苏教版语文五年级上册第五单元第18课《莫高窟》同步练习
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| 名称 | 苏教版语文五年级上册第五单元第18课《莫高窟》同步练习 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-05 16:06:13 | ||
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文档简介
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苏教版语文五年级上册第五单元第18课《莫高窟》同步练习
按拼音写汉字
dūn huáng mò gāo kū míng zhū huái bào duàn yá jué bì xiān míng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：敦煌 莫高窟 明珠 怀抱 断崖绝壁 鲜明
解析：
分析：敦煌：是甘肃省酒泉市辖的一个县级市，中国的国家历史文化名城。莫高窟：俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。明珠：比喻珍爱的人或美好珍贵的事物掌上明珠。怀抱：藏于怀中；心意；胸怀怀抱远大的理想。断崖绝壁：形容山势很险峻的样子。鲜明：指色彩明亮。如色彩鲜明。
点评：煌：为火字旁，右边为皇，左边的火要比右边的皇写的窄一些；窟的上半部分为穴宝盖，不要错写成宝盖；崖不要错写成涯。
2、多音字组词
zháo( ) xiào（ ） céng( )
着 肖 曾
zhe( ) xiāo（ ） zēng( )
答案：着急 走着 肖像 姓肖
解析：
分析：着 zháo接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。开～会。肖xiào相似，像：～像。不～。惟妙惟～。神情酷～。xiāo衰微。姓，如元朝有肖乃台。曾céng尝，表示从前经历过：～经。未～。何～。～几何时。zēng指与自己中间隔两代的亲属：～祖父。～孙。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
帛画 掠走 宝库 智慧 结晶 艺术
答案：bó huà luè zǒu bǎo kù zhì huì jié jīng yì shù
解析：
分析：帛画：中国古代画种。因画在帛上而得名。 掠走：霸占并抢走。宝库：储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。智慧 ：指人辨析判断和发明创造的能力。结晶：在化学里面，热的饱和溶液冷却后，溶质以晶体的形式析出，这一过程叫结晶。艺术：是一种很重要、很普遍的文化形式，有着非常复杂而丰富的内容，与人的实际生活密切相关。
点评：帛上边为白，下边为巾，要注意这个字的写法；掠读luè，这个字为提手旁，有半部分为京；慧不要错写为彗，要注意智慧的慧有一个心；结晶的晶为三个日，不要错写为品。
4、写出近义词
宏伟（ ） 辨识（ ） 遐思（ ）
翱翔（ ） 观赏（ ） 景观（ ）
答案：雄伟 辨别 遐想 飞翔 观看 景致
解析：
分析：宏伟：宏大雄伟。辨识：大概可以分成音色本身的辨识度和歌曲处理方式的辨识度。遐思：超越现实做高远的想象，悠远的思索或想象。翱翔：在空中回旋地飞。观赏：观看欣赏。景观：通俗点说就是一个视线汇聚的地方。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
智慧—（ ） 丰富—（ ） 珍贵—（ ）
腐败—（ ） 舒展—（ ） 赞叹—（ ）
答案：愚昧 缺乏 普通 廉洁 聚拢 挖苦
解析：
分析：智慧：无关生智，局外生慧。丰富：物质财富、学识经验等，种类多或数量大。物产丰富。珍贵：是指价值高；意义大；宝贵。腐败：腐烂。 舒展：指伸展；不卷缩。赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
精（ ） 瑰（ ） 描（ ）
情（ ） 魄（ ） 瞄（ ）
答案：精神 情况 瑰丽 魄力 描写 斜瞄
解析：
分析：精为米字旁，情为竖心旁，这两个字为形近字，要注意区分；瑰为王字旁，魄为白字旁，这两个字为形近字，不要弄混；描为提手旁，瞄为目字旁，这两个字为形近字，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、把下面的词语补充完整。
神态各（ ） 精妙绝（ ） 惟（ ）惟（ ） 举世（ ）名
引人（ ）目 （ ）眉善目 断（ ）绝（ ） 宏伟（ ）丽
答案：神态各异、精妙绝伦、惟妙惟肖、举世闻名、引人注目、慈眉善目、断子绝孙、宏伟瑰丽。
解析：
分析：神态各异：异就是，特别，不一样的意思。 所以就是说神态各不相同，精妙绝伦：精:精巧。绝伦:无与伦比。精巧美妙到了极点。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。举世闻名：举世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。引人注目：注目:注视。吸引人们注意。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。断子绝孙：没有儿子,也没有孙子。宏伟瑰丽：异常美丽，风姿奇丽，辉煌。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
威风凛凛：__________________________________________________
惟妙惟肖：___________________________________________________
答案：三军仪仗队的阵容威风凛凛，列队时个个昂首挺胸、神采奕奕，行进时人人目光炯炯、步伐坚定,不愧是国威、军威的代表。
这尊天津卫泥人张作品太好了，人物塑造得活灵活现，尤其把耍大刀的红脸关公捏得是栩栩如生、惟妙惟肖,显现出的高超工艺。
解析：
分析：威风凛凛：威风:威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、在括号里填上合适的量词。
一（ ）壁画 一（ ）明珠 一（ ）沙丘 一（ ）洞窟
一（ ）力士 一（ ）神佛 一（ ）彩塑 一（ ）小溪
答案： 幅 颗 堆 口 位 尊 尊 条
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（幅）壁画 一（颗）明珠 一（堆）沙丘 一（口）洞窟我们还可以写出很多，如：一（片）水草，一（只）蚂蚁，一（个）花坛，一（声）雷声，一（条）蛇，一（条）尾巴。
点评：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。与代表可计数或可量度物体的名词连用或与数词连用的词或词素，常用来指示某一类别，为名词所指派的物体可按其形状或功用而被归入这一类别。
10、把肯定句改成否定句
（1）莫高窟是举世闻名的宝库。
____________________________________
（2）他必须这么做。
____________________________________
答案：（1）不能不说莫高窟是举世闻名的宝库。
（2）他不得不这么做。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）蚂蚁吃了一条大虫。
____________________________________
（2）我洗干净了红领巾。
____________________________________
答案：（1）蚂蚁把一条大虫吃了。
（2）我把红领巾洗干净了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
断崖绝（ ） 威风（ ） 漫天遨（ ） 腐败无（ ）
答案：断崖绝壁 威风凛凛 漫天遨游 腐败无能
解析：
分析：断崖绝壁：形容山势很险峻的样子。威风凛凛：威风:威严的气概；凛凛:严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。漫天遨游：就是在天空中自由自在的游走词典上查的，跟楼上一样。腐败无能：形容不能管理好国家，很无力。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。
____________________________________
（2）今天他没有上学。
____________________________________
答案：（1）难道莫高窟不是保存着两千多尊彩塑吗？
（2）难道今天他没有上学吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给词语中的“异”选择正确的解释，把序号写在括号里。
异：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。
异乡( ) 神态各异( ) 异想天开( )
离异( ) 奇花异草( ) 日新月异( )
答案：④ ① ③ ⑤ ② ①
解析：
分析：异：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。异乡：外乡，外地(就做客的人而言)。神态各异：异就是，特别，不一样的意思。 所以就是说神态各不相同。异想天开：异:奇异；天开:比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。 离异：更多表明离婚单身的持续状态。奇花异草：原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。日新月异：新:更新；异:不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
点评：回答这道题目是，要根据具体的词语来找到合适的答案。其中异的意思有：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。
15、用“贵”字组成不同的词语填入句子中。
难能（ ）的是，这些被强盗抢走的（ ）文物，经过了无数人的努力，付出了（ ）代价，终于回到了祖国母亲的怀抱。
答案：可贵 宝贵 宝贵
解析：
分析：可贵：值得珍视，值得倡导。宝贵：形容重要的事物，不可随便浪费，含有“贵重，极有价值”的意思。
点评：要根据具体的词义来回答这道问题，首先要知道这个词的意思，可贵：值得珍视，值得倡导。宝贵：形容重要的事物，不可随便浪费，含有“贵重，极有价值”的意思。
自主积累。
洛阳 （ ） A.灵隐寺
南京 （ ） B.秦始皇兵马俑
苏州 （ ） C.布达拉宫
拉萨 （ ） D.拙政园
西安 （ ） E.中山陵
答案：洛阳灵隐寺 苏州拙政园 南京中山陵 拉萨布达拉宫 西安秦始皇兵马俑
解析：
分析：文化常识主要是靠平时生活中的积累，如洛阳灵隐寺、苏州拙政园、南京中山陵、拉萨布达拉宫、西安秦始皇兵马俑。
点评：文化常识主要是靠平时生活中的积累，如洛阳灵隐寺、苏州拙政园、南京中山陵、拉萨布达拉宫、西安秦始皇兵马俑。
17、扩句
（1）莫高窟保存着彩塑。
____________________________________
（2）莫高窟里有洞窑。
____________________________________
答案：（1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。
（2）莫高窟里有一个面积不大的洞窑。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）莫高窟是举世闻名的宝库。
____________________________________
（2）莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶。
____________________________________
答案：（1）莫高窟是宝库。
（2）莫高窟是结晶。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、摇身一变。给下面的汉字加上一个偏旁或换一个偏旁变成另一个字，再分别组词。
舷 （ ） 录 （ ） 尊 （ ）
答案：弓弦 绿色 遵守
解析：
分析：舷：船、飞机等的左右两侧：～窗。～梯。船～。左～。右～。玄加偏旁可以变成眩目眩、铉铁铉、泫水泫、炫真炫。录加偏旁可以变绿 禄 菉 琭 椂 碌 籙 騄 逯 渌 睩 ，尊加偏旁可以变成遵、樽、鳟、僔、撙、鐏、繜、噂、墫。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“ 舷”是左右结构，左边不同；组成词：船舷。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）大千世界，哪里没有野花的倩影？
_________________________
（2）这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
_______________________
答案：（1）大千世界，哪里都有野花的倩影。
（2）这潮湿冰冷的地面，不能睡。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、按课文内容填空。
这些彩塑____________，____________。有______________________，有____________________，还有____________________。有____________________，他__________，____________，____________。
答案：个性鲜明 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 一尊佛像长达16米 侧身卧着 眼睛微闭 神态安详
解析：
分析：这道题是根据课文填空，如果学生们对课文读的熟，问题不大，但在填空时，一定要正确工整的书写，不要出现错别字，注意区别“彩塑”的“塑”和“逆向”的“逆”。
点评：对课文中要求背诵的段落，一定要背书。默写，如：这些彩塑个性鲜明，神态各异，有慈眉善目，有威风凛凛，有强壮勇猛，还有一尊佛像长达16米。
22、阅读短文，完成练习。
鸟瞰“宫殿之海”
旅居北京的时候，我最喜欢去的公园就是景山公园。它幽静、古朴，引人遐思；而且，唯有在这景山之巅，万春亭畔，才能够鸟瞰北京，俯视占地七十二万多平方米、房屋九千多间的故宫。世间有“海洋之海”“森林之海”“沙漠之海”“草原之海”，在城市里我们看到的是“市廛之海”，在飞机上我们可以看到“云海”，而我们在景山顶上看到的，可能是世界上独一无二的景观，这就是气魄雄浑、庄严美丽的“宫殿之海”。
夏天，在万春亭畔看千百紫燕纷飞，听它们呢喃柔啭，俯视着那或者是轻烟笼罩，或者是丽日一片的紫禁城，自己也仿佛变得像一只海鸥似的，翱翔在这个宫殿之海上 面了。
从故宫南面进入午门，或从北面进入神武门，把前三殿、后三宫、养心殿、后妃宫院、御花园一些地方看一遍，仍然不能全面领略紫禁城的气势和状貌，而从景山顶上眺望，故宫全貌就尽收眼底了。它是那样的浩瀚巨大，要不是天安门广场新矗立起宏伟的建筑群——人民大会堂、历史博物馆、人民英雄纪念碑等作为标志，供人辨识，一个人的目力望到那儿就觉得是十分遥远的了。它又给人一种非常对称整齐的印象，这些仿佛无边无际的众多建筑物浑然一体，好像一个棋局似的，望去威严庄重。自然，它又是非常美丽的。一个接着一个的大屋顶，黄琉璃瓦辉映蓝天，闪着金光。在宏大匀整的宫殿建筑之间，间杂着绿树、花圃、石山和宫廷广场。标致精巧的角楼，雄峙紫禁城四角，使秀丽景色和雄伟气象巧妙地结合起来。护城河像绸带似的波光潋滟，荡漾着城墙的 倒影。
在景山顶上眺望故宫，那种壮美的气势，足以使人作长日的观赏留连。
（1）解释词语。
尽收眼底：_____________________________________________
（2）根据意思找出文中关于“看”的词语。
A、像鸟一样由高向低看。（ ）
B、用尽目力向远处看。 （ ）
C、向下看。 （ ）
（3）请写出下面词语的近义词。
宏伟（ ） 辨识（ ） 遐思（ ）
翱翔（ ） 观赏（ ） 景观（ ）
作者为什么将此建筑群称为“宫殿之海”？
_______________________________________________
答案：（1）把景物全部看在眼里。
（2）A.鸟瞰B.眺望C.俯视
（3）宏大 辨别 遐想 飞翔 欣赏 景色
（4） 因为在故宫的宫殿非常多，浩瀚巨大，是一个完美的建筑群，所以作者将此建筑称为“宫殿之海”。
解析：
分析：（1）尽收眼底：把景物全部看在眼里。（2）鸟瞰：像鸟一样由高向低看。眺望：用尽目力向远处看。俯视：向下看。（3）是考察队近义词的掌握，（4）故宫的宫殿非常多，浩瀚巨大，是一个完美的建筑群，所以作者将此建筑称为“宫殿之海”。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）尽收眼底：把景物全部看在眼里。（2）鸟瞰：像鸟一样由高向低看。眺望：用尽目力向远处看。俯视：向下看。（3）是考察队近义词的掌握，（4）故宫的宫殿非常多，浩瀚巨大，是一个完美的建筑群，所以作者将此建筑称为“宫殿之海”。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文片断，完成练习。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有（纪 记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应 映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天 有的臂挎花篮 采摘鲜花 有的怀抱琵琶 轻拨银弦 有的倒悬身子 自天而降 有的彩带（漂 飘）拂 漫天遨游 有的舒展双臂 翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
（1）画去括号里不恰当的汉字。
（2）给空白的地方加上标点符号。
答案：（1）划去：纪 应 漂
（2）壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有 的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
解析：
分析：（1）记录：阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据的文件。反映：事情所引起的意见、态度或行为。反应：机体受到刺激后引发的活动。漂浮：指固体或液体在气体中受到的浮力不小于重力的情况。（2）考察的是对标点符号的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）记录：阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据的文件。反映：事情所引起的意见、态度或行为。反应：机体受到刺激后引发的活动。漂浮：指固体或液体在气体中受到的浮力不小于重力的情况。（2）考察的是对标点符号的运用。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文，回答问题
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 5莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
（1）给加横线的字注上读音。
卧佛（ ） 倒悬（ ） 瑰丽（ ） 彩塑（ ） 敦煌（ ）
（2）在文中找出合适的词语填空。
一（ ）壁画 一（ ）彩塑 一（ ）明珠 一（ ）洞窟
（3）照样子写词语。
啧啧赞叹 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
答案：（1）wò xuán guī sù dūn
（2）幅 尊 颗 个
（3） 呼呼大睡 哈哈大笑 喋喋不休铮铮有声 哇哇大哭 呱呱坠地
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对量词的运用，（3）考察的是对成语的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对量词的运用，（3）考察的是对成语的掌握。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管 不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要 还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以 已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上 我们把一个纸口袋装上一个面包 一个笔(纪记)本 一支圆珠笔 放在一个显眼的地方 并压上一块小石头 就这样 我们又匆匆地上路了
三天(以 已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
（1）联系上下文，解释下列词语。
断：——————— 显眼：———————
（2）给第2自然段加上标点符号。
（3）在文中括号内选择正确的字词，画“√”。
答案：（1）一定 明显而容易被人看见
（2）在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。
（3）不管……还…… 只要……就…….
解析：
分析：（1）断：一定，显眼：明显而容易被人看见。（2）考察的是对标点符号的运用，在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。 （3）考察的好似对关联词的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）断：一定，显眼：明显而容易被人看见。（2）考察的是对标点符号的运用，在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。 （3）考察的好似对关联词的运用。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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苏教版语文五年级上册第五单元第18课《莫高窟》同步练习
按拼音写汉字
dūn huáng mò gāo kū míng zhū huái bào duàn yá jué bì xiān míng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
答案：敦煌 莫高窟 明珠 怀抱 断崖绝壁 鲜明
解析：
分析：敦煌：是甘肃省酒泉市辖的一个县级市，中国的国家历史文化名城。莫高窟：俗称千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。明珠：比喻珍爱的人或美好珍贵的事物掌上明珠。怀抱：藏于怀中；心意；胸怀怀抱远大的理想。断崖绝壁：形容山势很险峻的样子。鲜明：指色彩明亮。如色彩鲜明。
点评：煌：为火字旁，右边为皇，左边的火要比右边的皇写的窄一些；窟的上半部分为穴宝盖，不要错写成宝盖；崖不要错写成涯。
2、多音字组词
zháo( ) xiào（ ） céng( )
着 肖 曾
zhe( ) xiāo（ ） zēng( )
答案：着急 走着 肖像 姓肖
解析：
分析：着 zháo接触，挨上：～边。上不～天，下不～地。zhe助词，表示动作正在进行或状态的持续：走～。开～会。肖xiào相似，像：～像。不～。惟妙惟～。神情酷～。xiāo衰微。姓，如元朝有肖乃台。曾céng尝，表示从前经历过：～经。未～。何～。～几何时。zēng指与自己中间隔两代的亲属：～祖父。～孙。
点评：字形分析法指谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起来猜谜语的方法。将谜面上有关的笔画、部首或整个字组合在一起。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法：读音有区别词性和词义的作用；使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用；语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等；方言词汇的存在造成多音。
3、我是拼音小能手
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
帛画 掠走 宝库 智慧 结晶 艺术
答案：bó huà luè zǒu bǎo kù zhì huì jié jīng yì shù
解析：
分析：帛画：中国古代画种。因画在帛上而得名。 掠走：霸占并抢走。宝库：储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。智慧 ：指人辨析判断和发明创造的能力。结晶：在化学里面，热的饱和溶液冷却后，溶质以晶体的形式析出，这一过程叫结晶。艺术：是一种很重要、很普遍的文化形式，有着非常复杂而丰富的内容，与人的实际生活密切相关。
点评：帛上边为白，下边为巾，要注意这个字的写法；掠读luè，这个字为提手旁，有半部分为京；慧不要错写为彗，要注意智慧的慧有一个心；结晶的晶为三个日，不要错写为品。
4、写出近义词
宏伟（ ） 辨识（ ） 遐思（ ）
翱翔（ ） 观赏（ ） 景观（ ）
答案：雄伟 辨别 遐想 飞翔 观看 景致
解析：
分析：宏伟：宏大雄伟。辨识：大概可以分成音色本身的辨识度和歌曲处理方式的辨识度。遐思：超越现实做高远的想象，悠远的思索或想象。翱翔：在空中回旋地飞。观赏：观看欣赏。景观：通俗点说就是一个视线汇聚的地方。
点评：现代指一个文字所具有的含义、意思。也可以通常指一个字有几种意思，同“字意”。通常指一个字有几种意思。
写出反义词
智慧—（ ） 丰富—（ ） 珍贵—（ ）
腐败—（ ） 舒展—（ ） 赞叹—（ ）
答案：愚昧 缺乏 普通 廉洁 聚拢 挖苦
解析：
分析：智慧：无关生智，局外生慧。丰富：物质财富、学识经验等，种类多或数量大。物产丰富。珍贵：是指价值高；意义大；宝贵。腐败：腐烂。 舒展：指伸展；不卷缩。赞叹：表示对人、事、物的一种积极认同的态度。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。词义的性质包括概括性、客观性和民族性。
6、形近字组词
精（ ） 瑰（ ） 描（ ）
情（ ） 魄（ ） 瞄（ ）
答案：精神 情况 瑰丽 魄力 描写 斜瞄
解析：
分析：精为米字旁，情为竖心旁，这两个字为形近字，要注意区分；瑰为王字旁，魄为白字旁，这两个字为形近字，不要弄混；描为提手旁，瞄为目字旁，这两个字为形近字，不要弄混。
点评：字形 指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
7、把下面的词语补充完整。
神态各（ ） 精妙绝（ ） 惟（ ）惟（ ） 举世（ ）名
引人（ ）目 （ ）眉善目 断（ ）绝（ ） 宏伟（ ）丽
答案：神态各异、精妙绝伦、惟妙惟肖、举世闻名、引人注目、慈眉善目、断子绝孙、宏伟瑰丽。
解析：
分析：神态各异：异就是，特别，不一样的意思。 所以就是说神态各不相同，精妙绝伦：精:精巧。绝伦:无与伦比。精巧美妙到了极点。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。举世闻名：举世:全世界。全世界都知道。形容非常著名。引人注目：注目:注视。吸引人们注意。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。断子绝孙：没有儿子,也没有孙子。宏伟瑰丽：异常美丽，风姿奇丽，辉煌。
点评：词义：包括词的本义、引申义、比喻义。一个词的最初的含义称作本义。以本义为出发点，根据它所反映的事物或现象的各个特点，词在它的发展过程中又会产生若干个与本义相关但并不相同的意义，这就是词的引申义。
8、用下列词语造句
威风凛凛：__________________________________________________
惟妙惟肖：___________________________________________________
答案：三军仪仗队的阵容威风凛凛，列队时个个昂首挺胸、神采奕奕，行进时人人目光炯炯、步伐坚定,不愧是国威、军威的代表。
这尊天津卫泥人张作品太好了，人物塑造得活灵活现，尤其把耍大刀的红脸关公捏得是栩栩如生、惟妙惟肖,显现出的高超工艺。
解析：
分析：威风凛凛：威风:威严的气概；凛凛：严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
点评：造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
9、在括号里填上合适的量词。
一（ ）壁画 一（ ）明珠 一（ ）沙丘 一（ ）洞窟
一（ ）力士 一（ ）神佛 一（ ）彩塑 一（ ）小溪
答案： 幅 颗 堆 口 位 尊 尊 条
解析：
分析：这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（幅）壁画 一（颗）明珠 一（堆）沙丘 一（口）洞窟我们还可以写出很多，如：一（片）水草，一（只）蚂蚁，一（个）花坛，一（声）雷声，一（条）蛇，一（条）尾巴。
点评：通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。与代表可计数或可量度物体的名词连用或与数词连用的词或词素，常用来指示某一类别，为名词所指派的物体可按其形状或功用而被归入这一类别。
10、把肯定句改成否定句
（1）莫高窟是举世闻名的宝库。
____________________________________
（2）他必须这么做。
____________________________________
答案：（1）不能不说莫高窟是举世闻名的宝库。
（2）他不得不这么做。
解析：
分析：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双 重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强烈，“不得不”、“怎能不”、“非不”、“不能不”等。
点评：句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。
11、把陈述句换成把字句
（1）蚂蚁吃了一条大虫。
____________________________________
（2）我洗干净了红领巾。
____________________________________
答案：（1）蚂蚁把一条大虫吃了。
（2）我把红领巾洗干净了。
解析：
分析：陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者(例：武松)调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者(例：老虎)调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
点评：第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
12、把下列词语补充完整。
断崖绝（ ） 威风（ ） 漫天遨（ ） 腐败无（ ）
答案：断崖绝壁 威风凛凛 漫天遨游 腐败无能
解析：
分析：断崖绝壁：形容山势很险峻的样子。威风凛凛：威风:威严的气概；凛凛:严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。漫天遨游：就是在天空中自由自在的游走词典上查的，跟楼上一样。腐败无能：形容不能管理好国家，很无力。
点评：成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
13、将下列陈述句改成疑问句
（1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。
____________________________________
（2）今天他没有上学。
____________________________________
答案：（1）难道莫高窟不是保存着两千多尊彩塑吗？
（2）难道今天他没有上学吗？
解析：
分析：陈述句改为反问句的方法：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
点评：有不(否定词)去不，无不加不(否定词)。 加上疑问词(怎么、难道)和语气词，改变标点符号 ，增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
14、给词语中的“异”选择正确的解释，把序号写在括号里。
异：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。
异乡( ) 神态各异( ) 异想天开( )
离异( ) 奇花异草( ) 日新月异( )
答案：④ ① ③ ⑤ ② ①
解析：
分析：异：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。异乡：外乡，外地(就做客的人而言)。神态各异：异就是，特别，不一样的意思。 所以就是说神态各不相同。异想天开：异:奇异；天开:比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。 离异：更多表明离婚单身的持续状态。奇花异草：原意是指希奇少见的花草。也比喻美妙的文章作品等。日新月异：新:更新；异:不同。每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
点评：回答这道题目是，要根据具体的词语来找到合适的答案。其中异的意思有：①不相同；②特别，奇异；③惊奇，奇怪；④另外的，别的；⑤分开。
15、用“贵”字组成不同的词语填入句子中。
难能（ ）的是，这些被强盗抢走的（ ）文物，经过了无数人的努力，付出了（ ）代价，终于回到了祖国母亲的怀抱。
答案：可贵 宝贵 宝贵
解析：
分析：可贵：值得珍视，值得倡导。宝贵：形容重要的事物，不可随便浪费，含有“贵重，极有价值”的意思。
点评：要根据具体的词义来回答这道问题，首先要知道这个词的意思，可贵：值得珍视，值得倡导。宝贵：形容重要的事物，不可随便浪费，含有“贵重，极有价值”的意思。
自主积累。
洛阳 （ ） A.灵隐寺
南京 （ ） B.秦始皇兵马俑
苏州 （ ） C.布达拉宫
拉萨 （ ） D.拙政园
西安 （ ） E.中山陵
答案：洛阳灵隐寺 苏州拙政园 南京中山陵 拉萨布达拉宫 西安秦始皇兵马俑
解析：
分析：文化常识主要是靠平时生活中的积累，如洛阳灵隐寺、苏州拙政园、南京中山陵、拉萨布达拉宫、西安秦始皇兵马俑。
点评：文化常识主要是靠平时生活中的积累，如洛阳灵隐寺、苏州拙政园、南京中山陵、拉萨布达拉宫、西安秦始皇兵马俑。
17、扩句
（1）莫高窟保存着彩塑。
____________________________________
（2）莫高窟里有洞窑。
____________________________________
答案：（1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。
（2）莫高窟里有一个面积不大的洞窑。
解析：
分析：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
点评：扩句不能另加主干，如主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。 不能改变原句的基本意思和句型。
18、缩句
（1）莫高窟是举世闻名的宝库。
____________________________________
（2）莫高窟是我国古代劳动人民智慧的结晶。
____________________________________
答案：（1）莫高窟是宝库。
（2）莫高窟是结晶。
解析：
分析：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
点评：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
19、摇身一变。给下面的汉字加上一个偏旁或换一个偏旁变成另一个字，再分别组词。
舷 （ ） 录 （ ） 尊 （ ）
答案：弓弦 绿色 遵守
解析：
分析：舷：船、飞机等的左右两侧：～窗。～梯。船～。左～。右～。玄加偏旁可以变成眩目眩、铉铁铉、泫水泫、炫真炫。录加偏旁可以变绿 禄 菉 琭 椂 碌 籙 騄 逯 渌 睩 ，尊加偏旁可以变成遵、樽、鳟、僔、撙、鐏、繜、噂、墫。
点评：主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“ 舷”是左右结构，左边不同；组成词：船舷。
20、将下列句子改为陈述句。
（1）大千世界，哪里没有野花的倩影？
_________________________
（2）这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
_______________________
答案：（1）大千世界，哪里都有野花的倩影。
（2）这潮湿冰冷的地面，不能睡。
解析：
分析：反问句改陈述句方法：将句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。即有“不”去“不”；无“不”加“不：。将句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
点评：把一种句子结构转换为另一种结构来表达同一意思的做法，称为句型的转换。下面我们重点介绍简单句句型的转换、复合句和并列句句型的转换以及简单句和复合句的互换。掌握和了解这些转换对提高同学们的语言运用能力有着重要的意义。
21、按课文内容填空。
这些彩塑____________，____________。有______________________，有____________________，还有____________________。有____________________，他__________，____________，____________。
答案：个性鲜明 神态各异 慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 一尊佛像长达16米 侧身卧着 眼睛微闭 神态安详
解析：
分析：这道题是根据课文填空，如果学生们对课文读的熟，问题不大，但在填空时，一定要正确工整的书写，不要出现错别字，注意区别“彩塑”的“塑”和“逆向”的“逆”。
点评：对课文中要求背诵的段落，一定要背书。默写，如：这些彩塑个性鲜明，神态各异，有慈眉善目，有威风凛凛，有强壮勇猛，还有一尊佛像长达16米。
22、阅读短文，完成练习。
鸟瞰“宫殿之海”
旅居北京的时候，我最喜欢去的公园就是景山公园。它幽静、古朴，引人遐思；而且，唯有在这景山之巅，万春亭畔，才能够鸟瞰北京，俯视占地七十二万多平方米、房屋九千多间的故宫。世间有“海洋之海”“森林之海”“沙漠之海”“草原之海”，在城市里我们看到的是“市廛之海”，在飞机上我们可以看到“云海”，而我们在景山顶上看到的，可能是世界上独一无二的景观，这就是气魄雄浑、庄严美丽的“宫殿之海”。
夏天，在万春亭畔看千百紫燕纷飞，听它们呢喃柔啭，俯视着那或者是轻烟笼罩，或者是丽日一片的紫禁城，自己也仿佛变得像一只海鸥似的，翱翔在这个宫殿之海上 面了。
从故宫南面进入午门，或从北面进入神武门，把前三殿、后三宫、养心殿、后妃宫院、御花园一些地方看一遍，仍然不能全面领略紫禁城的气势和状貌，而从景山顶上眺望，故宫全貌就尽收眼底了。它是那样的浩瀚巨大，要不是天安门广场新矗立起宏伟的建筑群——人民大会堂、历史博物馆、人民英雄纪念碑等作为标志，供人辨识，一个人的目力望到那儿就觉得是十分遥远的了。它又给人一种非常对称整齐的印象，这些仿佛无边无际的众多建筑物浑然一体，好像一个棋局似的，望去威严庄重。自然，它又是非常美丽的。一个接着一个的大屋顶，黄琉璃瓦辉映蓝天，闪着金光。在宏大匀整的宫殿建筑之间，间杂着绿树、花圃、石山和宫廷广场。标致精巧的角楼，雄峙紫禁城四角，使秀丽景色和雄伟气象巧妙地结合起来。护城河像绸带似的波光潋滟，荡漾着城墙的 倒影。
在景山顶上眺望故宫，那种壮美的气势，足以使人作长日的观赏留连。
（1）解释词语。
尽收眼底：_____________________________________________
（2）根据意思找出文中关于“看”的词语。
A、像鸟一样由高向低看。（ ）
B、用尽目力向远处看。 （ ）
C、向下看。 （ ）
（3）请写出下面词语的近义词。
宏伟（ ） 辨识（ ） 遐思（ ）
翱翔（ ） 观赏（ ） 景观（ ）
作者为什么将此建筑群称为“宫殿之海”？
_______________________________________________
答案：（1）把景物全部看在眼里。
（2）A.鸟瞰B.眺望C.俯视
（3）宏大 辨别 遐想 飞翔 欣赏 景色
（4） 因为在故宫的宫殿非常多，浩瀚巨大，是一个完美的建筑群，所以作者将此建筑称为“宫殿之海”。
解析：
分析：（1）尽收眼底：把景物全部看在眼里。（2）鸟瞰：像鸟一样由高向低看。眺望：用尽目力向远处看。俯视：向下看。（3）是考察队近义词的掌握，（4）故宫的宫殿非常多，浩瀚巨大，是一个完美的建筑群，所以作者将此建筑称为“宫殿之海”。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）尽收眼底：把景物全部看在眼里。（2）鸟瞰：像鸟一样由高向低看。眺望：用尽目力向远处看。俯视：向下看。（3）是考察队近义词的掌握，（4）故宫的宫殿非常多，浩瀚巨大，是一个完美的建筑群，所以作者将此建筑称为“宫殿之海”。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
23、阅读课文片断，完成练习。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有（纪 记）录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反（应 映）民间生活的，还有描摹自然风光的。其中引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天 有的臂挎花篮 采摘鲜花 有的怀抱琵琶 轻拨银弦 有的倒悬身子 自天而降 有的彩带（漂 飘）拂 漫天遨游 有的舒展双臂 翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像世走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
（1）画去括号里不恰当的汉字。
（2）给空白的地方加上标点符号。
答案：（1）划去：纪 应 漂
（2）壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有 的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
解析：
分析：（1）记录：阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据的文件。反映：事情所引起的意见、态度或行为。反应：机体受到刺激后引发的活动。漂浮：指固体或液体在气体中受到的浮力不小于重力的情况。（2）考察的是对标点符号的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）记录：阐明所取得的结果或提供所完成活动的证据的文件。反映：事情所引起的意见、态度或行为。反应：机体受到刺激后引发的活动。漂浮：指固体或液体在气体中受到的浮力不小于重力的情况。（2）考察的是对标点符号的运用。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
24、阅读课文，回答问题
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她座落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞 看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义份子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。 5莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
（1）给加横线的字注上读音。
卧佛（ ） 倒悬（ ） 瑰丽（ ） 彩塑（ ） 敦煌（ ）
（2）在文中找出合适的词语填空。
一（ ）壁画 一（ ）彩塑 一（ ）明珠 一（ ）洞窟
（3）照样子写词语。
啧啧赞叹 （ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）
答案：（1）wò xuán guī sù dūn
（2）幅 尊 颗 个
（3） 呼呼大睡 哈哈大笑 喋喋不休铮铮有声 哇哇大哭 呱呱坠地
解析：
分析：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对量词的运用，（3）考察的是对成语的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）考察的是对拼音的掌握，（2）考察的是对量词的运用，（3）考察的是对成语的掌握。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
25、阅读短文，回答问题
阿里的云
阿里地区的藏族老乡有个传统，(不管 不仅)是在路边还是在草地，你放下一件东西，(只要 还要)在上面压一块石头，这就表示这件东西(以 已)有了自己的主人，无论过多少天，是断不会有人动的。
在离开狮泉河去普兰的路上 我们把一个纸口袋装上一个面包 一个笔(纪记)本 一支圆珠笔 放在一个显眼的地方 并压上一块小石头 就这样 我们又匆匆地上路了
三天(以 已)后，我们返回来了。远远地，我就看见了我们三天前放在那儿的被风吹得忽闪忽闪的纸口袋。阿里的云是洁白的，阿里人的心地就像这高原的云。
（1）联系上下文，解释下列词语。
断：——————— 显眼：———————
（2）给第2自然段加上标点符号。
（3）在文中括号内选择正确的字词，画“√”。
答案：（1）一定 明显而容易被人看见
（2）在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。
（3）不管……还…… 只要……就…….
解析：
分析：（1）断：一定，显眼：明显而容易被人看见。（2）考察的是对标点符号的运用，在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。 （3）考察的好似对关联词的运用。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
点评：（1）断：一定，显眼：明显而容易被人看见。（2）考察的是对标点符号的运用，在离开狮泉河去普兰的路上， 我们把一个纸口袋装上一个面包 、 一个笔(纪 记)本 、 一支圆珠笔 ，放在一个显眼的地方 ， 并压上一块小石头。 就这样 ，我们又匆匆地上路了。 （3）考察的好似对关联词的运用。对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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