苏教版语文五年级上册第三单元第12课伊索寓言《蝉和狐狸》同步练习

登陆21世纪教育 助您教考全无忧
苏教版语文五年级上册第三单元第12课伊索寓言《蝉和狐狸》同步练习
1、按拼音写汉字
chán míng chàng gē quān tào gù yì zàn tàn měi miào jiàn shí dòng tīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：蝉鸣 唱歌 圈套 故意 赞叹 美妙 见识 动听
解析：
分析：蝉鸣：寒蝉，秋蝉。唱歌：歌唱是一门艺术，要想提高人们学唱歌的能力，应给予他们唱歌技巧的训练。圈套：使人上当受骗的计策。 故意：特意、有意（带有预谋性质的）做某事。赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。美妙：深奥，奥妙。见识：指明智地、正确地作出判断及认识的能力。动听：听起来使人感动或有兴趣一个动听的、逗乐的故事听起来使人感动或很感兴趣。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、多音字组词
nàn( ) biàn （ ） le ( )
难 便 了
nán( ) pián（ ） liǎo( )
答案：遇难 困难 方便 便宜 去了 了解
解析：
分析：难nàn灾祸，困苦：～民。灾～。遇～。逃～。殉～。患～。nán不容易，做起来费事：～处。～度。～点。～关。～熬。便biàn 顺利，没有困难或阻碍：～当。～利。～道。～民。pián〔～～〕肚子肥大的样子了 le放在动词或形容词后，表示动作或变化已经完成：写完～。 liǎo明白，知道：明～。一目～然。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区；文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
故意 赞叹 美妙 见识 动听 摘下
答案：gù yì zàn tàn měi miào jiàn shí dòng tīng zhāi xià
解析：
分析：故意：特意、有意（带有预谋性质的）做某事。赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。美妙：深奥，奥妙。见识：见识，见闻。动听 ：起来使人感动或有兴趣一个动听的、逗乐的故事听起来使人感动或很感兴趣。摘下：采下，拿下，摘瓜，摘梨，摘桃子。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
以为—（ ） 掺杂 —（ ） 戒心—（ ）
聪明—（ ） 灾难 —（ ） 教训—（ ）
答案：认为 混杂 戒备 聪慧 灾祸 教育
解析：
分析：以为：指作为，用作。掺杂：指多种物质混杂在一起，在化工、材料等领域中，掺杂通常是指为了改善某种材料或物质的性能，有目的在这种材料或基质中，掺入少量其他元素或化合物。戒心：戒备之心，警惕心，存有～。聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。灾难：自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。灾祸造成的苦难、灾祸。教训：接受教训，改进工作。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
以为—（ ） 掺杂 —（ ） 戒心—（ ）
聪明—（ ） 灾难 —（ ） 教训—（ ）
答案：肯定 分离 信任 愚蠢 幸福 经验
解析：
分析：以为：指作为，用作。掺杂：指多种物质混杂在一起，在化工、材料等领域中，掺杂通常是指为了改善某种材料或物质的性能，有目的在这种材料或基质中，掺入少量其他元素或化合物。戒心：戒备之心;警惕心:存有～。聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。灾难：自然的或人为的严重损害带来对生命的重大伤害。灾祸造成的苦难、灾祸。教训：接受教训，改进工作。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
蝉（ ） 故（ ） 炸（ ） 吸（ ）
禅（ ） 估（ ） 诈（ ） 极（ ）　
答案：蝉鸣 禅让 故事 估计 油炸 讹诈 吸收 极好
解析：
分析：蝉和禅的偏旁不相同，这两个字为形近字，不要弄混；故的右半部分为反文旁，估的偏旁为单人旁，这连个字为形近字，要区分开，炸为火字旁，诈为言字旁，这两个字为同音字，不要弄混；吸为口字旁，极为木字旁，这两个子为形近字，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自课外必读名著《 》（填书名）。这则故事告诉人们：（ ）
冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！”
答案：《农夫和蛇》——即使对恶人仁至义尽，他们的本质仍不会改变
解析：
分析：这篇短文告诉我们，即使对恶人仁至义尽，他们的本质仍不会改变 。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8、学了《蝉和狐狸》我们得出的寓意是
______________________________________________________
答案：一个聪明的人，总能从别人的灾难中总结教训。
解析：
分析：这个短文告诉我们呢一个聪明的人，总能从别人的灾难中总结教训。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
9、修改病句
春天的景色我觉得十分美丽。
_________________________________________________
答案：我觉得春天的景色十分美丽。
解析：
分析：病句类型：词序颠倒。改为：我觉得春天的景色十分美丽。修改病句的方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
点评：本题意在让学生掌握修改病句的方法。掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用，句式杂糅、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧。
10、把肯定句改成否定句
（1）他见义勇为的行为，让我们深受感动。
____________________________________
（2）你应该知道这件事。
____________________________________
答案：（1）他见义勇为的行为，不能不让我们深受感动。
（2）你不可能不知道这件事。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句改成把字句、被字句
（1）焰火照得夜空光彩夺目。（把字句）
____________________________________
（2）焰火照得夜空光彩夺目。（被字句）
____________________________________
答案：（1）焰火把夜空照得光彩夺目。
（2）夜空被焰火照得光彩夺目。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、阅读寓言，回答问题
有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个 蛋。于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。
（1）给寓言拟个题目__________________________________
（2）这个故事说明了什么？____________________________
答案：（1）寡妇与母鸡
（2）这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。
解析：
分析：（1）考察对短文题目的理解，（2）这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）那就大错而特错了。
____________________________________
（2）一个聪明的人，总能从别人的灾难中总结教训。
____________________________________
答案：（1）难道不是大错而特错吗？
（2）一个聪明的人，难道不应该从别人的灾难中总结教训吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：陈述句改成反问句的方法的掌握。句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
14、读下面一段文字，回答问题。
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。 这个故事告诉我们一个什么道理？
___________________________________________________
答案：贪得无厌的结果是什么也得不到。
解析：
分析：这篇短文告诉我们贪得无厌的结果是什么也得不到。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？
野猪，马与猎人
从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具 。
道理是___________________________________________
答案：这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸。
解析：
分析：这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸。（本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 7 页 （共 7 页） 版权所有@21世纪教育网