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课题 统编版高中语文必修上册第一单元 《百合花》 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。
教学目标 语言建构与运用：梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法。 思维发展与提升：分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。 审美鉴赏与创造：探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧；跟随人物关系戏剧性的变化，走进那些可敬可爱的年轻人，感受战火中别样的青春。 文化传承与理解体会：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；体会解放战争胜利的基础和力量源泉；激励学生，走向有担当、有价值的理想人生。
教学重点 分析人物形象，理解百合花的象征意义。
教学难点 体会革命战争年代特有的崇高情操，体会蕴含在小说中，青春中国的时代印记。
教学过程 【情景导入】 花语 红玫瑰：代表热情与爱情； 红牡丹:象征着富贵圆满； 百合花语：代表了纯洁与纯真，不受污染。 花草树木皆有言，小说家选择用《百合花》作为本文的标题，一定是有其用意，今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么？
教 学 过 程 一、走进作者 1.作者名片 茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。 2.写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 二、导学 1.读准字音 撂(liào) 讷讷(nènè) 忸怩(niǔ ní) 执拗(niù) 髻(jì) 尴尬(gāngà) 讪讪 (shàn shàn) 瞅 (chǒu) 挟(xié) 嬷嬷(mómó) 砦(zhài) 虔诚(qián) 磕磕绊绊(kē) 包扎（zā） 氛围（fēn） 踌躇（chóu chú） 2.识字形 ①抿（mǐn）抿嘴泯（mǐn）泯灭 ②掘（jué）发掘崛（jué）崛起 ③磕（kē）磕碰溘（kè）溘逝 ④裸（luǒ）裸露踝（huái）脚踝 3.辨词义 【踌躇】形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子。 【局促不安】拘谨不自然。 【讷讷】形容说话迟钝。 【忸怩】形容不好意思或不大方的样子。 【憨憨】傻气,难为情。 【执拗】固执任性,不听从别人的意见。 【讪讪】形容不好意思、难为情的样子。
教 学 过 程 4.小说的三要素 三要素：环境（社会环境与自然环境）、人物、情节 1、环境（社会环境与自然环境） 2、情节（四个部分：开端——发展——高潮——结局） 3、鉴赏小说的六大思考角度：环境、人物、情结、主旨、手法、读者效果。 三、提纲挈领，整体感知 请同学们根据小说的三要素和情节分析小说的内容。（10分钟阅读） 环境：中秋 战争 包扎所 人物：通讯员、我、新媳妇（我不等于作者本人） 情节： 开端：通讯员送我去包扎所 发展：通讯员和我借走了新媳妇百合花被子，新媳妇来包扎所帮忙 高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子 这是一部情结其实非常简单的小说，单从四段情节来看，很难打动读者。但是作者极强的细节的刻画能力，让这部小说具有了打动人心的力量。如： （1）“啊，中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我，……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许，几年以前，他还唱过这些歌吧！ ……” （2）“……走不几步，他又想起了什么，在自己挎包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地地走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，……” （3）“…… 我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。……”
教 学 过 程 四、人物形象 分析细节 鉴赏人物形象的“九字真言” 听其言、观其行、参其评（他人评价，侧面描写） 归纳通讯员的人物形象？针对事件对它的评价？ （扑向手榴弹这件事对它的评价？） （情节所体现角色形象的集合） 1、细心地关怀同志 从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志。 2、朴实、纯洁 从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁。 3、勇于改正错误 从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的态度。 4、舍己救人的高尚品德 从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。 （步枪、枪头里插着几根树枝，到后来不知什么时候树枝中多了一枝野菊花，探究体现了小通讯员什么样的形象特征？一分钟探究） 小说主要写了新媳妇哪两件事态度的变化？ 第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头舍不得借给伤员盖，后来却主动用它给烈士收殓遗体。 第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。 从情节来看，百合花被子是情节的一部分，推动了情节的发展。那么，被子与人物性格关系是否相关？借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？ 纯洁、善良、高尚 在情节的不断变化中，她的性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就要借她唯一的嫁妆——一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着……半晌，她转身进去抱被子。”到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人
教 学 过 程 殓时的那种果断坚毅、不容商量的态度。这些表现与先前的娴静羞赧判若两人…… 小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。 当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆，我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子……” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却对我异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 文中几次提到百合花？请标注出来并分析有何作用。 第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。 第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。 第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 作用：这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 五、画龙点睛 思考意象 有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？ “百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。
教 学 过 程 六、总结主题 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。 总结： 一床满是洁白百合的被子 一首没有爱情的爱情牧歌 七、同步测试 1.给加粗字注音。 劈手( ) 闪烁( ) 虔诚( ) 半晌( ) 2.下列书写完全正确的一项是（ ） A.安详 小心翼翼 气势凶凶 B.发髻 日溢丰富张皇失措 C.棉絮 平淡无其 义愤填膺 D.篝火 流水淙淙起早熬夜 3.“我”是小说中事件的见证人“我对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。 在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后“我” 怀着④的心情”送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。 ①_______②________ ③_______④________ 4.假如请你在“中秋月”“两个干硬的馒头”“衣肩上的破洞”“枪筒里的野菊花”这些意象中任选一个作为标题，改写《百合花》这篇小说，你会选择哪一个？在你改写的小说里，这个意象的象征意义是什么。
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课题 统编版高中语文必修上册第一单元 《哦，香雪》 课 型 新授课
课 时 2课时
教材分析 《哦，香雪》主要描写了香雪的一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料铅笔盒。为此，她甘愿被父母责怪，而且一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不多，胆子又小的山村少女来说，需要极大的勇气。 作者有意交代了香雪这一举动的心理动力，那就是对山外文明的向往，对改变山村封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，还有山里姑娘的自爱自尊。以清新隽永的笔调表现了一个在闭塞山村中生活的少女香雪对都市文明的向往，具有浓郁的乡土气息。
教学目标 语言建构与运用：整体领悟，品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言，学习作者语言运用的方法。 思维发展与提升：通过梳理情节、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。 审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。 文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
教学重点 把握文章主要内容和基本情感，分析香雪的形象特点。
教学难点 从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
教学过程 【情景导入】 一分钟能做什么？ 一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
教 学 过 程 一、走进作者 1.作者名片 铁凝，1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。 长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《笨花》； 中篇小说《麦秸垛》《对面》《午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》； 短篇小说《哦，香雪》《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》。 2.写作背景 创作于改革开放初期，创作于1982年。改革开放第四年。 小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。 20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。 3.获奖经历 1982年第五期《哦，香雪》发表于《青年文学》 1983年《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖 1985年《没有钮扣的红衬衫》和《六月的话题》分获全国优秀中、短篇小说奖 1991年电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖 1997年散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖 2002年《永远有多远》获中国第二届鲁迅文学奖中篇小说奖和首届老舍文学奖 2005年艺术随笔集《遥远的完美》获中国第二届冰心散文奖 二、整体感知 1.小说中讲了几件关于香雪的故事？ 围绕火车划分：看火车（看，猜测、议论、以物易物）上火车（去换自动铅笔盒） 回沟里（下了火车回沟里的路程上的所看，所想）
教 学 过 程 围绕铅笔盒划分： 渴望铅笔盒，在学校与同桌的日常聊天，她渴望拥有一个自动合上的铅笔盒（突出了心理活动） 交换铅笔盒，香雪登上火车，想用40个鸡蛋换取女学生的铅笔盒（突出细节描写），错过了下车时间） 手握铅笔盒，在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并朝着台儿沟走回去，从害怕到坚定（突出环境描写，从而刻画香雪的情感转变） 2.环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？ 结合小说中的环境描写尝试分析。 明确：她经历了：怕——不怕——犹豫——坚定。 ⑴“现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心跳的寂静，当风吹响近处的小树林时，她又害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音。”——怕 ⑵“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。”——不怕 ⑶“她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林悉悉萃萃地响着，并不真心告诉她应该怎么做。” ——犹豫 ⑷“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。”——坚定 小结： 景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效的烘托了人物的内心活动，经历了害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化。虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。
教 学 过 程 3.思考：“铅笔盒”这个意象象征意义是什么？ “铅笔盒”是文化和知识的象征，是现代文明的象征；对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明的路上奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。 4.在《哦，香雪》中，除了“铅笔盒”之外，该小说是否也还有其他意象呢？请大家仔细寻找、思考，并结合文本加以分析。 “大山”、“火车”并不仅仅是实物，请根据它们的特点思考一下它们象征了什么？“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。 三、概括形象特征 在小说中香雪有哪些人物形象特征？ 1、外貌：美丽清纯 “咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。 2、内心：纯真美好 她纯真无邪，看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。 3、渴望知识，积极进取 她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 4、纯朴、有自尊 同学的嘲笑使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇和台儿沟委屈；得到铅笔盒，她执意留下一篮子鸡蛋；她认为台儿沟的未来应该这样：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来。 5、坚毅执着 为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多，胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。
教 学 过 程 四、探究小说主题 作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？ 主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。 主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。 主题三：赞美要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的农村青年。 主题四：担心在追求文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。 主题五：（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村走出历史的阴影，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。 总结： 这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群少女的一段不寻常经历的叙述，以及心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，想改变山村的封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊与纯美的心灵。 五、延伸讨论 1、《哦，香雪》这个“哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？ 这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然；也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。所以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇：哦，香雪，你真是一个执着的女孩子啊！也可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹：哦，我明白了原来你是这样执着的香雪！ 2、火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？ 说明：这是一个开放性的题目。作者在回到以前闭塞的小村庄“苟各庄”台儿沟的原型，以前闭塞的小山村已经变成旅游区的一部分，从前的香雪们已经不复存在，他们变成了导游、服务员、旅馆店主，都在比赛快速的发财致富，甚至有出售伪劣商品坑骗旅客的事情。这种变化让铁凝感到沮丧，使她认识到火车为象征的现代文明，在拆除贫困壁垒的同事，又是一种文化暴力，它打碎了香雪们的平静、淳朴、明净、内敛的爱心。在当下物欲横流的时代，我们任何人都没有权利让香雪们固守大山与贫困落后为伴，剥夺她们拥抱文明与进步的权利。但是至少每个人都应该意识到，在物质生活的巨大泥淖中，精神永远都应该是一朵圣洁的莲花，高傲地日日升旗。
教 学 过 程 六、即学即练 1．下列加点字的注音全对的一项是( ) A．踮起(diǎn) 娇嗔(chēn) 瞥见(piē) 怂恿(sǒnɡ) B．颤栗(zhàn) 凛冽(lǐn) 蠕动(rǔ) 虔诚(qiān) C．脊背(jī) 黝黑(yǒu) 嘟囔(dū) 惆怅(chóu) D．倾轧(yà) 轧钢(zhá) 隧道(suí) 悸动(jì) 解析：选A。B项，“蠕”读rú，“虔”读qián；C项，“脊”读jǐ；D项，“隧”读suì。 2.请简要概括这篇小说的故事情节。 答：火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。 3.《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样的感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
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百合花
必修上册第03课
茹志鹃
部编版高中语文教材 必修 上册
授课老师 ****
核心素养
语言建构与运用：梳理情节，整体感知课文内容；学习从小处着眼，以小见大的取材方式；体会文中善于通过细节描写展现人物内心世界的方法。
思维发展与提升：分析作品中三个主要人物的性格特征和具体表现，理解细节在本文中的作用；运用对比思维探究文章主旨。
审美鉴赏与创造：探索这篇战争题材的短篇小说的美学技巧；跟随人物关系戏剧性的变化，走进那些可敬可爱的年轻人，感受战火中别样的青春。
文化传承与理解体会：感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；体会解放战争胜利的基础和力量源泉；激励学生，走向有担当、有价值的理想人生。
百合花
情景导入
花语
红玫瑰花语：代表热情与爱情；
红牡丹花语：象征着富贵圆满；
百合花语：代表了纯洁与纯真，不受污染。
花草树木皆有言，小说家选择用《百合花》作为本文的标题，一定是有其用意，今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么？
一、走进作者——「作者名片」
茹志鹃
浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。
（1925—1998）
一、走进作者——「写作背景」
《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。
二、导学——「读准字音」
撂
讷讷
忸怩
执拗
髻
尴尬
讪讪
瞅
挟
嬷嬷
砦
虔诚
磕磕绊绊
包扎
氛围
踌躇
(liào)
(nènè)
(niǔ ní)
(niù)
(mó)
(jì)
(gāngà)
(shàn)
(chǒu)
(xié)
(zhài)
(qián)
（chóu chú）
(kē)
（fēn）
（zā）
二、导学——「识字形」
抿（mǐn）
泯（mǐn）
掘（jué）
崛（jué）
磕（kē）
溘（kè）
裸（luǒ）
踝（huái）
抿嘴
泯灭
发掘
崛起
磕碰
溘逝
裸露
脚踝
二、导学——「辨词义」
【踌躇】
【局促不安】
【讷讷】
【忸怩】
【执拗】
【讪讪】
形容犹豫；指停留,徘徊不前；形容得意的样子
拘谨不自然
形容说话迟钝
形容不好意思或不大方的样子
固执任性,不听从别人的意见
形容不好意思、难为情的样子
二、导学——「小说的三要素」
小说的三要素
人物
环境
情节
开端
发展
高潮
结局
社会环境与自然环境
社会环境与自然环境
三、提纲挈领 整体感知
1
环境
情节
中秋 战争 包扎所……
人物
通讯员、我、新媳妇
开端：通讯员送我去包扎所
发展：通讯员和我借走了新媳妇新被子，新媳妇来包扎所帮忙
高潮+结局：通讯员救人牺牲，新媳妇为通讯员盖上百合花被子
请同学们根据小说的三要素和情节的四部分，分析小说的内容（10分钟阅读）
四、人物形象 分析细节
听其言
鉴赏人物形象的
「九字真言」
观其行
参其评
四、人物形象 分析细节
1、细心地关怀同志
2、朴实、纯洁
3、勇于改正错误
4、舍己救人的高尚品德
归纳通讯员的人物形象（请针对与通讯员有关情节归纳）
四、人物形象 分析细节
1、细心地关怀同志
从他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志。
2、朴实、纯洁
从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁。
四、人物形象 分析细节
3、勇于改正错误
从他借被子而又想送回去的举动，看出他勇于改正错误的态度。
4、舍己救人的高尚品德
从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。
四、人物形象 分析细节
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头舍不得借给伤员盖，后来却主动用它给烈士收殓遗体。
小说主要写了新媳妇哪两件事态度的变化？
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣擦拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
四、人物形象 分析细节
1、善良、淳朴
2、纯真、羞涩
3、坚毅、高洁
被子与人物性格关系是否相关？借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？
四、人物形象 分析细节
第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。
文中几次提到百合花？请标注出来并分析有何作用。
第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。
第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。
四、人物形象 分析细节
文中几次提到百合花？请标注出来并分析有何作用。
作用：这一细节描写，不仅起到刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点明了小说主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
五、画龙点睛 思考意象
有一个细节一直都参与在小说的主干情节中，就是那条撒满白色百合花的被子，从开始通讯员借被子，到后来新媳妇献被子，最后新媳妇为死去的通讯员盖被子，都是以这条被子作为推动情节发展的道具，但是为什么小说的题目不叫《百合花被》，却叫《百合花》呢？
五、画龙点睛 思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚；还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。
百合花
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的通讯员和新媳妇的形象，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。
六、总结主题
百合花
百合花
一床满是洁白百合的被子
一首没有爱情的爱情牧歌
同步测试
1.给加粗字注音。
劈手( ) 闪烁( ) 虔诚( ) 半晌( )
2.下列书写完全正确的一项是（ ）
A.安详 小心翼翼 气势凶凶
B.发髻 日溢丰富 张皇失措
C.棉絮 平淡无其 义愤填膺
D.篝火 流水淙淙 起早熬夜
pī
shuò
qián
shǎng
D
点拨：
A项中”凶”应为”汹”
B项中”溢”应为”益”
C项中“其”应为“奇”
同步测试
3. “我”是小说中事件的见证人“我对小通讯员的态度一直在变化，请用准确的词语填空。
在刚刚接触因赶路不及而①，然后又对他保持距离的作法而②，以后是对小同乡③，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”，最后“我” 怀着④的心情”送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。
① _______ ②________
_______ ④________
生气起来
发生兴趣
越发亲热
崇敬
同步测试
4、假如请你在“中秋月”“两个干硬的馒头”“衣肩上的破洞”“枪筒里的野菊花”这些意象中任选一个作为标题，改写《百合花》这篇小说，你会选择哪一个？
在你改写的小说里，这个意象的象征意义是什么。
哦，香雪
必修上册第03课
部编版高中语文教材 必修 上册
铁凝
授课老师 ****
核心素养
语言建构与运用：整体领悟，品味小说淳朴优美、清新婉丽的语言，学习作者语言运用的方法。
思维发展与提升：通过梳理情节、分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。
审美鉴赏与创造：鉴赏小说中的景物美、语言美、情感美。
文化传承与理解：理解小说折射出的时代信息，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执著与坚毅的品质。
教学重点：把握文章主要内容和基本情感，分析香雪的形象特点，从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
情景导入
一分钟能做什么？
一分钟，看了一页书；一分钟，浏览了一则新闻；一分钟，也许什么都不干，就愣了一会儿神……那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？
让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。
一、走进作者——「作者名片」
1957年生于北京，祖籍河北赵县，现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。她以一个女作家的敏锐、细腻的艺术感受力，真挚美好的情致，对生活素材独到的发掘和精巧提取，语言清朗睿智，作品蕴涵深挚，质朴优美。
铁凝
一、走进作者——「写作背景」
《哦，香雪》创作于1982年改革开放初期，改革开放第四年。
小说发表于1982年6月，并获得全国优秀短片小说奖及首届“青年文学创作奖”。铁凝曾下乡四年，与一群十八九岁的年轻姑娘结下了深厚的友谊，这些女孩成为铁凝小说中人物的原型。
20世纪70年代末中国改革开放，中国社会发生了巨大变革，中国文学也深受影响。铁凝的小说反映了20世纪80年代初改革开放后的中国走向文明、开放的痛苦与喜悦。
一、走进作者——「获奖经历」
1983年《哦，香雪》获全国优秀短篇小说奖
1985年《没有钮扣的红衬衫》和《六月的话题》
分获全国优秀中、短篇小说奖
1991年电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖
1997年散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖
2002年《永远有多远》获中国第二届鲁迅文学奖
中篇小说奖和首届老舍文学奖
2005年艺术随笔集《遥远的完美》获中国第二届冰心散文奖
获奖经历
二、整体感知
1、小说中讲了几件关于香雪的故事？
围绕火车划分
看火车
上火车
回沟里
（看，猜测、议论、以物易物）
（去换自动铅笔盒，）
（下了火车回沟里的路程上的所看，所想）
二、整体感知
围绕铅笔盒划分
渴望铅笔盒
交换铅笔盒
手握铅笔盒
在学校与同桌的日常聊天，她渴望拥有一个自动合上的铅笔盒（突出了心理活动）
香雪登上火车，想用40个鸡蛋换取女学生的铅笔盒（突出细节描写），错过了下车时间）
在西山口车站，香雪在月光下认真打量自己换来的铅笔盒，并朝着台儿沟走回去，从害怕到坚定（突出环境描写，从而刻画香雪的情感转变）
二、整体感知
环境描写在小说中对于人物形象的塑造有着至关重要的作用，小说重点描写了香雪一段小小的历险经历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋，换来了一个向往已久的带磁铁的泡沫塑料文具盒。当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了哪些变化？
2
二、整体感知
“怕”
“不怕”
“犹豫”
“坚定”
景物描写给读者展现了一幅幅月夜山景的图画，它在为人物的活动提供了一个很好的背景，也有效的烘托了人物的内心活动，经历了害怕——不再害怕——犹豫——坚定，这一变化。虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容——自强。
二、整体感知
3、思考：“铅笔盒”这个意象象征意义是什么？
“铅笔盒”是文化和知识的象征，是现代文明的象征；对香雪而言，铅笔盒就像暗夜里的明灯，照着她在追求知识、追求文明的路上奋然前行，而香雪对于文明的追求，恰恰反映了她智慧的觉醒。
二、整体感知
4、在《哦，香雪》中，除了“铅笔盒”之外，该小说是否也还有其他意象呢？请大家仔细寻找、思考，并结合文本加以分析。
三、概括形象特征
在小说中香雪有哪些人物形象特征？
1、外貌：美丽清纯
2、内心：纯真美好
3、渴望知识，积极进取
4、纯朴、有自尊
5、坚毅执着
三、概括形象特征
1、外貌：美丽清纯
“咱们香雪，天生一副好皮子”，在乘客眼里，香雪的眼睛“洁如水晶”，面孔“洁净”，嘴唇“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪“心中会升起一种美好的感情”。
三、概括形象特征
2、内心：纯真美好
她纯真无邪，看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却躲在最后面。别的姑娘可以大胆地问“北京话”问题，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。
三、概括形象特征
3、渴望知识，积极进取
她是台儿沟唯一一个考上初中的人，别的姑娘注意的是妇女头上的金圈圈、手表，而香雪注意的是车厢里学生的书包；别的姑娘总是用鸡蛋、红枣等土特产换回自己喜爱的发卡、纱巾和尼龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。
三、概括形象特征
4、纯朴、有自尊
同学的嘲笑使她意识到贫穷是不光彩的；听“北京话”说他爱人有个亲戚住在西山口的站上时，她替凤娇和台儿沟委屈；得到铅笔盒，她执意留下一篮子鸡蛋；她认为台儿沟的未来应该这样：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙子都会求上门来。
三、概括形象特征
5、坚毅执着
为了换取铅笔盒，她在那一分钟的停车间隙里，毅然踏上了火车。为此，她甘愿被爹娘责怪，一个人摸黑三十里走回台儿沟，这对平时说话不多，胆小的香雪来说是需要巨大的勇气的。
四、探究小说主题
作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？
主题一：赞美香雪等女孩子的纯洁心灵和美好品性。
主题二：赞美香雪积极向上，执着追求目标的精神。
主题三：赞美要求冲破封闭的文化氛围、走向现代文明的农村青年。
四、探究小说主题
作者着重刻画香雪这一人物形象，想表达什么主题呢？
主题四：担心在追求文明的时候，会失落人性中的尊严、纯真和淳朴。
主题五：（时代内涵）借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国农村走出历史的阴影，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦。
四、探究小说主题
这篇小说以一个北方偏僻的小山村台儿沟为叙事和抒情背景，通过对香雪等一群少女的一段不寻常经历的叙述，以及心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表达了姑娘们对山外文明的向往，想改变山村的封闭落后、摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊与纯美的心灵。
1、《哦，香雪》这个“哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？
五、延伸讨论：
这句赞叹可以理解为台儿沟沿着铁路寻找香雪的姐妹们发出来的，因为她们终于找到了香雪，有一份欣喜，有一份释然；也可以理解为是读者发出来的，表达对香雪的惊奇与赞叹。
1、《哦，香雪》这个“哦”，是读二声好，还是四声好，还是轻声好呢？为什么？
五、延伸讨论：
所以，这个字的读音可以是二声，表示惊奇：哦，香雪，你真是一个执着的女孩子啊！也可以读四声，表示领会、醒悟和赞叹：哦，我明白了原来你是这样执着的香雪！
2、火车开进台儿沟来，对这些姑娘们对台儿沟来说，是幸，还是不幸呢？
说明：这是一个开放性的题目
五、延伸讨论：
即学即练
1．下列加点字的注音全对的一项是( )
A．踮起(diǎn) 娇嗔(chēn) 瞥见(piē) 怂恿(sǒnɡ)
B．颤栗(zhàn) 凛冽(lǐn) 蠕动(rǔ) 虔诚(qiān)
C．脊背(jī) 黝黑(yǒu) 嘟囔(dū) 惆怅(chóu)
D．倾轧(yà) 轧钢(zhá) 隧道(suí) 悸动(jì)
解析：选A。B项，
“蠕”读rú，“虔”读qián；C项，“脊”读jǐ；D项，“隧”读suì。
即学即练
2.请简要概括这篇小说的故事情节。
答： [明确] 火车的到来扰乱了台儿沟姑娘们的心→姑娘们和旅客们做买卖→香雪上车换铅笔盒，结果被带到三十里外→香雪步行回家。
3.《百合花》写的是战争年代一名革命军人的牺牲，《哦，香雪》写的是改革开放初期山村少女对现代生活的向往。两篇小说时代背景不同，表现的青春情怀却都是那样的感人。阅读时要联系特定的历史背景来理解作品的内涵，结合自己的阅读感受欣赏小说的描写艺术。从两篇小说中各选择一两个感人的片段，揣摩人物心理活动，分析典型的细节描写，并作简要点评。
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