苏教版语文四年级下册第五单元第17课《生命的壮歌》同步练习

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苏教版语文四年级下册第五单元第17课《生命的壮歌》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
yīng xióng______ bú shèn______fēng shì______
答案：英雄|不慎|风势
解析：
分析：英雄：指品质优秀，武勇超群，无私忘我而令人敬佩的人。不慎：比喻不小心的意思。风势：风的情势。
点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别注意“慎、势”的书写。
2、多音字组词
着zhe_______ zháo_______ 空kōng_______ kòng_______
答案：看着|着急|空间|有空
解析：
分析：着zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。zháo 接触，挨上：～边。空kōng不包含什么，没有内容：～洞kòng使空，腾出来：～一个格。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
肆虐_______ 包围_______ 丘陵_______
答案：sì nuè|bāo wéi|qiū líng
解析：
分析：肆虐：不顾一切地任意残杀或迫害， 肆:不顾一切，任意妄为。包围：指四面围住，使其无法逃跑。丘陵：坡度比较缓和，连绵不断的低矮山丘。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
包围—_______ 忽然—_______ 周围—_______
答案：围困|突然|四周
解析：
分析：包围：指四面围住，使其无法逃跑。忽然：突然地，动作、行为的发生或情况的变化来得迅速。周围：环绕着中心的部分。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
弱者—_______ 迅速—_______ 放弃—_______
答案：强者|迟缓|坚守
解析：
分析：弱者：是一个相对于强者而言的群体，是通过比较得来的。迅速：速度快。放弃：舍弃，抛弃。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
羚_____ 挤_____
岭_____ 济_____
答案：羚羊|山岭|拥挤|救济
解析：
分析：羚这个字为样子胖，岭为三字旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混；挤这个滋味提手旁，济为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①惋惜_________________________②灼焦_____________________________
答案：表示对某事感到同情、可惜。|热燃烧已经枯焦之物。
解析：
分析：惋惜：表示对某事感到同情、可惜。灼焦：热燃烧已经枯焦之物。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①爆裂___________________________②奇迹____________________________________
答案：豆荚成熟了就会爆裂|你能研究出新成果，简直就是奇迹。
解析：
分析：爆裂：突然破裂，猛烈炸裂。奇迹：就是很少发生在我们身上的事情。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、照样子用加点的词写一句话
顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。___________________
答案：风雨过后天边像着了火，照得天空通红。
解析：
分析：仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
10、把肯定句改成否定句
①我们都举手赞同。____________②孩子们都喜欢他。_______________
答案：我们无不举手赞同。|孩子们没有不喜欢他的。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①詹天佑毅然接受了任务。______________②同学们交还给我一项任务。______________
答案：詹天佑毅然把任务接受了。|同学们把一项任务交还给我。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
葬身____ ____待毙 凌空____
答案：火海|待毙|腾起
解析：
分析：葬身火海：就是火焰的海洋，学海，血海。 与之类似的还有人海四面八方都是火。束手待毙：毙：死。捆起手来等死。比喻遇到困难不积极想办法，坐着等失败。凌空腾起：高升到天空或耸立空中。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①天空塌下一大块，很可怕。____________②楚国在南边，你不能往北走呀。___________
答案：天空塌下一大块，怎么不可怕呢？|楚国在南边，你怎么能往北走呀
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、
会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给加点字注音
羚羊______ 猛蹬______ 下坠_____
答案：líng|dēng|zhuì
解析：
分析：羚羊：是对一类偶蹄目牛科动物的统称。猛蹬：是把全身重心放在出腿的脚跟，踢不中就会摔倒，因为猛，一旦中了，相当于你自身的重量全部加在出腿上。下坠：向下落。
点评：理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“羚”“蹬”这两个字为二拼音节，不要错写。
15、解释加点的词
下坠的身体又突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖_____________边，而老羚羊就像一只断翅的鸟，笔直________________地坠入了山涧。
答案：高而陡的山崖。|指非常直，没有曲折，弯弧或棱角。一般用来形容“道”，“路”等长的事物。
解析：
分析：悬崖：高而陡的山崖。笔直：指非常直，没有曲折，弯弧或棱角。一般用来形容“道”，“路”等长的事物。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
16、选词填空
精密 周密
____的仪器 ____的计划 ____的观察 ____的勘测
答案：精密|周密|周密|精密
解析：
分析：“精密”与“周密”都是形容词，都有紧密、细密的意思，但侧重点不同。精密强调细节很全面，“精密”侧重于“精”，意为“精确细密”，指精确细密，准确精细，多指研究或制作的精确程度。常形容仪器、机械、语言、测量、计算等。如：～仪器，～的观察是科学研究的基础；我爸爸经常使用精密仪器。
点评：周密侧重于“周”，侧重“考虑周到、细致”，周密强调整体很全面，着重指处处细致周到照顾到，形容做事周到、全面、细密，没有遗漏，不疏忽大意，常形容人的行为，如思想、计划、部署、安排的程度等。如：考虑得十分周密；这学期，我制订了周密的学习计划。
17、扩句
①詹天佑接受了任务。____________②詹天佑是工程师。_____________
答案：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。|詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①詹天佑经常勉励工作人员。_________②京张铁路不满四年就全线竣工了。_____________
答案：詹天佑勉励工作人员。|京张铁路竣工了。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、说出下列句子的修辞手法
顺着风势走着的火舌活像一根红色的项链，开始围向一个小小的丘陵。____________
答案：比喻
解析：
分析：用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染,可使事物生动形象具体可感,依次引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力.。
点评：用比喻法描写事物,可使事物形象鲜明生动,加深读者的印象；用来说明道理,能使道理通俗易懂,使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西,把深奥的道理浅显化,把抽象的事理具体化、形象化。
20、将下列句子改为陈述句。
①你怎么能这样做？______________②春天一到，冰不就化开了吗？____________
答案：你不能这样做。|春天一到，冰就化开了。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、填上合适的词语
无__无__ 无__无__ 无__无__
__天__地 __天__地 __天__地
答案：法|天|声|息|时|刻|惊|动|欢|喜|上|入
解析：
分析：无法无天：旧指不顾国法和天理，任意干坏事。现多形容违法乱纪，不受管束。无声无息：没有声音，没有气味。比喻没有名声，不被人知道。无时无刻：时时刻刻。表示毫不间断。惊天动地：惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。欢天喜地：形容非常高兴。上天入地：形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。
点评：本题培养学生在学习中养成分类积累成语的好习惯。应该注意“息”的读音和 “刻”的书写。
二、阅读理解题
22、读了“蚁国英雄”这个故事后，你觉得这是个怎样的故事？
_______________________________________
答案：感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣
解析：
分析：这道题考察的是学生对课文内容的理解以及掌握，学生在读课文时，要注意对成语的积累，这样就很容易回答这道题了。
点评：读了“蚁国英雄”这个故事后，我觉得这个故事感人肺腑、扣人心弦、震憾人心、可歌可泣。
23、阅读课文选段，回答
可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。蚁团在火舌舐动的草从间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。一会儿，蚁团冲进了河流里，随着向对岸的滚动，河面上升腾起一层薄薄的烟雾……
从文中找出体现蚂蚁勇敢的语句写在下面_______________________________
答案：“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等处体会蚂蚁的团结勇敢
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文的思想感情，就会不难填出正确答案。
点评：本文中表现蚂蚁勇敢的语句有“并没有束手待毙”、“迅速地扭成一团”、“突围”等。
24、仔细读“生命桥”，概括故事大意
________________________________________________
答案：一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。
解析：
分析：这道题考察的是学生对“生命桥”这个故事大意的理解和掌握。
点评：“生命桥”讲的是一只只老羚羊都甘愿牺牲自己，用自己的生命给年轻羚羊架起一座座生命的桥梁，让一只只年轻羚羊逃脱死亡，求的生存。这是一座座真正的桥梁。谱写了一曲悲壮的赞歌。
25、课外阅读
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁喜爱这三只灰雀吗？从哪里可以看出来？_____________________________
答案：喜欢，从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”这句话看得出来。
解析：
分析：这道题考察的是学生对课文内容的理解情况，学生要将课文读懂，掌握作者的写作思想，这样就很容易回答这道题了。
点评：列宁喜爱三只灰雀，从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”这句话看得出来。
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