苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习
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| 名称 | 苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 82.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-11 09:14:56 | ||
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文档简介
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苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习
1、按拼音写汉字
xié tiáo chōu chù jīng qiǎo shēng yá mǐn jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：协调 抽搐 精巧 生涯 敏捷
解析：
分析：协调：和谐一致；配合得当。抽搐：是不随意运动的表现，是神经－肌肉疾病的病理现象，表现为横 纹肌的不随意收缩。精巧：精致巧妙。敏捷：指反应（多指动作或言行）迅速快捷。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
tiáo ( ) qiào( )
调 壳
diào ( ) ké ( )
答案：调节 调度 金蝉脱壳 贝壳
解析：
分析：调tiáo配均匀，配合适当：～和。～谐。风～雨顺。diào乐曲；乐谱：曲～。采菱～。壳qiào 义同（一）：甲～。地～。金蝉脱～。ké 坚硬的外皮：鸡蛋～儿。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区；文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
依依不舍 精巧 金蝉脱壳 敏捷 整齐 华丽
答案：yī yī bù shě jīng qiǎo jīn chán tuō qiào mǐn jié zhěng qí huá lì
解析：
分析：依依不舍：依依:依恋的样子；舍:放弃。形容舍不得离开。精巧：形容词精巧。金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。 敏捷 ：灵敏，动作很快。整齐：有秩序，有条理，不凌乱。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
搜索—（ ） 精巧 —（ ） 依依不舍—（ ） 敏捷—（ ）
答案：搜查 精致 恋恋不舍 灵敏
解析：
分析：搜查 ：指搜索检查。精巧：精细巧妙。恋恋不舍；恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋。敏捷：指反应（多指动作或言行）迅速快捷。
点评：主要测试学生对字义的理解
5、写出反义词
华丽—（ ） 整齐—（ ) 敏捷—（ ) 精巧—（ )
答案：朴素 杂乱 迟钝 粗陋
解析：
分析：华丽：豪华美丽。 华丽的白色房子。整齐：有秩序，有条理，不凌乱，队伍很整齐。 敏捷：灵敏，动作很快。精巧：精细巧妙。
点评：主要测试学生对词义的理解
6、形近字组词
柿（ ） 搜（ ） 颜（ ） 协（ ）
沛（ ） 瘦（ ） 谚（ ） 胁（ ）
答案：柿子 充沛 搜索 瘦弱 颜面 谚语 协调 肋骨
解析：
分析：柿无木字旁，沛为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分；搜 为提手旁，瘦为病字旁；颜的右半部分为页字旁，谚为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、字音辨析
搜索（sōu shōu ） 协调（tiáo diào ） 抽搐（xù chù ） 金蝉脱壳（ ké qiào）
答案：搜索sōu 协调tiáo 抽搐chù 金蝉脱壳 qiào
解析：
分析：搜：寻求，寻找：～集。～寻。～求。～讨。～罗。～刮。～索枯肠。调tiáo搭配均匀，配合适当：～和。～谐。风～雨顺。饮食失～。diào 乐曲；乐谱：曲～。采菱～。搐：牵动，肌肉抖动：抽～。～缩。～动。壳：ké坚硬的外皮：鸡蛋～儿。qiào义同（一）：甲～。地～。金蝉脱～。
点评：考查学生对拼音的理解与掌握
8、联系上下文理解词语
抽搐：_____________________________________
协调：_____________________________________
精巧：_____________________________________
答案：抽搐：抽搐是不随意运动的表现，是神经肌肉疾病的病理现象，表现为横 纹肌的不随意收缩。
协调： 和谐一致；配合得当。
精巧：精致巧妙 。
解析：
分析：抽搐是不随意运动的表现，是神经肌肉疾病的病理现象，表现为横 纹肌的不随意收缩。协调：和谐一致；配合得当。精巧：精致巧妙 。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
9、照样子写词语
AABC型成语（ ） （ ） （ ）
形容注意力集中：聚精会神（ ） （ ） （ ）
形容色彩丰富：五彩缤纷 （ ） （ ） （ ）
答案：彬彬文质 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%BD%AC%E5%BD%AC%E6%96%87%E8%B4%A8&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "彬彬文质" \t "_blank )、碌碌寡合 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E7%A2%8C%E7%A2%8C%E5%AF%A1%E5%90%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "碌碌寡合" \t "_blank )、孜孜不懈 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%AD%9C%E5%AD%9C%E4%B8%8D%E6%87%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "孜孜不懈" \t "_blank )
全神贯注 专心致志 心无旁骛
五光十色、万紫千红、绚丽多彩
解析：
分析：彬彬文质 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%BD%AC%E5%BD%AC%E6%96%87%E8%B4%A8&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "彬彬文质" \t "_blank )：文，文采，质，实质，彬彬，形容配合适当。碌碌寡合 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E7%A2%8C%E7%A2%8C%E5%AF%A1%E5%90%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "碌碌寡合" \t "_blank )：形容性情孤僻，与人合不来。孜孜不懈 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%AD%9C%E5%AD%9C%E4%B8%8D%E6%87%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "孜孜不懈" \t "_blank )：勤勉努力，毫不懈怠。全神贯注：贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。专心致志：致:尽，极；志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。绚丽多彩：形容色彩华丽。
点评：考察学生对成语的积累
10、将下列肯定句变成否定句
（1）这是伟大的奇观。
________________________
（2）你应该知道这件事。
________________________
（3）我们建成了希望小学。
_________________________
答案：（1）谁也不能否认，这是伟大的奇观。
（2）你不可能不知道这件事。
（3）我们不是没有建成了希望小学。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，不得不、怎能不、非不、不能不等。
点评：考查肯定句与否定句的转换
11、把陈述句改成被字句
（1）森林爷爷战胜了妖魔。
_______________________
（2）蚂蚁吃了一条大虫。
_______________________
（3）濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
________________________
答案：（1）妖魔被森林爷爷战胜了。
（2）一条大虫被蚂蚁吃了。
（3）人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
解析：
分析：陈述句与被、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上把字和被执行者，即成把字句，被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上被字和执行者，即成被字句。
点评：考查陈述句与把字句、被字句的变换
12、找出下面的错字，把正确的写在括号里。
（1）有一天，我无意中拣到了几个透明发亮的壳。 （ ）
（2）我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。 （ ）
（3）翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。 （ ）
（4）蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。 （ ）
答案：（1）拣改成捡
（2）绝改成决
（3）班改成斑
（4）崖改成涯
解析：
分析：拣：挑选：挑～。～择。～选。挑肥～瘦。捡：拾取：～拾。～东西。绝：断：～种。～缘。～嗣。～情。～迹。断～。杜～。灭～。空前～后。决：排除阻塞物，疏通水道。班：一群人按次序排成的行列：排～。按部就～。斑：一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹：～点。～纹。崖：高地的边，陡立的山边：山～。悬～。～谷。～壑。～壁。涯：水边，泛指边际：～～。～际。～岸。～垠。
点评：考查学生对字形的掌握
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）这潮湿冰冷的地面不能睡。
_______________________________
（2）我们是学生，应该遵守学校的纪律。
________________________________
（3）那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
___________________________________
答案：（1）这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
（2）我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
（3）那平 静的““湖面”不是被它踩碎的吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上怎、怎么、难道、岂等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词呢、吗等，句末的句号改为问号。
点评：考查对陈述句改成反问句的方法的掌握。
14、根据课文内容回答
“金蝉脱壳”这个词的意思是_____________________ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策？_____
答案：指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身,使对方不能及时发觉(为“三十六计”中的一计)，或比喻事物发生根本性的变化。“三十六计”还有抛砖引玉 ( http: / / baike. / view / 28301.htm" \t "_blank )、借刀杀人 ( http: / / baike. / view / 1328.htm" \t "_blank )、以逸待劳 ( http: / / baike. / view / 28425.htm" \t "_blank )、擒贼擒王 ( http: / / baike. / view / 8538.htm" \t "_blank )、趁火打劫 ( http: / / baike. / view / 18309.htm" \t "_blank )、关门捉贼 ( http: / / baike. / view / 28261.htm" \t "_blank )等。
解析：
分析：“金蝉脱壳”这个词的意思是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身,使对方不能及时发觉(为三十六计中的一计),或比喻事物发生根本性的变化。“三十六计”还有抛砖引玉 ( http: / / baike. / view / 28301.htm" \t "_blank )、借刀杀人 ( http: / / baike. / view / 1328.htm" \t "_blank )、以逸待劳 ( http: / / baike. / view / 28425.htm" \t "_blank )、擒贼擒王 ( http: / / baike. / view / 8538.htm" \t "_blank )、趁火打劫 ( http: / / baike. / view / 18309.htm" \t "_blank )、关门捉贼 ( http: / / baike. / view / 28261.htm" \t "_blank )等。
点评：考查对课文内容的理解。
15、填字成词。
（ ）（ ）如生 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）会神
枝（ ）叶（ ） 夜（ ）降临
答案：栩栩如生 依依不舍 聚精会神 枝繁叶茂 夜幕降临
解析：
分析：栩栩如生：栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。依依不舍：依依:依恋的样子；舍:放弃。形容舍不得离开。聚精会神：会:集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。
点评：考查学生对成语的理解与掌握
16、写修辞方法。
（1）蝉虫脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 （ ）
（2）蝉儿长久地趴在树上，恢复体力，准备开始它的歌唱生涯。 （ ）
（3）它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。（ ）
（4）帅鸽时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。 （ ）
答案：拟人 拟人 比喻 排比
解析：
分析：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。比喻 ( http: / / baike. / view / 5525.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，即表示两种不同程度的事物 ( http: / / baike. / view / 93825.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，彼此 ( http: / / baike. / subview / 185902 / 11099593.htm" \t "http: / / baike. / _blank )之间有相似点，使用一事物来比方 ( http: / / baike. / view / 814057.htm" \t "http: / / baike. / _blank )另一事物的修辞 ( http: / / baike. / view / 5432.htm" \t "http: / / baike. / _blank )方法。
点评：考查学生对修辞手法的理解与掌握
17、扩句
（1）太阳高高挂天空
____________________________________
（2）我怀念朋友
____________________________________
（3）草地盛开鲜花
____________________________________
答案：（1）夏天火辣辣太阳高高地挂蔚蓝天空
（2）我常常怀念故乡许多熟悉朋友
（3）绿油油墓草地上盛开着五颜六色野花
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
____________________________________
（2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
____________________________________
（3）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
____________________________________
答案：（1）小红看书。
（2）爸爸听到锣鼓声和欢呼声。
（3）这是大楼。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按要求完成句子题。
（1）我们大声叫喊，对着它指手画脚。它依然一动也不动。
用关联词连成一句话：_____________________________________
（2）蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像_________
答案：（1）即使我们大声叫喊，对着它指手画脚，但它依然一动也不动。
（2）蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）字典难道不是我们的良师益友吗？
_________________________
（2）难道那条街不热闹吗？
_______________________
（3）十万支箭，三天怎么造得成？
___________________________
答案：（1）十万支箭，三天造不成。
（2）字典是我们的良师益友。
（3）那条街很热闹。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、根据课文内容填空
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地（ ）了几下，背上立刻（ ）了一道口子，蝉背（ ）出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头（ ）出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地（ ）着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后（ ）去，又敏捷地向前（ ）来，再用前脚抓住蝉壳用力一（ ），又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
答案：抽搐 裂开 露 钻 抖动 仰 扑 抽
解析：
分析：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
点评：考查对课文内容的掌握
22、按要求填空
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
上面的这个句子采用了（ ） 修辞手法；联系上下文，句中“旧衣”指（ ） ；这个句子美吗？为什么？
____________________________________________________________
答案：拟人 壳 这个句子非常美，采用拟人的手法，作者把蝉壳比喻成衣服，非常形象。
解析：
分析：这个句子非常美，采用拟人的手法，作者把蝉壳比喻成衣服，非常形象。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、读语段，完成习题。
最有趣的是（ ）出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地（ ）着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身（ ）向后仰去，又（ ）地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力 一抽，（ ）的蝉尾就出来了。整个动作配合得（ ）。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才（ ）地离开了蝉壳。 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就（ ）地变化一次，渐渐地变成了（ ），变成了（ ）。翅膀上出现了 （ ）、（ ）的斑纹。蝉触角也显现出一道道（ ）。
（1）按原文内容把（ ）补充完整。
答案：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上 出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。。
（2）写出语段中表示颜色的词语
_____________________________________
（3）用横线画出文中的比喻句，用_________来比喻_________。
答案：（1）灰白色的 深绿色 棕黑色
（2）又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。把翅膀比喻成扇子
解析：
分析：又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。把翅膀比喻成扇子。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读理解
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
（1）抓关键词，了解金蝉脱壳的顺序。
身体抽搐 ——（ ）——（ ）—— （ ）——（ ）
（2）用“～～～”划出文中的比喻句，把 （ ） 比作 （ ）
答案：（1）裂开口子 头钻出来 脚出来了 蝉尾抖动
（2）眼睛 花椒籽
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外阅读
吐鲁番盆地
我国的旅游胜地--新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈 强烈)的阳光(照射 照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致 别致)的野餐。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人有遮阳蔽日之处，有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知名的种树人啊!
大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
（1）给下列词语中的带横线字选择正确的解释。
漫：①不受约束，随便; ②广阔，长 ③到处都是。
漫天风沙（ ） 长夜漫漫（ ） 漫无目的（ ）
（2）在文中括号里合适的词下面画横线。
（3）在文中的括号内填入合适的关联词。
（4）文中的“火洲”“风库”指的是_________ 。
（5）吐鲁番人用________________的方法，来改造这儿的自然环境，在路边上栽种钻天的白杨，可以_______________，栽种桃树、梨树，可以____________________， _____________________从中可以看出吐鲁番人的_________________________。
答案：（1）漫天风沙③ 长夜漫漫② 漫无目的①（2）强烈 照耀 别致（3）只要……就 既……又。（4）新疆吐鲁番盆地。（5）植树造林， 遮阳蔽日，为行人解热止渴， 智慧和创造力。
解析：
分析：（1）考察的是对自已的理解，漫：①不受约束，随便; ②广阔，长; ③到处都是。（2）考察的是对词形的掌握，（3）考察的是对关联词语的应用，（4）考察的事对霍州，风苦的理解，（5）考察的是对课文的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习
1、按拼音写汉字
xié tiáo chōu chù jīng qiǎo shēng yá mǐn jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：协调 抽搐 精巧 生涯 敏捷
解析：
分析：协调：和谐一致；配合得当。抽搐：是不随意运动的表现，是神经－肌肉疾病的病理现象，表现为横 纹肌的不随意收缩。精巧：精致巧妙。敏捷：指反应（多指动作或言行）迅速快捷。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
tiáo ( ) qiào( )
调 壳
diào ( ) ké ( )
答案：调节 调度 金蝉脱壳 贝壳
解析：
分析：调tiáo配均匀，配合适当：～和。～谐。风～雨顺。diào乐曲；乐谱：曲～。采菱～。壳qiào 义同（一）：甲～。地～。金蝉脱～。ké 坚硬的外皮：鸡蛋～儿。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区；文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
依依不舍 精巧 金蝉脱壳 敏捷 整齐 华丽
答案：yī yī bù shě jīng qiǎo jīn chán tuō qiào mǐn jié zhěng qí huá lì
解析：
分析：依依不舍：依依:依恋的样子；舍:放弃。形容舍不得离开。精巧：形容词精巧。金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。 敏捷 ：灵敏，动作很快。整齐：有秩序，有条理，不凌乱。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
搜索—（ ） 精巧 —（ ） 依依不舍—（ ） 敏捷—（ ）
答案：搜查 精致 恋恋不舍 灵敏
解析：
分析：搜查 ：指搜索检查。精巧：精细巧妙。恋恋不舍；恋恋：爱慕，留恋。原形容极其爱慕，不能丢开。现多形容非常留恋。敏捷：指反应（多指动作或言行）迅速快捷。
点评：主要测试学生对字义的理解
5、写出反义词
华丽—（ ） 整齐—（ ) 敏捷—（ ) 精巧—（ )
答案：朴素 杂乱 迟钝 粗陋
解析：
分析：华丽：豪华美丽。 华丽的白色房子。整齐：有秩序，有条理，不凌乱，队伍很整齐。 敏捷：灵敏，动作很快。精巧：精细巧妙。
点评：主要测试学生对词义的理解
6、形近字组词
柿（ ） 搜（ ） 颜（ ） 协（ ）
沛（ ） 瘦（ ） 谚（ ） 胁（ ）
答案：柿子 充沛 搜索 瘦弱 颜面 谚语 协调 肋骨
解析：
分析：柿无木字旁，沛为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分；搜 为提手旁，瘦为病字旁；颜的右半部分为页字旁，谚为言字旁，这两个字为形近字，要注意区分。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、字音辨析
搜索（sōu shōu ） 协调（tiáo diào ） 抽搐（xù chù ） 金蝉脱壳（ ké qiào）
答案：搜索sōu 协调tiáo 抽搐chù 金蝉脱壳 qiào
解析：
分析：搜：寻求，寻找：～集。～寻。～求。～讨。～罗。～刮。～索枯肠。调tiáo搭配均匀，配合适当：～和。～谐。风～雨顺。饮食失～。diào 乐曲；乐谱：曲～。采菱～。搐：牵动，肌肉抖动：抽～。～缩。～动。壳：ké坚硬的外皮：鸡蛋～儿。qiào义同（一）：甲～。地～。金蝉脱～。
点评：考查学生对拼音的理解与掌握
8、联系上下文理解词语
抽搐：_____________________________________
协调：_____________________________________
精巧：_____________________________________
答案：抽搐：抽搐是不随意运动的表现，是神经肌肉疾病的病理现象，表现为横 纹肌的不随意收缩。
协调： 和谐一致；配合得当。
精巧：精致巧妙 。
解析：
分析：抽搐是不随意运动的表现，是神经肌肉疾病的病理现象，表现为横 纹肌的不随意收缩。协调：和谐一致；配合得当。精巧：精致巧妙 。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
9、照样子写词语
AABC型成语（ ） （ ） （ ）
形容注意力集中：聚精会神（ ） （ ） （ ）
形容色彩丰富：五彩缤纷 （ ） （ ） （ ）
答案：彬彬文质 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%BD%AC%E5%BD%AC%E6%96%87%E8%B4%A8&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "彬彬文质" \t "_blank )、碌碌寡合 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E7%A2%8C%E7%A2%8C%E5%AF%A1%E5%90%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "碌碌寡合" \t "_blank )、孜孜不懈 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%AD%9C%E5%AD%9C%E4%B8%8D%E6%87%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "孜孜不懈" \t "_blank )
全神贯注 专心致志 心无旁骛
五光十色、万紫千红、绚丽多彩
解析：
分析：彬彬文质 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%BD%AC%E5%BD%AC%E6%96%87%E8%B4%A8&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "彬彬文质" \t "_blank )：文，文采，质，实质，彬彬，形容配合适当。碌碌寡合 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E7%A2%8C%E7%A2%8C%E5%AF%A1%E5%90%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "碌碌寡合" \t "_blank )：形容性情孤僻，与人合不来。孜孜不懈 ( https: / / www. / s tn=monline_6_dg&wd=%E5%AD%9C%E5%AD%9C%E4%B8%8D%E6%87%88&usm=1&ie=utf-8&rsv_cq=AABC%E5%9E%8B%E6%88%90%E8%AF%AD&rsv_dl=0_left_exactqa_28204" \o "孜孜不懈" \t "_blank )：勤勉努力，毫不懈怠。全神贯注：贯注:集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。专心致志：致:尽，极；志:意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。心无旁骛：旁；另外的；骛：追求。心思没有另外的追求，形容心思集中。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽。也比喻事物丰富多彩。绚丽多彩：形容色彩华丽。
点评：考察学生对成语的积累
10、将下列肯定句变成否定句
（1）这是伟大的奇观。
________________________
（2）你应该知道这件事。
________________________
（3）我们建成了希望小学。
_________________________
答案：（1）谁也不能否认，这是伟大的奇观。
（2）你不可能不知道这件事。
（3）我们不是没有建成了希望小学。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，不得不、怎能不、非不、不能不等。
点评：考查肯定句与否定句的转换
11、把陈述句改成被字句
（1）森林爷爷战胜了妖魔。
_______________________
（2）蚂蚁吃了一条大虫。
_______________________
（3）濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
________________________
答案：（1）妖魔被森林爷爷战胜了。
（2）一条大虫被蚂蚁吃了。
（3）人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
解析：
分析：陈述句与被、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。 把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上把字和被执行者，即成把字句，被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上被字和执行者，即成被字句。
点评：考查陈述句与把字句、被字句的变换
12、找出下面的错字，把正确的写在括号里。
（1）有一天，我无意中拣到了几个透明发亮的壳。 （ ）
（2）我绝心要揭开金蝉脱壳的秘蜜。 （ ）
（3）翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的班纹。 （ ）
（4）蝉儿常久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生崖。 （ ）
答案：（1）拣改成捡
（2）绝改成决
（3）班改成斑
（4）崖改成涯
解析：
分析：拣：挑选：挑～。～择。～选。挑肥～瘦。捡：拾取：～拾。～东西。绝：断：～种。～缘。～嗣。～情。～迹。断～。杜～。灭～。空前～后。决：排除阻塞物，疏通水道。班：一群人按次序排成的行列：排～。按部就～。斑：一种颜色中夹杂的别种颜色的点子或条纹：～点。～纹。崖：高地的边，陡立的山边：山～。悬～。～谷。～壑。～壁。涯：水边，泛指边际：～～。～际。～岸。～垠。
点评：考查学生对字形的掌握
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）这潮湿冰冷的地面不能睡。
_______________________________
（2）我们是学生，应该遵守学校的纪律。
________________________________
（3）那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
___________________________________
答案：（1）这潮湿冰冷的地面怎么能睡呢？
（2）我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
（3）那平 静的““湖面”不是被它踩碎的吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上怎、怎么、难道、岂等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词呢、吗等，句末的句号改为问号。
点评：考查对陈述句改成反问句的方法的掌握。
14、根据课文内容回答
“金蝉脱壳”这个词的意思是_____________________ 它也是“三十六计”中的一计，你还知道哪些计策？_____
答案：指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身,使对方不能及时发觉(为“三十六计”中的一计)，或比喻事物发生根本性的变化。“三十六计”还有抛砖引玉 ( http: / / baike. / view / 28301.htm" \t "_blank )、借刀杀人 ( http: / / baike. / view / 1328.htm" \t "_blank )、以逸待劳 ( http: / / baike. / view / 28425.htm" \t "_blank )、擒贼擒王 ( http: / / baike. / view / 8538.htm" \t "_blank )、趁火打劫 ( http: / / baike. / view / 18309.htm" \t "_blank )、关门捉贼 ( http: / / baike. / view / 28261.htm" \t "_blank )等。
解析：
分析：“金蝉脱壳”这个词的意思是指蝉脱去外壳的蜕变。比喻制造或利用假象脱身,使对方不能及时发觉(为三十六计中的一计),或比喻事物发生根本性的变化。“三十六计”还有抛砖引玉 ( http: / / baike. / view / 28301.htm" \t "_blank )、借刀杀人 ( http: / / baike. / view / 1328.htm" \t "_blank )、以逸待劳 ( http: / / baike. / view / 28425.htm" \t "_blank )、擒贼擒王 ( http: / / baike. / view / 8538.htm" \t "_blank )、趁火打劫 ( http: / / baike. / view / 18309.htm" \t "_blank )、关门捉贼 ( http: / / baike. / view / 28261.htm" \t "_blank )等。
点评：考查对课文内容的理解。
15、填字成词。
（ ）（ ）如生 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）会神
枝（ ）叶（ ） 夜（ ）降临
答案：栩栩如生 依依不舍 聚精会神 枝繁叶茂 夜幕降临
解析：
分析：栩栩如生：栩栩:活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。依依不舍：依依:依恋的样子；舍:放弃。形容舍不得离开。聚精会神：会:集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。夜幕降临：指太阳下山以后，天色渐渐变黑，意味着夜晚的来临。
点评：考查学生对成语的理解与掌握
16、写修辞方法。
（1）蝉虫脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 （ ）
（2）蝉儿长久地趴在树上，恢复体力，准备开始它的歌唱生涯。 （ ）
（3）它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。（ ）
（4）帅鸽时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。 （ ）
答案：拟人 拟人 比喻 排比
解析：
分析：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文 ( http: / / baike. / view / 224293.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的写作的语言表达方法的集合。修辞手法 ( http: / / baike. / view / 441349.htm" \t "http: / / baike. / _blank )一共有六十三大类，七十八小类。修辞手法是通过修饰 ( http: / / baike. / subview / 649419 / 12216276.htm" \t "http: / / baike. / _blank )、调整语句，运用特定 ( http: / / baike. / view / 654084.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的表达形式以提高语言表达作用 ( http: / / baike. / view / 1204760.htm" \t "http: / / baike. / _blank )的方式和方法 ( http: / / baike. / subview / 169819 / 5086681.htm" \t "http: / / baike. / _blank )。比喻 ( http: / / baike. / view / 5525.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，即表示两种不同程度的事物 ( http: / / baike. / view / 93825.htm" \t "http: / / baike. / _blank )，彼此 ( http: / / baike. / subview / 185902 / 11099593.htm" \t "http: / / baike. / _blank )之间有相似点，使用一事物来比方 ( http: / / baike. / view / 814057.htm" \t "http: / / baike. / _blank )另一事物的修辞 ( http: / / baike. / view / 5432.htm" \t "http: / / baike. / _blank )方法。
点评：考查学生对修辞手法的理解与掌握
17、扩句
（1）太阳高高挂天空
____________________________________
（2）我怀念朋友
____________________________________
（3）草地盛开鲜花
____________________________________
答案：（1）夏天火辣辣太阳高高地挂蔚蓝天空
（2）我常常怀念故乡许多熟悉朋友
（3）绿油油墓草地上盛开着五颜六色野花
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
____________________________________
（2）爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
____________________________________
（3）这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
____________________________________
答案：（1）小红看书。
（2）爸爸听到锣鼓声和欢呼声。
（3）这是大楼。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、按要求完成句子题。
（1）我们大声叫喊，对着它指手画脚。它依然一动也不动。
用关联词连成一句话：_____________________________________
（2）蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像_________
答案：（1）即使我们大声叫喊，对着它指手画脚，但它依然一动也不动。
（2）蝉虫的头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）字典难道不是我们的良师益友吗？
_________________________
（2）难道那条街不热闹吗？
_______________________
（3）十万支箭，三天怎么造得成？
___________________________
答案：（1）十万支箭，三天造不成。
（2）字典是我们的良师益友。
（3）那条街很热闹。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、根据课文内容填空
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地（ ）了几下，背上立刻（ ）了一道口子，蝉背（ ）出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头（ ）出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地（ ）着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后（ ）去，又敏捷地向前（ ）来，再用前脚抓住蝉壳用力一（ ），又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
答案：抽搐 裂开 露 钻 抖动 仰 扑 抽
解析：
分析：开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
点评：考查对课文内容的掌握
22、按要求填空
夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
上面的这个句子采用了（ ） 修辞手法；联系上下文，句中“旧衣”指（ ） ；这个句子美吗？为什么？
____________________________________________________________
答案：拟人 壳 这个句子非常美，采用拟人的手法，作者把蝉壳比喻成衣服，非常形象。
解析：
分析：这个句子非常美，采用拟人的手法，作者把蝉壳比喻成衣服，非常形象。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、读语段，完成习题。
最有趣的是（ ）出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地（ ）着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身（ ）向后仰去，又（ ）地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力 一抽，（ ）的蝉尾就出来了。整个动作配合得（ ）。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才（ ）地离开了蝉壳。 刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就（ ）地变化一次，渐渐地变成了（ ），变成了（ ）。翅膀上出现了 （ ）、（ ）的斑纹。蝉触角也显现出一道道（ ）。
（1）按原文内容把（ ）补充完整。
答案：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上 出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。。
（2）写出语段中表示颜色的词语
_____________________________________
（3）用横线画出文中的比喻句，用_________来比喻_________。
答案：（1）灰白色的 深绿色 棕黑色
（2）又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。把翅膀比喻成扇子
解析：
分析：又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖 住身子，像两把扇子长长地拖在身后。把翅膀比喻成扇子。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读理解
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
（1）抓关键词，了解金蝉脱壳的顺序。
身体抽搐 ——（ ）——（ ）—— （ ）——（ ）
（2）用“～～～”划出文中的比喻句，把 （ ） 比作 （ ）
答案：（1）裂开口子 头钻出来 脚出来了 蝉尾抖动
（2）眼睛 花椒籽
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、课外阅读
吐鲁番盆地
我国的旅游胜地--新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上;加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”(其实只有一百公里长)横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏(猛烈 强烈)的阳光(照射 照耀)下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟!他正赤条条地坐在水缸里看文件呢!
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分(精致 别致)的野餐。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人有遮阳蔽日之处，有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知名的种树人啊!
大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
（1）给下列词语中的带横线字选择正确的解释。
漫：①不受约束，随便; ②广阔，长 ③到处都是。
漫天风沙（ ） 长夜漫漫（ ） 漫无目的（ ）
（2）在文中括号里合适的词下面画横线。
（3）在文中的括号内填入合适的关联词。
（4）文中的“火洲”“风库”指的是_________ 。
（5）吐鲁番人用________________的方法，来改造这儿的自然环境，在路边上栽种钻天的白杨，可以_______________，栽种桃树、梨树，可以____________________， _____________________从中可以看出吐鲁番人的_________________________。
答案：（1）漫天风沙③ 长夜漫漫② 漫无目的①（2）强烈 照耀 别致（3）只要……就 既……又。（4）新疆吐鲁番盆地。（5）植树造林， 遮阳蔽日，为行人解热止渴， 智慧和创造力。
解析：
分析：（1）考察的是对自已的理解，漫：①不受约束，随便; ②广阔，长; ③到处都是。（2）考察的是对词形的掌握，（3）考察的是对关联词语的应用，（4）考察的事对霍州，风苦的理解，（5）考察的是对课文的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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