【高效课堂】28《有 的 人——纪念鲁迅有感》学习任务单

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《有 的 人——纪念鲁迅有感》学习任务单
学习目标
核心素养目标培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。（文化自信）有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。（ 语言应用） 了解诗歌中的对比手法，并体会运用这种手法的好处，多角度、多层次地朗读，在读中悟诗情，悟诗意，悟写法。（思维能力） 在学习中培养学生美的情操，明白为人民服务的人在人民心中“永生”的道理，树立正确的人生观。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容） 1.感受诗歌的韵味 1）朗读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2）圈画出不理解的词语，试着联系上下文理解意思。在不理解的词语或句子处，做上标记。2.借助工具书，写出加点字的字音，再正确地读两遍。不朽 摔垮 抬举3.查阅工具书，联系上下文，理解词语在诗歌中的意思。“不朽”：________________________________________摔垮：________________________________________4.查阅资料，说一说这首诗的创作背景。___________________________________________________________________
5.这首诗的题目是“有的人”。但是诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，结合资料，说说鲁迅先生是一个怎样的人。 6.课外读一读郁达夫的《怀鲁迅》，感受作者表达的情感。
任务二：
课文结构梳理：活动一：回顾预学 1.感受诗歌的韵味 1）朗读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2）圈画出不理解的词语，试着联系上下文理解意思。在不理解的词语或句子处，做上标记。2.借助工具书，写出加点字的字音，再正确地读两遍。不 摔垮 举3.查阅工具书，联系上下文，理解词语在诗歌中的意思。“不朽”：不朽的原义为永不磨灭。诗中的“不朽”，是讽刺那些追求虚假名声的人妄想使自己的声誉永不磨灭。摔垮：原意是摔倒，垮掉。文中指人民要推翻反动派，打到反动派。4.查阅资料，说一说这首诗的创作背景。1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深”，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。5.这首诗的题目是“有的人”。但是诗中没有一个地方有鲁迅先生的名字。你从哪些地方看到了鲁迅先生的影子？把相关的诗句画出来，结合资料，说说鲁迅先生是一个怎样的人。6.课外读一读郁达夫的《怀鲁迅》，感受作者表达的情感。活动二：阅读思考者1.自读诗歌。把诗歌读正确、读流利。朗读诗需注意：①关注标点的停顿。②关注诗行及诗节之间的停顿。③读出诗歌语言的停顿。2.在小组内自由朗读诗歌，注意读出诗歌的韵律和节奏。有的人/活着,他/已经死了；有的人/死了，他/还活着。 有的人 骑在/人民头上：“呵，我/多伟大!” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。 有的人 把名字/刻入石头，想/“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人 他活着/别人/就不能活 ；有的人 他活着/为了多数人/更好地活。骑在/人民头上的 人民/把他摔垮； 给人民/作牛马的 人民/永远/记住他！ 把名字/刻入石头的 名字/比尸首/烂得更早； 只要/春风/吹到的地方 到处是/青春的野草。 他活着/别人/就不能活的人 他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活/着的人， 群众/把他抬举得/很高，很高。 3.边读边思考：诗歌写了哪两种人？这两种人的人生观有什么不用？语言动作志向结局人生观有的人 有的人 我的感受分享语言动作志向结局人生观有的人 “呵，我多伟大!” 骑在人民头上 把名字刻入石头，想“不朽” 名字比尸首烂得更早 压迫人民，作威作福的人。有的人 俯首甘为孺子牛 给人民作牛马 情愿作野草，等着地下的火烧 群众把他抬举得很高，很高 像鲁迅那样为人民着想，为人民的利益而奋斗的人。我的感受活动三：资料情报员两种人中的哪种人是指鲁迅先生这样的人？你是从哪里看出来的？结合本单元的课文和搜集到的鲁迅有关的资料自主学习，然后小组合作，推选代表汇报交流。读诗歌说体会有的人活着他已经死了有的人死了，他还活着，读了诗句，我体会到________________________________________________________________________________________有的人 骑在/人民头上：“呵，我/多伟大!” 有的人 俯下身子/给人民/当牛马。 我想到了在《我的伯父音迅先生》中，鲁迅俯下身子__________________________________________________________________________有的人 把名字/刻入石头，想/“不朽”； 有的人 情愿/作野草，等着/地下的火烧。 鲁迅顽强不屈，面对“碰壁”__________———————————————————有的人 他活着/别人/就不能活 ；有的人 他活着/为了多数人/更好地活。鲁迅向往《好的故事》，希望_________________________________________________活动四：小小讲解员先生已逝，精神永存。“时光印记”鲁迅纪念馆还缺少部分资料。根据本单元对鲁迅先生的认识，请你选择你觉得有价值的资料，以文字、图片等方式展示出来，并配上简单的介绍，做小小讲解员向大家介绍鲁迅先生。最后，你心中的鲁迅先生是什么样的？你最想对他说些什么？把你心中的话写在心意卡上。示例：鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人顽强作战，为人民勤恳工作。他曾经以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种无我的人生境界。在最艰苦的生活和最险恶的环境中，不管国民党的天下是“冬夏”还是“春秋”，他崇高的精神深深影响了后人，人民不会忘记他。
任务三（课后练习）
1.组词。率（ ） 亏（ ） 栏（ ） 俯（ ） 胯（ ）摔（ ） 朽（ ） 烂（ ） 附（ ） 跨（ ）2.按要求写句子。（1）天空中挂着圆月。（扩句）________________________________________________________________________(2)伯父摸 着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我记性好。”（改为转述句）________________________________________________________________________(3)把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。（改为反问句）________________________________________________________________________(4)闰土回家去了。我常常想念着闰土。（用关联词连成一句话）_______________________________________________________________________(5)“六一”那天，我迈 着轻快的步伐，兴奋的心情来到学校。（修改病 句）参考答案率领，摔跨，吃亏，不朽，栏杆，腐烂，俯身，附带，胯 下，跨过按要求写句子。(1)深蓝天空中挂 着一轮金黄的圆月。（2）伯父摸着胡子，笑了笑，说，哈哈，还是他的记性好。（3）把名字刻入石头，难道名字不会比尸首烂得更早吗？（4）因为闰土回家去了，所以我常常想念着他。（5）“六一”那天，我迈 着轻快的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。
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