苏教版语文四年级下册第四单元第11课《永远的白衣战士》同步练习

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苏教版语文四年级下册第四单元第11课《永远的白衣战士》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
shuǎng lǎng______ fǔ wèi______zhòu yè______
答案：爽朗|抚慰|昼夜
解析：
分析：爽朗：形容天气明朗或空气流通，令人舒畅。抚慰：是帮助别人从错误、忧虑中醒悟过来。昼夜：指代一切事物的两种相互对立。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，要注意“爽”“慰”“昼”这三个字的写法，不要写错。
2、多音字组词
倒dǎo_______ dào_______ 难nán_______ nàn_______
答案：倒下|倒水|困难|遇难
解析：
分析：倒dǎo竖立的东西躺下来：摔～。dào位置上下前后翻转：～立。难nán不容易，做起来费事：～处。nàn灾祸，困苦：～民。灾～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
娴熟_______ 危险_______ 疲惫_______
答案：xián shú|wēi xiǎn|pí bèi
解析：
分析：娴熟：老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。危险：艰危险恶，不安全。疲惫：疲：疲劳。惫：疲倦。形容非常疲乏，或者使.....非常疲惫。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“娴”不要错认为是“闲”字。
4、写出近义词
疲倦—_______ 运转—_______ 通畅—_______
答案：疲惫|运行|通顺
解析：
分析：疲倦：疲：疲劳。惫：疲倦。形容非常疲乏，或者使.....非常疲惫。运转：运动得非常熟练自然。也指没有障碍，很灵活。通畅：通行无阻、顺畅流利。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
堵塞—_______ 挽留—_______ 忙碌—_______
答案：疏通|驱逐|清闲
解析：
分析：堵塞：阻塞、封闭，使不能畅通。挽留：请求准备离去的人留下来。忙碌：不停地做各种事情:终日忙碌。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
唤_____ 畅_____
换_____ 汤_____
答案：呼唤|换掉|通畅|喝汤
解析：
分析：唤为口字旁，换为提手旁，这两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；畅为申字旁，汤为三点水旁，这两个字为星际焖子，要注意区分，不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①隔离_________________________②斩钉截铁_____________________________
答案：指断绝接触；断绝往来。|形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
解析：
分析：隔离：指断绝接触；断绝往来。斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①感染___________________________②商量____________________________________
答案：身体不好，容易感染流行性感冒。|这事还得跟大伙商量
解析：
分析：感染：是指细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原体侵入人体所引起的局部组织和全身性炎症反应。商量：交换意见。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、同音字组词
塞_______腊_______绩_______
赛_______蜡_______纪_______
答案：阻塞|比赛|腊月|蜡笔|成绩|纪律
解析：
分析：塞：[sāi]堵，填满空隙：堵～漏洞、～尺、～规。赛：[sài]比胜负，比好坏，竞争：比～、竞～、～场。腊：[là]古代在农历十二月合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。蜡：[là] 动物、植物或矿物所产生的油质，具有可塑性，易熔化，不溶于水，可溶于二硫化碳和苯：石～、蜂～、～版、～笔。绩：[jì]把麻搓捻成线或绳：纺～、～麻。纪：[jì] 记载：～年、～元、～行（xíng）、～实。
点评：首先理解同音字义，读音形同，但字形不同。会用同音字组词。比如：成绩、纪律。
10、给下面字加部首组成字，再组词语。
夸_____ ______ 兰 _____ ______
昔_____ ______ 内 _____ ______
答案：跨|跨栏|栏|栏杆|腊|腊肉|呐|呐喊
解析：
分析：这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：夸（跨）（跨栏）、兰（栏）（栏杆）、昔（腊）（腊肉）、内（呐）（呐喊）。
点评：先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别 、比较 。又如：寺（诗）（诗人）、戉（茂）（茂盛）
11、一字组多词
隐____ ____ ____
绩____ ____ ____
纪____ ____ ____
答案：隐身|隐约|隐居|成绩|业绩|战绩|纪录|纪念|世纪
解析：
分析：隐[yǐn]藏匿，不显露：～藏、～匿、～居、～士、～讳。绩：[jì]笔画：11，释义：把麻搓捻成线或绳：纺～、～麻、～火。纪：[jì] 记载：～年、～元。
点评：主要测试学生对字的读音、字义的掌握，会用字组成词，积累词汇，为写作奠定基础
12、把下列词语补充完整。
心甘_____ _____截铁 泪如_____
答案：情愿|斩钉|雨下
解析：
分析：心甘情愿：心里完全愿意，没有一点勉强。多指自愿做出某种牺牲。斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。泪如雨下：眼泪象雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、在横线上填上恰当的词语
薄薄的____ 细细的____ 蒙蒙的____ 点点的____ 弯弯的____
答案：晨雾|柳条|细雨|灯光|彩虹
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词” 横线上应填名词。比如：薄薄的晨雾、细细的柳条、蒙蒙的细雨、点点的灯光、弯弯的彩虹。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时还应对这类词进行积累，增加词汇量。
14、选字填空。
疲倦 疲惫
①爸爸忙了一天，拖着____的身子回到了家中。
②王叔叔工作起来从来不知道____
答案：疲惫|疲倦
解析：
分析：疲惫：是指极度疲劳。疲：疲劳。惫：疲倦。形容非常疲乏，或者使.....非常疲惫。疲倦：指十分劳累，困倦。
点评：这道题考察的是学生对词义的理解，在学生了解词义的基础上就很容易回答这道题了。
15、仿照例句写词语
树木（茂盛）
湖水____ 太阳____ 风光____ 群山____
答案：碧绿|高照|秀丽|环绕
解析：
分析：这道题从结构上看是“主语+谓语” 横线上应填谓语。比如：湖水碧绿、太阳高照、风光秀丽、群山环绕。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
16、根据意思写词语
①（草木）青翠茂盛。 ______；②一点计策也施展不开。筹，计策，办法。______ ；③比喻扫除前进中的困难和障碍或形容克服创业中的种种艰难。______；④全身猛力向前或向上跳。______ ；⑤制服，使驯服。______ ；⑥异常辛苦。______
答案：葱茏|一筹莫展|披荆斩棘|纵身|降伏|千辛万苦
解析：
分析：葱茏：（草木）青翠茂盛。 一筹莫展：一点计策也施展不开。筹，计策，办法。披荆斩棘：①比喻扫除前进中的困难和障碍。②形容克服创业中的种种艰难。纵身：全身猛力向前或向上跳。降伏：制服，使驯服。（我们平时经常在文中看到另一词“降服”。两者都含有使投降的意思。有什么区别呢？前者重在指制服；后者的意思是投降、服输。）。千辛万苦：异常辛苦。
点评：本题要求学生在阅读中多读多记，能够准确的理解文中重点词语的意思。
17、扩句
①小红看着书。___________________②爸爸听到声。_________________________
答案：可爱的小红在认真地看着有趣的新书。|爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊。_______________________________。②他们从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。_________________________。
答案：日月潭是湖泊|他们拿到了金斧头和金剪刀
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下面句子的修辞手法
花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。______
答案：比喻
解析：
分析：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。
点评：用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂，使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
20、修改病句。
①这本书对小明很感兴趣。_______________________________
②班里开会通过并讨论了他的建议。__________________________
答案：小明对这本书很感兴趣。|班里开会讨论并通过了他的建议。
解析：
分析：修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语，除此之外还有句式上的各种问题。修改病句是语文中的一个重要模块。（1）“这本书”与“小明”互换。（2）“通过”和“讨论”，互换。
点评：修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。改病句时要对症下药。
二、阅读理解题
21、读读下面的句子，写下你的感受。
叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。
________________________________________________________
答案：叶欣工作高强度、高效率。
解析：
分析：这句话中感受到叶欣工作高强度、高效率，“娴熟”“同时”说明她效率高，很快的做着工作，为了抢救病人每一分每一秒都很宝贵。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
22、阅读课文选段，回答
为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！
面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”说明什么？_____________________________________________
答案：说明叶欣对同事无微不至地关心。
解析：
分析：面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”说明叶欣对同事无微不至地关心。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、读下面的一段话，然后回答问题。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
“花圈如海，泪水如雨”指花圈________，人们________；说明了人们对叶欣的离去感到________。
答案：花圈多|伤心|悲痛欲绝
解析：
分析：“花圈如海，泪水如雨”指花圈多，人们伤心；说明了人们对叶欣的离去感到悲痛欲绝。
点评：本题考查学生对课文内容的理解，语言表达能力，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答
叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。
3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
课文最后为什么说叶欣留给人们的是永恒的微笑 _____________________
答案：尽管她去了，但是她的笑容没有去，依然留在我们每个人的心中。
解析：
分析：课文最后说叶欣留给人们的是永恒的微笑是因为，尽管她去了，但是她的笑容没有去，依然留在我们每个人的心中。因为叶欣是牺牲在与非典型肺炎搏斗的战场上，叶欣像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍生忘死。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
25、课外阅读
公园的一角
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
本文详写了什么？略写了什么？这样写有什么好处？_________________________
答案：详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池的四周。好处：详略得当，突出重点，更好地表达中心思想。
解析：
分析：本文详写了喷水池和池中的假山，略写了喷水池的四周。好处：详略得当，突出重点，更好地表达中心思想。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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