2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 7.3 重力 教学设计
文档属性
| 名称 | 2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力 7.3 重力 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 79.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-12-11 18:11:37 | ||
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文档简介
7.3 重力+教学设计+2024~2025学年度下学期初中物理人教版（2024）八年级下册 第七章 力
【学情分析】
本节内容包括重力，首先讲述力的产生原因或者条件，然后研究力的方向和大小。另外，在重力部分以重力的作用点—重心作为知识的载体，体现了等效的思想。教材按照研究一般力的思路呈现重力的内容，即重力的产生、大小、方向与作用点。书中直接给出了重力与质量的关系，但在原有基础上有深化，自由落体运动和重力的关系是运动与相互作用关系的具体体现，有助于学生形成运动与相互作用观念。
【教学目标】
（1）
理解重力的概念、产生原因及重力的方向。
掌握重力大小的计算公式，并能进行简单的计算。
理解重力与质量的关系，知道g的物理意义。
（2）
通过实验观察和归纳，培养学生分析物理现象和总结规律的能力。
引导学生学会利用重力知识解释日常生活中的相关现象。
（3）
激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
培养学生的科学探究精神和合作意识。
【重点难点】
（一）重点难点
教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系
教学难点：重力的方向及对重心的理解
【新课导入】
投影演示
1、将一只乒乓球举到一定的高度让其自由落下。
2、把一只乒乓球斜向上抛出，观察其运动路线。
3、让一只乒乓球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。
在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢 不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢 球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识.(都落向地面是关键词)
【新课讲解】
认识重力
生活中，同学们可以随处发现像上面图片中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用。
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。
那么，重力的施力物体是什么？
学生思考回答：地球.
（1）重力产生的原因：地球的吸引.
（2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体.
所以，地球附近的所有物体都受到重力的作用.
二、重力的大小
请同学们拿起身边质量不同的物体感受一下重量，例如：笔，尺子，课本。我们有这样的体会，托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。
那么，物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系呢？让我们一起探究一下。
我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。
实验探究：
（1）需要测定的物理量：物体所受重力的大小.
（2）实验器材：弹簧测力计、50g的水果、100g的坚果、150g的布娃娃、200g的生粉。
质量/kg 0.05 0.1 0.15 0.2
重力/N 0.5 1.0 1.5 2
重力/质量(N/kg) 10 10 10 10
根据数据做出图像，并分析数据：
实验归纳：
（1）物体所受的重力与质量成正比.
（2）重力与质量的比值约为10N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为10N），这个定值用g表示.
（3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg)
式中： G——重力，单位为N；m——质量，单位为kg.
注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg
三、重力的方向
我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢？
演示实验：塑料支架上悬挂小木块，当支架在水平面上时重力的方向与底座垂直且竖直向下，当底座倾斜时，重力依旧保持竖直状态，且与底座不垂直。
重力的方向：总是竖直向下.
重力的方向的应用——铅垂线、水平仪。
四、重心
最后，我们来研究重力的另外一个要素：作用点.重力的作用点叫重心.
重心：重力的作用点叫重心。
质地均匀、外形规则的物体，其重心就在它的几何中心上。
质量不均匀、形状不规则的物体的重心用支撑法和悬挂法找。
注意：物体的重心不一定在物体上。
展示小游戏：往两个穿铁丝的纸杯里倒水，看哪位学生倒得水多，当水倒得多时，重心升高容易倾倒，体现了重心越低，越稳定，重心越高越不稳定。
从而体现了一个德育道理：越自满的越容易受到损失，越谦虚的人越有益处。
重力的由来（万有引力）
通过绳子转动物块的圆周运动引导学生得知，绳子对物块有拉力，类比月球绕着地球转，地球对月球有吸引力。从而提出万有引力，重力就是源自于此。
【课堂小结】
（一）课堂小结
回顾本节课的重点内容：重力的概念、性质、重力的方向和大小、重力与日常生活现象的联系、重力的计算。
强调重力在物理学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察与重力相关的现象。
【板书设计】
第3节 重力
【教学反思】
为了让学生更好的理解重心的概念，除了教材中展示的物体外，教师还可以让学生找找圆环、放置在水平桌面上装有不同质量水的相同玻璃杯的重心位置，加深学生对重心的理解。
【学情分析】
本节内容包括重力，首先讲述力的产生原因或者条件，然后研究力的方向和大小。另外，在重力部分以重力的作用点—重心作为知识的载体，体现了等效的思想。教材按照研究一般力的思路呈现重力的内容，即重力的产生、大小、方向与作用点。书中直接给出了重力与质量的关系，但在原有基础上有深化，自由落体运动和重力的关系是运动与相互作用关系的具体体现，有助于学生形成运动与相互作用观念。
【教学目标】
（1）
理解重力的概念、产生原因及重力的方向。
掌握重力大小的计算公式，并能进行简单的计算。
理解重力与质量的关系，知道g的物理意义。
（2）
通过实验观察和归纳，培养学生分析物理现象和总结规律的能力。
引导学生学会利用重力知识解释日常生活中的相关现象。
（3）
激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
培养学生的科学探究精神和合作意识。
【重点难点】
（一）重点难点
教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系
教学难点：重力的方向及对重心的理解
【新课导入】
投影演示
1、将一只乒乓球举到一定的高度让其自由落下。
2、把一只乒乓球斜向上抛出，观察其运动路线。
3、让一只乒乓球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。
在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢 不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢 球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识.(都落向地面是关键词)
【新课讲解】
认识重力
生活中，同学们可以随处发现像上面图片中的现象.这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用。
重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。
那么，重力的施力物体是什么？
学生思考回答：地球.
（1）重力产生的原因：地球的吸引.
（2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的所有物体.
所以，地球附近的所有物体都受到重力的作用.
二、重力的大小
请同学们拿起身边质量不同的物体感受一下重量，例如：笔，尺子，课本。我们有这样的体会，托起质量不同的物体，会感觉所用的力不同。
那么，物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系呢？让我们一起探究一下。
我们可以通过实验，测量物体所受的重力和它的质量，找出二者之间的关系。
实验探究：
（1）需要测定的物理量：物体所受重力的大小.
（2）实验器材：弹簧测力计、50g的水果、100g的坚果、150g的布娃娃、200g的生粉。
质量/kg 0.05 0.1 0.15 0.2
重力/N 0.5 1.0 1.5 2
重力/质量(N/kg) 10 10 10 10
根据数据做出图像，并分析数据：
实验归纳：
（1）物体所受的重力与质量成正比.
（2）重力与质量的比值约为10N/kg（表示质量为1kg的物体，在地球上所受到的重力为10N），这个定值用g表示.
（3）用公式表示为：G/m=g(或G=mg)
式中： G——重力，单位为N；m——质量，单位为kg.
注意：g是重力G与质量m的比值，就地球上某一点而言，它是一个常数.但物体所受重力的大小并不是不变的，因为g值随纬度的增加而增大，在赤道上g值最小，在两极上g值最大，g=9.8N/kg是个平均值，粗略计算时可取g=10N/kg
三、重力的方向
我们再来探究重力的方向.重力的方向如何呢？
演示实验：塑料支架上悬挂小木块，当支架在水平面上时重力的方向与底座垂直且竖直向下，当底座倾斜时，重力依旧保持竖直状态，且与底座不垂直。
重力的方向：总是竖直向下.
重力的方向的应用——铅垂线、水平仪。
四、重心
最后，我们来研究重力的另外一个要素：作用点.重力的作用点叫重心.
重心：重力的作用点叫重心。
质地均匀、外形规则的物体，其重心就在它的几何中心上。
质量不均匀、形状不规则的物体的重心用支撑法和悬挂法找。
注意：物体的重心不一定在物体上。
展示小游戏：往两个穿铁丝的纸杯里倒水，看哪位学生倒得水多，当水倒得多时，重心升高容易倾倒，体现了重心越低，越稳定，重心越高越不稳定。
从而体现了一个德育道理：越自满的越容易受到损失，越谦虚的人越有益处。
重力的由来（万有引力）
通过绳子转动物块的圆周运动引导学生得知，绳子对物块有拉力，类比月球绕着地球转，地球对月球有吸引力。从而提出万有引力，重力就是源自于此。
【课堂小结】
（一）课堂小结
回顾本节课的重点内容：重力的概念、性质、重力的方向和大小、重力与日常生活现象的联系、重力的计算。
强调重力在物理学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中注意观察与重力相关的现象。
【板书设计】
第3节 重力
【教学反思】
为了让学生更好的理解重心的概念，除了教材中展示的物体外，教师还可以让学生找找圆环、放置在水平桌面上装有不同质量水的相同玻璃杯的重心位置，加深学生对重心的理解。