苏教版语文五年级上册第五单元第17课《黄果树瀑布》同步练习

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苏教版语文五年级上册第五单元第17课《黄果树瀑布》同步练习
按拼音写汉字
xuán guà fēng jǐng fèng xì hé zòu qí jǐng lǜ tán
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：悬挂 风景 缝隙 合奏 奇景 绿潭
解析：
分析：悬挂：挂念悬挂在一根带子上。风景：实质上是在一定的条件之中,以山水景物,以及某些自然和人文现象所构成的足以引起人们审美与欣赏的景象。缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。合奏：器乐演奏形式之一。奇景：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。绿潭：绿色的深潭。
点评：缝隙这两个字的偏旁不相同，要注意区分；奏不要错写为秦，奏的下边是天，不是禾；潭的偏旁为三点水旁，右半部分的西应该写的比早小。
2、多音字组词
sǎ( ) lǜ（ ） biàn( )
撒 绿 便
sā( ) lù（ ） pián( )
答案：撒种 撒泼 绿色 绿林 方便 便宜
解析：
分析：撒sǎ散播，散布，散落：～种（zhóng ）。～播。把酒端平，别～了。sā放开，发出：～手。～网。～谎（说谎）。～气。绿lǜ蓝和黄混合成的颜色，一般草和树叶呈现这种颜色：～色。～叶。lù义同（一），专用于某些名词：～林。～营。便biàn顺利，没有困难或阻碍：～当。～利。～道。～民。pián〔～～〕肚子肥大的样子，如“大腹～～”。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
喧嚣 聆听 沉醉 扩展 瀑布 杰作
答案：xuān xiāo líng tīng chén zuì kuò zhǎn pù bù jié zuò
解析：
分析：喧嚣：声音杂乱，不清楚。聆听：指集中精力、认真地听。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。扩展：开拓扩展。瀑布：在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落。杰作：就是杰出的作品，指超过一般水平的好作品。
点评：嚣这个字的四周为四个口，书写的时候要些小一点，中间是一个页；醉的左边不是西，西的历百年有一横，右边为卒，书写的时候左边要比右边瘦一些；瀑为左右结构，为三点水旁，右边是一个暴；
4、写出近义词
喧嚣（ ） 聆听（ ） 沉醉（ ） 扩展（ ）
答案：喧闹 谛听 陶醉 展开
解析：
分析：喧嚣：声音杂乱，不清楚。聆听：指集中精力、认真地听。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。扩展：开拓扩展。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
5、写出反义词
喧嚣（ ） 凉丝丝（ ） 扩展（ ） 沉醉（ ）
答案：清静 暖烘烘 收缩 清醒
解析：
分析：喧嚣：声音杂乱，不清楚。 凉丝丝：形容纤细之物。犹言一丝一丝。形容细微的感觉。犹一些﹑一点。扩展：开拓扩展。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
凉（ ） 珠（ ） 聆（ ）
谅（ ） 诛（ ） 伶（ ）
答案：凉快 谅解 珠算 诛灭 聆听 伶俐
解析：
分析：凉为两点水，不要错写为三点水旁，谅为言字旁，这两个字为形近字，不要弄混；珠为王字旁，诛为言字旁，这两个字为同音字，都读zhū；聆为耳字旁，伶为单人旁，这两个字为形近字，要注意区分。
点评：形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。
7、根据课文理解，解释下列词语
气势非凡：_______________________________________________________
沉醉：____________________________________________________________
掩映：_____________________________________________________________
缝隙：_____________________________________________________________
答案：气势非凡：人或事物表现出来的力量、威势出色、突出。形容表现出来的力量、威势宏大，不同于寻常。
沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
掩映：彼此遮掩，互相衬托云霞掩映。
缝隙：指接合处或裂开的缝处，也有比喻事物间的漏洞的含义。
解析：
分析：气势非凡：人或事物表现出来的力量、威势出色、突出。形容表现出来的力量、威势宏大，不同于寻常。沉醉：比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。掩映：彼此遮掩，互相衬托云霞掩映。缝隙：指接合处或裂开的缝处，也有比喻事物间的漏洞的含义。
点评：势字要注意上半部分为执，不要把九上边的那一点漏写；醉的偏旁不是西，其中还有一横，不要写错，同事在书写的时候，偏旁要比右边的卒要写的小一些；缝隙这两个字的偏旁不相同，要注意区分，掌握其书写方法。
8、用下列词语造句
杰作：__________________________________________________
答案：黄果树瀑布真是大自然的杰作。
解析：
分析：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
点评：杰作：也就是杰出的作品，指超过一般水平的好作品。要注意选择与上下文相协调的句式，比如,用主动句还是被动句，用陈述句还是疑问句，是排比还是对偶等等。
9、 同音字组词。
（1）jùn 崇山( )岭 ( )俏 ( )马 ( )工
（2）wǎn ( )转动听 ( )如 ( )惜 饭( )
答案：峻 俊 骏 竣
婉 宛 惋 碗
解析：
分析：峻：山高而陡：高～。险～。～峭。～拔。俊：才智出众的人：～杰。～伟。～彦（才智杰出的人）。骏：良马：～马。～足。～骨。竣：事情完毕：～事。～工。完～。大功告～。婉：和顺，（说话）曲折含蓄：～顺。～转。宛：曲折：委～。～妙（声音婉转动听）。惋：叹惜，憾恨：～惜。～伤。～叹。悲～。哀～。碗：盛（chéng ）饮食的器皿，上面口大而圆：饭～。茶～。盖～。
点评：峻为山字旁，俊为单人旁，骏为马字旁，竣为立字旁，这几个字为形近字，都读jùn；婉为女字旁，惋为竖心旁，碗为石字旁，宛这几个字为形近字，都读wǎn，不要弄混。
10、把肯定句改成否定句
（1）你应该知道这件事。
____________________________________
（2）他见义勇为的行为，让我们深受感动。
____________________________________
答案：（1）你不可能不知道这件事。
（2）他见义勇为的行为，怎能不让我们深受感动。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）焰火照得夜空光彩夺目。
____________________________________
（2）妈妈不小心摔坏了小芳的文具盒。
____________________________________
答案：（1）焰火把夜空照得光彩夺目。
（2）妈妈不小心把小芳的文具盒摔坏了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：改换人称。第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
解释划线的词，并用成语造句
从天而降：__________________________________________
川流不息：__________________________________________
金碧辉煌：__________________________________________
焕然一新：__________________________________________
绚丽多彩：__________________________________________
答案：从天而降：降：下落。形容突然到来。例：一场雹灾从天而降，破坏了庄稼和房屋，给群众造成了极大的损失。川流不息：川：河流；流：流动；息：停业；像河水那样流个不停。一般比喻来往的人或车辆、船只很多，连续不断。例：长江大桥上每天来往的汽车和人群川流不息。金碧辉煌：形容建筑物或陈设华丽精致，光彩耀眼。例：华灯齐放，人民大会堂金碧辉煌。焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子，形容出现了崭新的面貌。例：经过招商引资大办企业，家乡的面貌焕然一新。绚丽多彩：绚：色彩华丽。绚烂艳丽，丰富多彩。例：入夜，步行街两侧绚丽多彩，游人不绝，好一派繁荣景象。
解析：
分析：从天而降：降：下落。形容突然到来。比喻出人意料地突然来临或出现。川流不息：川：河流；流：流动；息：停业；像河水那样流个不停。一般比喻来往的人或车辆、船只很多，连续不断。焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子，形容出现了崭新的面貌。改变旧面貌，出现崭新的气象。绚丽多彩：绚：色彩华丽。绚烂艳丽，丰富多彩。
点评：这道题主要是考查学生对成语的掌握，首先理解划线词的意思，再理解成语的意思，然后造句， 如：川流不息：川：河流；流：流动；息：停业；像河水那样流个不停。一般比喻来往的人或车辆、船只很多，连续不断。造句：长江大桥上每天来往的汽车和人群川流不息。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）我们怎能忘记老师的谆谆教导？
____________________________________
（2）春天一到，冰不就化开了吗？
____________________________________
答案：（1）我们不能忘记老师的谆谆教导。
（2）春天一到，冰就化开了。
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：掌握陈句子改成反问句的方法，平时多练，做这道题不难。比如（1）在“现在”之前加“难道”把“不是”改“是”，“了。”“吗？”。
14、积累描写瀑布的句子和诗歌。
（1）黄果树瀑布：
　　黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如________________。坐在下面，仿佛____________________________。
（2）庐山瀑布：
　　日照香炉生紫烟，__________________。
答案：（1）雷声轰鸣，山谷回应 置身于一个圆形的乐池里
（2）遥看瀑布挂前川。
解析：
分析：（1）黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山谷回应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
点评：掌握描写瀑布的句子和诗歌。如：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。心益闲。无论漱琼液，且得洗尘颜。但谐宿所好，永愿辞人间。
15、仿写词语
前（赴）后（继）
前（ ）后（ ） 前（ ）后（ ）
水平如(镜)
芳草如( ) 岁月如( )
答案：前仰后合 前呼后拥
芳草如茵 岁月如梭
解析：
分析：前仰后合：身体前后晃动。形容大笑或困倦得直不起腰的样子。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。芳草如茵：指芳草像铺垫在地上一样，形容绿草茂盛。岁月如梭： 形容时光消逝如织布机上的梭子一样快。
点评： 积累词汇，平时说话、造句多应用，为写作打好基础。比如：形容注意力集中的词语还有：心无旁鹜，专心致志，一心一意。平时阅读时，注意积累。
16、照样子写词语：
ABCC式，如白雪皑皑：___________、___________、___________
AABB式，如斑斑点点：___________、___________、___________
答案：白发苍苍、波光粼粼、威风凛凛
高高兴兴 、快快乐乐 、整整齐齐
解析：
分析：白发苍苍：苍苍:灰白色。头发灰白。形容人的苍老。波光粼粼：形容波光明净。波光:阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼:形容水石明净。威风凛凛：威风:威严的气概；凛凛:严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。高高兴兴：由来自乐观的性情或由一些特殊的快乐原因产生的生气勃勃和乐观的高兴情绪。快快乐乐：就是很高兴的意思。整整齐齐：保持整洁和有条不紊
点评：这是一个AABB、ABCC形式的词语。回答这种题目时，要注意观察例句是怎样书写的，然后根据平时的积累，来回答，就很容易了，例如：高高兴兴 、快快乐乐 、整整齐齐、白发苍苍、波光粼粼、威风凛凛
17、扩句
（1）鸟儿飞翔。
____________________________________
（2）灯照耀着建筑。
____________________________________
答案：（1）鸟儿自由自在的在填空中飞翔。
（2）广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）黄果树瀑布真是一部大自然的杰作。
____________________________________
（2）今天，我们全校师生参观了历史博物馆。
____________________________________
答案：（1）黄果树瀑布是杰作。
（2）我们参观博物馆。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、文学常识天空
徐霞客，原名宏祖、别号霞客。_______人、地理学家。作品有：闻名于世的__________、《江源考》和《盘江考》这两部书是水利科学史上的重要著作！
答案：明代 《徐霞客游记》
解析：
分析：文学常识，广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
点评：徐霞客，原名宏祖、别号霞客。明代人、地理学家。作品有：闻名于世的《徐霞客游记》、《江源考》和《盘江考》这两部书是水利科学史上的重要著作！
20、将下列句子改为陈述句。
（1）既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？_________________________
（2）难道我们不应该努力学习吗？_______________________
答案：（1）既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
（2）我们应该努力学习。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、排列句子。
（ ）太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
（ ）夕阳收起了最后一缕霞光。
（ ）湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。
（ ）中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。
（ ）湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。
（ ）东方刚露出晨曦。
答案：（3）（5）（2）（4）（6）（1）
解析：
分析：湖里的睡莲就张开花瓣，面对太阳升起的地方等待着。湖里的睡莲慢吞吞地合拢了花瓣，似乎睡觉去了。夕阳收起了最后一缕霞光。中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。东方刚露出晨曦。太阳出来了，它仿佛知道睡莲的心愿，便把第一束阳光洒在睡莲身上。
点评：这个段落是按照时间的顺序来排列的，先说睡莲等待遮太阳的升起，再说睡莲慢慢的合拢花瓣，从时间的顺序来写太阳的升起。
22、修改病句
（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。
__________________________________________
老师的脸上铺满了皱纹。
__________________________________________
答案：（1）我买了柿子、葡萄、桃子、苹果等许多水果。
（2）老师的脸上布满了皱纹。
解析：
分析：病因：词语重复，用词不当。修改病句的方法： 首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口；接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正；修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。
点评：我买了柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果。柿子、葡萄、桃子、苹果和许多水果，词语重复，去掉许多水果，或者把和改成等。老师的脸上铺满了皱纹。铺满用词不当，改成布满。
23、阅读课文，回答问题
七月，新疆的戈壁滩炎暑逼人，这时你最理想的是骑马去天山。
进入天山，戈壁滩的炎暑就远远地被抛在后面，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天般的凉爽。（ ）的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰向投下云彩，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。那融化的雪水从雪峰的峭壁上飞泻下来，闪耀着银光。那白雪皑皑的群峰脚下，是连绵不断的翠绿的原始森林，夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。小山坡上，一条（ 　 ）见底的小溪流西岸，到处是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，（ 　 ）夺目。马走在花丛中，显得格外（ 　 ），人也显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的鲜花。
虽然这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？
（1）在括号里填上合适的词语。
（2）从文中找出下面词语的近义词。
耸立── （　　　　） 　酷热──（　　　　）
（3）按要求在文中摘抄句子。
一个比喻句：
______________________________________________________________________
（4）全文的中心句：
______________________________________________________________________
（5） 同诗句“返景入深林， 复照青苔上”情境相似的一句：__________________
答案：（1）清澈 光彩 矫健
（2）矗立 炎热
（3）湛蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰向投下云彩，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。
（4）虽然这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？
（3）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
解析：
分析：（1）清澈： 清净而明澈 南江则极清澈。光彩：光荣：小张当了劳动模范，咱全村都很～。矫健：强壮有力，英勇威武。（2）是对近义词的掌握，（3）比喻句为湛蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰向投下云彩，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（4）全文的中心句为虽然这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？（5）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。比如（1）要掌握对词语的意思才能填写正确的内容，清澈： 清净而明澈 南江则极清澈。光彩：光荣：小张当了劳动模范，咱全村都很～。矫健：强壮有力，英勇威武。（2）是对近义词的掌握，（3）比喻句为湛蓝的天空衬着矗立着的巨大的雪峰，几块白云在雪峰向投下云彩，就像在雪白的绸缎上绣上了几朵银灰色的暗花。（4）全文的中心句为虽然这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比这时的天山更美丽呢？（5）夕阳西下，阳光透过重重叠叠的枝丫，在苍绿的苔藓上留下斑斑点点细碎的日影。
24、阅读课文，回答问题
黄果树瀑布（ ）不如庐山瀑布那样长，（ ）远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。
（1）给文中的括号选择适当的关联词。（ ）
　　A.虽……但……
　　B.不仅……而且……
　　C.因为……所以……
（2）“表现出某种不寻常的力量和形式”是指文中的（ ）词语。
　　A.气势非凡
　　B.山回谷应
　　C.雄伟壮观
（3）从文中的描述可知道黄果树瀑布的特点是(　　)，而庐山瀑布的特点是(　　)。
　　A.长、急
　　B.宽、急
　　C.宽、长
　答案：A A C
解析：
分析：（1）关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。（2）表现出某种不寻常的力量和形式的事气势非凡。（3）从文中的描述可知道黄果树瀑布的特点是宽。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。例如（1）关联词语在复句中用来连接分句，并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。（2）表现出某种不寻常的力量和形式的事气势非凡。（3）从文中的描述可知道黄果树瀑布的特点是宽。
25、课外阅读
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（1）把描写灰雀颜色的词语写在下面的横线上。
___________________________
（2）列宁喜爱这三只灰雀吗？从哪里可以看出来？
答案： （1） 粉红 深红
（2）喜欢，从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”这句话看得出来。
解析：
分析：（1）描写会灰雀颜色的句子有粉红，深红。（2）从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”这句话看得出来。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）描写会灰雀颜色的句子有粉红，深红。（2）从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”这句话看得出来。
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