苏教版语文四年级下册第四单元第14课《我不是最弱小的》同步练习

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苏教版语文四年级下册第四单元第14课《我不是最弱小的》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
zhōu mò______ qīng xīn______qiáng wēi______
答案：周末|清新|蔷薇
解析：
分析：周末：一星期的最后的时间。一般指星期六。清新：清爽而新鲜。蔷薇：又称野蔷薇，是一种蔓藤爬篱笆的小花，耐寒，有野生的，可以药用。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“蔷薇”这两个字的写法比较复杂，要注意不要写错。
2、多音字组词
看kān_______ kàn_______ 露lù_______ lòu_______
答案：看守|看见|露天|露马脚
解析：
分析：看：kān守护，监视：～护。kàn使视线接触人或物：～见。露lù靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球：～水。lòu用于一些口语词语，如“露怯”、“露马脚”。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
簇拥_______ 露珠_______ 芬芳_______
答案：cù yōng|lù zhū|fēn fāng
解析：
分析：簇拥：很多人紧紧围绕着或护卫着，就像是花瓣围绕着花蕊(rui)一样。露珠：泛指露水在冷的物体表面上凝结的水珠。芬芳：指味道清新宜人，多用于花朵或水果。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
舞动—_______ 突然—_______ 赶紧—_______
答案：飘动|忽然|赶快
解析：
分析：舞动：挥舞；摇动。突然：表示发生得很急促；忽然；猝然突然停止。赶紧：抓紧时机，毫不拖延，不休息。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
保护—_______ 弱小—_______ 勇敢—_______
答案：损坏|强大|懦弱
解析：
分析：保护：尽力照顾，使不受损害。弱小：力量单薄，地域狭小。勇敢：指不怕危险和困难，有胆量，不退缩。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
清_____ 瓣_____
请_____ 辨_____
答案：清新|请求|花瓣|辨别
解析：
分析：清为三点水旁，请为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；瓣的中间为瓜，辨的中间为两点，这两个字为形近字，要注意区分。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①吸引_________________________②芬芳_____________________________
答案：把事物或别人的注意力引到自己方面来|指味道清新宜人，多用于花朵或水果。
解析：
分析：吸引：把事物或别人的注意力引到自己方面来。芬芳：指味道清新宜人，多用于花朵或水果。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①舞动___________________________②清新____________________________________
答案：裙子跟随着风的吹动而舞动。|刚下完雨，空气非常清新。
解析：
分析：舞动：挥舞；摇动。清新：指清爽而新鲜，中国古典诗词有相关语言风格(道家哲学思想)。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、根据拼音写汉字
（cù）拥_____ （suí）风舞动____ （fēn）（fāng）扑鼻____
答案：簇|随|芬芳
解析：
分析：簇拥：很多人紧紧围绕着或卫护着。随风舞动：跟随着风的吹动而舞动。芬芳扑鼻：指香气冲鼻而来，形容很香。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“芬芳”这两个字不要写反。
10、把肯定句改成否定句
①她喜欢唱歌___________________②这件事一定得去他办。__________________
答案：她不可能不喜欢唱歌。|这件事非得他去办不可。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①北风吹来，地面上的害虫都冻死了。_________②一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。_______
答案：北风吹来，把地面上的害虫都冻死了。|凶猛的洪水把一座堤坝冲垮了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
随风_____ 倾盆_____ 雷声_____
答案：舞动|大雨|大作
解析：
分析：随风舞动：跟随着风的吹动而舞动。倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。雷声大作：是指下雨时雷声很大，形容狂风暴雨。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①我们不能被困难吓倒。________________②你们没看见过这样的总理。_________________
答案：我们怎么能被困难吓倒呢？|难道你们见过这样的总理吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、
会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给下列划线的字选择正确的读音。
zhànzhān 占领_____占用_____占卜_____
zhǒngzhòng 撒种_____种子_____种豆得豆_____
答案：zhàn |zhàn |zhān|zhǒng|zhǒng|zhòng
解析：
分析：占：[zhān] 迷信的人用铜钱或牙牌等判断吉凶：～卜、～卦。[zhàn]据有，用强力取得：～据、霸～、强～。种：[zhǒng]生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物～、～差（chā）。[zhòng]把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地、栽～。
点评：对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
15、给下面的句子加上标点符号
妈妈笑着说____不____不____你能保护更弱小的____你是勇敢的孩子啦____
答案：：“|，|，|，|！”
解析：
分析：妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！”
点评：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
16、给加点的字注音
聊天_____ 倾盆大雨_____ 娇嫩_____
答案：liáo|qīng|nèn
解析：
分析：聊天：在你无聊时，找对方说话，谈论，就是聊天。倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。娇嫩：形容娇柔，嫩弱。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“聊”为三拼音节，不要弄混。
17、扩句
①萨沙走去。_________________②大雨打掉花瓣。____________________
答案：萨沙朝蔷薇花丛走去。|大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①天上飘下几滴雨点。______________②你是勇敢的孩子啦！_________________
答案：天上飘下雨点。|你是孩子啦！
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说说下列句子运用的修辞手法
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇（jiāo）嫩。___________
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①难道我是最弱小的吗？________________②现在我还是最弱小的吗？________________
答案：我不是最弱小的。|现在我不是最弱小的了。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、给划线的字选择正确的读音。
轻型（xín xíng）______凶猛（měn měng）______匕首（bǐ bì）______
卵（luǎn nuǎn）______生沼（zǎo zhǎo）______泽属（sǔ shǔ）______于
答案：xíng|měng|bǐ|luǎn|zhǎo|shǔ
解析：
分析：轻型：在重量、体积、功效或威力上比较小的。凶猛：形容词，多形容气势﹑力量凶恶强大；残酷的，来势凶猛。也形容勇猛强悍；勇敢的；大胆的；无畏的，强大的。还形容凶狠，凶恶狠毒。匕首：中国武术器械，短剑或狭长的短刀。其首形状类匕(古人取食的器具),因而得名。卵生：动物的受精卵在母体外发育、孵化的繁殖方式。沼泽：水草茂密的泥泞地带，是由于湖泊里面的物质长期沉积，湖水越来越浅，湖底长满苔藓、芦苇等植物而形成的。属于：归于某一方面；为某一方面所有。
点评：正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练
二、阅读理解题
22、阅读课文选段，回答
“看！这儿还有一朵野蔷薇呢！”大家被萨沙的叫声吸引过来。原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇（cu）拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随（sui）风舞动，芬（fen）芳（fang）扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊（liao）起天来。
解释下列词语
①簇拥____________________②芬芳___________________
答案：很多人紧紧围绕着或护卫着 ，就像是花瓣围绕着花蕊(rui)一样。|指味道清新宜人，多用于花朵或水果。
解析：
分析：簇拥：很多人紧紧围绕着或护卫着 ，就像是花瓣围绕着花蕊(rui)一样。芬芳：指味道清新宜人，多用于花朵或水果。
点评：这道题考察的是学生对词义的理解和掌握，学生在回答这道题时，首先要掌握字形，这样就很容易回答这道题了。
23、仔细读课文，回答
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾（qīng）盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递（dì）给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。
妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这说明什么？_________________
答案：说明他们互相关爱
解析：
分析：这道题考察的是学生对短文的理解，学生在读懂课文的基础上，就很容易回答这道题了。
点评：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这说明了他们互相关爱。
24、阅读课文选段。回答
萨沙朝蔷薇花丛走去。大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇（jiāo）嫩。萨沙掀（xiān）起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？”
萨沙的做法表明什么？_______________________________
答案：表明萨沙爱护弱小。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：萨沙的做法表明了萨沙爱护弱小。
25、课外阅读
我们踏着石级登上半山腰，迎面是圆形的喷水池，池中有一座假山。
假山上有崎岖小路，有悬崖峭壁，有精致的楼阁和小巧玲珑的凉亭。假山上还有四个小喷水管，欢乐地喷着水花。秋风阵阵，水花随风飘洒而下，迷迷蒙蒙，像是给假山罩上一层薄薄的轻纱，景色迷人，就像仙境一般。
池中各色各样的金鱼鼓着一双双大眼睛，自由自在，有时潜入水草中，有时浮游到水面上，好像在听我们快乐的歌声。池中的水竹倒映水中，和蓝天白云的倒影构成一幅美丽的图画。围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们；鞭炮花像节目的礼花，在祝贺我们祖国繁荣昌盛，发达兴旺。
在喷水池的四周，有许多高大的树木：榕树、木棉、银槐等。这些绿树、红花映衬着假山喷泉，真是美丽极了。
在文中找出一个拟人句，并写下来。______________________________
答案：围绕着喷水池种满了奇花异草，凤尾花扬起脸蛋，它的脸颊似火一样红，像是在热情地欢迎我们。
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
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