28.2 2.简单随机抽样调查可靠吗 教案 2024-2025学年数学华东师大版九年级下册
文档属性
| 名称 | 28.2 2.简单随机抽样调查可靠吗 教案 2024-2025学年数学华东师大版九年级下册 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 92.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 华师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-12-13 16:03:22 | ||
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文档简介
第28章 样本与总体
28.2 用样本估计总体
2.简单随机抽样调查可靠吗
一、教学目标
1．探究并理解抽样调查可靠的条件.
2．了解可以用样本估计总体的条件.
二、教学重难点
重点：利用简单随机抽样解决实际问题.
难点：利用简单随机抽样解决实际问题.
三、教学过程
【新课导入】
[复习导入]
随机抽样调查是了解总体情况的一种重要的数学方法，抽样是它的一个关键，上节课介绍了简单的随机抽样方法，即用抽签的方法来选取样本，这使总体的每个个体都有相等的机会被选入样本．
【新知探究】
简单随机抽样调查可靠吗
[合作探究]仍以这300名学生的考试成绩为例，考察抽样调查的结果是否与总体的情况一致.
（1）对总体情况进行分析，根据已知数据，按照10分的距离将成绩分段，统计每个分数段学生出现的频数，列表如下：
频数分布表
成绩段 39.5～49.5 49.5～59.5 59.5～69.5 69.5～79.5 79.5～89.5 89.5～100
频数 1 9 62 85 96 47
（2）根据上表绘制直方图，如下：
利用原始数据可以算出总体的平均数为78.1，方差为116.3.
（3）根据前面获取的三个样本，分别绘制频数分布直方图，计算出平均数和方差.
[课件展示]频数分布直方图以及平均数和方差的计算.
[思考]这三张图与总体频数分布直方图相像吗？样本的平均数与总体的接近吗？
不同样本的平均数与方差差异较大，可能是因为样本太小了！
[探索发现]用简单随机抽样的方法，获取两个样本容量为 10的样本，绘制频数分布直方图，计算平均数和方差.
用简单随机抽样的方法，获取两个样本容量为 40的样本，绘制频数分布直方图，计算平均数和方差.
通过以上操作发现：
（1）随着样本容量的增加，样本的平均数和方差有接近于总体的平均数和方差的趋势.
（2）由简单随机抽样获得样本容量较大的样本，可以用样本平均数、样本方差估计总体平均数和总体方差.
例 生物工作者为了估计一片山林中鸟的数量，设计了如下方案：先捕捉100只鸟，给它们做上标记后放回山林；一段时间后，再从中随机捕捉400只，其中有标记的鸟有4只．请你帮助工作人员估计这片山林中鸟的数量为（ C ）
A．12000只 B．15000只 C．10000只 D．1000只
解析：由题意可知，重新捕获400只，其中带标记的有4只，可以知道，在样本中，有标记的占到．而在总体中，有标记的共有100只，100÷=10000（只）.故选C.
【课堂小结】
由简单随机抽样获得样本容量较大的样本,可以用样本平均数和方差估计总体平均数和总体方差.
【课堂训练】
1.（2023厦门期末） ( http: / / www.m / math / report / detail / 10d07472-a7c1-4b46-83d6-2a0b618ffe31" \t "http: / / www.m / math / ques / detail / _blank )某校有七、八、九三个年级．为了解该校学生的体质健康状况，体育老师随机抽取七年级100名男生进行一分钟跳绳测试，并计算出这些学生一分钟跳绳的平均次数为m，下列估计最合理的是（ D ）
A．该校学生一分钟跳绳的平均次数约为m
B．该校七年级学生一分钟跳绳的平均次数约为m
C．该校七年级女生一分钟跳绳的平均次数约为m
D．该校七年级男生一分钟跳绳的平均次数约为m
2.某大学为了了解法学院1500名新生的身高情况，采用随机调查的方式用300名新生的身高为样本进行统计，其中身高在170cm～175cm的有75人，那么估计法学院新生身高在170cm～175cm的人数约是（ C ）
A. 300 B. 325 C. 375 D. 450
3.（2023贺州期末） ( http: / / www.m / math / report / detail / 6880bc6c-8fe3-4cdc-abe4-b5e627c1b605" \t "http: / / www.m / math / ques / detail / _blank )我国古代数学名著《九章算术》有“米谷粒分”题，大意为：粮仓开仓收粮，有人送来米1785石，验得米内夹谷，抽样（取米）一把，数得378粒内夹谷18粒，则该人送来的这批米内夹谷约为（ A ）
A．85石 B．95石 C．100石 D．105石
【布置作业】
【板书设计】
第28章 样本与总体
28.1 抽样调查的意义
2.这样选择样本合适吗
2. 简单随机抽样的可靠性
3. 用样本估计总体
【教学反思】
本课时所学习的内容强调实际应用，因此在教学过程中要引导学生展开联想，从日常生活中发现问题，并联系所学知识，自己动手来解决问题.此类与实际应用联系紧密的知识，能更为有效地提升学生的应用能力.
28.2 用样本估计总体
2.简单随机抽样调查可靠吗
一、教学目标
1．探究并理解抽样调查可靠的条件.
2．了解可以用样本估计总体的条件.
二、教学重难点
重点：利用简单随机抽样解决实际问题.
难点：利用简单随机抽样解决实际问题.
三、教学过程
【新课导入】
[复习导入]
随机抽样调查是了解总体情况的一种重要的数学方法，抽样是它的一个关键，上节课介绍了简单的随机抽样方法，即用抽签的方法来选取样本，这使总体的每个个体都有相等的机会被选入样本．
【新知探究】
简单随机抽样调查可靠吗
[合作探究]仍以这300名学生的考试成绩为例，考察抽样调查的结果是否与总体的情况一致.
（1）对总体情况进行分析，根据已知数据，按照10分的距离将成绩分段，统计每个分数段学生出现的频数，列表如下：
频数分布表
成绩段 39.5～49.5 49.5～59.5 59.5～69.5 69.5～79.5 79.5～89.5 89.5～100
频数 1 9 62 85 96 47
（2）根据上表绘制直方图，如下：
利用原始数据可以算出总体的平均数为78.1，方差为116.3.
（3）根据前面获取的三个样本，分别绘制频数分布直方图，计算出平均数和方差.
[课件展示]频数分布直方图以及平均数和方差的计算.
[思考]这三张图与总体频数分布直方图相像吗？样本的平均数与总体的接近吗？
不同样本的平均数与方差差异较大，可能是因为样本太小了！
[探索发现]用简单随机抽样的方法，获取两个样本容量为 10的样本，绘制频数分布直方图，计算平均数和方差.
用简单随机抽样的方法，获取两个样本容量为 40的样本，绘制频数分布直方图，计算平均数和方差.
通过以上操作发现：
（1）随着样本容量的增加，样本的平均数和方差有接近于总体的平均数和方差的趋势.
（2）由简单随机抽样获得样本容量较大的样本，可以用样本平均数、样本方差估计总体平均数和总体方差.
例 生物工作者为了估计一片山林中鸟的数量，设计了如下方案：先捕捉100只鸟，给它们做上标记后放回山林；一段时间后，再从中随机捕捉400只，其中有标记的鸟有4只．请你帮助工作人员估计这片山林中鸟的数量为（ C ）
A．12000只 B．15000只 C．10000只 D．1000只
解析：由题意可知，重新捕获400只，其中带标记的有4只，可以知道，在样本中，有标记的占到．而在总体中，有标记的共有100只，100÷=10000（只）.故选C.
【课堂小结】
由简单随机抽样获得样本容量较大的样本,可以用样本平均数和方差估计总体平均数和总体方差.
【课堂训练】
1.（2023厦门期末） ( http: / / www.m / math / report / detail / 10d07472-a7c1-4b46-83d6-2a0b618ffe31" \t "http: / / www.m / math / ques / detail / _blank )某校有七、八、九三个年级．为了解该校学生的体质健康状况，体育老师随机抽取七年级100名男生进行一分钟跳绳测试，并计算出这些学生一分钟跳绳的平均次数为m，下列估计最合理的是（ D ）
A．该校学生一分钟跳绳的平均次数约为m
B．该校七年级学生一分钟跳绳的平均次数约为m
C．该校七年级女生一分钟跳绳的平均次数约为m
D．该校七年级男生一分钟跳绳的平均次数约为m
2.某大学为了了解法学院1500名新生的身高情况，采用随机调查的方式用300名新生的身高为样本进行统计，其中身高在170cm～175cm的有75人，那么估计法学院新生身高在170cm～175cm的人数约是（ C ）
A. 300 B. 325 C. 375 D. 450
3.（2023贺州期末） ( http: / / www.m / math / report / detail / 6880bc6c-8fe3-4cdc-abe4-b5e627c1b605" \t "http: / / www.m / math / ques / detail / _blank )我国古代数学名著《九章算术》有“米谷粒分”题，大意为：粮仓开仓收粮，有人送来米1785石，验得米内夹谷，抽样（取米）一把，数得378粒内夹谷18粒，则该人送来的这批米内夹谷约为（ A ）
A．85石 B．95石 C．100石 D．105石
【布置作业】
【板书设计】
第28章 样本与总体
28.1 抽样调查的意义
2.这样选择样本合适吗
2. 简单随机抽样的可靠性
3. 用样本估计总体
【教学反思】
本课时所学习的内容强调实际应用，因此在教学过程中要引导学生展开联想，从日常生活中发现问题，并联系所学知识，自己动手来解决问题.此类与实际应用联系紧密的知识，能更为有效地提升学生的应用能力.