27我的伯父鲁迅先生课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
27 我的伯父鲁迅先生
追悼 逝世 爱抚 情节
搞好 挽联 枯瘦 深奥
咳嗽 呻吟 慈祥 殡仪馆
恍然大悟 囫囵吞枣 饱经风霜 张冠李戴
北风怒号 恍然大悟 半夜三更 模模糊糊
吊唁：祭奠死者并慰问其家属。
囫囵吞枣：囫囵：完整，整个的。把枣整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴到姓李的头上，比喻弄错了对象或弄错了事实。
恍然大悟：一下子完全明白了或觉悟过来了。
饱经风霜：饱：足足地；充分。形容经历过很多艰难困苦。
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？
谈话导入
自读学习提示
自由读第1自然段，说说这段话主要写了什么。
概括事件
倒叙
概括事件
课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。注意，小标题比段意更简练，可以是短语，也可以是文中的关键词句。
默读梳理
谈话导入
回顾方法
1
较快的速度默读：要集中注意力，不回读，带着问题边读边圈画有用信息
2
小标题比段意简练，多为短语。
3
抓关键词句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。
概括事件
谈《水浒传》
笑谈“碰壁
燃放花筒
救助车夫
关心女佣
感受形象
默读课文，认真想一想：鲁迅先生给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？请同学们圈画关键词句，在旁边简单批注自己的感受。
抓关键句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。
感受形象
谈《水浒传》
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。
2
1
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”
这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。
伯父对晚辈的关心。
对子女没有感情的人不一定是真豪杰，怜爱自己孩子怎见得就不是大丈夫呢
鲁迅先生为什么说“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
感受形象
笑谈“碰壁”
感受形象
笑谈“碰壁”
鲁迅先生对黑暗现实的不满，以及乐观斗争的精神。
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
2
1
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
再读一读这些话，说说鲁迅给你留下什么印象？从他幽默的话语中你感受到了什么？
感受形象
燃放花筒
鲁迅先生慈祥而又率直。
我突然注意到他脸上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，还有额上一条条的皱纹，都现出他心底的欢笑来。那时候，他的脸上充满了自然而和谐的美，是我从来没看见过的。
感受形象
救助车夫
1
鲁迅先生对贫苦人民的关心。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
2
3
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
动作描写
神态描写
感受形象
通过对鲁迅先生的动作和神态描写，体现出他对贫苦百姓的同情和关心，他为天下穷人的无出路而忧虑，同时又为自己无力解救苦难中的穷人而叹息。
救助车夫
读到上面的这些句子，你的心中有什么疑问？
1
为何“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气”？
2
感受形象
关心女佣
鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章，有时候我听着他一阵阵接连不断的咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活。”
感受形象
别人是指哪些人？
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
如果你是女佣阿三，你又会对鲁迅先生说些什么呢？
2
感受形象
1
如果你是黄包车夫，你会对鲁迅先生说些什么呢？
3
此时此刻，你最想对鲁迅先生说些什么？
体会到作者心情如落万丈深渊，充满了失去伯父的悲痛与不舍。
通过周晔对伯父的回忆，我们了解到鲁迅先生是这样一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人。本单元，我们已经学习了三篇关于鲁迅先生的文章，你对鲁迅先生有了哪些更加深刻的认识？
课堂小结