苏教版语文五年级上册第三单元第9课《推敲》同步练习

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苏教版语文五年级上册第三单元第9课《推敲》同步练习
1、按拼音写汉字
jiǎo jié zhēn zhuó bì rán tuǒ tiē lǐ mào máo lú
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：皎洁 斟酌 必然 妥帖 礼貌 茅庐
解析：
分析：皎洁：形容很白很亮。一般指月亮。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。必然：指客观事物联系和发展的合乎规律的、确定不移的趋势，是在一定条件下的不可避免性和确定性。妥帖：恰当，十分合适。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
píng( ) jiāng（ ） jiǎ( )
屏 将 贾
bǐng( ) jiàng （ ） gǔ( )
答案：屏风 屏住呼吸 将来 将领 贾岛 商贾
解析：
分析：屏píng遮挡：～风。～障。～蔽。～藩bǐng除去，排除：～除。～弃。～斥。～退。将jiāng军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：～领。jiàng快要：～要。～至。～来。即～。贾jiǎ姓。gǔ作买卖的人；商人。古时特指设店售货的坐商：行商坐～。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区；文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。
xiāo huǎng jì diàn chà yān
( )烟 撒（ ） （ ） （ ）紫（ ）红
答案：硝烟 撒谎 祭奠 姹紫嫣红
解析：
分析：硝烟：射击残留物，也称射击物或射击残渣，是在枪支击发时，从枪口中喷出，或从枪管末端逸出的气团中所夹带的火药颗粒和金属粉末等组成的烟灰。撒谎：是指人故意将自己认为是真实的事情说成不真实的给受骗者听。姹紫嫣红：形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、在划横线字的正确读音下面画上横线。
（1）他们俩躲在屏（bǐng píng）风后面，敛声屏(bǐng píng)气，生怕被人发现。
（2）将(jiāng jiàng)领 将(jiāng jiàng)来
答案：（1）屏（ píng）风 敛声屏(bǐng )气
（2）将(jiàng)领 将(jiāng )来
解析：
分析：屏píng遮挡：～风。～障。～蔽。～藩bǐng除去，排除：～除。～弃。～斥。～退。将jiāng军衔的一级，在校以上，泛指高级军官：～领。jiàng快要：～要。～至。～来。即～。
点评：主要测试学生对拼音的理解
5、同音字填空。
xiàn ： ( )制 呈( ) ( )害 ( )索
答案：限制 呈现 陷害 线索
解析：
分析：限：指定的范围：期～。界～。权～。局～。～额。现：显露：出～。表～。发～。体～。～身说法。陷：掉进，坠入，沉下：～落。～没（mò）。～溺。～于。～入。线：用丝、棉、麻、金属等制成的细长可以任意曲折的东西：丝～。
点评：主要测试学生对字形的理解
6、形近字组词
推（ ） 贾（ ） 仪（ ） 城（ ）
堆（ ） 票（ ） 议（ ） 诚（ ）　
答案：推敲 土堆 商贾 股票 仪仗 会议 城堡 诚实
解析：
分析：推为提手旁，堆为土字旁，这两个字为形近字，要注意区分；贾的下半部分为贝，票的下半部分为示，要注意区分和掌握；仪为单人旁，议为言字旁，不要弄混；城为提土旁，诚的言字旁，要注意区分。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
点评：主要测试学生对形近字的掌握
7、选择合适的词语填空。
即兴 即时 访问 拜访 犹豫不决 不知不觉
（1）贝多芬（ ）创作了著名的《月光曲》，皮鞋匠和盲姑娘听得如痴如醉。
（2）星期六，爸爸（ ）了他的小学老师。
（3）老朋友见面，（ ）我们聊了将近半天。
（4）明明是个没主见的孩子，办事总是（ ），一点儿不果断。
答案：即兴 拜访 不知不觉 犹豫不决
解析：
分析：即兴：对眼前事物有所感触，临时产生兴致。即时 ：立即，当下；立刻。访问：(动)有目的地去看人并跟他谈话。拜访：参观，访问。犹豫不决：犹豫:迟疑。拿不定主意。不知不觉：知:知道；觉:觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。
点评：考查学生对词义的理解与掌握
8、将括号里能与前面搭配的词用“ ”画出来。
月光（洁白 皎洁） 月夜（宁静 平静） 发现（问题 题目）
反映（意见 建议） 印象（深刻 深厚） 著名（诗人 朋友）
答案：月光皎洁 月夜宁静 发现问题
反映意见 印象深刻 著名诗人
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9、 根据课文内容，把正确的序号填在括号里。
（ ）为了一字，斟酌推敲。
（ ）韩愈表态，贾岛赞同。
（ ）冲闯仪仗，请求宽恕。
（ ）深夜访友，以诗相赠。
答案：深夜访友，以诗相赠。 为了一字，斟酌推敲。 冲闯仪仗，请求宽恕。 韩愈表态，贾岛赞同。
解析：
分析：深夜访友，以诗相赠。为了一字，斟酌推敲。冲闯仪仗，请求宽恕。韩愈表态，贾岛赞同。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
10、把肯定句改成否定句
他见义勇为的行为，让我们深受感动。
___________________________________
答案：他见义勇为的行为，不能不让我们深受感动。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：考查肯定句与否定句的转换
11、把陈述句变成把字句
同学们交给我一项任务。
________________________
答案：同学们把一项任务交给我。
姐姐送我一件最有意义的礼物。
______________________
答案：姐姐把一件最有意义的礼物送给了我。
解析：
分析：陈述句与被、把字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上把字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者例：老虎调到句首做主语，后面再加上被字和执行者，即成被字句。
点评：考查陈述句与把字句、被字句的变换
12、根据课文理解，填空。
本课讲的是唐朝诗人与韩愈一起________的故事，表现了贾岛 __________的创作态度和_________的钻研精神。
答案：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
解析：
分析：本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）功课没做完，不能去看电影。_______________________________
（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。_______________________
（3）我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。__________________
答案：（1）功课没做完，怎么能去看电影呢？
（2）不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
（3）我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：考查对陈述句改成反问句的方法的掌握。
14、从《推敲》这篇文章里，我们认识了两位诗人，他们是（ ）和（ ）
答案：贾岛 韩愈
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、列出《推敲》这个故事的提纲
故事的发生：________________________
故事的发展：________________________
故事的高潮：________________________
故事的结束：________________________
答案：
第一段：深夜访友，以诗相赠。
第二段：途中斟酌诗中一字。
第三段：闯入仪仗，说明缘由。
第四段：韩愈辨识，贾岛赞同。
解析：
分析：《推敲》共分四段，第一段：深夜访友，以诗相赠。第二段：途中斟酌诗中一字。第三段：闯入仪仗，说明缘由。第四段：韩愈辨识，贾岛赞同。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
16、学完这篇课文，我们理解了推敲的含义，即____________________
答案：写诗或作文时斟酌文字。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
17、扩句
（1） 浪花跳跃 ____________________________________
（2）黑熊表演节目 ____________________________________
（3）燕子休息 ____________________________________
答案：（1）美丽浪花海上跳跃
（2）笨手笨脚黑熊正表演
（3）伶俐可爱小燕子停细细电线上休息
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：考察学生对扩写句子的掌握
18、缩句
（1）我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
____________________________________
（2）夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空。
____________________________________
（3）每当夜幕降临，八角楼上的灯光就亮了起来。
____________________________________
答案：（1）我怀念朋友。
（2）太阳挂在天空。
（3）灯光亮。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：主要测试学生对缩句的掌握。
19、下列词语能否换成括号里的词语？说说理由。
（1）一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。
______________________________________________________
（2）半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的那首小诗。
______________________________________________________
答案：（1）不能，拜访让人觉得亲切。
（2）不能，即时指特定的时间。
解析：
分析：“访问”与“拜访”。“访问”是有目的地去探望人并跟他谈话。“拜访”也是访问，但对被访者包含了敬意，是礼节性的访问。文中用“拜访”，说明贾岛对朋友充满敬意，并非一般性的“访问”。 “即时”与“即兴”。“即时”是立即的意思。“即兴”是对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。文中用“即兴”是说贾岛的《题李凝幽居》一诗是即景生情，有感而发的。
点评：考查对课文的内容理解。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）春天一到，冰不就化开了吗？
_________________________
（2）你怎么能这样做？
_______________________
（3）别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
___________________________
答案：（1）春天一到，冰就化开了。
（2）你不能这样做。
（3）别人能办到的事，我们也能办到。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：
1、将句中的肯定词改为否定词,或将否定词改为肯定词.即有“不”去“不”；无“不”加“不”.
2、将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.
3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉,问号改为句号.
点评：考查学生对句式的转换
21、 “再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。问：“宁静”能否换成“安静”，为什么？
______________________________________________________
答案：不能，宁静更好一些。
解析：
分析：“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指（环境、心境）很安静，表示静的程度很深。文中用“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。
点评：考查学生对词语的理解与掌握
22、你还学过贾岛的哪些诗，清写出一两句。
_________________________________________
答案：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文片段，完成练习。
一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就把一首《题李凝幽居》的诗留了下来。
第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字 更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。大街上的人看到他这个样子，都感到十分好笑。
这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。
（1）联系上下文，理解词语
推敲：__________________
鸟宿池边树，僧推月下门：__________________________
（2）贾岛骑在毛驴上比划什么？______________________-
答案：（1）推敲：比喻反复思考
鸟宿池边树，僧推月下门：鸟睡在池边的树上，僧人在月光下敲门。
（2）比划敲和推这两个字，哪个更妥帖。
解析：
分析：推敲比喻反复的思考，鸟睡在池边的树上，僧人在月光下敲门。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文片段，完成练习。
接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道（ ）用“推”好。（ ）用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来，过了一会儿，他对贾岛说：；“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，（ ）友人家门没有闩，（ ）不能莽撞推门，敲们表明你是一个懂得礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。” 贾岛听了，连连点头。
（1）在括号里填上合适的关联词语。
（2）韩愈认为用“敲”比“推”好是因为 ________________________________
（3）读了片段，我认为贾岛是个________________________________的人。
答案：（1）是 还是 即使 也
（2）月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。用“敲”更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
（3）贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
解析：
分析：（1）考察队关联词的运用，（2）夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。（3）贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读选段，回答下列问题。
_______________
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们的敬重。
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短，谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”问二徒弟同样的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠微微一笑说：“其实，不管干什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。”说完，郑重宣布（大徒弟、二徒弟）为他的正式接班人。
（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（2）“接班”的“班”用音序查字法应查___，用部首查字法应查___部。
（3）在文中括号里合适的词语上打“√”，师傅这样做的理由是（请用文中的语句回答）
（4）老锁匠说：“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”，这“不能打开的锁”指的是________________________________
（5）果我是大徒弟，从此我将会：__如果我是二徒弟，从此我将会____________
答案： （1）接班人
（2）“接班”的“班”用音序查字法应查B ，用部首查字法应查_王__部
（3）我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己 。
（4）钱财的诱惑
（5）如果我是大徒弟，从此我将会： 铭记师傅的话,做一名不受钱财诱惑的好锁匠 ， 如果我是二徒弟，从此我将会：铭记师傅的话,掌握一手好本领.
解析：
分析：我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己 本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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