Unit 5 What are the shirts made of Section A 3a-3e 教学设计（表格式）

教学设计
教学设计
课题 Unit5 What are the shirts made of Section A 3a-3e
课型 新授课 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□
教学内容分析 What：本节课是该单元的第二课时,主要内容是主人公康健去美国看望叔叔阿姨时，想买一些美国产的玩具和篮球鞋，却发现在美国买到美国造的产品很难，甚至是美国国旗都是中国造的。中国造在美国到处可见。 Why：康健的经历可以见得，中国很擅长制造这些日用品，不仅在美国，甚至在全世界都能看到中国造的产品，我们作为一个中国人，民族自豪感油然而生。我们正在从 “Made in China” to “Created in China”, 从“China speed” to “China quality”，从“Chinese products” to “Chinese brands”逐步迈进。作为一个中国人，我无比骄傲。 How: 语篇特点上分析，先从两个问句着手，引发读者思考，吊足胃口，然后通过主人公康健的的经历证明在美国买到美国造的产品很难，让人觉得不可思议的同时，觉得中国真的很伟大，同时对中国未来的发展给予期望。
学情分析 经过七八年级的学习，学生已经有了一定的听说基础，但综合表达能力不强，对被动语态的掌握不够深刻。 学
学习目标 1.在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：product, local, avoid, mobile, no matter…（学习理解、应用实践） 2.能根据各段落内容概括段落大意，运用阅读策略了解主人公康健的国外经历，独立完成相关练习。（学习理解、应用实践） 3.能运用本单元词汇句式谈论中国制作的东西，谈论与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景。（学习理解、应用实践）
重难点 在语境中理解、识记和运用本课时单词、短语：product, local, avoid, mobile, no matter… 2.能根据各段落内容概括段落大意，运用阅读策略了解主人公康健的国外经历，独立完成相关练习。
评价任务 1. 阅读A部分的语篇3a，完成3b、3c练习； 2. 小组合作交流，表达自己对外国品牌产品的看法。
教学评活动过程 教师活动学生活动环节一：（Lead in）教师活动 1.Free talk If you go to another country, what would you do 2.No matter what we buy, we can hardly avoid buying products made in China.学生活动 I would buy... 设计意图通过Free talk 让学生初步感受中国制造的强大，让学生发表自己对中国制造的看法。再让学生看图谈论相关中国制造的产品，练习使用被动语态。环节二：教师活动 Ask students to predict according to the picture and the title. 学生活动 students predict the main idea according to the picture and the title. 设计意图帮助学生运用标题和图片预测文章大意。环节三：教师活动 1.Ask the students to read the passage. What two things did Kang Jian want to buy in America Where were they made 2.check the answers.学生活动 Read the passage and answer the questions.设计意图让学生运用扫读策略找出问题答案，锻炼学生读取信息的能力。环节四：教师活动 Let students to read the passage carefully,choose T or F. 学生活动 Read and finish the task.设计意图让学生运用查读策略,完成文章细节问题的答案，考察学生阅读理解、读取信息和语言组织的能力。环节五：教师活动 Ask students to read the passage and fill in the blanks according to its structure.学生活动 Read the passage and fill in the blanks according to its structure. 设计意图根据文章结构制作思维导图，让学生填空，锻炼学生理解文章整体结构和获取细节信息的能力。环节六：教师活动 Ask students to read the passage and fill in the blanks according to the passage. 学生活动 Read the passage and fill in the blanks according to the passage.设计意图通过本课时知识点的填空练习题，检测学生本课时知识掌握情况。环节七：教师活动 Ask students to discuss in a group,and share ideas with each other.学生活动 Discuss in a group,and share ideas with each other.设计意图引发学生思考，发展思维能力，培养学生坚定的文化自信，增强学生国家认同的家国情怀，树立民族自豪感，成为有社会责任感的人。
板书设计 Unit5 What are the shirts made of Section A 3a-3e The Difficult Search for American Products in the US no matter what = whatever无论什么 no matter when = whenever无论何时 avoid doing sth.避免做某事 It’s great China is so good at making these everyday things.
作业与拓展学习设计 Level A:Recite the new words and the passage in 3a. Level B:Make a conversation according to the passage in 3a.
教学反思与改进 本节课的教学设计建立在我对语篇多角度、深层次研读的基础上，是将研读结果转化为一系列循环递进的课堂活动奠定了基础。我对语篇的研读从What、Why和How三个方面展开。在What方面，我客观概述了语篇的主题和主要内容，表述简洁、清晰。在Why方面，我挖掘了本课的育人价值，明确了学生通过该语篇学习能够实现的成长。在How方面，教师分析了语篇的文体特征和逻辑结构，并基于单元对学生需要形成的结构化知识和核心语言进行了梳理，确保教学活动能够围绕意义有机融入语言学习。 教学改进：在本节课中，我还应该基于问题链设计活动，引导学生分析和推断为什么在美国中国产品多的原因，促进学生对主题的认识由浅入深。在本节课的学习效果评价设计同样也应该仅仅围绕教学目标和活动意图展开，贯穿课堂教学的始终，凸显教师坚持“教—学—评”一体化实施的理念，确保学习真正发生并取得成效。