苏教版语文五年级上册第二单元第5课《装满昆虫的衣袋》同步练习
文档属性
| 名称 | 苏教版语文五年级上册第二单元第5课《装满昆虫的衣袋》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 70.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-05 11:24:33 | ||
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文档简介
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苏教版语文五年级上册第二单元第5课《装满昆虫的衣袋》同步练习
1、按拼音写汉字
xùn chì nóng hòu mù sè nù qì mí liàn qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：训斥 浓厚 暮色 怒气 迷恋 奇妙
解析：
分析：训斥：严厉的或正式的谴责，尖锐的申斥，用严厉的言语指出别人的错误或过失。浓厚：指浓的，密的；强烈；强壮的。暮色：黄昏时的天色暮色笼罩了大地，傍晚昏暗的天色。怒气：被激怒的情绪愤怒的情绪。迷恋：是一种沉迷的方式,是头脑不清醒了，会为迷恋的那个人或那件事付出一切。奇妙：是指稀奇，神奇巧妙；美妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物），表现了人的惊羡之情。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
bēn ( ) xuē（ ） shān ( )
奔 削 扇
bèn ( ) xiāo（ ） shàn ( )
答案：奔跑 投奔 瘦削 削皮 扇风 风扇
解析：
分析：奔bēn急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞；奔驰）。～流。～腾。bèn直往，趋向：投～。～东走。他都～六十了（将近六十岁）。削xuē义同削（xiāo），用于一些复合词：～铁如泥。～足适履。xiāo用刀斜着去掉物体的表层。～苹果皮。～铅笔。扇shān摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风：用扇子～。shàn 摇动生风取凉的用具：～子。～坠（扇柄下端的装饰物）。
点评：主要测试学生的对字形的理解
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( )
光泽 掠过 蜗牛 樱桃
答案：guāng zé luè guò wō niú yīng táo
解析：
分析：光泽：物体表面上反射出来的亮光，脸盘红润而有～。 掠过 ：倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动。 蜗牛：慢,蜗牛主要是形容它走的慢，用来形容人的话就是这个人的反应速度慢。樱桃：属于蔷薇科落叶乔木果树,成熟时颜色鲜红，玲珑剔透，味美形娇，营养丰富，医疗保健价值颇高，又有含桃的别称。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
细心—（ ） 闪烁 —（ ） 敏捷 —（ ） 欣赏—（ ）
答案：细致 闪耀 轻巧 观赏
解析：
分析：细心：用心仔细、缜密，细心观察|细心体会。 闪烁：光亮晃动不定、忽明忽暗，闪耀。敏捷：灵敏，动作很快。欣赏：领略观赏。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
浓厚—（ ） 隐藏—（ ) 富有—（ ) 微弱—（ )
答案：淡泊 呈现 贫穷 强大
解析：
分析：浓厚：指浓的，密的；强烈；强壮的。隐藏：躲避﹔躲藏。 指帮助躲藏起来。 掩盖﹐掩饰。 隐晦﹐不直露。富有：经济宽裕；富足。微弱：微小，不易发现。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
浓（ ） 隐（ ） 限（ ） 幕（ ）
脓（ ） 稳（ ） 很（ ） 墓（ ）
答案：浓厚 脓包 隐约 稳重 限制 很好 帷幕 墓地
解析：
分析：浓为三点水旁，脓为月字旁，这两个字为同音字，读nóng；隐为耳道旁，稳为禾字旁，这两个字为形近字，要注意区分。限为耳道旁，很为双立人旁，要注意不要弄混；幕的下半部分为巾，墓的下半部分为土，要注意区分。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
点评：主要测试学生对字形的掌握
7、给加横线的字注音
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
相映 玲珑 卓越 轮廓 椭圆 耐烦
答案：yìng lóng zhuó kuò tuǒ nài
解析：
分析：映：照射：～射。～照。反照，照射而显示：反～。珑：〔～玲〕a.金玉碰击声；b.玉色明亮的样子。卓：超高，超，不平凡：～见。～然。～越。～著。～绝。～异。廓：空阔，广阔：～然。寥～。椭：〔～圆〕长圆形。耐：忍，受得住：忍～。～久。～人寻味。
点评：考查学生对拼音的掌握
8、联系课文，写出下列各词的意思
（1）迷恋：___________________________________
（2）终于：___________________________________
（3）小心翼翼：___________________________________
答案：（1）法布尔对昆虫非常的喜爱。
（2）说明法布尔捕捉“纺织娘”的艰难。
（3）指法布尔很谨慎的把甲虫拾起来。
解析：
分析：迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。终于：意思是最后的结果。小心翼翼：翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9、 我读懂了课文，我能解释加横线字的意思。
（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。__________________________________
（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏着珍珠一般的“宝贝”。 __________________________________
答案：（1）奇妙，是指稀奇，神奇巧妙；美妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物），表现了人的惊羡之情。
（2）小心翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
解析：
分析：奇妙，是指稀奇，神奇巧妙；美妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物），表现了人的惊羡之情。小心翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10、把下面的肯定句改成否定句
（1）每个小孩子都喜欢小动物。
__________________________________
（2）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。__________________________________
（3）信赖，往往创造出美好的世界。
__________________________________
答案：（1）没有哪个小孩子不喜欢小动物。
（2）我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（3）信赖，无不创造出美好的境界。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是负负相乘得正，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，不得不、怎能不、非不、不能不等。
点评：考查肯定句与否定句的转换
11、把下面句子改成“把”字句。
（1）乌云遮住了太阳。
__________________________________
（2）山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
__________________________________
（3）激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
__________________________________
答案：（1）乌云把太阳遮住了。
（2）白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
（3）激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
解析：
分析：陈述句与被、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上被字和执行者，即成被字句。
点评：考查陈述句与把字句、被字句的变换
12、读课文，想一想法布尔为什么在口袋里装满昆虫？
_____________________________________________
答案：法布尔对昆虫无比痴迷和热爱。
解析：
分析：由于法布尔对昆虫无比痴迷和热爱，所以法布尔为什么在口袋里装满昆虫。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）“鸟的天堂”真是鸟的天堂。
__________________________________
（2）海上日出真是伟大的奇观。
__________________________________
（3）多得些知识不是坏事。
__________________________________
答案：（1）“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？
（2）海上日出不是伟大的奇观吗？
（3）多得些知识难道是坏事吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：考查对陈述句改成反问句的方法的掌握。
14、读课文，填空
课文记叙了（ ）的故事，激励我们从小（ ）的兴趣。
答案：著名昆虫家法布尔从小就对昆虫非常入迷 培养热爱自然、热爱科学
解析：
分析：课文记叙了著名昆虫家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，激励我们从小培养热爱自然、热爱科学的兴趣。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、写出下列引号内词语表示的意思
（1）现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
这里的“歌唱家”是指____________________________________
（2）以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃的捡那些“没用的玩意儿”
这里的“没用的玩意儿”是指____________________________________
答案：（1）纺织娘
（2）小甲虫、蜗牛壳、贝壳、石子等。
解析：
分析：（1）歌唱家指纺织娘，（2）“没用的玩意儿”是指小甲虫、蜗牛壳、贝壳、石子等。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
16、按要求完成句子练习
法布尔心里非常难过。法布尔很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。（用合适的关联词把两句话合并成一句话）
____________________________________________________________
答案：尽管法布尔心里非常难过，但他还是很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
解析：
分析：句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。关联词语在复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中用来连接分句 ( http: / / baike. / view / 845778.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起穿针引线的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。
点评：考查学生对句子衔接的掌握
17、扩句
（1） 星星眨眼。
____________________________________
（2） 小蝌蚪游着。
____________________________________
（3） 小燕子休息
____________________________________
答案：（1）夜空中的星星在眨眼对我说晚安
（2）可爱的小蝌蚪在湖里游着
（3）伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
____________________________________
（2）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
____________________________________
（3）杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
____________________________________
答案：（1）圆东西发出亮光。
（2）目光凝神注视着天安门。
（3）杨梅树吮吸着甘露。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按要求完成句子练习
一只虫子在草丛里叫着。（把虫子当成人来写）
________________________________________
答案：一只虫子欢快的在草丛里唱着歌。
解析：
分析：本题是拟人句练习。一只虫子在草丛里叫着。换成拟人句是一只虫子欢快的在草丛里唱着歌。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )。
点评：考查如何把句子改成拟人句
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这么重的东西，我怎么拎得动呢？
_________________________
（2）大千世界，哪里没有野花的倩影？
_______________________
（3）我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗？
___________________________
答案：（1）这么重的东西，我拎不动。
（2）大千世界，哪里都有野花的倩影。
（3）我们千千万万个普通人，正是这样的野花。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有不去不；无不加不。
将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。
点评：考查学生对句式的转换
21、根据课文内容，解释词语
纺织娘：___________________________
鼓鼓囊囊：___________________________
厉声：___________________________
迷恋：___________________________
痴迷：___________________________
答案：纺织娘：昆虫的一种，身体呈黄褐色或绿色，头小。善于跳跃，生活在草地里。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车的声音。
鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等填塞得凸起的样子。
厉声：(说话)声音严厉。
迷恋：对某种事物过度爱好而难以舍弃。本课是说法布尔对昆虫非常的喜爱。
痴迷：形容沉迷的神情。
解析：
分析：纺织娘：昆虫的一种，身体呈黄褐色或绿色，头小。善于跳跃，生活在草地里。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车的声音。鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等填塞得凸起的样子。厉声：(说话)声音严厉。迷恋：对某种事物过度爱好而难以舍弃。本课是说法布尔对昆虫非常的喜爱。痴迷：形容沉迷的神情。
点评：考查学生对词义的理解
22、课外拓展，填写下列含有昆虫的成语
飞（ ）扑火 （ ）捕蝉 （ ）头小利 （ ）拥而上 招（ ）引（ ）
答案：蛾 螳螂 蝇 蜂 蜂 蝶
解析：
分析：飞蛾扑火：飞蛾扑到火上，比喻自取灭亡。螳螂捕蝉： 螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人。蝇头小利：比喻非常微小的利润。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。招蜂引蝶：招致蜜蜂，吸引蝴蝶，比喻吸引别人的注意。
点评：考查学生对成语的掌握
23、读一读课文，看一看课文写了法布尔小时侯的哪几件事情？
________________________________________________________
答案：两件。一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
解析：
分析：法布尔小时候经历了两件事，一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文片段，完成练习。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
（1）文中的“他”指的是_________________________
（2）漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……这里的省略号表示他还会看到_________________________
（3）从这段话中，我们还可以感受到主人公是一个_________________________样的人。
答案：（1）法布尔（2）很多稀奇的东西（3）善于观察，对动物感兴趣
解析：
分析：（1）考察的是稳重的他指的是法布尔，（2）考察的是生罗浩的作用，（3）讲的是主人公是一个善于观察，对动物感兴趣的人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外阅读
法布尔的故事
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地，观察昆虫的习性，一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时,以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉（jiào jué）得.又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯教（jiào jiāo）书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫.有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中（zhōng zhòng）了邪。其实法布尔是在_______。
法布尔活了90多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。
（1）划去括号里不正确的读音。
____________________________
（2）在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。
（3）写出下列词语的近义词
毕生（ ）研究（ ）
答案：（1）jiào jiào zhōng
（2）观察旁边的蛐蛐
（3）终生 探究
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对词语的运用，（3）考察的是对词义的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 12 页 （共 12 页） 版权所有@21世纪教育网
苏教版语文五年级上册第二单元第5课《装满昆虫的衣袋》同步练习
1、按拼音写汉字
xùn chì nóng hòu mù sè nù qì mí liàn qí miào
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：训斥 浓厚 暮色 怒气 迷恋 奇妙
解析：
分析：训斥：严厉的或正式的谴责，尖锐的申斥，用严厉的言语指出别人的错误或过失。浓厚：指浓的，密的；强烈；强壮的。暮色：黄昏时的天色暮色笼罩了大地，傍晚昏暗的天色。怒气：被激怒的情绪愤怒的情绪。迷恋：是一种沉迷的方式,是头脑不清醒了，会为迷恋的那个人或那件事付出一切。奇妙：是指稀奇，神奇巧妙；美妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物），表现了人的惊羡之情。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
bēn ( ) xuē（ ） shān ( )
奔 削 扇
bèn ( ) xiāo（ ） shàn ( )
答案：奔跑 投奔 瘦削 削皮 扇风 风扇
解析：
分析：奔bēn急走，跑：～跑。～驰。～突（横冲直撞；奔驰）。～流。～腾。bèn直往，趋向：投～。～东走。他都～六十了（将近六十岁）。削xuē义同削（xiāo），用于一些复合词：～铁如泥。～足适履。xiāo用刀斜着去掉物体的表层。～苹果皮。～铅笔。扇shān摇动扇子或其它东西，使空气加速流动成风：用扇子～。shàn 摇动生风取凉的用具：～子。～坠（扇柄下端的装饰物）。
点评：主要测试学生的对字形的理解
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( )
光泽 掠过 蜗牛 樱桃
答案：guāng zé luè guò wō niú yīng táo
解析：
分析：光泽：物体表面上反射出来的亮光，脸盘红润而有～。 掠过 ：倾斜地打击表面，呈一角度向前，常伴以一个或一个以上的倾斜冲击和向前的跳动。 蜗牛：慢,蜗牛主要是形容它走的慢，用来形容人的话就是这个人的反应速度慢。樱桃：属于蔷薇科落叶乔木果树,成熟时颜色鲜红，玲珑剔透，味美形娇，营养丰富，医疗保健价值颇高，又有含桃的别称。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
细心—（ ） 闪烁 —（ ） 敏捷 —（ ） 欣赏—（ ）
答案：细致 闪耀 轻巧 观赏
解析：
分析：细心：用心仔细、缜密，细心观察|细心体会。 闪烁：光亮晃动不定、忽明忽暗，闪耀。敏捷：灵敏，动作很快。欣赏：领略观赏。
点评：主要测试学生对近义词的理解
5、写出反义词
浓厚—（ ） 隐藏—（ ) 富有—（ ) 微弱—（ )
答案：淡泊 呈现 贫穷 强大
解析：
分析：浓厚：指浓的，密的；强烈；强壮的。隐藏：躲避﹔躲藏。 指帮助躲藏起来。 掩盖﹐掩饰。 隐晦﹐不直露。富有：经济宽裕；富足。微弱：微小，不易发现。
点评：主要测试学生对反义词的理解
6、形近字组词
浓（ ） 隐（ ） 限（ ） 幕（ ）
脓（ ） 稳（ ） 很（ ） 墓（ ）
答案：浓厚 脓包 隐约 稳重 限制 很好 帷幕 墓地
解析：
分析：浓为三点水旁，脓为月字旁，这两个字为同音字，读nóng；隐为耳道旁，稳为禾字旁，这两个字为形近字，要注意区分。限为耳道旁，很为双立人旁，要注意不要弄混；幕的下半部分为巾，墓的下半部分为土，要注意区分。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
点评：主要测试学生对字形的掌握
7、给加横线的字注音
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
相映 玲珑 卓越 轮廓 椭圆 耐烦
答案：yìng lóng zhuó kuò tuǒ nài
解析：
分析：映：照射：～射。～照。反照，照射而显示：反～。珑：〔～玲〕a.金玉碰击声；b.玉色明亮的样子。卓：超高，超，不平凡：～见。～然。～越。～著。～绝。～异。廓：空阔，广阔：～然。寥～。椭：〔～圆〕长圆形。耐：忍，受得住：忍～。～久。～人寻味。
点评：考查学生对拼音的掌握
8、联系课文，写出下列各词的意思
（1）迷恋：___________________________________
（2）终于：___________________________________
（3）小心翼翼：___________________________________
答案：（1）法布尔对昆虫非常的喜爱。
（2）说明法布尔捕捉“纺织娘”的艰难。
（3）指法布尔很谨慎的把甲虫拾起来。
解析：
分析：迷恋：对某一事物过度爱好而难以舍弃。终于：意思是最后的结果。小心翼翼：翼翼:严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9、 我读懂了课文，我能解释加横线字的意思。
（1）每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。__________________________________
（2）他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏着珍珠一般的“宝贝”。 __________________________________
答案：（1）奇妙，是指稀奇，神奇巧妙；美妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物），表现了人的惊羡之情。
（2）小心翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
解析：
分析：奇妙，是指稀奇，神奇巧妙；美妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物），表现了人的惊羡之情。小心翼翼，严肃谨慎。本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10、把下面的肯定句改成否定句
（1）每个小孩子都喜欢小动物。
__________________________________
（2）我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。__________________________________
（3）信赖，往往创造出美好的世界。
__________________________________
答案：（1）没有哪个小孩子不喜欢小动物。
（2）我对同学们的勇敢精神，不能不从心底里感到无限的敬佩。
（3）信赖，无不创造出美好的境界。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是负负相乘得正，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，不得不、怎能不、非不、不能不等。
点评：考查肯定句与否定句的转换
11、把下面句子改成“把”字句。
（1）乌云遮住了太阳。
__________________________________
（2）山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。
__________________________________
（3）激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
__________________________________
答案：（1）乌云把太阳遮住了。
（2）白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。
（3）激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
解析：
分析：陈述句与被、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上被字和执行者，即成被字句。
点评：考查陈述句与把字句、被字句的变换
12、读课文，想一想法布尔为什么在口袋里装满昆虫？
_____________________________________________
答案：法布尔对昆虫无比痴迷和热爱。
解析：
分析：由于法布尔对昆虫无比痴迷和热爱，所以法布尔为什么在口袋里装满昆虫。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）“鸟的天堂”真是鸟的天堂。
__________________________________
（2）海上日出真是伟大的奇观。
__________________________________
（3）多得些知识不是坏事。
__________________________________
答案：（1）“鸟的天堂”不是鸟的天堂吗？
（2）海上日出不是伟大的奇观吗？
（3）多得些知识难道是坏事吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：考查对陈述句改成反问句的方法的掌握。
14、读课文，填空
课文记叙了（ ）的故事，激励我们从小（ ）的兴趣。
答案：著名昆虫家法布尔从小就对昆虫非常入迷 培养热爱自然、热爱科学
解析：
分析：课文记叙了著名昆虫家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，激励我们从小培养热爱自然、热爱科学的兴趣。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、写出下列引号内词语表示的意思
（1）现在，他终于找到了这位“歌唱家”。
这里的“歌唱家”是指____________________________________
（2）以后每次放鸭，他仍然兴致勃勃的捡那些“没用的玩意儿”
这里的“没用的玩意儿”是指____________________________________
答案：（1）纺织娘
（2）小甲虫、蜗牛壳、贝壳、石子等。
解析：
分析：（1）歌唱家指纺织娘，（2）“没用的玩意儿”是指小甲虫、蜗牛壳、贝壳、石子等。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
16、按要求完成句子练习
法布尔心里非常难过。法布尔很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。（用合适的关联词把两句话合并成一句话）
____________________________________________________________
答案：尽管法布尔心里非常难过，但他还是很不情愿的把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。
解析：
分析：句子的衔接，实际上是语言表达上连贯的要求。关联词语在复句 ( http: / / baike. / view / 278407.htm" \t "http: / / baike. / _blank )中用来连接分句 ( http: / / baike. / view / 845778.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。将两个（或两个以上）意义相关、结构独立的分句联接起来，构成复句，起穿针引线的作用。它们用来标明分句间的抽象关系，可以作为某类复句特定形式的标志。
点评：考查学生对句子衔接的掌握
17、扩句
（1） 星星眨眼。
____________________________________
（2） 小蝌蚪游着。
____________________________________
（3） 小燕子休息
____________________________________
答案：（1）夜空中的星星在眨眼对我说晚安
（2）可爱的小蝌蚪在湖里游着
（3）伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
____________________________________
（2）数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
____________________________________
（3）杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
____________________________________
答案：（1）圆东西发出亮光。
（2）目光凝神注视着天安门。
（3）杨梅树吮吸着甘露。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按要求完成句子练习
一只虫子在草丛里叫着。（把虫子当成人来写）
________________________________________
答案：一只虫子欢快的在草丛里唱着歌。
解析：
分析：本题是拟人句练习。一只虫子在草丛里叫着。换成拟人句是一只虫子欢快的在草丛里唱着歌。修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )。
点评：考查如何把句子改成拟人句
20、将下列句子改为陈述句。
（1）这么重的东西，我怎么拎得动呢？
_________________________
（2）大千世界，哪里没有野花的倩影？
_______________________
（3）我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗？
___________________________
答案：（1）这么重的东西，我拎不动。
（2）大千世界，哪里都有野花的倩影。
（3）我们千千万万个普通人，正是这样的野花。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有不去不；无不加不。
将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号。
点评：考查学生对句式的转换
21、根据课文内容，解释词语
纺织娘：___________________________
鼓鼓囊囊：___________________________
厉声：___________________________
迷恋：___________________________
痴迷：___________________________
答案：纺织娘：昆虫的一种，身体呈黄褐色或绿色，头小。善于跳跃，生活在草地里。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车的声音。
鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等填塞得凸起的样子。
厉声：(说话)声音严厉。
迷恋：对某种事物过度爱好而难以舍弃。本课是说法布尔对昆虫非常的喜爱。
痴迷：形容沉迷的神情。
解析：
分析：纺织娘：昆虫的一种，身体呈黄褐色或绿色，头小。善于跳跃，生活在草地里。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车的声音。鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等填塞得凸起的样子。厉声：(说话)声音严厉。迷恋：对某种事物过度爱好而难以舍弃。本课是说法布尔对昆虫非常的喜爱。痴迷：形容沉迷的神情。
点评：考查学生对词义的理解
22、课外拓展，填写下列含有昆虫的成语
飞（ ）扑火 （ ）捕蝉 （ ）头小利 （ ）拥而上 招（ ）引（ ）
答案：蛾 螳螂 蝇 蜂 蜂 蝶
解析：
分析：飞蛾扑火：飞蛾扑到火上，比喻自取灭亡。螳螂捕蝉： 螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人。蝇头小利：比喻非常微小的利润。蜂拥而上：形容许多人一起涌上来。招蜂引蝶：招致蜜蜂，吸引蝴蝶，比喻吸引别人的注意。
点评：考查学生对成语的掌握
23、读一读课文，看一看课文写了法布尔小时侯的哪几件事情？
________________________________________________________
答案：两件。一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。
解析：
分析：法布尔小时候经历了两件事，一是找纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文片段，完成练习。
八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。他把鸭子赶进池塘以后，就去水边逮蝴蝶，捉甲虫，或是蹲下来静静地观察奇妙的水底世界：漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……
（1）文中的“他”指的是_________________________
（2）漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……这里的省略号表示他还会看到_________________________
（3）从这段话中，我们还可以感受到主人公是一个_________________________样的人。
答案：（1）法布尔（2）很多稀奇的东西（3）善于观察，对动物感兴趣
解析：
分析：（1）考察的是稳重的他指的是法布尔，（2）考察的是生罗浩的作用，（3）讲的是主人公是一个善于观察，对动物感兴趣的人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外阅读
法布尔的故事
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地，观察昆虫的习性，一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬苍蝇，一连看了三四个小时,以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可他全然不觉（jiào jué）得.又有一次，他爬上果树观看螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。
法布尔在普温斯教（jiào jiāo）书时，经常到附近一条沙路上观察昆虫.有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花一天的功夫，就看着一块石头，简直中（zhōng zhòng）了邪。其实法布尔是在_______。
法布尔活了90多岁。他把毕生的精力都倾注在昆虫学的研究上，成为十九世纪有名的科学家。
（1）划去括号里不正确的读音。
____________________________
（2）在第三自然段最后的横线上补上合适的内容。
（3）写出下列词语的近义词
毕生（ ）研究（ ）
答案：（1）jiào jiào zhōng
（2）观察旁边的蛐蛐
（3）终生 探究
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对词语的运用，（3）考察的是对词义的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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