古诗词诵读《客至》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

《客至》教案
学习目标：
1、了解杜甫的生平、创作风格及本诗的写作背景。
2、理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。
3、通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情。
教学重点：理清诗歌的情感线索，领会诗歌的内容。
教学难点：通过对诗句的鉴赏、手法的探究来把握诗人的思想感情
核心素养
1、语言建构与运用：了解与本诗相关的背景知识；
2、思维发展与提升：诵读诗歌，把握本诗的内容，能从情景交融的角度赏析诗歌，提高诗词鉴赏能力；
3、审美鉴赏与创造：体会词人蕴含在作品中的情感，感悟诗人闲适的情怀；
4、文化传承与理解：学习诗人正确面对人生，闲适恬淡的人生态度。
教学方法：
1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美，理解诗歌的意境和情感。教师可以先进行范读，然后指导学生进行朗读，注意把握诗歌的节奏、重音和语调。
2、讨论法：引导学生通过讨论来理解诗歌内容，感受作者的情感。可以分组进行讨论，让学生互相交流自己的看法和感受，教师再进行点拨和总结。
3、品读法：通过对诗歌中的关键词语、意象进行深入品读，让学生理解景中寓情、情中显志的特点，感受诗人闲适恬淡的情怀。
教学过程
一、课前复习：杜甫诗歌抢答
1、(国破山河在) , 城 春 草 木 深 。
2、感时花溅泪，(恨别鸟惊心)
3、安得广厦千万间，(大庇天下寒士俱欢颜)
4、亲朋无一字，(老病有孤舟)
5、出师未捷身先死，(长使英雄泪满襟)
6、(艰难苦恨繁霜鬓),潦倒新停浊酒杯
7、万里悲秋常作客，( 百年多病独登台)
二、创作背景
唐肃宗上元元年(760年)春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。我们所熟识的“好雨知时节，当春乃发生。”(《春夜喜雨》)就是这一时期的作品。
上元二年春意盎然的 一 天 ，友人崔县令登门拜访 ，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的《客 至 》 。
学习新课
活动一：朗读诗歌，整体感知
客至 杜甫
舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。
花径不曾/缘客/扫，蓬门/今始/为君开。
盘飧/市远/无/兼味 ，樽酒/家贫/只/旧醅。
肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。
大家自由朗诵，并根据课本注释，尝试联想每一联的画面。
首联：舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
句意：草堂的南北，绿水缭绕、春意荡漾，只见鸥群日日结队飞来。
颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
句意：长满花草的庭院小路，没有因为迎客而打扫，只是为了你的到来，我家草门今天才首次打开 。
颈联：盘飧市远无兼味 ，樽酒家贫只旧醅。
句意：离集市太远，盘中没好的菜肴，我的家境贫寒，只有用陈年浊酒招待你。
尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。
句意：如果你肯与邻家老翁一起，举杯对饮，那我就隔着篱笆将他唤来，我们痛快地将杯中剩余的酒喝完。
活动二：合作探究：
1、同学们共同研讨以下几个问题，可选择一联进行赏析展示。
①、如何理解首联中的“皆”“但” 首联运用了什么手法 诗 人 为什么选择“群鸥”作为意象
②、颔联在字里行间中透露出作者怎样的情感 运用了什么修辞
③、颈联抒发了作者怎样的情感 是如何抒发的
④、尾联描写了什么内容，想象一下，这是一种怎样的画面 使用了什么手法
2、赏析诗歌
① 首联 “ 舍南舍北皆春水 ，但见群鸥日日来”中的“皆”“但”怎么理解
“皆 字为“全”“都”之意，引申为“处处”写 出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感，暗示了环境的清幽宜人。
“但”字为“只(有)”之意，说明亲友都离开了他，交游冷落，只有群鸥每天来陪伴诗人，不见其他来访者，表达了作者闲适快活的寂寞孤单。
首联 “ 舍南舍北皆春水 ，但见群鸥日日来”使用了什么手法？表达了诗人什么情感？
首联使用借景抒情的手法，点明了时令，地点和环境，描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽；春天到来，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来。描绘了一幅春日南国水乡秀丽的风光。表现了他在闲适的江村中的寂寞心情，为接下来的喜客之情作了铺垫。
诗人在首联中为什么选择“群鸥”作为意象
鸥鸟性好猜疑，如果人有机心，它便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”, 不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离尘俗的真率忘俗。
②颔联：花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
颔联在字里行间中透露出作者怎样的情感 运用了什么修辞
情感：客至的意外惊喜(由外转内，从户外的景色转到院中的情 景，引出“客至”,表现了诗人喜客之至，待客之诚)
手法：互文(上下两句或一 句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。) 花径不曾缘客扫，今始为客扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。
③颈联：盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧 醅。
请赏析作者抒发了怎样的情感 是如何抒发的
情感： 手法
好友来访，却因力不从心，酒莱欠丰，
诗人内心感到歉疚 细节描写、反 衬
竭诚待客的盛情 (详细介绍了待客酒多么
好友来访的兴奋喜悦 简单及原因；反衬出作 两人深厚无间的情谊，融洽的气氛 者与好友情感至深）
尾联：肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯
④尾联描写了什么内容 使用了什么手法
杜甫：来！来！来！我家来客人了，你也过来喝几杯！今天我们喝个痛快，玩个尽兴！
尾联描写了诗人邀请邻居喝酒，使用了细节描写。
家里来了尊贵客人了，邀请邻居过来好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴，表现了诗人因友人到来内心无比兴奋。
⑤行文 思路
思路 盼客 迎客 待客 邀邻
感情 闲适孤寂 喜出望外 真诚 歉疚 兴奋率真
情感基调 喜
四、总结
昨天，我们见到的是“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的“忧国忧民”“沉郁顿挫”的杜甫；
今天，我们见到的是“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来”的“恬然安闲”“清新自然”的杜甫。
同学们，从诗里、课本里走出来，我们的生活与人生，也需要像杜甫一样，忘记昨日的烦恼愁苦，乐观地面对现实，不要被一时的不愉快遮蔽了你美好的样子。
五、课堂小练习 情景默写
1 《客至》一诗写诗人“草堂”清幽的居住环境的诗句是：
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来
2《客至》中表现寂寞之中嘉客临门而喜出望外的句子是：
花径不曾缘客扫， 蓬门今始为君开
3、《客至》中写招待寒酸简单，但却满含真情的句子是：
盘飧市远无兼味 ， 樽酒家贫只旧醅
4、《客至》中表现田园生活中，淳朴的邻里关系的句子是：
肯与邻翁相对饮. 隔篱呼取尽余杯
5、《客至》中与陶渊明“过门更相呼，有酒斟酌之”意趣相似的诗句是：
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯
六、课堂作业。阅读下面的宋诗，回答后面的题。
衢州赵阅道①少师濯缨亭
苏辙
挂冠缨上已无尘，犹爱溪光碧照人。
点检旧游黄石②在，扫除诸念白鸥亲③。
一樽父老囊金尽，三径松筠生事贫。
他日南公④数人物，丹青添入县⑤图新。
注：①赵阅道：北宋名臣赵扑，衢州人，宫至参知政事，晚年致仕居乡。②黄石：即黄石公，曾传太公兵法于张良，后借指熟请兵法、识察人才的高人。③《列子》寓言记载有鸥鹭忘机的故事，海边有一位没有机心的人，喜欢与鸥鸟在一起戏耍。④南公：即楚南公，识兴废之数，曾预言"楚虽三户，亡秦必楚"。⑤县：通"悬"。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A ．首联照应标题，既交代了濯缨亭所处环境，也表现了赵阅道的情趣志向。
B ．赵阅道去官后黄石公那样的旧游还在，诗人借此暗指赵阅道有张良之才。
C ."三径松筠"含退隐之意，与《归去来兮辞》"三径就荒，松菊犹存"语意相近。
D.本诗表达了诗人对赵阅道的赞美和倾慕，借此表明自己归隐田园的愿望。
16、本诗与杜甫的《客至》都写到了鸥鸟的意象，其用意有何不同？请结合内容简要分析。
15、答案：D解析：“借此表明自己归隐田园的愿望”错，本诗主要是赞美赵阅道的高尚品质，并没有明确表达诗人自己归隐的愿望。
16、答案：①本诗中鸥鸟化用了《列子》鸥鹭忘机的典故，强调赵阅道心无俗念牵挂。②《客至》重在以群鸥的“日日来”，表现所居之地无俗人俗事打扰的清幽。
解析：本诗中写赵阅道“扫除杂念”，心境纯净安然，思想自由自在，不受世俗所扰，表现了他对尘世的超脱和对自然的热爱，表现出他归隐家乡后的悠然自得、惬意自在。
课堂总结 这节课学习了杜甫的诗歌《客至》，感受到了诗人的情感，了解了诗人是如何抒发自己的情感的。通过练习，我们掌握了同一个意象在不同的诗歌中的作用。
八、教学设计与反思
在这次教学中，我采用了诵读法、讨论法和品读法等多种教学方法和手段。从整体来看，这些方法和手段都取得了一定的效果，但也存在一些问题。例如，在讨论法中，有些学生参与度不高，没有积极发表自己的看法和感受。这可能与我对讨论话题的设计不够吸引人有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讨论话题的设计，让学生更加感兴趣，积极参与讨论。
另外，在品读法中，我发现有些学生对诗歌中的意象和关键词语的理解还不够深入。这可能与我在引导品读时的方法不够得当有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重品读方法的指导和训练，让学生能够更好地理解诗歌中的意象和关键词语。