苏教版语文五年级上册第三单元第12课伊索寓言《牧童和狼》同步练习

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苏教版语文五年级上册第三单元第12课伊索寓言《牧童和狼》同步练习
1、按拼音写汉字
mù tóng cūn mín jīng huāng shī cuò huāng máng
( ) ( ) ( ) ( )
答案：牧童 村民 惊慌失措 慌忙
解析：
分析：牧童：绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。 牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。 他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。村民 ：是指居住在农村的村民，包括农村集体经济组织的成员；经主管部门批准由外地迁入的农业户口农民。惊慌失措：失措:失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。慌忙：急忙。紧张、急迫的样子。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、根据课文内容填空
《伊索寓言》是一部寓言（ ）。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚（黑人奴隶）人，善于讲（ ）。
答案：故事集 动物故事
解析：
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
帮忙 喉咙 说谎 即使 相信 不禁
答案：bāng máng hóu lóng shuō huǎng jí shǐ xiāng xìn bù jīn
解析：
分析： 帮忙：帮助别人做事或解决困难。帮忙搬家，帮忙渡过难关。喉咙：泛指喉腔。与喉同义，《灵枢·忧恚无言篇》说：喉咙者，气之所以上下者也。说谎：是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之，它是内心使然而不是行为而变。即使：表示假设的让步。相信：信赖，相信，委托。不禁：经受不住；抑制不住，不由自主。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
4、写出近义词
闻声—（ ） 不禁 —（ ） 慌忙 —（ ）
帮忙—（ ） 一贯 —（ ） 说谎 —（ ）
答案： 听声 禁不住 急忙 帮助 一向 撒谎
解析：
分析：闻声：听到声音或听到音信。不禁：经受不住；抑制不住，不由自主。慌忙：急忙。紧张、急迫的样子。帮忙：相助；替人出力。一贯：用一种道理贯穿于万事万物。说谎：说谎有时是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之，它是内心使然而不是行为而变。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
说谎—（ ） 慌忙—（ ) 一贯—（ ) 不禁—（ )
答案：诚实 缓慢 偶尔 忍住
解析：
分析：说谎：说谎有时是出于善意或恶意的内心读白，有时是不得已而为之，它是内心使然而不是行为而变。 慌忙：急忙。紧张、急迫的样子。一贯：用一种道理贯穿于万事万物。不禁：经受不住；抑制不住，不由自主。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
牧（ ） 措（ ） 惊（ ） 狼（ ）
收（ ） 错（ ） 谅（ ） 浪（ ）　
答案：牧童 收敛 措施 错误 惊讶 谅解 豺狼 浪花
解析：
分析：牧与收的偏旁不相同，要注意区分；措和错的偏旁不相同，这两个字为同音字，不要弄混，惊为竖心旁，谅为言字旁，这两个字为形近字，不要弄混； 狼和浪的偏旁不相同，要注意区分。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、你知道《伊索寓言》里的有趣的故事吗？请写出三个以上。
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答案：《龟兔赛跑》——奋发图强的弱者也能胜骄傲自满的强者 《农夫和蛇》——即使对恶人仁至义尽，他们的本质仍不会改变 《狼和小羊》——说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的。
解析：
分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
8、缩句
（1）一个牧童在村边放羊
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（2）牧童看到他们惊慌失措的样子。
____________________________________
答案：（1）牧童放羊。
（2）牧童看到样子。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句 ( http: / / baike. / view / 278361.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语 ( http: / / baike. / view / 111834.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )、补语 ( http: / / baike. / view / 146650.htm" \t "http: / / baike. / view / _blank )都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
9、扩句
（1）狼真的来了。
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（2）牧童吓坏了。
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答案：（1）凶恶的狼真的来了。
（2）可怜的牧童被狼吓坏了。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
10、把肯定句改成否定句
（1）今天他可能会来。
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（2）每个小孩子都喜欢小动物。
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答案：（1）今天他不可能不会来。
（2）没有哪个小孩子不喜欢小动物。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
11、句式转换
（1）狼把牧童吓坏了（换成被字句）
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（2）乌云遮住了太阳。（换成把字句）
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答案：（1）牧童被狼吓坏了。
（2）乌云把太阳遮住了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
12、将下列陈述句改成疑问句
（1）这个世界上应该有您最想要的东西。
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（2）这本书真好看，叫人喜欢。
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答案：（1）这个世界上怎么没有您最想要的东西呢？
（2）这本书真好看，怎么不叫人喜欢呢？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
13、仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？
狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。 这个故事告诉我们一个什么道理？
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答案：这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸。（写出基本意思即可）
解析：
分析：这则寓言告诉我们，在生活中一定要对他人宽容，不要因为一点小事就想去报复他人，否则会给自己带来不幸。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
14、仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？
农夫与狼
农夫替牛解下犁套，牵着它去喝水。这时，有只穷凶极恶的饿狼正出来觅食，看见那犁，开始仅仅只舔舔那牛的犁套，觉得有牛肉味，便不知不觉地将脖子慢慢地伸了进去，结果再无法拔出来，只好拉着犁在田里耕起田来。那农夫回来后，看见了它，便说：“啊，可恶的东西！但愿你从今弃恶从善，回来种田吧。”
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答案：这故事是说，尽管有些恶人做了一点善事，但这并非他的本意，而是出于无奈。
解析：
分析：这故事是说，尽管有些恶人做了一点善事，但这并非他的本意，而是出于无奈。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
15、仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？
蚂蚁与屎壳郎
夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，
伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。”
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答案：这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。
解析：
分析：尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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