苏教版语文四年级下册第一单元第3课《燕子》同步练习

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苏教版语文四年级下册第一单元第3课《燕子》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
jùn qiào huó pō jī líng dàng yàng
______ ______ ______ ______
答案：俊俏|活泼|机灵|荡漾
解析：
分析：俊俏：指漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。活泼：指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。机灵：聪明伶俐;机智。这孩子很机灵。荡漾：起伏摇动：水波荡漾。
点评：俊俏这两个字都为单立人旁，在书写的时候不要写错位置；“泼”这个字要与波区分开，不要弄混；“荡”为上下结构，“漾”为左右结构，不要弄错。
2、多音字组词
间jiān_______ jiàn_______ 横héng_______ hèng_______
答案：中间|间或|横木|蛮横
解析：
分析：间jiān两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中～。jiàn空隙：～隙。当～儿。亲密无～。横héng跟地面平行的，与“竖”、“直”相对：～梁。hèng凶暴，不讲理；蛮～。强～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
_______ _______ _______ _______
烂漫 掠过 偶尔 映衬
答案：làn màn|lüè guò|ǒ ěr|yìng chèn
解析：
分析：烂漫：颜色鲜明而美丽。掠过：就是极速地从眼前经过的意思。偶尔：事理上不一定要发生而发生的。映衬：是为了使事物的特色突出，和另一些事物放在一起来陪衬或对照。
点评：“漫”要注意这个字有三点水，不要漏写、错写；“掠”这个字的注音要注意，只有当“ü”遇到“j q x y”的时候，才能省略两点，其它的不能省略。
4、写出近义词
俊俏—_______ 活泼—_______ 机灵—_______
答案：俊美|活跃|机智
解析：
分析：俊俏：指漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。活泼：指行动自然，不呆板，形容小孩子和年轻人很可爱，讨人喜爱。机灵：聪明伶俐；机智。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
鲜艳—_______ 机灵—_______ 偶尔—_______
答案：淡雅|愚钝|经常
解析：
分析：鲜艳：指颜色鲜明，亮眼，靓丽，有色彩，而美丽。机灵：聪明伶俐；机智。偶尔：事理上不一定要发生而发生的。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
俊_____ 泼_____ 掠_____
峻_____ 拔_____ 凉_____
答案：俊俏|峻岭|活泼|拔草|掠过|凉水
解析：
分析：俊为单立人旁，峻为山字旁，这两个字为同音字，要注意区分；泼为三点水旁，右半部分为发，拔为提手旁，右半部分比发少一笔，要注意区分这两个字；掠为提手旁，凉为两点水旁，这两个字为形近字，不要弄混。
点评：字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
①荡漾_________________________②俊俏_____________________________
答案：形容起伏动荡。|指漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。
解析：
分析：荡漾，形容起伏动荡。俊俏，指漂亮；美丽；形容人俊秀俏丽。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
①荡漾___________________________②烂漫____________________________________
答案：我们划着小船荡漾在风景如画的西湖上。|春天，野花开得很烂漫。
解析：
分析：荡漾，形容起伏动荡。例，我们划着小船，荡漾在风景如画的西湖上。烂漫，颜色绚丽多彩，十分美丽。例，春天，野花开得很烂漫。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、填一填。
一___月季 一___花瓣 一___露水
一___眼泪 一___电话 一___清晨
答案：株|片|畦|滴|个|天
解析：
分析：这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（株）月季、一（片）花瓣、一（畦）露水、一(滴)眼泪、一（个）电话、一（天）清晨。
点评：掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（声）春雷、一（道）彩虹、一（扇）窗户、一（张）网、一（间）房子、一（张）网。
二、填空题
10、把肯定句改成否定句
①这是活泼机灵的小燕子。________________②他必须这么做。______________________
答案：不能不说这是活泼机灵的小燕子。|他不得不这么做。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
①焰火照得夜空光彩夺目。____________________②黄鹂吃了卷叶虫。___________
答案：焰火把夜空照得光彩夺目。|黄鹂把卷叶虫吃了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
活泼______ 烂漫______ 掠过______
答案：机灵|无比|湖面
解析：
分析：活泼机灵：形容人开朗好动，脑子转得快，聪明。烂漫无比：形容鲜花争相盛放的景象。掠过湖面：尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
①我们不能被困难吓倒。________________②你们没看见过这样的总理。_____________
答案：我们怎能被困难吓倒呢？|难道你们见过这样的总理吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给加点的字选择正确的读音。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊（jùn qùn ）俏轻快的翅膀，加上剪刀似（sì shì）的尾巴，这就是活泼机灵（líng lín）的小燕子。
答案：jùn| sì| líng
解析：
分析：俊：jùn才智出众的人：～杰。～伟。似sì相类，像：相（xiāng ）～。shì〔～的〕跟某种情况或事物相似。灵有效验：～验。～丹妙药。
点评：俊这个字为单立人旁，不要错认为三字旁；似不要漏写为单人旁。
15、你会打比方吗？填一填。
燕子的尾巴像____
答案：剪刀
解析：
分析：燕子的尾巴像剪刀，运用了比喻的修辞手法。用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染，可使事物生动形象具体可感，依次引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力.。
点评：用比喻法描写事物，可使事物形象鲜明生动，加深读者的印象；用来说明道理，能使道理通俗易懂，使人易于理解。 运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。
16、不改变句子的意思，给下面的句子换一个说法。
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
活泼机灵的小燕子有_______，有_______，还有_______。
答案：乌黑光亮的羽毛|俊俏轻快的翅膀|剪刀似的尾巴
解析：
分析：这道题考察的是学生对课文内容的理解和掌握，学生根据课文的原文，在 不改变课文意思的基础上进行创编，开发学生的创造力。
点评：回答这道题的时候，学生要掌握课文的中心思想，理解课文的意思，才能在不改变原意 的情况下更好的创编。
17、扩句
①下燕子休息。___________________________②小燕子飞。__________________________
答案：小燕子落在电线杆上休息。|小燕子飞到柳树下。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
①这就是活泼机灵的小燕子。_________________②燕子斜着身子在天空中掠过。__________
答案：这是燕子。|燕子掠过。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、写出下列句子的修辞手法
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。________
答案：拟人
解析：
分析：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
点评：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
20、将下列句子改为陈述句。
①我的心绷紧紧的，这怎么能忍受呢？_________________________②这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？_______________________
答案：我的心绷紧紧的，这无法忍受。|这潮湿冰冷的地面不能睡。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读短文，回答问题
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的赞歌。
读课文，摘抄描写燕子的句子。
（1）描写燕子形态的：____________________________________________
（2）描写春天美景的：______________________________________________
答案：（1）一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
（2）在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
解析：
分析：（1）考察的是对燕子邢台的描写，（2）考察的是对春天美景的描写。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）对燕子形态描写的语句是：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。（2）描写春天美景的语句有：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
22、阅读课文选段，回答问题
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
这段话重，“五线谱”是指，“音符”是指。
_____________________________________________
答案：几痕细线，停着的燕子
解析：
分析：这道题的考察时基于学生对课文的理解上进行考察的，学生要理解课文的中心思想，了解题目意思，才能准确的回答这道题。
点评：文中的“五线谱”的意思是指几痕细线，“音符是指”停着的燕子。
23、阅读课文选段，回答问题
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
这支“春天的歌”会是一支怎样的歌？___________________________________
答案：赞美春天的歌
解析：
分析：这道题考察的是对“春天的歌”的理解，本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：村田的歌是赞美春天的歌，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文选段，回答问题
几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
把文中的“几痕细线”改成“几根细线”好吗？为什么？
___________________________________________________________________________
答案：不好，因为远远望去，空中的电线只留下淡淡的、细细的痕迹，若有若无，“痕”字更能准确地表现这种情景。
解析：
分析：这道题所考察的是把文章中的“几痕细线”改成“几根细线”好不好，本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：“几痕细线”改成“几根细线”不好，因为远远望去，空中的电线只留下淡淡的、细细的痕迹，若有若无，“痕”字更能准确地表现这种情景。
25、课外阅读
人看见蝙蝠能在夜间飞行，就发明了雷达。看见鸟儿在高空中自由自在地飞翔，就发明了飞机。海豚（tún）是游泳能手，潜水艇就是照它的模样造的。鸽子的眼睛能分（辩、辨）飞来的是敌人还是朋友，人造的监控器也能监（视、试）飞机和导弹。狗鼻子最好使，人就造出了电子鼻，能检（查、察）出地下煤气管道是不是漏气。
（1）选择下面加横线字在词语中的正确读音。
模（mó mú）样 飞行（xíng háng） 导弹（dàn tán）
（2）划去括号中错误的字。
答案：（1）mú|xíng|dàn
（2）辩|视|察
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的事对字形的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）模mó法式，规范，标准：～范。 mú人的长相或装束打扮的样子。行xíng走：～走。步～。旅～。háng行列：字里～间。弹dàn可以用力发射出去的小丸tán用手或工具拨动而发射出去，亦指用手指拨弄：～射。（2）辩的中间为言字旁，辨的中间为两点，要注意区分；视和试这两个字为同音字，要注意掌握。
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