苏教版语文五年级上册第四单元第15课《艾滋病小斗士》同步练习

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苏教版语文五年级上册第四单元第15课《艾滋病小斗士》同步练习
按拼音写汉字
xié dài nián líng bìng mó zhèn hàn yùn fù bǎng yàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：携带 年龄 病魔 震撼 孕妇 榜样
解析：
分析：携带：随身带着。年龄：指一个人从出生时起到计算时止生存的时间长度，通常用年岁来表示。病魔：比喻疾病。一般指久病、重病。震撼：指心理受到强烈冲击。孕妇：是怀孕的妇女，是人类社会的一个身份，她们有共同的心理、生理特征，以及消费需要。榜样： (名)值得学习的好人或好事，多用于口语。
点评：携要注意这个字为提手旁，龄的右半部分为令，左半部分为牙齿的齿；撼为提手旁，有半部分为感；孕的上半部分为乃，要注意上边的字在书写时要比下边的子大一些；榜样这两个字都为木字旁。
2、多音字组词
hǒng( ) hē（ ）
哄 喝
hòng( ) hè（ ）
答案：哄骗 起哄 喝水 喝彩
解析：
分析：哄：hǒng说假话骗人：～人。～弄。～骗。hòng吵闹，搅扰：起～（故意吵闹扰乱，亦指开玩笑）。～场（指观众喝倒彩）。～抢。一～而起。喝：hē把液体饮料或流质食物咽下去：～水。～酒。～茶。～粥。hè大声喊叫：～彩。～问。
点评：主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：哄：hǒng 哄骗，hòng起哄；喝：hē喝水，hè喝彩。平时读课文或说话时要注意区别。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
曾经 仁慈 虚弱 遭遇 恶化 痛切
答案：céng jīng cí xiáng xū ruò zāo yù è huà tòng chè
解析：
分析： 曾经：以前，是指比现在或某一时间早的时期。仁慈：是指仁爱、慈善。虚弱：衰弱，形容人身体不健康的样子。遭遇：碰上，遇到。恶化：向坏的方面变，使更坏。痛切：悲痛而深切;非常沉痛。
点评：字形是书写、 列印或显示汉字的不同美术风格。个别字元的外形、形体、写法。 字是语意的最基本单位,即语素; 字形是指为了表达这个意义的具体表达。
4、写出近义词
曾经—（ ） 仁慈—（ ） 虚弱 —（ ）
遭遇—（ ） 恶化—（ ） 痛切 —（ ）
答案：已经 仁爱 微弱 碰到 变坏 痛彻
解析：
分析：曾经：以前，是指比现在或某一时间早的时期。 仁慈：是指仁爱、慈善。虚弱：衰弱，形容人身体不健康的样子。遭遇：碰上,遇到(敌人,不幸的或不顺利的事等)。恶化：向坏的方面变，使更坏。痛切：悲痛而深切;非常沉痛。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。如“曾经”的近义词为“已经”，理解为：以前，是指比现在或某一时间早的时期。
写出反义词
曾经—（ ） 仁慈—（ ） 虚弱 —（ ）
遭遇—（ ） 恶化—（ ） 痛切 —（ ）
答案：未曾 凶残 强大 幸免 好转 愉快
解析：
分析：曾经：以前，是指比现在或某一时间早的时期。 仁慈：是指仁爱、慈善。虚弱：衰弱，形容人身体不健康的样子。遭遇：碰上,遇到(敌人,不幸的或不顺利的事等)。恶化：向坏的方面变，使更坏。痛切：悲痛而深切;非常沉痛。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
挟（ ） 遭（ ） 灾（ ） 孕（ ） 摩（ ）
携（ ） 糟（ ） 灭（ ） 奶（ ） 魔（ ）
答案：挟持 携带 遭遇 糟糕 灾难 消灭 孕育 奶奶 摩挲 魔鬼
解析：
分析：挟和携这两个字为同音字，都读xié，这两个字的偏旁都为提手旁，要注意区分；遭为走之旁，糟为米字旁，这两个字为同音字，只是偏旁不相同，不要 弄混；灾的上半部分是一个宝盖，灭的上边为一横，要注意区分；孕的上半部分为乃，下半部分为子，奶的偏旁为女，不要弄混；摩的下半部分为手，魔的下半部分为鬼，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、根据上下文，解释下列词语
（1）虚弱：______________________
（2）坦然：______________________
答案：（1）身体衰弱，元气亏损极度。
（2）指坦白，心安。
解析：
分析：虚弱：身体衰弱，元气亏损极度。坦然：指坦白，心安。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
轩然大波：__________________________________________________
震撼：___________________________________________________
答案：轩然大波：在这个宁静的夜晚,我独自一人走在空旷的街道上,心中倍感寂寞。
震撼：他以一个深情的拥抱来迎接她。
解析：
分析：轩然大波：轩然:波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。震撼：指土地剧烈摇动。改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
9、朋友拉手。在括号里填上合适的词语。
遭到（ ） 周游（ ） 引起（ ） 虚弱的（ ）
纤弱的（ ） 微弱的（ ） 震撼（ ） 顽强的（ ）
答案： 拒绝 世界 怀疑 身体 胳膊 气息 心灵 意志
解析：
分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填形容词。 遭到（拒绝）、周游（世界、引起（怀疑）、虚弱的（身体） 。
点评：从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
10、把肯定句改成否定句
（1）今天他可能会来。
____________________________________
（2）每个小孩子都喜欢小动物。
____________________________________
答案：（1）今天他不可能不会来。
（2）每个小孩子都不可能不喜欢小动物。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）我被这动人的情景吸引住了。
____________________________________
（2）激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。
____________________________________
答案：（1）这动人的情景把握吸引住了。
（2）激流把那块人们洗衣用的礁石冲跑了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。　
顽强（ ） （ ）大波 （ ）努力 （ ）相看 （ ）心灵
答案：顽强拼搏 轩然大波 不懈努力 刮目相看 美好心灵
解析：
分析：顽强拼搏：用不屈的信念去努力拼搏。轩然大波：轩然:波涛高高涌起的样子。高高涌起的波涛。比喻大的纠纷或乱子。不懈努力：做事非常努力,不泄气,不放弃，.勤勉努力，毫不懈怠。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。美好心灵：人的精神世界的美。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）这种人我们遇见的不少。
____________________________________
（2）毒刑考打不算什么。
____________________________________
答案：（1）这种人我们遇见的还少吗？
（2）毒刑拷打算得了什么？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、选词填空。
　　严肃 　　严厉　　严格
（1）整个假期我都（ ）地按作息制度办事。
（2）这个人破坏绿化，受到群众（ ）的批评。
（3）爸爸神情（ ）地说：“粗心可不是小事啊，你必须彻底改正。”
答案：（1）严格 （2）严厉 （3）严肃
解析：
分析：严肃 ：令人敬畏 认真 使严格 神态、气氛庄重,使人敬畏。严厉：严：严肃；厉：厉害。严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚，不姑息。严格：紧密,没有空隙：严紧。严密。 不放松,认真:严格。
点评：词义引申是指我们平常所使用的词,大部分有几个、甚至几十个意义。
15、用“ _________”划出每组中不是同类的一个词语。
（1）痛切 悲痛 痛楚 疼痛（ ）
（2）顽强 刚强 强壮 坚强（ ）
（3）艾滋病 禽流感 胃病 乙型肝炎（ ）
答案：疼痛 强壮 胃病
解析：
分析：痛切：悲痛而深切，非常沉痛。悲痛：悲伤哀痛。痛楚：触及心灵的痛苦，常形容非常伤心的心灵感受。疼痛：一种因病、刺激或创伤而起的难受的感觉。顽强：具有顽强的生命力。刚强：意志性格等坚强、不在恶势力前低头、不畏艰难。强壮：通常形容男人身体健壮，孔武有力。坚强：有形容词，动词等词性。
点评：疼痛一般是指身体上的疼痛，其它三个都是精神层次的。 强壮一般是指身体强壮，其它三类为精神上的；胃病是可治愈的病，其它为不可治愈的。
16、写出下列句子中加点词语的近义词和反义词。
（1）他竟然一直挺到了上学的年龄。 （ ）（ ）
（2）恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。（ ）（ ）
答案：（1）居然 果然
（2）微弱 强大
解析：
分析：竟然：表示出乎意料，不在意料之中。居然：表示出乎意料,在自己意料之外。果然：与事实想的一样，不出意料。 如：果然名不虚传 。虚弱：衰弱，形容人身体不健康的样子。微弱：微小，不易发现。 强大：指剧烈；猛烈的手段。
点评：从题的要求来看，在括号里填上与划线的字意思相近的词。竟然：表示出乎意料，不在意料之中。居然：表示出乎意料,在自己意料之外。果然：与事实想的一样，不出意料。 如：果然名不虚传 。虚弱：衰弱，形容人身体不健康的样子。微弱：微小，不易发现。 强大：指剧烈；猛烈的手段。
17、扩句
（1）6月1日这天，小恩科离开了人世。
____________________________________
（2）发言震撼了心灵。
____________________________________
答案：（1）6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。
（2）小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）在美国举行的艾滋病研讨会上，恩科西用纤弱的声音不断向世界呼吁。
____________________________________
（2）小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。
____________________________________
答案：（1）恩科西呼吁。
（2）发言震撼了心灵。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、给加横线的字选择合适的解释，把序号填在括号里。
病：（1）生理上或心理上发生的不正常的状态。（2）错误，缺点。
小恩可西得了艾滋病。 （ ）
这是一个病句。 （ ）
答案：（2）（1）
解析：
分析：病：生物体发生不健康的现象：疾～。～症。～例。～痛。～情。～源。～愈。～变。～危。～逝。～榻。～残。缺点，错误：语～。通～。弊～。损害，祸害：祸国～民。不满，责备：诟～。烦躁，担忧：“郑人～之”。
点评：回答这道题的时候，要注意根据要根据具体的情景，来选择，病：生理上或心理上发生的不正常的状态。错误，缺点。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）可爱的小丹丹不是我的好朋友吗？
_________________________
（2）这个故事难道不能使我感动得流泪吗
_______________________
答案：（1）可爱的小丹丹是我的好朋友。
（2）这个故事使我感动得流泪。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、选词填空。
　 　痛苦 痛切
（1）艾滋病把小恩可西折磨得很（ ）。
（2）南非前总统曼德拉（ ）地说：“又一条……就是榜样。”
答案：痛苦 痛切
解析：
分析：痛苦：就是内心的一种煎熬,难受,但又不能表达出来是的一种感受。痛切：悲痛而深切;非常沉痛。艾滋病把小恩可西折磨得很痛苦。南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条……就是榜样。”
点评：词义是词的内容，是主观主体对客观事物现象的反映，包含着人们对客观事物各种特点的认识，它所反映的是有关客观事物现象的一般的或本质的特点。
22、精彩再现。阅读课文片断，完成练习。
（ ）恩科西感觉到生命随时可能结束，（ ）他依然在梦想未来。他说： 等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家。周游世界，到各国演讲，让越来越 多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。
（1）写出下列词语的近义词。依然——（ ） 周游——（ ）
（2）在括号里填上恰当的关联词语。
（3）长大了，恩科西要成为 ___________________________________ 遗憾的是病魔夺去了他
年轻的生命。
（4）恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因为:__________________________
（5）艾滋病是一种( )的传染病，是全人类面对的天灾。
（6）小恩科西的动人事迹，告诉人们（ ）
答案：（1）依旧 环游
（2）虽然……但是……
（3）艾滋病问题专家
（4）他没有被病床击倒，顽强地与艾滋病作着斗争。他还通过自己的努力，让全世界所有的人都来关心艾滋病人。
（5）目前还没有有效医治办法的严重的
（6）面对灾难时，要心怀梦想，勇敢地与其作斗争，并通过自己的不懈努力呼吁全社会来共同解决。
解析：
分析：（1）考察的是对近义词的掌握，（2）考察的是对关联词的运用，（3）是对课文内容的理解，（4）他没有被病床击倒，顽强地与艾滋病作着斗争。他还通过自己的努力，让全世界所有的人都来关心艾滋病人。（5）目前还没有有效医治办法的严重的（6）面对灾难时，要心怀梦想，勇敢地与其作斗争，并通过自己的不懈努力呼吁全社会来共同解决。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。（1）是对近义词的掌握，（2）是对关联词语的运用，（3）对课文内容的理解。
23、阅读短文，回答问题
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗 争，一边关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
想一想“接受”和“爱护”两个词的位置能对调吗？为什么？
____________________________________________________
（2）概括这段话的意思最恰当的一项是（ ）。
A.恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。
B.恩科西向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
C.恩科西在得知自己的病情后，不仅顽强地与病魔做斗争，而且还关心和他一样患病的儿童。
答案：（1）不能，先接受才能关爱。
（2）C
解析：
分析：（1）要注意先接受才能关爱。（2）恩科西在得知自己的病情后，不仅顽强地与病魔做斗争，而且还关心和他一样患病的儿童。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
点评：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
24、阅读短文，回答问题
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。他得知自己的的病情后，（ ）悲观消沉，（ ）开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他（ ）顽强地与病魔作斗争，（ ）关心和他一样患病的儿童。他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。
（1）在文中找出下列词语的近义词。
　　关爱（ ）　柔弱（ ）　坚强（ ）　特别（ ）
（2）选择下面适当的关联词填入括号内。
　　他（ ）顽强地与病魔作斗争，（ ）关心和他一样患病的儿童。
　　A.一边……一边
　　B.不仅……而且
　　C.不是……而是
　　D.与其……不如
答案：（1）爱护 纤弱 顽强 尤其
（2）C A
解析：
分析：（1）考察的是对近义词的掌握（2）是对关联词语的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）考察的是对近义词的掌握（2）是对关联词语的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
25、阅读短文，回答问题
这里的天格外蓝，空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马，挥舞着羊鞭，唱着那动听的牧歌：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声，传四方。啊，美丽的大草原上一派生机勃勃的景象！
（1）在文章中找出一组意思相近的词语。
（ ）－（ ）
（2）根据词意，从文章中找出相应的词语。
清爽新鲜 （ ）
生命力旺盛 （ ）
（3）用“――”画出文中的比喻句。
（4）为了突出草原上生机勃勃的景象，文章中写草原的天_________________，空气________________，还写了白色的羊群在________________________________，欢乐的牧羊人________________________________________ 。
答案：（1）格外 特别
（2）清新 生机勃勃
（3）白色的羊群在绿草地上悠闲地散步，就像绿地毯上绣着的白色大花。
（4） 格外蓝 特别清新 散步 骑马和唱牧歌
解析：
分析：（1）是对课文中近义词的掌握，（2）清新：清爽新鲜，生机勃勃：生命力旺盛 （3）考察的是对比喻句的掌握，（4）是对课文内容的理解。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）是对课文中近义词的掌握，（2）清新：清爽新鲜，生机勃勃：生命力旺盛 （3）考察的是对比喻句的掌握，（4）是对课文内容的理解。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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