《8 灯光》 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
灯光
语文 六年级 上册
趣味导入
今天的幸福生活从哪里来？
今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，是革命先烈用鲜血铸就的。
王愿坚（1929—1991） 中国电影编剧、作家。主要作品有《党费》《足迹》《路标》《妈妈》等，电影文学剧本《闪闪的红星》（与陆柱国合写）。
初读课文
思考：
1. 本文讲了一件什么事？
2. 课文哪部分是写现在，哪部分是写往事？
字词认读
豫皖苏平原 围歼 郝副营长 倚靠
wǎn jiān hǎo yǐ
电钮 黑魆魆 千钧一发 璀璨
niǔ xū jūn cuǐ càn
照耀——（ 照射） 聚精会神——（ 全神贯注）
宏伟——（雄伟） 千钧一发——（危如累卵）　　
茂密——（ 茂盛） 震天动地——（ 惊天动地）
注释——（ 凝视） 微弱——（ 微小）
猛烈——（ 强烈） 憧憬——（向往）
近义词
璀璨——（ 黯淡）
茂密——（ 稀疏）　
暴露——（ 隐蔽）
挺近——（ 撤退）
聚精会神——（ 心不在焉）
　
反义词
卷
dàn（子弹）（弹尽粮绝）
tán（弹力）（弹冠相庆）
juàn（试卷）（手不释卷）
juǎn（烟卷）（卷土重来）
弹
中
zhōnɡ（中间）（中流砥柱）
zhònɡ（击中）（中规中矩）
多音字
请根据本课的“学习提示”从文中找出描写“灯光”和“火光”的三幅画面，并把你的体会批注下来。
课文哪些地方是写现在的，哪些地方是
写往事的？
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现在
现在
倒叙开头
首尾呼应
“灯光”为主线
往事
自主学习
围绕“灯光”展开自读，找出描写“灯光”和“火光”的语句，想一想每一次是在什么情况下提到的，对这些句子进行批注，写出感悟。
品读释疑
由设问引入回忆，开始倒叙。“深深的回忆” 说明这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!（为有如此宏伟的建筑而感到骄傲,同时对新社会的美好生活发出感叹。）”我心头微微一震,是什么时候听到过这句话来着 噢,对了,那是很久以前了。于是,我沉入了深深的回忆。
天安门前璀璨的灯光
广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
思考：看到广场上千万盏灯，作者有怎么的感受？
为什么作者心头感受到了“光明”而又“温暖”？
“广场上千万盏灯静静地照耀着”：这是描述天安门广场夜晚景象的句子。其中，“千万盏灯”形象地描绘了广场上灯光的数量之多，“静静地照耀着”则表达了灯光的柔和与宁静。“令人心头光明又温暖”：这是作者的主观感受，表达了灯光和建筑给作者带来的心灵上的光明和温暖。这种感受可能源于对天安门广场的热爱，也可能源于对祖国的自豪和归属感。
面对这样的灯光，你会发出怎么感叹呢？
品读释疑
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的一种写法。
效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙述的平板和结构的单调。
答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者阅读兴趣。
阅读方法解密 品析倒叙的写法
“忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”：在作者漫步的过程中，突然听到背后有人发出赞叹声，这句话简单而直接，但充满了赞美和感慨。
“是什么时候听到过这句话来着？”：作者开始思考自己何时何地听过类似的话，这表明他对这句话产生了深刻的印象，想要追溯其来源。
自由朗读第3自然段，了解故事
背景；
直面“灯光”，了解故事背景
理解“豫皖苏平原、围歼战”等词，交流故事背景。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
书上插图中的灯光
羡慕、渴望
此时的郝副营长可能在沉思什么？
“郝副营长是一位著名的战斗英雄”：这句话直接点明了郝副营长的身份和荣誉，他是一位在战场上表现出色的英雄。
“今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路”：这句话说明了郝副营长当前的任务，他即将带领突击连执行一项重要的军事行动，为全军打开胜利的道路。
“一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴”：这句话详细描绘了郝副营长的动作，他一手拿着火柴盒和烟卷，另一手则轻轻地划着火柴，准备点烟。
“书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”：这句话描述了书中的插图内容，一盏吊着的电灯下，一个孩子正在专心致志地读书。
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
“多好啊！”：郝副营长在没有明确指向的情况下说了这句话，可能是他在注视书中插图时，内心被孩子在电灯下读书的场景所触动，发出的由衷赞叹。
“突然，他凑到我的耳边轻轻地问：‘记者，你见过电灯吗？’”：郝副营长在赞叹之后，突然转向记者，轻轻地提出了一个问题。这个问题表明他对电灯这一现代照明工具感到好奇，也可能是他想确认记者是否也和他一样，对电灯这种在城市中常见的物品感到陌生。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
你知道他在憧憬着什么吗？请你结合课文内容，说一说。
书上插图里的情景就是郝副营长期待的、憧憬的美好生活。
“三发绿色的信号弹升上天空”：这是战斗开始的信号。信号弹是一种用于传递信息的特殊弹药，通常用于战场上的信号指示。绿色信号弹可能代表着某种特定的战斗指令。
“接着就是震天动地的炸药包爆炸声”：在信号弹之后，炸药包的爆炸声响起，这表明我军开始使用炸药包来炸开守敌的围墙。
“在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系”：由于战场上的黑暗和敌人的炮火，后续部队找不到突破口，与突击连失去了联系。这增加了战斗的复杂性和不确定性。
战场上微弱的火光
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
这火光虽然微弱，但我觉得这是（ ）之光。
“整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡”：这句话描绘了团指挥所内人们的情绪状态。由于后续部队与突击连失去联系，且面临敌人的猛烈阻击，团指挥所内的人们都感到非常焦急。他们钻出地堡，以便更好地观察战场情况。
“这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了”：这句话解释了火光的重要性。尽管火光微弱，但它为寻找突破口的部队提供了方向和希望。战士们可以依靠这微弱的火光来识别前进的道路。
“战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙，响起了一片喊杀声”：在火光的指引下，战士们勇敢地冲进了围墙。他们的喊杀声回荡在夜空中，表明了他们坚定的决心和勇气。
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
一起来有感情地读一读，感受郝副营长为了理想英勇献身的精神。
在这危急时刻，郝副营长做出了一个勇敢的决定。他划燃了火柴，点燃了之前看过的那本书，并将书高高举起。这个举动为后续部队照亮了前进的道路，使他们能够找到突破口。郝副营长的举动不仅为战士们提供了方向，更重要的是给予了他们勇气和信心。在黑暗的战场上，这束火光无疑是一道希望之光。然而，郝副营长的英勇举动也使他成为了敌人的目标。火光暴露了他的位置，敌人迅速向他开火。郝副营长不幸被机枪打中，为此付出了生命的代价。
战斗结束后，战士们对牺牲的郝副营长进行了妥善的处理。他们选择了一个茂密的沙柳丛作为郝副营长的安息之地，这既是对他的尊重，也是希望他能在宁静的环境中安息。 “这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习...”：这句话是对郝副营长牺牲精神的赞美。他为了实现让孩子们在电灯底下学习的愿望，不惜献出了自己的生命。这体现了郝副营长对孩子们教育的关心和对未来的美好憧憬。
学习结尾部分，回答问题。
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，回忆过去的事情，结尾又写回到灯光，与开灯照应，显得结构紧凑。这段话还寄托着哀思与愿望，那就是无论多长时间，生活在幸福中的人们都不应忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的。
第12自然段在全文中起什么作用？这段话还有什么含义？
“在天安门前璀璨的华灯下面”：这句话描述了叙述者当前的地点和情境。他站在天安门前，周围是璀璨的华灯。这些华灯与郝副营长生前所憧憬的电灯相呼应，形成了强烈的对比和联想。
“我又想起这位亲爱的战友来。”：在这璀璨的华灯下，叙述者不禁想起了郝副营长这位亲爱的战友。这句话表达了叙述者对郝副营长的深深怀念和敬意。郝副营长的牺牲和憧憬，以及他为孩子们能在电灯下学习的愿望，都深深地印在了叙述者的心中。
此时此刻，你想对郝副营长说些什么？
拓展写话
句段感知
本文写的是作者漫步在天安门广场上，由看到了千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起一段关于灯光的往事，塑造了战斗英雄郝副营长的伟大形象，歌颂了革命先烈为了后代的幸福生活，不惜牺牲自己的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
主题思想
结构图示
灯
光
现在
往事
看到：千万盏灯，感到光明、温暖
听到：“多好啊！”震 动心灵引起回忆
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
缅怀
先烈
战斗前：看图→憧憬
战斗中：点燃书本引路
战斗后：壮烈牺牲
珍惜
幸福
生活
当堂测试
1.写出下列词语的反义词。
宽阔（ ） 暴露（ ）
挺进（ ） 漆黑（ ）
璀燦（ ） 茂密（ ）
2.在括号里填上合适的词语。
微弱的（ ）
漆黑的（ ）
危急的（ ）
稀疏
灯光
夜晚
时刻
狭窄
退却
暗淡
隐藏
光明
缩写句子。
(1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
灯照耀着建筑。
(2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的我。
精神鼓舞了我。
1.查找马克思与恩格斯友情的相关资料。
2.听一听《春天的故事》这首歌，再找一找歌曲《我的中国心》，学着唱一唱，感受其中的爱国情怀。
课后作业