起努力，灾难很快会过去！
（1）照样子写词语。
一支支 ________ ________ ________
（2）文中主要写了哪几个英雄？___________________________
（3）坐在电视机前，“我”想到了什么？（在文中找到句）__________________________
答案：（1）一家家|一架架|一辆辆
（2）谭千秋，陈浩
（3）汶川，加油！我们一起努力，灾难很快会过去！
解析：
分析：（1）照样子写词语。一支支、一家家、一架架、一辆辆。（2）文中主要写了谭千秋，陈浩两个英雄。（3）坐在电视机前，“我”想到了：汶川，加油！我们一起努力，灾难很快会过去！
点评：本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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苏教版语文四年级下册第三单元第10课《公仪休拒收礼物》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
kè tīng______ zǎi xiàng______ huí wèi______
答案：客厅|宰相|回味
解析：
分析：客厅：也叫起居室，是主人与客人会面的地方，也是房子的门面。宰相：是中国古代最高行政长官的通称。回味：就是对已经成为记忆的人或事，反复的回忆、品味和思考。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“宰”为宝盖旁，不要错写为穴宝盖。
2、多音字组词
朝zhāo_______ cháo_______ 塞sāi_______ sài_______
降jiàng_______ xiàng_______
答案：朝阳|朝向|堵塞|关塞|下降|投降
解析：
分析：朝：[zhāo] 早晨：～阳、～晖、～暮、～霞、～气。[cháo]向着，对着：～向、～前。塞：[sāi] 堵，填满空隙：堵～漏洞。 [sài]边界上险要地方：要～、关～、～外、边～。降：
[jiàng]下落，落下：下～、～旨、～临。 [xiáng] 投降，归顺：宁死不～。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
鲜美_______ 的确_______ 管家_______
答案：xiān měi|dí què|guǎn jiā
解析：
分析：鲜美：是一个具有多重不同意思的词语，比较特别的一个意思指一种果树品种。的确：完全确实，实在。表示事情十分肯定。管家：的起源在于法国，只是老派的英国宫廷更加讲究礼仪、细节和虚荣，将管家的职业理念和职责范围按照宫廷礼仪进行了严格的规范。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
满足—_______ 操劳—_______ 盛情—_______
答案：知足|操心|热情
解析：
分析：满足：感到已经足够了。操劳：不分白天还是黑夜，都操心费力，不停的忙碌。盛情：深厚的情意。却：推辞，拒绝。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
接受—_______ 喜欢—_______ 罪人—_______
答案：拒绝|讨厌|功臣
解析：
分析：接受：对事物容纳而不拒绝。喜欢：也有愉快、高兴、开心的意思。罪人：有罪的人。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
仪_____ 烦_____
议_____ 项_____
答案：仪表|议论|烦恼|项目
解析：
分析：仪这个字为单人旁，议为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；烦为火字旁，项为工字旁，这两个字为形近字，要注意区分。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①辛苦_________________②盛情________________
答案：原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。|深厚的情意。却：推辞，拒绝。深厚的情意难以推辞。
解析：
分析：辛苦：原指味道辛辣而苦，比喻艰难困苦，很疲倦的感觉。盛情：深厚的情意。却：推辞，拒绝。深厚的情意难以推辞。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①呕吐__________________②务必_________________________
答案：病人梦见呕吐，航海会成功。|你务必来一下。
解析：
分析：呕吐：是临床常见症状，恶心常为呕吐的前驱感觉，也可单独出现 表现上腹部特殊不适感，常伴有头晕、流涎、脉缓、血压降低等迷走神经兴奋症状。务必：指一定，必须的意思，态度比较强硬。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、加偏旁组字、组词。
巨____ ____ 吾____ ____
答案：炬|火炬|语|语文
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：巨（炬）（火炬）、吾（语）（语文）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。又如：之（芝）（芝麻）。10、把肯定句改成否定句
①鱼的确好吃。________________②管家手提两条大鲤鱼。_________________
答案：鱼不是不好吃。|不能否认管家手提两条大鲤鱼。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①管家递给公仪休一条鱼。________________②如果我收了人家的鱼。_______________
答案：管家把一条鱼递给公仪休。|如果我把这条鱼收了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
回味____ 心满____ 满脸____
答案：无穷|意足|堆笑
解析：
分析：回味无穷：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。心满意足：形容心中非常满意。满脸堆笑：形容满脸带笑的样子，面容舒展开来！
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①您吃过饭了。__________________②有一位管家求见。____________________
答案：您吃过饭了吧？|不是有一位管家求见吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语
气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、根据意思写出词语。
①形容一点办法也没有。______②无论白天还是黑夜都在操心劳神。______
答案：无可奈何|日夜操劳
解析：
分析：无可奈何：形容一点办法也没有。日夜操劳：无论白天还是黑夜都在操心劳神。
点评：成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
15、把下列句子改为用句号的句子，而句子的意思不改变。
①老师，您不是很喜欢吃鱼吗？__________________________
②现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？________________
答案：老师喜欢吃鱼吧。|现在想吃鱼就自己去买，就会一直有鱼吃。
解析：
分析：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。问号改为句号。
点评：这道题考察的是学生对疑问句改为陈述句的转换，学生要理解题目的内容，在根据具体的情境回答问题，这样就很容易给出答案了。
16、誊写词语
鲤鱼_____ 鲜美_____ 接受_____
答案：鲤鱼|鲜美|接受
解析：
分析：摹写时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，即一气呵成，不能看一笔，写一笔。
点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。特别是“蒂”和“诫”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
17、扩句
①子明读书。__________________②您操劳。__________________
答案：子明正坐在席上读书。|您为国为民日夜操劳。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①今后我一定照着您的样子去做。____________②鲤鱼的味道实在是鲜美呀______________
答案：我做。|味道鲜美。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、找出句中的关联词，并写一句话
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。______________________________________
答案：只要……就……，只要我们努力，就能取得好成绩
解析：
分析：关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
20、将下列句子改为陈述句。
①你今天不是上班吗？________________②你已经来了好久了吧？___________________
答案：你今天要上班的。|你一定来好久了。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
二、阅读理解题
21、阅读课文片段，回答问题。
正_____我喜欢吃鱼，_____才不能收人家的鱼。你想，_____我收了人家的鱼，那____要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗 现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗
在括号里填上合适的关联词。___________________________
答案：因为|所以|如果|就
解析：
分析：正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
点评：关联词语把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
22、阅读课文选段，回答问题
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
这段话是______(人名)说的，这段话主要讲了______________________________，从中可以看出他具有___________________的品质。
答案：公仪休|公仪休拒收礼物|不接受贿赂
解析：
分析：选文是公仪休的一段话，这段话主要讲了公仪休拒收礼物，从中可以看出他具有不接受贿赂、廉洁的品质。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
23、仔细读课文，说说这篇课文讲了一件什么事？
__________________________________________________
答案：鲁国有位宰相叫公仪休，他非常喜欢吃鲤鱼，但此时又非常缺少鲤鱼，就有些人出高价去买活鲤鱼来贿赂公仪休，给自己能加官进爵的机会，但都被公仪休一一拒绝了。
解析：
分析：课文讲了鲁国有位宰相叫公仪休，他非常喜欢吃鲤鱼，但此时又非常缺少鲤鱼，就有些人出高价去买活鲤鱼来贿赂公仪休，给自己能加官进爵的机会，但都被公仪休一一拒绝了。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？子明（恍然大悟地）老师，您说的对，今后我一定照着您的样子去做。
读了这段话，你明白了一个什么道理？_____________________________
答案：现在有少数人，为了得到自己喜欢的物品，便昧着良心按人家的意思办事，却不知道已经违犯了国家的法纪。终有一日，东窗事发，身败名裂，臭名远扬.
解析：
分析：读人这段话，我心想：“是呀！现在有少数人，为了得到自己喜欢的物品，便昧着良心按人家的意思办事，却不知道已经违犯了国家的法纪。”终有一日，东窗事发，身败名裂，臭名远扬，那时的你还能“吃鱼”吗？
点评：本题考查学生对课文内容的掌握，理解课文内容，首先要了解作者的写作意图，这样才能更好的得出答案。
25、阅读下文，回答问题
我们一起努力
坐在电视机前，泪水已爬满了我的脸庞。
有一名老师，他张开爱的双臂，在地震来临时，紧紧地护住了四个学生，死也不放弃。他就是普通而不平凡的谭千秋老师，在生命的最后时刻表现出人性的伟大，让有限的生命成为了永恒。
有一位同学，在地震来临时，面对摇摇欲坠的围墙猛地推开同班的女同学，自己却被压在了下面。他就是幼小却很勇敢的陈浩同学，在危难的时候，用稚嫩的双手托起生命的希望，谱写了一曲爱的赞歌。
一支支自愿组成的抗震救灾队伍，一辆辆装满爱心的大卡车，一架架带着党和政府深情的飞机，正汇成一股股爱的暖流，涌向汶川，涌向四川，涌向所有的灾区。
我擦干了泪水，凝望着祖国的西南方向，深情地说：汶川，加油！我们一起努力，灾难很快会过去！
（1）照样子写词语。
一支支 ________ ________ ________
（2）文中主要写了哪几个英雄？___________________________
（3）坐在电视机前，“我”想到了什么？（在文中找到句）__________________________
答案：（1）一家家|一架架|一辆辆
（2）谭千秋，陈浩
（3）汶川，加油！我们一起努力，灾难很快会过去！
解析：
分析：（1）照样子写词语。一支支、一家家、一架架、一辆辆。（2）文中主要写了谭千秋，陈浩两个英雄。（3）坐在电视机前，“我”想到了：汶川，加油！我们一起努力，灾难很快会过去！
点评：本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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