苏教版语文五年级上册第六单元第21课《诺贝尔》同步练习

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苏教版语文五年级上册第六单元第21课《诺贝尔》同步练习
按拼音写汉字
shí yàn jī xiè jiān kǔ bào zhà zhuāng zhì wēi lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：实验 机械 艰苦 爆炸 装置 威力
解析：
分析：实验：主要指在预先研究中对某种不确定的情况进行实物类或半实物类探索性的实物验证，也可以说是通过实物进行探索的一种方法。机械：是指机器与机构的总称。机械就是能帮人们降低工作难度或省力的工具装置，像筷子、扫帚以及镊子一类的物品都可以被称为机械，他们是简单机械。艰苦：艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难。爆炸：急速的燃烧发生在有限的空间内，就会使气体的体积急剧膨胀而引起爆炸。装置：是指机器、仪器和设备中结构复杂并具有某种独立功用的物件。动词指安装。威力：现出来使人敬畏的气魄。
点评：“shí yàn”这个拼音不要错写为试验，要注意拼音的声调；机械的械要注意有半部分的戒是有一撇的，不要漏写；爆炸这两个字欧威火字旁，不要弄混；装置的置上边不是四，要注意写法。
多音字组词
dū( ) shèng（ ） xīng( )
都 盛 兴
dōu( ) chéng（ ） xìng( )
答案：首都都是盛大盛饭兴起兴趣
解析：
分析：都dū大都市：～市。～会。通～大邑。dōu全，完全：～要。功课学得～不错。盛shèng兴旺：兴～。繁～。旺～。～世。～衰。茂～。全～时期。chéng把东西放进去：～饭。兴xīng举办，发动：～办。～工。～学。～建。～叹.xìng对事物感觉喜爱的情绪：～味。～致。豪～。雅～。败～。游～。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
运输 逝世 临终 专利 投入 浓烟
答案：yùn shū shì shì lín zhōng zhuān lì tóu rù nóng yān
解析：
分析：运输：用车、船、飞机等交通工具把旅客、货物等从一个地方运到另一个地方。 逝世：去世、死亡。临终：(名)人将要死(指时间)。专利：一般理解为专利证书,或理解为专利权。投入：就是非常认真的去做一件事情，全身心的投入去做。浓烟：东西燃烧的时候发出的气体很浓，能挡住视线的时候，烟就是浓烟了。
点评：输为左右结构，书写的时候要注意左边的车子旁要比右边的字略为小一些；逝世这两个字的读音相同，不要写混，要注意这个字的意思。
4、写出近义词
艰苦—（ ） 威力—（ ） 发明 —（ ）
遗嘱—（ ） 成就—（ ） 突出 —（ ）
答案：艰难 威严 创造 遗言 成果 特别
解析：
分析：艰苦：艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难。威力：使人敬畏的气魄和力量。发明：创造出的新事物或新方法。遗嘱：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分， 并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。成就：不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。突出：突然出现。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
艰苦—（ ） 威力—（ ） 成就 —（ ）
突出—（ ） 连续—（ ） 仍然 —（ ）
答案：安逸 软弱 挫折 平凡 间断 未曾
解析：
分析：艰苦：艰难困苦，形容生活、工作等条件差，十分困难。威力：使人敬畏的气魄和力量。成就：不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。突出：突然出现。连续：一个接一个。仍然：副词。表示情况持续不变或恢复原状。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
揣（ ） 捶（ ） 磨（ ）
端（ ） 锤（ ） 魔（ ）
答案：揣着 端正 捶背 铁锤 石磨 魔鬼
解析：
分析：揣为提手旁，端为立字旁，这两个字为形近字，要注意区分；捶为提手旁，锤为金字旁，要注意不要弄混；磨的下半部分为石，魔的下半部分为鬼，这两个字为同音字，在组词的时候不要弄混。
点评：字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、解释下列词语
荒山野岭：___________________________________________
枝叶繁茂：___________________________________________
答案：荒山野岭：指荒凉没有人烟的山岭。很少有人去居住的地方 。
枝叶繁茂：树木，叶子很茂密的意思。
解析：
分析：荒山野岭，指荒凉没有人烟的山岭。很少有人去居住的地方 。枝叶繁茂，树木，叶子很茂密的意思。
点评：词义包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
寂寞：__________________________________________________
拥抱：___________________________________________________
答案：寂寞：在这个宁静的夜晚,我独自一人走在空旷的街道上,心中倍感寂寞。
拥抱：他以一个深情的拥抱来迎接她。
解析：
分析：寂寞：一种介于孤独、落寞之间的思绪。当个人离开群体不久后，就会有一种特有状态，这种状态叫寂寞。寂寞是源于心里的一种无奈。拥抱：搂抱,多表示亲爱,中国是一个比较含蓄的国家,通常只会与恋人\配偶、父母、兄弟姐妹、子女拥抱,其他人除特定情况下不会拥抱,其无任何限制。
点评：灶具是首先要了解这个词语的意思，才能更好的回答这道题。寂寞，在这个宁静的夜晚，我独自一人走在空旷的街道上，心中倍感寂寞。拥抱，他以一个深情的拥抱来迎接她。
9、根据拼音和语境写出汉字或词语。
（1）罪犯用chuí zi（ ）和钢钎将保险柜撬开后，将fàng zhì（ ）在里面的10万元人民币洗劫一空。面对警察布下的天罗地网，罪犯不得不投案自首。
（2）ruì diǎn（ ）科学家诺贝尔1896年在意大利shì shì（ ）。
答案：（1） 锤子 放置
（2）瑞典 逝世
解析：
分析：锤子：形容某件事情很棘手。放置：安放:～不用。瑞典：是一个国家的名称。逝世：本义是世界，引为人世、人间。离开人间，即死亡。
点评：锤字要注意，这个字的左半部分为金字旁，右边的垂要注意那横长，那个横短；置的上边不是四，不要写错，在书写的时候，上边要比下边的直小；逝世 质量个字为同音字，但不要写混，两个字表示的意义不相同。
10、把肯定句改成否定句
（1）离毕业还有一个月时间，我们必须得加倍努力学习。
____________________________________
（2）楚王只好尊重晏子了。
____________________________________
答案：（1）离毕业还有一个月时间，我们非得加倍努力学习不可。
（2）楚王不得不尊重晏子了。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）我洗干净了红领巾。
____________________________________
（2）黄鹂吃了卷叶虫。
____________________________________
答案：（1）我把红领巾洗干净了。
（2）黄鹂把卷叶虫吃了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、下列句子中破折号和其他句子不一样的一句是（ ）。
A.……都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
B.诺贝尔制造出了能够安全运输的固体炸药——黄色炸药。
C.诺贝尔又发明了世界上第一个引爆装置——雷管。
D.看到弟弟被炸死，父亲被炸成残废，诺贝尔哽咽地说：“我——一定会——继续研究
——直到成功的。”
答案：D
解析：
分析：破折号是一种标号，它的作用是：引进对前文的注释、说明，表示声音的延长或中断，表示意思的转折或话题的转换等。
点评：ABC表示引进对前文的注释、说明。D表示声音的延长或中断，D和其它三项不同。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）地球是人类的母亲，生命的摇篮。
____________________________________
（2）越过岷山，不能不使红军战士喜笑颜开。
____________________________________
答案：（1）地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
（2）越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、在括号中填上合适的词语。
（ ）的劳动 （ ）的威力 （ ）的爆炸声
（ ）的仪式 （ ）的成就 （ ）的科学家
答案： 艰苦 强大 巨大 隆重 突出 伟大
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名词。如：艰苦的劳动；强大的威力；巨大的爆炸声；隆重的仪式；突出的成就；伟大的科学家等。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。艰苦的劳动；强大的威力；巨大的爆炸声；隆重的仪式；突出的成就；伟大的科学家等。
15、根据意思在文中找出词语，并填空。
（1）失败后，毫不失望，继续努力。形容人的勇气与耐力。( )
（2）变成一堆灰土。多指被彻底烧光。( )
（3）指荒凉没有人烟的山麓。很少有人去居住的地方 。( )
A、往前一看，都是 _____________ ，不见有人行路，连一株树木也没有。
B、尽管大学没考上，他也 ____________ ，走上了自学成才之路。
C、这场大火让店铺里的所有东西 ____________ ，经初步统计，此次共损失100多万元。
答案：毫不气馁 化为灰烬 荒山野岭 荒山野岭 毫不气馁 化为灰烬
解析：
分析：毫不气馁：失败后，毫不失望，继续努力。形容人的勇气与耐力。化为灰烬：变成一堆灰土。多指被彻底烧光。荒山野岭：指荒凉没有人烟的山麓。很少有人去居住的地方 。
点评： 做这道题的时候，首先要掌握好成语的意思，然后再根据具体的的题意来填写，如：不见有人行路，连一株树木也没有。这个意思可以看出这个地方应该填荒山野岭：指荒凉没有人烟的山麓。很少有人去居住的地方 。
16、根据句式和自己的理解填空。
诺贝尔，你真伟大啊！我要赞美你。赞美你_______ ；赞美你___________ ；赞美你____________。
答案：勇于探索 敢于实验 坚持不懈
解析：
分析：排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
点评：用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
17、扩句
（1）诺贝尔发明了炸药。
____________________________________
（2）诺贝尔点燃导火线。
____________________________________
答案：（1）诺贝尔投入了整个生命发明了炸药。
（2）诺贝尔亲自在实验室里点燃导火线。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）这种炸药必须引爆后才能爆炸。
____________________________________
（2）在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条船。
____________________________________
答案：（1）炸药爆炸。
（2）诺贝尔租船。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、用所给的字组词填空。
发：________ ________
（1）在探险的途中，他(　　　)了许多恐龙化石。
（2）诺贝尔一生致力于炸药的研究，共获得技术(　　　)专利355项。
顽：________ ________
（3）虽然他经受过很多次打击，但他依然(　　　)地生活着。
（4）在攻打119高地时，解放军战士遭受到敌人(　　　)的抵抗。
答案：发现 发明 顽强 顽固
解析：
分析：在探险的途中，他发现了许多恐龙化石。诺贝尔一生致力于炸药的研究，共获得技术发明专利355项。虽然他经受过很多次打击，但他依然顽强地生活着。在攻打119高地时，解放军战士遭受到敌人顽固的抵抗。
点评：同义词：是词汇意义相同或相近的词语。其中近义词也叫同义词。辨析同义词可以从以下几个方面来考虑：从感彩上进行辨析，也就是从词的褒贬义去辨析。如，顽强和顽固。从语意轻重上进行辨析。有很多同义词呈递进的关系，在程度上略有不同，这也是我们可虑的一点。如，破坏和摧毁。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）把羊圈修好，不就不会再丢羊了吗？
_________________________
（2）它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？
_______________________
答案：（1）把羊圈修好，就不会再丢羊。
（2）它一听到弦响，心里不能不害怕。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、阅读下面的语段，完成练习。
轰！巨大的爆炸声震撼着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。
（1）用“ ”画出人们表现的句子，从中体现出人们________________的感情。
（2）用“____”画出诺贝尔表现的句子，从中体现出他____________的感情。
（3）读了这两段话，我觉得诺贝尔是一个____________________的人。(四字词语)
答案：（1）惊恐万状、万分痛惜
（2）惊喜万分
（3）不怕牺牲、无私奉献
解析：
分析：（1）考察的是人们惊恐万状的感情，（2）体现了诺贝尔惊喜万分的感情，（3）读了这段文章，让我们俩接到诺贝尔适宜个无私奉献的人。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”这是一个感叹句，表现了人们惊恐万分的感情，（2）体现了诺贝尔惊喜万分的感情，（3）读了这段文章，让我们俩接到诺贝尔适宜个无私奉献的人。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
22、课文拷贝室。根据课文内容填空。
诺贝尔是 （国家）科学家，他一生在 和 方面有过许多发明，最突出的发明是 ，这项发明先后经历了发明 —— —— —— 四个过程，从中可见诺贝尔 的科学精神。
答案：瑞典 机械 化学 炸药 液体炸药 固体炸药 引爆装置（雷管） 爆炸力更大的炸药 不懈追求
解析：
分析：这道题是根据课文内容填空的一道题，本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文片段，回答问题。
诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，(继续　连续)不断地加紧实验。有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。近了！近了！火星已经接近炸药了！ 诺贝尔的心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。轰！巨大的爆炸声(震动　震撼)着大地，滚滚浓烟从实验室里涌出来。人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝尔完了！”
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手(呼喊　叫喊)着：“成功了！成功了！”他，就是诺贝尔。
（1） 用“﹨”画去括号中不合适的词语。
（2）“他，就是诺贝尔”能否改成“他就是诺贝尔”？说说你的理由。
________________________________________________________________________
答案：（1）继续　震动　叫喊
（2）不能。“他”后面加上逗号，起到了强调作用，能突出诺贝尔的高大形象。
解析：
分析：（1）继续：连续下去，不中断进程。连续：一个接一个。呼喊：形容威力极大。叫喊：叫声。（2）他”后面加上逗号，起到了强调作用，能突出诺贝尔的高大形象。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）要先了解词义，才能选出合适的词语，（2）是对课文的理解，对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读短文，回答问题
“科 学 怪 人”
英国化学家开文迪许常常被人们称为“科学怪人”。说他怪，也确实有点怪。
英国人的衣着一般是比较考究的，而开文迪许却总是穿着过时的服装。他的衣服很少有一件是纽(niǔ)扣齐全的。
开文迪许家里的布置也很特别。客厅被他改作实验室，楼上卧室的床边堆满了仪器。开文迪许的主要家当就是图书和仪器。
开文迪许十分珍爱图书。他的藏书很多，别人向他借书要办借书手续，他自己从书架上拿走一本书，也要办理一个手续。他的书从哪里拿来，以后还要放回到哪里去。
开文迪许非常珍惜时间，不喜欢那些慕名来访的人打扰他的研究工作。别人来访问时，他常常是一言不发，还在思索着科学研究中的问题呢。迫不得已，他才应付一两句，声音尖锐而急促，似乎想尽快地把话说完。客人走时，他刚送到门口，就飞也似的奔回实验室。诸如此类关于开文迪许的怪事多得说也说不完。
其实，这位”科学怪人”并不怪，他不过是不愿意把心思用在生活琐(suǒ)事上罢了。开文迪许把自己的一切都献给了科学。他死后，人们找到他的许多遗著，发现其中不少具有重要的科学价值。
（1）写出下列词语的近义词。
确实－－(　　　)　　　考究－－(　　　)　　　思索－－(　　　)
（2） 这篇文章的题目“科学怪人”为什么要加引号？
________________________________________________________________________
答案：（1）的确　讲究　思考
（2）开文迪许并不是真正的科学怪人，作者这样表达既突出了人物特点，又激发了读者的阅读兴趣。
解析：
分析：（1）确实：真实可靠。考究：是指通过严谨的考证或者查询，表现出来的重视与讲究。思索：思考是指针对某一个或多个对象进行分析﹑综合﹑推理﹑判断等思维的活动。（2）开文迪许并不是真正的科学怪人，作者这样表达既突出了人物特点，又激发了读者的阅读兴趣。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）要先掌握词语的意思，才能找出词语的反义词，（2）是对凯文迪许这个人的认识。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
25、阅读短文，完成练习。
一根手指的故事
1883年，富有创造精神的工程师约翰·罗布林雄心勃勃地准备着．(zháo zhuó)手建造一座横跨曼哈顿和布鲁克林的大桥。可是桥梁专家们都劝他说这个计划纯属天方夜谭，不如趁早放弃。罗布林的儿子——华盛顿·罗布林，一个很有前途的工程师，也确信这座大桥可以建成。父子俩．(liǎng liǎ)克服了种种困难，在构思着建桥方案的同时，也说服了银行家们投资该项目。
然而大桥开工仅几个月，施工现场就发生了灾难性的事故。父亲约翰·罗布林在事故中不(幸 辛)身亡，华盛顿的大脑也严重受伤。许多人都以为这项工程会因此而泡汤，因为只有罗布林父子才知道如何把这座大桥建成。
然而，尽管华盛顿·罗布林丧失了活动和说话的能力，但他的思维还同以往一样敏锐，他决心要把费了父子俩很多心血的大桥建成。一天，他脑中忽然一闪，想出一种用他唯一能动的一个手指和别人交流的方式。他用那根手指敲击他废了的手臂，通过这种密码方式由妻子把他的设计意图转述给仍在建桥的工程师们。整整13年，华盛顿就这样用一根手指指挥工程，直到雄伟壮观的布鲁克林大桥最终落成。
不是在这个世界上，很多人不能成功，而是他们缺少智慧，因为他们面对事情的(坚 艰)难时，没有做下去的勇气。
（1）用“√”选择括号里正确的读音和汉字。
（2）联系上下文，解释下列词语。
天方夜谭：______________________
泡汤：__________________________
（3）请针对画“____”的句子，提一个你认为有探究价值的问题。
________________________________________________________________________
答案：（1）zhuó liǎ 幸 艰
(2）不可能完成的事。
事情没有成功。
（3）他的妻子是如何明白他这种密码语言的？
解析：
分析：（1）是对拼音的考察，（2） 天方夜谭：比喻虚诞、离奇的议论。（3）他的妻子是如何明白他这种密码语言的？本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）考察的是学生对拼音的掌握，（2）在回答这一问题时，要先了解词义，才能准确的回答，（3）是对课文内容的掌握。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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