苏教版语文四年级下册第五单元第15课《鸟语》同步练习

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苏教版语文四年级下册第五单元第15课《鸟语》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
jiǎo jiàn______ shēn zī______tōng xiǎo______
答案：矫健|身姿|通晓
解析：
分析：矫健：强壮有力；英勇威武。身姿：指身体的外部形态。通晓：整夜；通宵。
点评：学习课文的过程中，我们重点要学会掌握词语的正确书写读音。本文应注意“矫、姿”的读音和写法。
2、多音字组词
绿lǜ_______ lù_______ 乐lè_______ yuè_______
答案：绿色|绿林|快乐|音乐
解析：
分析：绿：lǜ蓝和黄混合成的颜色，一般草和树叶呈现这种颜色：～色。lù专用于某些名词：～林。乐：lè欢喜，快活；快～。yuè声音，和谐成调的：音～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
呢喃_______ 果然_______ 催促_______
答案：nī nán|guǒ rán|cuī cù
解析：
分析：呢喃：形容小声说话的声音。果然：与事实想的一样，不出意料。催促：促使赶快行动。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
催促—_______ 啼叫—_______ 喜欢—_______
答案：督促|鸣叫|喜爱
解析：
分析：催促：促使赶快行动。啼叫：悲啼，啼笑皆非。喜欢：泛指喜爱的意思，也有愉快、高兴、开心的意思。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
有趣—_______ 傻瓜—_______ 猜想—_______
答案：无趣|聪明|确定
解析：
分析：有趣：多指某事或物对你很有兴趣。傻瓜：傻气、幼稚的话。猜想：指猜测；猜度。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
碌_____ 圾_____
绿_____ 极_____
答案：忙碌|绿色|垃圾|极了
解析：
分析：碌为石字旁，绿为绞丝旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；圾为提土旁，极为木字旁，这两个字为同音字，要注意掌握，不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①呢喃_________________________②通晓_____________________________
答案：形容小声说话。|通达，晓得。
解析：
分析：呢喃：形容小声说话。通晓：通达，晓得。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①犒赏___________________________②试探____________________________________
答案：犒赏三军|试探一下他对这个问题的看法。
解析：
分析：犒赏：即用财物或食物慰劳、鼓励有功劳的人或用物质奖赏帮助过自己的人。试探：对某种问题试着进行探索。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、给加点字注音
矫健____ 身姿____ 鸟____语
答案：jiàn|zī|niǎo
解析：
分析：矫健：强壮有力；英勇威武。身姿：指身体的外部形态。鸟语：动物也有着自己的语言。它们不光有声音语言，还有许多无声的语言，例如美妙的舞姿和绚丽的色彩和芬芳的气味，甚至连超声波也被用来作为一种特殊的语言。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
10、把肯定句改成否定句
①前进的步伐难阻挡。________________②班长的决定我们都同意。__________________
答案：前进的步伐不可挡。|班长的决定我们没有一个不同意。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①树木挡住了风沙。_________________②狂风刮飞了地上的落叶。_______________
答案：树木把风沙挡住了。|狂风把地上的落叶刮飞了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
无拘____ ____频传 自我____
答案：无束|频传|安慰
解析：
分析：无拘无束：拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。捷报频传：捷报：胜利的消息；频：屡次。胜利的消息不断地传来。自我安慰：通常指一种心理暗示或心理慰藉的现象。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①天上的星星不能数得清。_____________
②这么远，箭不能射得到。__________
答案：天上的星星能数得清吗？|这么远，箭哪能射得到呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、
会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、解释加横线词语
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯
①报喜______________________②预报_______________________
答案：基本意思是报告喜庆的消息。|先报告，预先告知，预报情况结果。
解析：
分析：报喜：基本意思是报告喜庆的消息。预报：先报告，预先告知，预报情况结果。
点评：词义包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
15、在横线上填上恰当的词语
薄薄的____ 细细的____ 蒙蒙的____ 点点的____ 弯弯的____
答案：晨雾|柳条|细雨|灯光|彩虹
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词” 横线上应填名词。比如：薄薄的晨雾、细细的柳条、蒙蒙的细雨、点点的灯光、弯弯的彩虹。
点评：从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时还应对这类词进行积累，增加词汇量。
16、修改病句
小组讨论会上，大家的发言很猛烈。___________________________
答案：小组讨论会上，大家的发言很踊跃。
解析：
分析：病句类型：用词不当。“猛烈”改为“踊跃”。修改后的句子为小组讨论会上，大家的发言很踊跃。
点评：修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
17、扩句
①江河里排着船。_______________②水静。_______________
答案：江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。|桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。____________________
②我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。__________________
答案：我怀念朋友|事迹激励我们
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
我最喜欢跟布谷鸟对话了：“你做什么？”“种田织布。”“你喜欢什么？”“勤劳刻苦。”____
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①说出的话难道可以不算数？___________________________
②不好好学习，怎能能取得好成绩呢？____________________________________
答案：说出的话不可以不算数。|不好好学习，不能取得好成绩。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、用钢笔描红
漆 集 越 躲 阿 社 饿 雄_______________________________
答案：漆，集，越，躲，阿，社，饿，雄
解析：
分析：左右结构的“漆”和上下结构的“集”，还有半包围结构的“越”。左右结构的六个字“、漆、躲、阿、社、饿、雄”，要写得左窄右宽。要求注意每笔的写法和每笔的位置。点评：本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
22、学了本课，你还会说那些鸟叫的词语？用课文中的一个词语形容，这样的鸟叫声。
_____________________________________________________
答案：唧唧喳喳、啾啾、咕咕……。呢喃——形容像燕子一样的叫声。
解析：
分析：这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握，学生在熟读课文的基础上就很容易回答这道题了。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
二、阅读理解
23、阅读课文选段，回答
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
解释下列词语
①无拘无束___________________________②疏忽怠慢____________________________
答案：拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。|套话，表示招待不周到。
解析：
分析：无拘无束：拘、束：限制、约束。形容自由自在，没有牵挂。疏忽怠慢：套话，表示招待不周到。
点评：词义是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识，它所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。
24、把“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”变换一种说法，使句义不变。____________
答案：鸟儿难道不是我们的好朋友吗？
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
25、阅读下文，回答问题
新奇的屋顶
屋顶有什么新奇的？
星期天，爸爸带我参观了一个科研区的屋顶，那儿可真有趣！
爬上一号楼楼顶，我惊奇地睁大了眼睛：这里是一个碧水汪汪的大池子！绿色的浮萍底下，数不清的鱼儿在游动。爸爸说：“屋顶养鱼，_______能使居民吃上鲜鱼，_______能使屋子变得更凉爽。”
二号楼楼顶是一片菜园，种着西红柿、豆角、黄瓜，这些蔬菜长得可好啦！听说光楼顶这块地方，每年能收上万斤鲜嫩的蔬菜呢！
我还看到有的楼顶上种着花草，有的楼顶是游泳池，有的楼顶是小公园，小朋友们正在公园里做体操、看画报。
这些屋顶真有用，它们使城市变得更加漂亮啦！
（1）在短文中的横线上填上合适的关联词语。
（2）短文介绍了几种楼顶？ _________
（3）找出文中的中心句。____________________________
答案：（1）不仅|而且
（2）两种
（3）这些屋顶真有用，它们使城市变得更加漂亮啦！
解析：
分析：（1）屋顶养鱼，不仅能使居民吃上鲜鱼，而且能使屋子变得更凉爽。（2）短文介绍了两种楼顶；（3）文中的中心句：这些屋顶真有用，它们使城市变得更加漂亮啦！
点评：做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
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