语文版八年级下册第七单元第28课《湖心亭看雪》教学设计
文档属性
| 名称 | 语文版八年级下册第七单元第28课《湖心亭看雪》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-04-01 17:53:52 | ||
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文档简介
《湖心亭看雪》教学设计
湖北省枝江市七星台一中 淡汉锋
一、教学目标
1、掌握文中的实词，整体感知文意。
2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，学习描写景物的方法。
3、通过诵读，体会作者蕴含在文章中思想情感。
二、课时安排 1课时
三、教学过程
（一）导入新课
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。而杭州的 ( http: / / www.21cnjy.com )西湖，更是以其秀丽的风光成为许多文人墨客竞相挥毫的地方，他们为西湖留下了许多脍炙人口的诗句，你们说说看……西湖的春夏是那样的迷人，西湖的冬天又会是怎样的景象呢，今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖之景。
（二）简介作者
张岱（1597年明万历二十五年—1679年 ( http: / / www.21cnjy.com )清康熙十八年），又名维城，字宗子，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁荣，好山水，晓音乐、戏曲。明亡后不仕，入山著书以终。 明末清初文学家、散文家、史学家。是公认成就最高的明代文学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
他写了许多优秀的小品文，回忆往日的生活，表现出对乡土和故国（明朝）的怀念。描写细腻生动，文字清新活泼，富有诗情画意。
（三）诵读课文
1、 教师范读课文，学生读准字音，听清句读，初步体会作者情感。
2、 检查听读情况。
读准字音：更定 挐一小舟 毳衣 雾凇沆砀 一芥 更有此人 强饮
读准句读：湖中人鸟声俱绝。
余强饮三大白而别。
莫说相公痴，更有痴似相公者！
3、学生自读全文，要求字音准确，停顿恰当。
4、全班学生齐读，感知课文内容，进一步体会作者情感。
（四）疏通文意
1、 学生对照注释，自由译读全文，划出不懂的地方。
2、 学生质疑，师生合作，解决有疑问的字词和句子。
字词：
是日（） 余挐一小舟（）（） 上下一白（） 强饮三大白（）（）
客此（） 及下船（ ） 喃喃曰（ ） 更有痴似相公者（）（）
句子：
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
3、四个学生共同翻译课文，每个人一段。
（五）品味雪景
1、学生找出直接描写西湖雪景的文字，教师朗读，要求学生闭上眼睛想象张岱描写的画面。
2、学生把刚才想象的画面描述出来，学生边描述教师边在黑板上画出西湖雪景。
3、师生共同欣赏这段描写文字的写法及意蕴。
明确：张岱写景用的是白描手法。这是一种抓住 ( http: / / www.21cnjy.com )事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。作者是从两个角度来描写的。第一句从大处落笔，描写雪后西湖的全景，画面静寂、空旷、苍茫、博大；第二句落笔眼前，描写西湖远景，形象地描绘出眼前人和物的渺小与微弱。天地的宏大与人物的渺小构成强烈的对比，寄托了作者人生渺茫的无奈与伤感。
4、小组讨论：我们把“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别改换成“一道”“一座”“一艘”“两三个”好吗，为什么？
（六）感悟主旨
1、作者是在明朝灭亡之后写此文的，本来已是清朝了，他为何还要用明朝的年号呢？
明确：张岱怀念明朝，痴情于故国。
2、查工具书，理解“痴”的意思。从哪些地方可以看出“相公痴”？
明确：“痴”有四种义项，文 ( http: / / www.21cnjy.com )中应取第二种义项“极度迷恋某人或某种事物”。作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”的时候，独自前往湖心亭看雪，说明他痴迷于山水之乐。
3、为什么说湖中人比相公更“痴”？
明确：湖中人到得更早，待得更久，还在那煮酒喝，而且是客居于此的“金陵（明朝之都）人”。
4、分明有舟子相伴，却说自己是“独往”湖心亭看雪, “独”字流露出作者怎样的情怀？
明确: “独”表明他没把舟子看在眼里,舟子也无法知其心思。表现出作者孤傲高洁的情怀，不随流俗的生活态度。也更表现出作者的“痴”。
5、湖中人见到张岱后为何“大喜”？张岱见到湖中人后也是“大喜”吗？这说明了什么呢？
明确：他们都遇到了志趣相投的人，又因他 ( http: / / www.21cnjy.com )们是“金陵人”来自于明朝首都，所以张岱便有了“天涯遇知音”的愉悦，而这也正好可以化解一下他心中淡淡的愁绪。
（七）总结全文
这篇文章开头不用清朝而用明朝年号纪 ( http: / / www.21cnjy.com )年，中间“独往”湖心亭看雪,文尾舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者”。 可见作者始终是围绕着一个“痴”字在做文章。张岱的“痴”表现在他痴迷于对故国明朝的怀念，痴迷于欣赏西湖山水的乐趣，痴迷于世俗之外的孤傲高洁的情怀，痴迷于他乡遇故知的愉悦。
（八）拓展延伸
由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪一首诗？齐读后比较它与本文在描写手法和表达感情上的异同。
附： 板书设计
湖心亭看雪
念念不忘故国明朝
独—痴 欣赏山水的乐趣
孤傲高洁的情怀
天涯遇知音的愉悦
湖北省枝江市七星台一中 淡汉锋
一、教学目标
1、掌握文中的实词，整体感知文意。
2、揣摩文中描写西湖雪景的文字，学习描写景物的方法。
3、通过诵读，体会作者蕴含在文章中思想情感。
二、课时安排 1课时
三、教学过程
（一）导入新课
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。而杭州的 ( http: / / www.21cnjy.com )西湖，更是以其秀丽的风光成为许多文人墨客竞相挥毫的地方，他们为西湖留下了许多脍炙人口的诗句，你们说说看……西湖的春夏是那样的迷人，西湖的冬天又会是怎样的景象呢，今天让我们随着张岱的文笔，去欣赏雪中的西湖之景。
（二）简介作者
张岱（1597年明万历二十五年—1679年 ( http: / / www.21cnjy.com )清康熙十八年），又名维城，字宗子，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，明末清初山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州。出生仕宦世家，少为富贵公子，爱繁荣，好山水，晓音乐、戏曲。明亡后不仕，入山著书以终。 明末清初文学家、散文家、史学家。是公认成就最高的明代文学家，其最擅长散文，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著。
他写了许多优秀的小品文，回忆往日的生活，表现出对乡土和故国（明朝）的怀念。描写细腻生动，文字清新活泼，富有诗情画意。
（三）诵读课文
1、 教师范读课文，学生读准字音，听清句读，初步体会作者情感。
2、 检查听读情况。
读准字音：更定 挐一小舟 毳衣 雾凇沆砀 一芥 更有此人 强饮
读准句读：湖中人鸟声俱绝。
余强饮三大白而别。
莫说相公痴，更有痴似相公者！
3、学生自读全文，要求字音准确，停顿恰当。
4、全班学生齐读，感知课文内容，进一步体会作者情感。
（四）疏通文意
1、 学生对照注释，自由译读全文，划出不懂的地方。
2、 学生质疑，师生合作，解决有疑问的字词和句子。
字词：
是日（） 余挐一小舟（）（） 上下一白（） 强饮三大白（）（）
客此（） 及下船（ ） 喃喃曰（ ） 更有痴似相公者（）（）
句子：
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
3、四个学生共同翻译课文，每个人一段。
（五）品味雪景
1、学生找出直接描写西湖雪景的文字，教师朗读，要求学生闭上眼睛想象张岱描写的画面。
2、学生把刚才想象的画面描述出来，学生边描述教师边在黑板上画出西湖雪景。
3、师生共同欣赏这段描写文字的写法及意蕴。
明确：张岱写景用的是白描手法。这是一种抓住 ( http: / / www.21cnjy.com )事物特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。作者是从两个角度来描写的。第一句从大处落笔，描写雪后西湖的全景，画面静寂、空旷、苍茫、博大；第二句落笔眼前，描写西湖远景，形象地描绘出眼前人和物的渺小与微弱。天地的宏大与人物的渺小构成强烈的对比，寄托了作者人生渺茫的无奈与伤感。
4、小组讨论：我们把“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别改换成“一道”“一座”“一艘”“两三个”好吗，为什么？
（六）感悟主旨
1、作者是在明朝灭亡之后写此文的，本来已是清朝了，他为何还要用明朝的年号呢？
明确：张岱怀念明朝，痴情于故国。
2、查工具书，理解“痴”的意思。从哪些地方可以看出“相公痴”？
明确：“痴”有四种义项，文 ( http: / / www.21cnjy.com )中应取第二种义项“极度迷恋某人或某种事物”。作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”的时候，独自前往湖心亭看雪，说明他痴迷于山水之乐。
3、为什么说湖中人比相公更“痴”？
明确：湖中人到得更早，待得更久，还在那煮酒喝，而且是客居于此的“金陵（明朝之都）人”。
4、分明有舟子相伴，却说自己是“独往”湖心亭看雪, “独”字流露出作者怎样的情怀？
明确: “独”表明他没把舟子看在眼里,舟子也无法知其心思。表现出作者孤傲高洁的情怀，不随流俗的生活态度。也更表现出作者的“痴”。
5、湖中人见到张岱后为何“大喜”？张岱见到湖中人后也是“大喜”吗？这说明了什么呢？
明确：他们都遇到了志趣相投的人，又因他 ( http: / / www.21cnjy.com )们是“金陵人”来自于明朝首都，所以张岱便有了“天涯遇知音”的愉悦，而这也正好可以化解一下他心中淡淡的愁绪。
（七）总结全文
这篇文章开头不用清朝而用明朝年号纪 ( http: / / www.21cnjy.com )年，中间“独往”湖心亭看雪,文尾舟子喃喃曰“莫说相公痴，更有痴似相公者”。 可见作者始终是围绕着一个“痴”字在做文章。张岱的“痴”表现在他痴迷于对故国明朝的怀念，痴迷于欣赏西湖山水的乐趣，痴迷于世俗之外的孤傲高洁的情怀，痴迷于他乡遇故知的愉悦。
（八）拓展延伸
由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪一首诗？齐读后比较它与本文在描写手法和表达感情上的异同。
附： 板书设计
湖心亭看雪
念念不忘故国明朝
独—痴 欣赏山水的乐趣
孤傲高洁的情怀
天涯遇知音的愉悦
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