湖南省C13联盟2024-2025学年九年级上学期期中历史试题
1．（2024九上·湖南期中）某校九年级历史课上，提到了以下图片反映的内容。据此可知，他们学习的单元主题是（ ）
A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明
C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲
2．（2024九上·湖南期中）《汉谟拉比法典》中规定：“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标志者，则此理发师应断指”“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”。据此推测，这部成文法典（ ）
A．说明家庭奴隶制在当时广泛存在
B．具有鲜明的等级性
C．维护奴隶的地位
D．反映古巴比伦商品经济活跃
3．（2024九上·湖南期中）雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度……在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。据材料可知（ ）
A．该制度下的各等级世代相袭，不同等级的人不得通婚
B．低等级的人可以从事高等级的人的职业
C．古代印度建立了森严的种姓制度
D．种姓制度的残余在现代社会中依旧顽固存在
4．（2024九上·湖南期中）对于当时雅典的政治制度，伯里克利曾经做过这样的表述：“我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌握在少数人手中，而是掌握在多数人手中。”以下属于“多数人”的是（ ）
A．在雅典经商的斯巴达人 B．雅典城邦中公民的妻子
C．雅典城邦中的成年男性公民 D．雅典城邦中奴隶主的奴隶
5．（2024九上·湖南期中）它是一次掠夺性远征，历经十年，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚、南达埃及，地跨亚欧非三洲。它的征服对亚洲文明造成一些毁灭性的破坏，但是客观上也促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁。材料中描述的历史事件是（ ）
A．波斯帝国的征服 B．亚历山大东征
C．罗马帝国的扩张 D．阿拉伯帝国的扩张
6．（2024九上·湖南期中）某同学在历史课上做笔记：“为稳固帝国秩序、保证帝国专制权力”“承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位”“奠定欧洲民法的基础”。据此推断，他正在学习的是（ ）
A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》
C．《权利法案》 D．《拿破仑法典》
7．（2024九上·湖南期中）恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础、也就没有现代的欧洲。”以下属于古罗马文化的是（ ）
A． B．
C． D．
8．（2024九上·湖南期中）“普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，材料描述的是古代中国和古代欧洲的两种政治制度。以下对这两种制度的理解，正确的是（ ）
A．都是封建等级制度
B．主臣从属关系不同
C．制度的确立都促进了当时的社会转型
D．都是以血缘关系为纽带
9．（2024九上·湖南期中）西欧庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需……农奴提供劳役、耕作、缴税；而领主则必须分给土地、提供保护、执行司法……农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。材料表明（ ）
A．庄园里可以满足一切需求
B．领主可以随意没收农奴的土地
C．农奴在一定程度上受到领主的剥削
D．庄园农业的发展促进了工商业的发展
10．（2024九上·湖南期中）下面是某同学在学习佛教时做的读书摘要，正确的一项是（ ）
读书摘要 创立时间：公元1世纪 创始人：乔达摩·悉达多 教义：忍受苦难，死后升天堂，信仰唯一的真神“安拉” 发展：1世纪时，通过丝绸之路传到中国，4世纪，罗马皇帝将它定为国教。
A．创立时间 B．创始人 C．教义 D．发展
11．（2024九上·湖南期中）10～11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业和商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家……13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权……是从国王或领主手里取得“特许状”。从材料里不能得到的信息是（ ）
A．城市兴起的时间 B．自由城市形成的原因
C．城市的居民构成 D．自由城市形成的影响
12．（2024九上·湖南期中）6世纪以后，中国文明开始大规模地传入日本，破坏了这种部族组织。自朝鲜传入的佛教是文化变革的媒介，由大陆渡海而来的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身带来了新的宗教，还带来了新的生活方式。这一现象推动日本进行的改革（ ）
A．使日本进入幕府统治时代
B．主张土地私有，允许土地自由买卖
C．强化了中央集权
D．使日本走上发展资本主义道路
13．（2024九上·湖南期中）830年，哈里发在巴格达建立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。材料反映的阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（ ）
A．阿拉伯帝国吸收消化外来文化
B．阿拉伯帝国统治者的重视
C．阿拉伯人的文化创造能力强
D．阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用
14．（2024九上·湖南期中）下图反映了欧洲13世纪开始出现的新的生产组织形式，据此可知（ ）
A．具有资本主义性质
B．是租地农场的出现
C．商人和工人之间是人身依附关系
D．体现资本的原始积累
15．（2024九上·湖南期中）1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲。关于这次航行的经历，最可信的是（ ）
A．以麦哲伦为主题拍摄的电影 B．菲律宾等地口耳相传的故事
C．麦哲伦船队船员的航海日记 D．某出版社出版的《麦哲伦传》
16．（2024九上·湖南期中）17-18世纪，北美和法国分别颁布了《独立宣言》和《人权宣言》，这两部重要文件的相同之处是（ ）
A．都宣告了国家的诞生 B．都强调保护私有财产
C．都否定了封建等级制度 D．都宣扬自由、平等、民主
17．（2024九上·湖南期中）人类社会每一次重“大跃进”、人类文明每一次重大发展、都以知识更新、思想解放为先导和动力。阅读下列材料、回答问题。
材料一
材料二 伏尔泰认为，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。在理性的引导下，法国迎来了一次“壮丽的日出”。正如路易十六所说：是伏尔泰灭亡了法国。
——摘编自王斯德主编，李宏图等著《世界通史》
材料三 民国早期……采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革。这场思想革命有时被描述为“中国的文艺复兴”。
——摘编自徐中约《中国近代史》
（1）列举材料一中这两位思想文化巨匠的代表作品。结合所学知识，指出这些代表作品反映了怎样的核心思潮。
（2）根据材料二，概括伏尔泰的思想主张。结合所学知识，你如何理解“路易十六所说：是伏尔泰灭亡了法国。”
（3）根据材料三，概括“这场思想革命”出现的背景。结合所学知识，分析为什么这场思想革命有时被描述为“中国的文艺复兴”。
18．（2024九上·湖南期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一 (罗马帝国和阿拉伯帝国)两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播极为重要。
——摘编自吴于雇、齐世荣《世界史古代史编》
材料二 总之，资本原始积累的进行，殖民制度的建立，殖民帝国的形成，商业战争的开始，使海外利益成为国际关系中的一个新因素。这样地理大发现、殖民征服不仅打破了东西方原来那种相互孤立、彼此隔绝的状态，改变了世界的格局，启动了世界整体化的历史进程，而且由于殖民国家之间的争夺，由于东西方国家冲突及联系的开始，从而孕育着现代国际关系的产生。
——摘编自伏广存、于桂华等《近现代国际关系史论纲》
材料三
——摘自部编版初中历史教材
（1）根据材料一、归纳世界文明交往的两种方式。
（2）根据材料二分析国际关系出现“一个新因素”的背景并归纳地理大发现对世界格局产生的影响。
（3）对比图一和图二反映的历史事件、分析其路线及性质上有何不同。
（4）综合上述材料、谈谈你对世界文明的交往有何认识。
19．（2024九上·湖南期中）探寻大国崛起之路、启迪着今天、也影响着未来。阅读下列材料，回答问题。
材料一 英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度，新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门，开始了从农业社会向工业社会的转变
——摘编自钱乘日《世界现代化历程总论卷》
材料二 远离欧亚大陆的位置优势；先求独立、后维护统一；制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素：抢占科技和管理的制高点、保持强大的创新能力成为美国维系超级大国地位的亚太支点二战至今，美国成为军事和经济实力最强大的超级大国
——摘编自岳文典《近代西方大国崛起的经验及中国的路径选择》
（1）根据材料一、二概括英国和美国崛起的共同原因。
（2）围绕英美崛起的共同因素，请提炼一个观点，并结合世界近代史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)
20．（2024九上·湖南期中）某校历史兴趣小组的同学开展了“评价历史人物”的主题性学习活动，请你参与完成。
活动一：【问读名人传记，感受伟人风采1同学们在阅读名人传记时找到了如下著作：
作品简介：(华盛顿传》由【关】华盛颉·欧文著。 这是一本与众不同的传记，在书中，华盛顿充满活力而且必力非儿的形象跃然纸上，本书共分为五部分，从华盛顿的青年时代开始写起，讲述他如何从一位平凡的年轻人，一步步晋升为种植园主、大陆军总司令、美国总统的故事。
（1）根据作品简介并结合所学知识，指出华盛顿对美国的突出贡献。
活动二：【研读史学著作，评价历史人物】
《哥伦布发现关洲的动因和影响》 《拿破仑时代》
哥伦布发现美洲是世界上的划时代大事……它打破了世界各民族的原始封闭隔离状态，扩大了世界各民族间相互影响活动范围，从而使世界历史开始形成一条连续的线索。哥伦布发现美洲不是偶然的历火事件，而是欧洲历史发展的必然事件，是当时历史时代发展的需要。 拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，并将近现代欧洲各国的浙秩序的各项原型推广到了欧洲其他地区，大大加快了这一演绎的过程。蓬勃发展的文化、人民主权的宣布、浪浸主义的传播都预示了民族主义的觉醒，拿破仑进行的领土调整和种改革促进了这种觉醒。
（2）根据表格内容，归纳哥伦布和拿破仑对欧洲产生的共同影响。如果我们要客观公正地评价两位历史人物，还需要增加哪方面的史实？请举例说明。
（3）通过本次主题性学习活动，你有何收获？
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；阿拉伯文化
【解析】【分析】材料分别展示了古埃及的金字塔，古代中国的青铜器，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，以及阿拉伯数字，这些都是古代亚非文明的成就，A正确；
材料强调的亚非文明，没有涉及欧洲，排除BC；
古埃及属于非洲，且古埃及、古代中国的司母戊鼎、古巴比伦处于奴隶社会，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查了古代亚非文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
2．【答案】A
【知识点】古巴比伦王国
【解析】【分析】首先分析《汉谟拉比法典》中的两条规定。第一条：“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标志者，则此理发师应断指”。这条规定显示了奴隶主对其奴隶拥有绝对的控制权，包括奴隶的身体标识。理发师若擅自改动，将受到严厉的惩罚。第二条：“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”。这条规定体现了不同社会阶层之间的差异和等级关系。奴隶伤害了自由民的孩子，其惩罚是割去一耳，这明显反映了奴隶在法律上的低下地位。从上述两条规定中，我们可以看到奴隶与奴隶主、自由民之间的明确关系，以及奴隶在社会中的地位。这确实反映了当时家庭奴隶制的广泛存在，A正确；
虽然上述规定确实体现了等级关系，但这一选项没有直接涉及到奴隶制的存在，而是描述了法典的一个特性，排除B；
维护奴隶的地位这一选项与法典的内容明显不符。法典中的规定实际上是维护奴隶主的利益，而不是奴隶的地位，排除C；
上述规定与商品经济没有直接关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
3．【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】根据材料内容，雅利安人进入印度后建立的社会等级制度，将社会成员分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，每个等级有其特定的职责和地位。这种制度是古代印度建立的森严的种姓制度，C正确；
种姓制度下的各等级世代相袭，不同等级的人不得通婚。这一描述是正确的，但材料中没有明确提到“不同等级的人不得通婚”这一点，排除A；
低等级的人可以从事高等级的人的职业这一描述与材料内容不符，种姓制度下，各等级的职业是固定的，低等级的人不能从事高等级的职业，排除B；
种姓制度的残余在现代社会中依旧顽固存在虽然符合史实，但材料中并没有提及现代社会的情况，因此与题目要求不符，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了古印度的种姓制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
4．【答案】C
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】结合所学可知，雅典的民主政体中，只有成年男性公民才享有政治权利，因此“多数人”指的是雅典城邦中的成年男性公民，C正确；
斯巴达人并不属于雅典公民，属于外邦移民，因此不享有雅典的政治权利，排除A；
在雅典，女性不享有政治权利，即使是公民的妻子也不例外，排除B；
奴隶在雅典社会中没有任何政治权利，他们不属于“多数人”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查雅典民主政治，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
5．【答案】B
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，亚历山大大帝从公元前334年开始东征，到公元前323年去世，大约历时十年。 他的征服路线确实是从希腊出发，经过小亚细亚、叙利亚、埃及、印度等地，最远到达印度河流域，符合材料描述的范围。 亚历山大东征在带来战争破坏的同时，也极大地推动了希腊文化和东方文化的交流融合，促进了贸易和经济的发展，B正确；
波斯帝国确实是一个庞大的帝国，但其扩张过程并不完全符合“历经十年”这一时间点，且其影响力在东西方交流方面不如其他选项显著，排除A；
罗马帝国的扩张主要发生在公元前3世纪至公元2世纪，时间跨度更长。其影响力主要集中在地中海区域及周边地区，并未深入到印度河流域那么远，排除C；
阿拉伯帝国的兴起和发展主要是在7世纪至8世纪，与材料所述时间段不符。虽然其版图也非常广阔，但对东西方文化交流的影响方式和性质有所不同，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是亚历山大东征，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6．【答案】B
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据材料“为稳固帝国秩序、保证帝国专制权力”“承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位”“奠定欧洲民法的基础”并结合所学知识可知，《罗马民法大全》编纂于拜占庭帝国时期（东罗马帝国），汇集了历代罗马法学家的著作和法律条文。明确承认奴隶制，但在某些方面给予奴隶一定的权利和保护。被认为是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世民法的发展具有极其重要的奠基作用，B正确；
《十二铜表法》最早的成文法典之一，出现在古罗马共和国时期。主要调整公民之间的关系，并未特别强调“稳固帝国秩序”。对后世有影响，但不如后来的罗马法体系全面，排除A；
《权利法案》英国历史上的重要文件，标志着君主立宪制的确立。主要关注限制王权和保障公民自由，并不涉及奴隶制问题。对英国乃至世界的宪政体制影响深远，但并非民法领域的基石，排除C；
《拿破仑法典》是法国大革命后的产物，体现了资产阶级的法律原则。废除了封建特权和不平等制度，推动了资本主义的发展。虽然对现代民法体系有重大贡献，但它并不承认奴隶制且在时间线上不符合“早期奠定基础”的描述，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查了罗马法，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7．【答案】D
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】结合所学可知，D为古罗马的大竞技场，可容纳近8万名观众，是罗马典型建筑，D正确；《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术，排除A项；
《荷马史诗·伊利亚特》是了解早期希腊社会的主要文献，排除B项；
C为雅典的帕特农神庙，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查古希腊文明成就，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
8．【答案】B
【知识点】西周的分封制；封君与封臣
【解析】【分析】“普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”反映的是古代中国的分封制，在分封制下，诸侯对天子来讲是臣子，但诸侯国内部的臣子与诸侯之间又是主从关系；“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧的封建等级制度，在西欧封建等级制度下，不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系。分封制和西欧封建等级制度下，主臣从属关系不同，B正确；
分封制是奴隶社会政治制度，不是封建等级制度，排除A；
西周的分封制确立后并没有促进社会转型，排除C；
西欧封建等级制度的纽带是土地，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查东西方政治制度比较，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
9．【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】首先分析材料信息：西欧庄园生产包括了粮食、衣物、工具等生活必需品。农奴需要提供劳役、耕作、缴税。领主需要分给土地、提供保护、执行司法。农奴必须自带工具无偿耕种领主的自营地，并有一定的工作时间要求。农奴还需要向领主献纳贡物和缴纳捐税。根据材料，农奴需要无偿耕种领主的自营地，提供劳役，缴纳捐税和贡物，这些都表明农奴在庄园经济体系中处于被剥削的地位。此选项与材料信息相符，C正确；
虽然庄园生产包括多项生活所需，但材料并未明确指出庄园能满足“一切”需求。此选项过于绝对，排除A；
材料中并未提及领主有权随意没收农奴土地，反而提到领主需要分给农奴土地。此选项与材料信息不符，排除B；
材料中并未提及庄园农业发展与工商业发展之间的直接关系。此选项与材料信息无直接关联，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中古西欧庄园，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
10．【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播
【解析】【分析】结合所学可知，佛教的创始人确实是乔达摩·悉达多，也被称为释迦牟尼，B正确；
佛教的创立时间一般认为是公元前6世纪至公元前5世纪，而不是公元1世纪，排除A；
佛教的教义并不包括“死后升天堂”和“信仰唯一的真神‘安拉’”。这些描述更接近于基督教或伊斯兰教的教义。佛教强调的是四谛（苦、集、灭、道）和八正道等修行理念，追求的是解脱生死轮回，达到涅槃的境界，排除C；
虽然佛教确实通过丝绸之路传播到了中国，并且在不同历史时期得到了广泛的发展，但说它在4世纪被罗马皇帝定为国教是不准确的。实际上，这是基督教在罗马帝国的情况。佛教在罗马帝国并没有达到这样的地位，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查佛教，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
11．【答案】D
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】材料描述了10～11世纪时，一些城市作为工商业中心逐渐兴起，并且随着生产力的发展，出现了手工业和商业的分离，进而形成了市民阶层。这个市民阶层还进一步分化为手工业者、商人和银行家。到了13世纪，许多城市从国王或领主那里取得了“特许状”，从而获得了一定程度的自由与特权。虽然材料描述了城市取得自由与特权的情况，但并未明确提及这种自由与特权形成后带来的具体影响。也就是说，材料没有直接告诉我们自由城市的形成对社会、经济等方面产生了哪些深远的影响，D符合题意；
材料明确提到了“10～11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起”，所以我们可以从材料中得到城市兴起的时间信息，排除A；
材料中提到“许多城市……从国王或领主手里取得‘特许状’”，这说明了城市获得自由与特权的一个原因，即通过取得“特许状”。因此，我们可以从材料中得到自由城市形成的部分原因，排除B；
材料中提及“市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家”，这明确描述了城市中的居民构成，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查中古西欧城市，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
12．【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据材料“6世纪以后，中国文明开始大规模地传入日本，破坏了这种部族组织。自朝鲜传入的佛教是文化变革的媒介，由大陆渡海而来的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身带来了新的宗教，还带来了新的生活方式”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书进行大化改新，这次改革借鉴了中国的隋唐制度，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，因此C项正确；
12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，与材料时间不符，排除A项；
大化改新在经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，排除B项；
明治维新使日本走上发展资本主义道路，与材料时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
13．【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料中的“哈里发在巴格达建立‘智慧宫’，集科学院、图书馆、翻译馆于一体”以及“为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等”等信息可知，阿拉伯帝国文化繁荣的原因是统治者的重视，故选B项正确；
材料没有体现阿拉伯对外来文化的吸收消化，故排除A项；
材料没有涉及阿拉伯人的文化创造能力，故排除C项；
材料没有涉及阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，故排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是阿拉伯帝国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
14．【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据“欧洲13世纪开始出现的新的生产组织形式”并结合所学可知，欧洲13世纪开始出现的新的生产组织形式，即“商人”提供生产原料、统一生产工具和统一生产地点，而“工人”则出售劳动力。这种生产组织形式是资本主义生产方式的早期形态，即资本家（商人）和工人之间的关系，资本家提供生产资料，工人出卖劳动力，A项正确；
租地农场是指农民租用土地进行农业生产，这与图中所示的生产组织形式不符，排除B项；
工人出卖劳动力，但工人的人身是自由的，排除C项；
图中的生产组织形式反映了商人（资本家）和工人之间的关系，其中商人提供生产资料，工人出卖劳动力，这更接近于资本积累的过程，而非原始积累，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查了中古西欧社会经济的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
15．【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】C选项是麦哲伦船队船员的航海日记。这些日记是由亲身参与航行的人记录的，他们在航行过程中所写的每一笔都基于当时的直接观察和体验。因此，这些日记提供了第一手的历史资料，具有很高的可信度，C正确；
电影作为一种艺术形式，往往会加入编剧和导演的想象和创作，因此它们可能并不完全忠于历史事实，排除A；
B选项是菲律宾等地口耳相传的故事。虽然这些故事可能包含一些历史的痕迹，但口耳相传的过程中很容易出现夸张、遗漏或变形，因此它们不是最可信的历史资料，排除B；
虽然传记可能包含大量的历史研究，但它们也往往包含作者的解释、推测和创作，因此可能不如原始的第一手资料可靠，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查新航路开辟，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
16．【答案】D
【知识点】《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】在17-18世纪，北美和法国分别颁布了《独立宣言》和《人权宣言》这两部具有历史意义的重要文件。D选项则指出“都宣扬自由、平等、民主”。这一点在两部文件中都有明确体现。《独立宣言》宣告了人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，这体现了自由和平等的理念。同时，它也体现了民主的精神，即人民有权参与国家事务的管理和决策。《人权宣言》则更加明确地阐述了自由、平等和民主的原则，宣称人们生来就是自由平等的，私有财产神圣不可侵犯，法律面前人人平等，D正确；
A选项提到“都宣告了国家的诞生”。然而，《独立宣言》确实宣告了美国的诞生，标志着美国从大不列颠王国独立出来。相比之下，《人权宣言》并没有宣告法国的诞生，而是阐述了法国大革命时期的人权、法治、自由、平等和财产权等基本原则，排除A；
B选项说“都强调保护私有财产”。虽然《人权宣言》中明确提到了保护私有财产，但《独立宣言》的主要内容是宣告美国的独立，并未特别强调私有财产的保护，排除B；
C选项指出“都否定了封建等级制度”。这一点在《人权宣言》中有所体现，它宣告了人权、法治、自由、平等和财产权等基本原则，从而否定了封建等级制度。然而，《独立宣言》主要是宣告美国从英国的殖民统治中独立，并未直接否定封建等级制度，因为当时的北美并没有封建等级制度，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《独立宣言》和《人权宣言》，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
17．【答案】（1）代表作品：但丁：《神曲》；莎士比亚：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》；核心思潮：人文主义。
（2）思想主张：宣扬自由、平等、民主，反对专制制度；理解：以伏尔泰为首的启蒙思想家宣扬自由、平等、民主；反对专制制度；对民众进行启蒙教育；为法国大革命作了理论准备。
（3）背景：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子认识到必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害；原因：文艺复兴运动本质是新兴资产阶级的思想解放运动，而中国的新文化运动，是本着“科学和民主”的精神，反抗封建王权思想，驱除封建大地主阶级、军阀势力的一场思想变革，为推进资产阶级革命和民族解放运动的开展奠定了理论基础，两者的本质都是资产阶级性质的思想解放运动。
【知识点】新文化运动；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】（1）代表作品：结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是长诗《神曲》；莎士比亚是英国杰出的剧作家，他的代表作是《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》；核心思潮：结合所学可知，但丁和莎士比亚都是文艺复兴时期的代表人物，他们的代表作品反映了人文主义的核心思潮。
（2）思想主张：根据“伏尔泰认为，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。在理性的引导下，法国迎来了一次‘壮丽的日出’”等信息并结合所学知识可知，伏尔泰的思想主张是宣扬自由、平等、民主，反对专制制度，对民众进行启蒙教育；理解：依据所学可知，以伏尔泰为首的启蒙思想家宣扬自由、平等、民主；反对专制制度；对民众进行启蒙教育；为法国大革命作了理论准备，所以路易十六所说：“是伏尔泰灭亡了法国”。
（3）背景：依据材料三“采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革”并结合所学可以判断这场思想革命是新文化运动，其背景是：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动；
原因：根据所学可知，文艺复兴运动本质是新兴资产阶级的思想解放运动，是通过弘扬古希腊、罗马文化的方式，达到对于人文主义的诠释，确立了人文主义的思想，驱除统治西方1200年的宗教神权思想，而中国的新文化运动，是本着“科学和民主”的精神，反抗封建王权思想，驱除封建大地主阶级、军阀势力的一场思想变革，让中国人从思想的根源中铲除两千年来的君臣父子本位的观念，树立公民、国民意识，为推进资产阶级革命和民族解放运动的开展奠定了理论基础，两者的本质都是资产阶级性质的思想解放运动，因此新文化运动有时被描述为“中国的文艺复兴”。
【点评】本题考查文艺复兴、启蒙运动、新文化运动，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
（1）代表作品：依据材料一的图片信息，结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是长诗《神曲》；莎士比亚是英国杰出的剧作家，他的代表作是《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》；核心思潮：结合所学可知，但丁和莎士比亚都是文艺复兴时期的代表人物，他们的代表作品反映了人文主义的核心思潮。
（2）思想主张：依据材料二“理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。在理性的引导下，法国迎来了一次‘壮丽的日出’”的信息可知，伏尔泰的思想主张是宣扬自由、平等、民主，反对专制制度，对民众进行启蒙教育；理解：依据所学可知，以伏尔泰为首的启蒙思想家宣扬自由、平等、民主；反对专制制度；对民众进行启蒙教育；为法国大革命作了理论准备，所以路易十六所说：“是伏尔泰灭亡了法国”。
（3）背景：依据材料三“民国早期……采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革”的信息，结合所学可知，根据材料我们可以判断这场思想革命是新文化运动，其背景是：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动；
原因：根据所学可知，文艺复兴运动本质是新兴资产阶级的思想解放运动，是通过弘扬古希腊、罗马文化的方式，达到对于人文主义的诠释，确立了人文主义的思想，驱除统治西方1200年的宗教神权思想，而中国的新文化运动，是本着“科学和民主”的精神，反抗封建王权思想，驱除封建大地主阶级、军阀势力的一场思想变革，让中国人从思想的根源中铲除两千年来的君臣父子本位的观念，树立公民、国民意识，为推进资产阶级革命和民族解放运动的开展奠定了理论基础，两者的本质都是资产阶级性质的思想解放运动，因此新文化运动有时被描述为“中国的文艺复兴”。
18．【答案】（1）方式：暴力冲突(或战争)；和平交往。
（2）背景：资本原始积累的进行；殖民制度的建立；殖民帝国的形成；商业战争的开始。
影响： 打破东西方原来的孤立状态；启动了世界整体化的历史进程；孕育了现代国际关系的产生。
（3）事件：图一反映的是郑和下西洋；图二反映的是三角贸易。路线：图一联系中国与亚非各国的经济文化往来；图二连接欧洲、非洲与美洲的贸易往来。性质：图一是文化与商品的友好交流；图二是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动。
（4）认识：世界文明交往从早期的区域互动逐渐向全球化发展；商业和政治因素都在推动国际间的密切联系；这些交往不仅促进了物质和文化的交流，也带来了冲突和竞争。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；郑和下西洋；罗马帝国的兴亡；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】（1）方式：根据材料一“两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播极为重要。”归纳得出，世界文明交往的两种方式是：暴力冲突(或战争)；和平交往。
（2）背景：根据材料二“资本原始积累的进行，殖民制度的建立，殖民帝国的形成，商业战争的开始，使海外利益成为国际关系中的一个新因素。”分析得出，国际关系出现“一个新因素”的背景是：资本原始积累的进行；殖民制度的建立；殖民帝国的形成；商业战争的开始。
影响：根据材料二“这样地理大发现、殖民征服不仅打破了东西方原来那种相互孤立、彼此隔绝的状态，改变了世界的格局，启动了世界整体化的历史进程，而且由于殖民国家之间的争夺，由于东西方国家冲突及联系的开始，从而孕育着现代国际关系的产生。”归纳得出，地理大发现对世界格局产生的影响是：打破东西方原来的孤立状态；启动了世界整体化的历史进程；孕育了现代国际关系的产生。
（3）事件：根据图一信息“明，刘家港，爪哇，天方等”结合所学可知，明朝时，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一反映的是郑和下西洋；根据图二信息“欧洲，出程，非洲，中程，美洲，归程等”结合所学可知，英国商船从英国出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购买殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”，故图二反映的是三角贸易。
路线：结合所学可知，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一郑和下西洋联系中国与亚非各国的经济文化往来；三角贸易在欧洲、非洲和美洲之间进行，故图二三角贸易连接欧洲、非洲与美洲的贸易往来。
性质：结合所学可知，郑和船队满载丝绸、瓷器、茶叶等各类物品，用于发展相互之间的友好关系，有的用于贸易，互通有无，互补互利，故图一是文化与商品的友好交流；三角贸易以贩卖黑奴为中心，掠夺美洲的财富，促进欧洲资本主义发展，故图二是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动。
（4）认识：综合上述材料“丝绸之路促进东西方交往，郑和下西洋联系中国与亚非各国；新航路开辟把世界连成一个整体，三角贸易是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动”，由此得出，对世界文明的交往的认识是：世界文明交往从早期的区域互动逐渐向全球化发展；商业和政治因素都在推动国际间的密切联系；这些交往不仅促进了物质和文化的交流，也带来了冲突和竞争。
【点评】本题主要考查古代人类文明交流，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
（1）方式：根据材料一“(罗马帝国和阿拉伯帝国)两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播极为重要。”归纳得出，世界文明交往的两种方式是：暴力冲突(或战争)；和平交往。
（2）背景：根据材料二“总之，资本原始积累的进行，殖民制度的建立，殖民帝国的形成，商业战争的开始，使海外利益成为国际关系中的一个新因素。”分析得出，国际关系出现“一个新因素”的背景是：资本原始积累的进行；殖民制度的建立；殖民帝国的形成；商业战争的开始。
影响：根据材料二“这样地理大发现、殖民征服不仅打破了东西方原来那种相互孤立、彼此隔绝的状态，改变了世界的格局，启动了世界整体化的历史进程，而且由于殖民国家之间的争夺，由于东西方国家冲突及联系的开始，从而孕育着现代国际关系的产生。”归纳得出，地理大发现对世界格局产生的影响是：打破东西方原来的孤立状态；启动了世界整体化的历史进程；孕育了现代国际关系的产生。
（3）事件：根据图一信息“明，刘家港，爪哇，天方等”结合所学可知，明朝时，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一反映的是郑和下西洋；根据图二信息“欧洲，出程，非洲，中程，美洲，归程等”结合所学可知，英国商船从英国出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购买殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”，故图二反映的是三角贸易。
路线：结合所学可知，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一郑和下西洋联系中国与亚非各国的经济文化往来；三角贸易在欧洲、非洲和美洲之间进行，故图二三角贸易连接欧洲、非洲与美洲的贸易往来。
性质：结合所学可知，郑和船队满载丝绸、瓷器、茶叶等各类物品，用于发展相互之间的友好关系，有的用于贸易，互通有无，互补互利，故图一是文化与商品的友好交流；三角贸易以贩卖黑奴为中心，掠夺美洲的财富，促进欧洲资本主义发展，故图二是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动。
（4）认识：综合上述材料“丝绸之路促进东西方交往，郑和下西洋联系中国与亚非各国；新航路开辟把世界连成一个整体，三角贸易是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动”，由此得出，对世界文明的交往的认识是：世界文明交往从早期的区域互动逐渐向全球化发展；商业和政治因素都在推动国际间的密切联系；这些交往不仅促进了物质和文化的交流，也带来了冲突和竞争。
19．【答案】（1）远离大陆的位置优势；制度创新和资本主义制度的确立；社会氛围宽松，资本主义经济发展；技术革新推动积极发展。
（2） 观点：制度创新和自由开放的政治环境是国家崛起的重要因素。
在世界近代史中，国家崛起往往与制度创新和自由开放的政治环境密不可分。英国的“光荣革命”标志着君主立宪制的确立，使得政治权力由少数人控制转向更加民主化的方向，确保了长期的社会稳定和经济发展，这为英国工业革命创造了条件。美国则在独立战争后，通过制定《合众国宪法》，建立了一个以联邦制、三权分立为核心的制度体系，保障了民主和法治，也推动了美国的经济增长和技术创新。历史证明，制度创新不仅仅是政治范畴内的选择，更是推动社会经济持续进步和国家综合实力增强的关键。因此，制度创新和自由开放的政治环境是推动国家崛起的重要因素。
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）共同原因：根据材料二“远离欧亚大陆的位置优势”并结合所学知识，可知英美崛起的共同原因是远离大陆的位置优势；根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，可知英国和美国崛起的共同原因是制度创新和资本主义制度的确立；根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”，可知英美崛起的共同原因是社会氛围宽松，资本主义经济发展；根据材料一“开始了从农业社会向工业社会的转变”和材料二“抢占科技和管理的制高点、保持强大的创新能力成为美国维系超级大国地位的亚太支点二战至今”，可知英美崛起的共同原因是技术革新推动积极发展。
（2）示例：首先，围绕英美崛起的共同因素，请提炼一个观点，根据根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”与根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，并结合所学知识，可得出观点制度创新和自由开放的政治环境是国家崛起的重要因素。其次，围绕观点进行论述，史论结合，条理清楚，可从经过和美国制度创新对经济发展的作用两方面进行论述，如：英国的“光荣革命”标志着君主立宪制的确立，使得政治权力由少数人控制转向更加民主化的方向，确保了长期的社会稳定和经济发展，这为英国工业革命创造了条件。美国则在独立战争后，通过制定《合众国宪法》，建立了一个以联邦制、三权分立为核心的制度体系，保障了民主和法治，也推动了美国的经济增长和技术创新。历史证明，制度创新不仅仅是政治范畴内的选择，更是推动社会经济持续进步和国家综合实力增强的关键。最后，回扣主题，简单总结，制度创新和自由开放的政治环境是推动国家崛起的重要因素。
【点评】本题主要考查的是英美崛起的历程和因素，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
（1）共同原因：根据材料二“远离欧亚大陆的位置优势”并结合所学知识，可知英美崛起的共同原因是远离大陆的位置优势；根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，可知英国和美国崛起的共同原因是制度创新和资本主义制度的确立；根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”，可知英美崛起的共同原因是社会氛围宽松，资本主义经济发展；根据材料一“开始了从农业社会向工业社会的转变”和材料二“抢占科技和管理的制高点、保持强大的创新能力成为美国维系超级大国地位的亚太支点二战至今”，可知英美崛起的共同原因是技术革新推动积极发展。
（2）示例：首先，围绕英美崛起的共同因素，请提炼一个观点，根据根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”与根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，并结合所学知识，可得出观点制度创新和自由开放的政治环境是国家崛起的重要因素。其次，围绕观点进行论述，史论结合，条理清楚，可从经过和美国制度创新对经济发展的作用两方面进行论述，如：英国的“光荣革命”标志着君主立宪制的确立，使得政治权力由少数人控制转向更加民主化的方向，确保了长期的社会稳定和经济发展，这为英国工业革命创造了条件。美国则在独立战争后，通过制定《合众国宪法》，建立了一个以联邦制、三权分立为核心的制度体系，保障了民主和法治，也推动了美国的经济增长和技术创新。历史证明，制度创新不仅仅是政治范畴内的选择，更是推动社会经济持续进步和国家综合实力增强的关键。最后，回扣主题，简单总结，制度创新和自由开放的政治环境是推动国家崛起的重要因素。
20．【答案】(1) 贡献：作为大陆军总司令，领导了美国独立战争的胜利，作为美国第一任总统，主持修订了1787年美国宪法，并开创总统任期不得超过两届的先例。
(2) 共同作用：促进了欧洲资本主义的发展，推动了欧洲社会变革和思想觉醒，推动了世界历史的进程。说明：要客观公正地评价这两位历史人物，我们还需要增加对他们负面影响或局限性的史实。哥伦布的发现美洲大陆虽然促进了世界的联系，但也开始了欧洲人在美洲的殖民活动，对当地原住民进行了残酷的剥削和屠杀，导致了印第安人人口的锐减。拿破仑的征服战争虽然传播了民主思想，推动了社会变革，但也给被征服国家和地区的人民带来了深重的灾难和痛苦。
(3) 收获：杰出人物推动历史的发展，要全面地、辩证地看待历史人物或历史事件等。（言之有理即可）
【知识点】新航路的开辟；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）贡献：据材料“从华盛顿的青年时代开始写起，讲述他如何从一位平凡的年轻人，一步步晋升为种植园主、大陆军总司令、美国总统的故事”和所学知识可知， 华盛顿的主要贡献有领导美国独立战争 的胜利，华盛顿作为大陆军的总司令，带领美国从英国的殖民统治中独立出来，主持制定1787年美国宪法，1787年，华盛顿主持了制宪会议，奠定了美国政治体制的基础。 作为美国总统，还开创了总统任期限制的先例，是美国历史上最伟大的总统之一。
（2）共同影响：据材料“哥伦布发现美洲是世界上的划时代大事……它打破了世界各民族的原始封闭隔离状态，扩大了世界各民族间相互影响的活动范围”“拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，并将近现代欧洲各国的政治秩序的各项原型推广到了欧洲其他地区，大大加快了这一演绎的过程。”和所学知识可知，哥伦布和拿破仑都是欧洲历史上的重要人物，他们的活动对欧洲乃至世界历史产生了深远的影响。首先，哥伦布的发现美洲，“打破了世界各民族的原始封闭隔离状态，扩大了世界各民族间相互影响的活动范围”，推动了世界历史的发展进程，为后来欧洲步入资本主义社会，进行资产阶级革命，奠定了经济基础，推动了欧洲社会转型。其次，拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，传播了资产阶级民主思想，将民主政治推广到了欧洲其他地区，他的《拿破仑法典》对欧洲乃至世界法律体系产生了深远的影响，拿破仑的军事征服和政治改革，还促进了民族主义的觉醒和民族国家的建立。
综上所述，哥伦布和拿破仑对欧洲产生的共同影响：一是促进了欧洲资本主义的发展，二是推动了欧洲社会变革和思想觉醒，推动了世界历史的进程。
说明：据所学知识可知，我们在评价哥伦布和拿破仑的历史作用时，应该运用一分为二的唯物史观，既要看到他们对历史发展的推动作用，也要看到他们行为中的负面影响，故要客观公正地评价这两位历史人物，我们还需要增加对他们负面影响或局限性的史实。哥伦布的发现美洲大陆虽然促进了世界的联系，但也导致了美洲原住民的大量死亡和文化的破坏。例如，哥伦布发现了美洲新大陆，也开始了欧洲人在美洲的殖民活动，对当地原住民进行了残酷的剥削和屠杀，导致了印第安人人口的锐减。拿破仑的征服战争虽然传播了民主思想，推动了社会变革，但也给被征服国家和地区的人民带来了深重的灾难和痛苦。拿破仑在征服欧洲其他国家时，实行了严格的军事统治，对反抗的地区进行了残酷的镇压，如在西班牙的“半岛战争”中，法军的暴行引起了当地人民的强烈反抗。综上，既要肯定积极性，也要评价消极性，这样才能更全面、客观地理解这两位人物的历史地位和影响。
（3）收获：本题较开放，言之有理即可。通过华盛顿、拿破仑等生平的学习，可得出结论杰出人物推动历史的发展；从哥伦布和拿破仑的贡献与局限中，我们学习到要通过运用一分为二的唯物史观来分析历史人物和事件，将历史人物或事件放在其特定的社会经济背景下进行考察，从而更准确地把握历史发展的规律。
【点评】本题主要考查美国独立战争、新航路开辟、拿破仑战争，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
1 / 1湖南省C13联盟2024-2025学年九年级上学期期中历史试题
1．（2024九上·湖南期中）某校九年级历史课上，提到了以下图片反映的内容。据此可知，他们学习的单元主题是（ ）
A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明
C．封建时代的欧洲 D．封建时代的亚洲
【答案】A
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；阿拉伯文化
【解析】【分析】材料分别展示了古埃及的金字塔，古代中国的青铜器，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，以及阿拉伯数字，这些都是古代亚非文明的成就，A正确；
材料强调的亚非文明，没有涉及欧洲，排除BC；
古埃及属于非洲，且古埃及、古代中国的司母戊鼎、古巴比伦处于奴隶社会，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查了古代亚非文明，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
2．（2024九上·湖南期中）《汉谟拉比法典》中规定：“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标志者，则此理发师应断指”“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”。据此推测，这部成文法典（ ）
A．说明家庭奴隶制在当时广泛存在
B．具有鲜明的等级性
C．维护奴隶的地位
D．反映古巴比伦商品经济活跃
【答案】A
【知识点】古巴比伦王国
【解析】【分析】首先分析《汉谟拉比法典》中的两条规定。第一条：“倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标志者，则此理发师应断指”。这条规定显示了奴隶主对其奴隶拥有绝对的控制权，包括奴隶的身体标识。理发师若擅自改动，将受到严厉的惩罚。第二条：“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”。这条规定体现了不同社会阶层之间的差异和等级关系。奴隶伤害了自由民的孩子，其惩罚是割去一耳，这明显反映了奴隶在法律上的低下地位。从上述两条规定中，我们可以看到奴隶与奴隶主、自由民之间的明确关系，以及奴隶在社会中的地位。这确实反映了当时家庭奴隶制的广泛存在，A正确；
虽然上述规定确实体现了等级关系，但这一选项没有直接涉及到奴隶制的存在，而是描述了法典的一个特性，排除B；
维护奴隶的地位这一选项与法典的内容明显不符。法典中的规定实际上是维护奴隶主的利益，而不是奴隶的地位，排除C；
上述规定与商品经济没有直接关联，排除D。
故答案为：A。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
3．（2024九上·湖南期中）雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度……在这一制度中，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力；第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。据材料可知（ ）
A．该制度下的各等级世代相袭，不同等级的人不得通婚
B．低等级的人可以从事高等级的人的职业
C．古代印度建立了森严的种姓制度
D．种姓制度的残余在现代社会中依旧顽固存在
【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】根据材料内容，雅利安人进入印度后建立的社会等级制度，将社会成员分为四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗，每个等级有其特定的职责和地位。这种制度是古代印度建立的森严的种姓制度，C正确；
种姓制度下的各等级世代相袭，不同等级的人不得通婚。这一描述是正确的，但材料中没有明确提到“不同等级的人不得通婚”这一点，排除A；
低等级的人可以从事高等级的人的职业这一描述与材料内容不符，种姓制度下，各等级的职业是固定的，低等级的人不能从事高等级的职业，排除B；
种姓制度的残余在现代社会中依旧顽固存在虽然符合史实，但材料中并没有提及现代社会的情况，因此与题目要求不符，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查了古印度的种姓制度，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
4．（2024九上·湖南期中）对于当时雅典的政治制度，伯里克利曾经做过这样的表述：“我们不模仿我们的邻人，但我们是他们的榜样。我们的政体确可以称为民主政体，因为行政权不是掌握在少数人手中，而是掌握在多数人手中。”以下属于“多数人”的是（ ）
A．在雅典经商的斯巴达人 B．雅典城邦中公民的妻子
C．雅典城邦中的成年男性公民 D．雅典城邦中奴隶主的奴隶
【答案】C
【知识点】雅典民主政治
【解析】【分析】结合所学可知，雅典的民主政体中，只有成年男性公民才享有政治权利，因此“多数人”指的是雅典城邦中的成年男性公民，C正确；
斯巴达人并不属于雅典公民，属于外邦移民，因此不享有雅典的政治权利，排除A；
在雅典，女性不享有政治权利，即使是公民的妻子也不例外，排除B；
奴隶在雅典社会中没有任何政治权利，他们不属于“多数人”，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查雅典民主政治，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
5．（2024九上·湖南期中）它是一次掠夺性远征，历经十年，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚、南达埃及，地跨亚欧非三洲。它的征服对亚洲文明造成一些毁灭性的破坏，但是客观上也促进了东西方之间的联系，双方贸易往来更加频繁。材料中描述的历史事件是（ ）
A．波斯帝国的征服 B．亚历山大东征
C．罗马帝国的扩张 D．阿拉伯帝国的扩张
【答案】B
【知识点】亚历山大帝国
【解析】【分析】根据材料并结合所学知识可知，亚历山大大帝从公元前334年开始东征，到公元前323年去世，大约历时十年。 他的征服路线确实是从希腊出发，经过小亚细亚、叙利亚、埃及、印度等地，最远到达印度河流域，符合材料描述的范围。 亚历山大东征在带来战争破坏的同时，也极大地推动了希腊文化和东方文化的交流融合，促进了贸易和经济的发展，B正确；
波斯帝国确实是一个庞大的帝国，但其扩张过程并不完全符合“历经十年”这一时间点，且其影响力在东西方交流方面不如其他选项显著，排除A；
罗马帝国的扩张主要发生在公元前3世纪至公元2世纪，时间跨度更长。其影响力主要集中在地中海区域及周边地区，并未深入到印度河流域那么远，排除C；
阿拉伯帝国的兴起和发展主要是在7世纪至8世纪，与材料所述时间段不符。虽然其版图也非常广阔，但对东西方文化交流的影响方式和性质有所不同，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是亚历山大东征，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
6．（2024九上·湖南期中）某同学在历史课上做笔记：“为稳固帝国秩序、保证帝国专制权力”“承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位”“奠定欧洲民法的基础”。据此推断，他正在学习的是（ ）
A．《十二铜表法》 B．《罗马民法大全》
C．《权利法案》 D．《拿破仑法典》
【答案】B
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据材料“为稳固帝国秩序、保证帝国专制权力”“承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位”“奠定欧洲民法的基础”并结合所学知识可知，《罗马民法大全》编纂于拜占庭帝国时期（东罗马帝国），汇集了历代罗马法学家的著作和法律条文。明确承认奴隶制，但在某些方面给予奴隶一定的权利和保护。被认为是欧洲历史上第一部系统完备的法律文献，对后世民法的发展具有极其重要的奠基作用，B正确；
《十二铜表法》最早的成文法典之一，出现在古罗马共和国时期。主要调整公民之间的关系，并未特别强调“稳固帝国秩序”。对后世有影响，但不如后来的罗马法体系全面，排除A；
《权利法案》英国历史上的重要文件，标志着君主立宪制的确立。主要关注限制王权和保障公民自由，并不涉及奴隶制问题。对英国乃至世界的宪政体制影响深远，但并非民法领域的基石，排除C；
《拿破仑法典》是法国大革命后的产物，体现了资产阶级的法律原则。废除了封建特权和不平等制度，推动了资本主义的发展。虽然对现代民法体系有重大贡献，但它并不承认奴隶制且在时间线上不符合“早期奠定基础”的描述，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查了罗马法，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
7．（2024九上·湖南期中）恩格斯说：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础、也就没有现代的欧洲。”以下属于古罗马文化的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】结合所学可知，D为古罗马的大竞技场，可容纳近8万名观众，是罗马典型建筑，D正确；《掷铁饼者》是古希腊雕塑艺术，排除A项；
《荷马史诗·伊利亚特》是了解早期希腊社会的主要文献，排除B项；
C为雅典的帕特农神庙，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查古希腊文明成就，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
8．（2024九上·湖南期中）“普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”“我的附庸的附庸，不是我的附庸”，材料描述的是古代中国和古代欧洲的两种政治制度。以下对这两种制度的理解，正确的是（ ）
A．都是封建等级制度
B．主臣从属关系不同
C．制度的确立都促进了当时的社会转型
D．都是以血缘关系为纽带
【答案】B
【知识点】西周的分封制；封君与封臣
【解析】【分析】“普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”反映的是古代中国的分封制，在分封制下，诸侯对天子来讲是臣子，但诸侯国内部的臣子与诸侯之间又是主从关系；“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧的封建等级制度，在西欧封建等级制度下，不同等级的贵族之间，没有严格的上下级的制约关系。分封制和西欧封建等级制度下，主臣从属关系不同，B正确；
分封制是奴隶社会政治制度，不是封建等级制度，排除A；
西周的分封制确立后并没有促进社会转型，排除C；
西欧封建等级制度的纽带是土地，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查东西方政治制度比较，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
9．（2024九上·湖南期中）西欧庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需……农奴提供劳役、耕作、缴税；而领主则必须分给土地、提供保护、执行司法……农奴须自带工具无偿耕种领主自营地，一般每周3天，农忙时增加，农奴还得向领主献纳贡物和缴纳捐税。材料表明（ ）
A．庄园里可以满足一切需求
B．领主可以随意没收农奴的土地
C．农奴在一定程度上受到领主的剥削
D．庄园农业的发展促进了工商业的发展
【答案】C
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】首先分析材料信息：西欧庄园生产包括了粮食、衣物、工具等生活必需品。农奴需要提供劳役、耕作、缴税。领主需要分给土地、提供保护、执行司法。农奴必须自带工具无偿耕种领主的自营地，并有一定的工作时间要求。农奴还需要向领主献纳贡物和缴纳捐税。根据材料，农奴需要无偿耕种领主的自营地，提供劳役，缴纳捐税和贡物，这些都表明农奴在庄园经济体系中处于被剥削的地位。此选项与材料信息相符，C正确；
虽然庄园生产包括多项生活所需，但材料并未明确指出庄园能满足“一切”需求。此选项过于绝对，排除A；
材料中并未提及领主有权随意没收农奴土地，反而提到领主需要分给农奴土地。此选项与材料信息不符，排除B；
材料中并未提及庄园农业发展与工商业发展之间的直接关系。此选项与材料信息无直接关联，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查的是中古西欧庄园，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
10．（2024九上·湖南期中）下面是某同学在学习佛教时做的读书摘要，正确的一项是（ ）
读书摘要 创立时间：公元1世纪 创始人：乔达摩·悉达多 教义：忍受苦难，死后升天堂，信仰唯一的真神“安拉” 发展：1世纪时，通过丝绸之路传到中国，4世纪，罗马皇帝将它定为国教。
A．创立时间 B．创始人 C．教义 D．发展
【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播
【解析】【分析】结合所学可知，佛教的创始人确实是乔达摩·悉达多，也被称为释迦牟尼，B正确；
佛教的创立时间一般认为是公元前6世纪至公元前5世纪，而不是公元1世纪，排除A；
佛教的教义并不包括“死后升天堂”和“信仰唯一的真神‘安拉’”。这些描述更接近于基督教或伊斯兰教的教义。佛教强调的是四谛（苦、集、灭、道）和八正道等修行理念，追求的是解脱生死轮回，达到涅槃的境界，排除C；
虽然佛教确实通过丝绸之路传播到了中国，并且在不同历史时期得到了广泛的发展，但说它在4世纪被罗马皇帝定为国教是不准确的。实际上，这是基督教在罗马帝国的情况。佛教在罗马帝国并没有达到这样的地位，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查佛教，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
11．（2024九上·湖南期中）10～11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起，随着生产力的发展，手工业和商业分离，市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家……13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权……是从国王或领主手里取得“特许状”。从材料里不能得到的信息是（ ）
A．城市兴起的时间 B．自由城市形成的原因
C．城市的居民构成 D．自由城市形成的影响
【答案】D
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】材料描述了10～11世纪时，一些城市作为工商业中心逐渐兴起，并且随着生产力的发展，出现了手工业和商业的分离，进而形成了市民阶层。这个市民阶层还进一步分化为手工业者、商人和银行家。到了13世纪，许多城市从国王或领主那里取得了“特许状”，从而获得了一定程度的自由与特权。虽然材料描述了城市取得自由与特权的情况，但并未明确提及这种自由与特权形成后带来的具体影响。也就是说，材料没有直接告诉我们自由城市的形成对社会、经济等方面产生了哪些深远的影响，D符合题意；
材料明确提到了“10～11世纪时，作为工商业中心的城市逐渐兴起”，所以我们可以从材料中得到城市兴起的时间信息，排除A；
材料中提到“许多城市……从国王或领主手里取得‘特许状’”，这说明了城市获得自由与特权的一个原因，即通过取得“特许状”。因此，我们可以从材料中得到自由城市形成的部分原因，排除B；
材料中提及“市民阶层形成，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家”，这明确描述了城市中的居民构成，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题侧重于考查中古西欧城市，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，较好的考查了学生历史学科的核心素养。
12．（2024九上·湖南期中）6世纪以后，中国文明开始大规模地传入日本，破坏了这种部族组织。自朝鲜传入的佛教是文化变革的媒介，由大陆渡海而来的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身带来了新的宗教，还带来了新的生活方式。这一现象推动日本进行的改革（ ）
A．使日本进入幕府统治时代
B．主张土地私有，允许土地自由买卖
C．强化了中央集权
D．使日本走上发展资本主义道路
【答案】C
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据材料“6世纪以后，中国文明开始大规模地传入日本，破坏了这种部族组织。自朝鲜传入的佛教是文化变革的媒介，由大陆渡海而来的学生、教师、匠人和僧侣，不仅随身带来了新的宗教，还带来了新的生活方式”并结合所学知识可知，646年，孝德天皇颁布诏书进行大化改新，这次改革借鉴了中国的隋唐制度，政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，因此C项正确；
12世纪晚期，源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，与材料时间不符，排除A项；
大化改新在经济上废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，排除B项；
明治维新使日本走上发展资本主义道路，与材料时间不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了大化改新，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
13．（2024九上·湖南期中）830年，哈里发在巴格达建立“智慧宫”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。材料反映的阿拉伯帝国文化繁荣的原因是（ ）
A．阿拉伯帝国吸收消化外来文化
B．阿拉伯帝国统治者的重视
C．阿拉伯人的文化创造能力强
D．阿拉伯人在东西方文化交流中发挥重要作用
【答案】B
【知识点】阿拉伯帝国
【解析】【分析】根据材料中的“哈里发在巴格达建立‘智慧宫’，集科学院、图书馆、翻译馆于一体”以及“为延揽翻译人才，哈里发以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等”等信息可知，阿拉伯帝国文化繁荣的原因是统治者的重视，故选B项正确；
材料没有体现阿拉伯对外来文化的吸收消化，故排除A项；
材料没有涉及阿拉伯人的文化创造能力，故排除C项；
材料没有涉及阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，故排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查的是阿拉伯帝国，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
14．（2024九上·湖南期中）下图反映了欧洲13世纪开始出现的新的生产组织形式，据此可知（ ）
A．具有资本主义性质
B．是租地农场的出现
C．商人和工人之间是人身依附关系
D．体现资本的原始积累
【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据“欧洲13世纪开始出现的新的生产组织形式”并结合所学可知，欧洲13世纪开始出现的新的生产组织形式，即“商人”提供生产原料、统一生产工具和统一生产地点，而“工人”则出售劳动力。这种生产组织形式是资本主义生产方式的早期形态，即资本家（商人）和工人之间的关系，资本家提供生产资料，工人出卖劳动力，A项正确；
租地农场是指农民租用土地进行农业生产，这与图中所示的生产组织形式不符，排除B项；
工人出卖劳动力，但工人的人身是自由的，排除C项；
图中的生产组织形式反映了商人（资本家）和工人之间的关系，其中商人提供生产资料，工人出卖劳动力，这更接近于资本积累的过程，而非原始积累，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查了中古西欧社会经济的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
15．（2024九上·湖南期中）1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲。关于这次航行的经历，最可信的是（ ）
A．以麦哲伦为主题拍摄的电影 B．菲律宾等地口耳相传的故事
C．麦哲伦船队船员的航海日记 D．某出版社出版的《麦哲伦传》
【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】C选项是麦哲伦船队船员的航海日记。这些日记是由亲身参与航行的人记录的，他们在航行过程中所写的每一笔都基于当时的直接观察和体验。因此，这些日记提供了第一手的历史资料，具有很高的可信度，C正确；
电影作为一种艺术形式，往往会加入编剧和导演的想象和创作，因此它们可能并不完全忠于历史事实，排除A；
B选项是菲律宾等地口耳相传的故事。虽然这些故事可能包含一些历史的痕迹，但口耳相传的过程中很容易出现夸张、遗漏或变形，因此它们不是最可信的历史资料，排除B；
虽然传记可能包含大量的历史研究，但它们也往往包含作者的解释、推测和创作，因此可能不如原始的第一手资料可靠，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查新航路开辟，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
16．（2024九上·湖南期中）17-18世纪，北美和法国分别颁布了《独立宣言》和《人权宣言》，这两部重要文件的相同之处是（ ）
A．都宣告了国家的诞生 B．都强调保护私有财产
C．都否定了封建等级制度 D．都宣扬自由、平等、民主
【答案】D
【知识点】《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】在17-18世纪，北美和法国分别颁布了《独立宣言》和《人权宣言》这两部具有历史意义的重要文件。D选项则指出“都宣扬自由、平等、民主”。这一点在两部文件中都有明确体现。《独立宣言》宣告了人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，这体现了自由和平等的理念。同时，它也体现了民主的精神，即人民有权参与国家事务的管理和决策。《人权宣言》则更加明确地阐述了自由、平等和民主的原则，宣称人们生来就是自由平等的，私有财产神圣不可侵犯，法律面前人人平等，D正确；
A选项提到“都宣告了国家的诞生”。然而，《独立宣言》确实宣告了美国的诞生，标志着美国从大不列颠王国独立出来。相比之下，《人权宣言》并没有宣告法国的诞生，而是阐述了法国大革命时期的人权、法治、自由、平等和财产权等基本原则，排除A；
B选项说“都强调保护私有财产”。虽然《人权宣言》中明确提到了保护私有财产，但《独立宣言》的主要内容是宣告美国的独立，并未特别强调私有财产的保护，排除B；
C选项指出“都否定了封建等级制度”。这一点在《人权宣言》中有所体现，它宣告了人权、法治、自由、平等和财产权等基本原则，从而否定了封建等级制度。然而，《独立宣言》主要是宣告美国从英国的殖民统治中独立，并未直接否定封建等级制度，因为当时的北美并没有封建等级制度，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查的是《独立宣言》和《人权宣言》，考查获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和发现问题的能力。
17．（2024九上·湖南期中）人类社会每一次重“大跃进”、人类文明每一次重大发展、都以知识更新、思想解放为先导和动力。阅读下列材料、回答问题。
材料一
材料二 伏尔泰认为，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。在理性的引导下，法国迎来了一次“壮丽的日出”。正如路易十六所说：是伏尔泰灭亡了法国。
——摘编自王斯德主编，李宏图等著《世界通史》
材料三 民国早期……采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革。这场思想革命有时被描述为“中国的文艺复兴”。
——摘编自徐中约《中国近代史》
（1）列举材料一中这两位思想文化巨匠的代表作品。结合所学知识，指出这些代表作品反映了怎样的核心思潮。
（2）根据材料二，概括伏尔泰的思想主张。结合所学知识，你如何理解“路易十六所说：是伏尔泰灭亡了法国。”
（3）根据材料三，概括“这场思想革命”出现的背景。结合所学知识，分析为什么这场思想革命有时被描述为“中国的文艺复兴”。
【答案】（1）代表作品：但丁：《神曲》；莎士比亚：《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》；核心思潮：人文主义。
（2）思想主张：宣扬自由、平等、民主，反对专制制度；理解：以伏尔泰为首的启蒙思想家宣扬自由、平等、民主；反对专制制度；对民众进行启蒙教育；为法国大革命作了理论准备。
（3）背景：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子认识到必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害；原因：文艺复兴运动本质是新兴资产阶级的思想解放运动，而中国的新文化运动，是本着“科学和民主”的精神，反抗封建王权思想，驱除封建大地主阶级、军阀势力的一场思想变革，为推进资产阶级革命和民族解放运动的开展奠定了理论基础，两者的本质都是资产阶级性质的思想解放运动。
【知识点】新文化运动；文艺复兴时期的代表人物及其成就
【解析】【分析】（1）代表作品：结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是长诗《神曲》；莎士比亚是英国杰出的剧作家，他的代表作是《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》；核心思潮：结合所学可知，但丁和莎士比亚都是文艺复兴时期的代表人物，他们的代表作品反映了人文主义的核心思潮。
（2）思想主张：根据“伏尔泰认为，理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。在理性的引导下，法国迎来了一次‘壮丽的日出’”等信息并结合所学知识可知，伏尔泰的思想主张是宣扬自由、平等、民主，反对专制制度，对民众进行启蒙教育；理解：依据所学可知，以伏尔泰为首的启蒙思想家宣扬自由、平等、民主；反对专制制度；对民众进行启蒙教育；为法国大革命作了理论准备，所以路易十六所说：“是伏尔泰灭亡了法国”。
（3）背景：依据材料三“采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革”并结合所学可以判断这场思想革命是新文化运动，其背景是：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动；
原因：根据所学可知，文艺复兴运动本质是新兴资产阶级的思想解放运动，是通过弘扬古希腊、罗马文化的方式，达到对于人文主义的诠释，确立了人文主义的思想，驱除统治西方1200年的宗教神权思想，而中国的新文化运动，是本着“科学和民主”的精神，反抗封建王权思想，驱除封建大地主阶级、军阀势力的一场思想变革，让中国人从思想的根源中铲除两千年来的君臣父子本位的观念，树立公民、国民意识，为推进资产阶级革命和民族解放运动的开展奠定了理论基础，两者的本质都是资产阶级性质的思想解放运动，因此新文化运动有时被描述为“中国的文艺复兴”。
【点评】本题考查文艺复兴、启蒙运动、新文化运动，考查学生获取和解读信息能力，学生需要对有效信息进行完整、准确、合理的解读，结合材料关键词和所学知识推导出正确答案。
（1）代表作品：依据材料一的图片信息，结合所学可知，但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是长诗《神曲》；莎士比亚是英国杰出的剧作家，他的代表作是《哈姆雷特》、《罗密欧与朱丽叶》；核心思潮：结合所学可知，但丁和莎士比亚都是文艺复兴时期的代表人物，他们的代表作品反映了人文主义的核心思潮。
（2）思想主张：依据材料二“理性的阳光必将冲破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。在理性的引导下，法国迎来了一次‘壮丽的日出’”的信息可知，伏尔泰的思想主张是宣扬自由、平等、民主，反对专制制度，对民众进行启蒙教育；理解：依据所学可知，以伏尔泰为首的启蒙思想家宣扬自由、平等、民主；反对专制制度；对民众进行启蒙教育；为法国大革命作了理论准备，所以路易十六所说：“是伏尔泰灭亡了法国”。
（3）背景：依据材料三“民国早期……采取共和体制而带来的政治面貌，并不足以革新国家，还需要有一些更基本的东西来唤醒国家及人民。受过西方教育或影响的新知识分子，进行一场激烈的社会变革”的信息，结合所学可知，根据材料我们可以判断这场思想革命是新文化运动，其背景是：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动；
原因：根据所学可知，文艺复兴运动本质是新兴资产阶级的思想解放运动，是通过弘扬古希腊、罗马文化的方式，达到对于人文主义的诠释，确立了人文主义的思想，驱除统治西方1200年的宗教神权思想，而中国的新文化运动，是本着“科学和民主”的精神，反抗封建王权思想，驱除封建大地主阶级、军阀势力的一场思想变革，让中国人从思想的根源中铲除两千年来的君臣父子本位的观念，树立公民、国民意识，为推进资产阶级革命和民族解放运动的开展奠定了理论基础，两者的本质都是资产阶级性质的思想解放运动，因此新文化运动有时被描述为“中国的文艺复兴”。
18．（2024九上·湖南期中）阅读下列材料，回答问题。
材料一 (罗马帝国和阿拉伯帝国)两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播极为重要。
——摘编自吴于雇、齐世荣《世界史古代史编》
材料二 总之，资本原始积累的进行，殖民制度的建立，殖民帝国的形成，商业战争的开始，使海外利益成为国际关系中的一个新因素。这样地理大发现、殖民征服不仅打破了东西方原来那种相互孤立、彼此隔绝的状态，改变了世界的格局，启动了世界整体化的历史进程，而且由于殖民国家之间的争夺，由于东西方国家冲突及联系的开始，从而孕育着现代国际关系的产生。
——摘编自伏广存、于桂华等《近现代国际关系史论纲》
材料三
——摘自部编版初中历史教材
（1）根据材料一、归纳世界文明交往的两种方式。
（2）根据材料二分析国际关系出现“一个新因素”的背景并归纳地理大发现对世界格局产生的影响。
（3）对比图一和图二反映的历史事件、分析其路线及性质上有何不同。
（4）综合上述材料、谈谈你对世界文明的交往有何认识。
【答案】（1）方式：暴力冲突(或战争)；和平交往。
（2）背景：资本原始积累的进行；殖民制度的建立；殖民帝国的形成；商业战争的开始。
影响： 打破东西方原来的孤立状态；启动了世界整体化的历史进程；孕育了现代国际关系的产生。
（3）事件：图一反映的是郑和下西洋；图二反映的是三角贸易。路线：图一联系中国与亚非各国的经济文化往来；图二连接欧洲、非洲与美洲的贸易往来。性质：图一是文化与商品的友好交流；图二是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动。
（4）认识：世界文明交往从早期的区域互动逐渐向全球化发展；商业和政治因素都在推动国际间的密切联系；这些交往不仅促进了物质和文化的交流，也带来了冲突和竞争。
【知识点】汉通西域和丝绸之路；郑和下西洋；罗马帝国的兴亡；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】（1）方式：根据材料一“两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播极为重要。”归纳得出，世界文明交往的两种方式是：暴力冲突(或战争)；和平交往。
（2）背景：根据材料二“资本原始积累的进行，殖民制度的建立，殖民帝国的形成，商业战争的开始，使海外利益成为国际关系中的一个新因素。”分析得出，国际关系出现“一个新因素”的背景是：资本原始积累的进行；殖民制度的建立；殖民帝国的形成；商业战争的开始。
影响：根据材料二“这样地理大发现、殖民征服不仅打破了东西方原来那种相互孤立、彼此隔绝的状态，改变了世界的格局，启动了世界整体化的历史进程，而且由于殖民国家之间的争夺，由于东西方国家冲突及联系的开始，从而孕育着现代国际关系的产生。”归纳得出，地理大发现对世界格局产生的影响是：打破东西方原来的孤立状态；启动了世界整体化的历史进程；孕育了现代国际关系的产生。
（3）事件：根据图一信息“明，刘家港，爪哇，天方等”结合所学可知，明朝时，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一反映的是郑和下西洋；根据图二信息“欧洲，出程，非洲，中程，美洲，归程等”结合所学可知，英国商船从英国出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购买殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”，故图二反映的是三角贸易。
路线：结合所学可知，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一郑和下西洋联系中国与亚非各国的经济文化往来；三角贸易在欧洲、非洲和美洲之间进行，故图二三角贸易连接欧洲、非洲与美洲的贸易往来。
性质：结合所学可知，郑和船队满载丝绸、瓷器、茶叶等各类物品，用于发展相互之间的友好关系，有的用于贸易，互通有无，互补互利，故图一是文化与商品的友好交流；三角贸易以贩卖黑奴为中心，掠夺美洲的财富，促进欧洲资本主义发展，故图二是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动。
（4）认识：综合上述材料“丝绸之路促进东西方交往，郑和下西洋联系中国与亚非各国；新航路开辟把世界连成一个整体，三角贸易是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动”，由此得出，对世界文明的交往的认识是：世界文明交往从早期的区域互动逐渐向全球化发展；商业和政治因素都在推动国际间的密切联系；这些交往不仅促进了物质和文化的交流，也带来了冲突和竞争。
【点评】本题主要考查古代人类文明交流，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
（1）方式：根据材料一“(罗马帝国和阿拉伯帝国)两大帝国的扩张无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但也许横贯于亚欧大陆古道上的商队来往……对古代世界各地生产技术、文化知识的传播极为重要。”归纳得出，世界文明交往的两种方式是：暴力冲突(或战争)；和平交往。
（2）背景：根据材料二“总之，资本原始积累的进行，殖民制度的建立，殖民帝国的形成，商业战争的开始，使海外利益成为国际关系中的一个新因素。”分析得出，国际关系出现“一个新因素”的背景是：资本原始积累的进行；殖民制度的建立；殖民帝国的形成；商业战争的开始。
影响：根据材料二“这样地理大发现、殖民征服不仅打破了东西方原来那种相互孤立、彼此隔绝的状态，改变了世界的格局，启动了世界整体化的历史进程，而且由于殖民国家之间的争夺，由于东西方国家冲突及联系的开始，从而孕育着现代国际关系的产生。”归纳得出，地理大发现对世界格局产生的影响是：打破东西方原来的孤立状态；启动了世界整体化的历史进程；孕育了现代国际关系的产生。
（3）事件：根据图一信息“明，刘家港，爪哇，天方等”结合所学可知，明朝时，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一反映的是郑和下西洋；根据图二信息“欧洲，出程，非洲，中程，美洲，归程等”结合所学可知，英国商船从英国出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购买殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”，故图二反映的是三角贸易。
路线：结合所学可知，郑和率领船队7下西洋，先后到达亚洲和非洲的三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，故图一郑和下西洋联系中国与亚非各国的经济文化往来；三角贸易在欧洲、非洲和美洲之间进行，故图二三角贸易连接欧洲、非洲与美洲的贸易往来。
性质：结合所学可知，郑和船队满载丝绸、瓷器、茶叶等各类物品，用于发展相互之间的友好关系，有的用于贸易，互通有无，互补互利，故图一是文化与商品的友好交流；三角贸易以贩卖黑奴为中心，掠夺美洲的财富，促进欧洲资本主义发展，故图二是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动。
（4）认识：综合上述材料“丝绸之路促进东西方交往，郑和下西洋联系中国与亚非各国；新航路开辟把世界连成一个整体，三角贸易是殖民主义扩张与掠夺性的经济活动”，由此得出，对世界文明的交往的认识是：世界文明交往从早期的区域互动逐渐向全球化发展；商业和政治因素都在推动国际间的密切联系；这些交往不仅促进了物质和文化的交流，也带来了冲突和竞争。
19．（2024九上·湖南期中）探寻大国崛起之路、启迪着今天、也影响着未来。阅读下列材料，回答问题。
材料一 英国用“光荣革命”的非暴力手段建立了一种新的政治制度，新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门，开始了从农业社会向工业社会的转变
——摘编自钱乘日《世界现代化历程总论卷》
材料二 远离欧亚大陆的位置优势；先求独立、后维护统一；制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素：抢占科技和管理的制高点、保持强大的创新能力成为美国维系超级大国地位的亚太支点二战至今，美国成为军事和经济实力最强大的超级大国
——摘编自岳文典《近代西方大国崛起的经验及中国的路径选择》
（1）根据材料一、二概括英国和美国崛起的共同原因。
（2）围绕英美崛起的共同因素，请提炼一个观点，并结合世界近代史知识加以论述。(要求：观点明确，史论结合，条理清楚)
【答案】（1）远离大陆的位置优势；制度创新和资本主义制度的确立；社会氛围宽松，资本主义经济发展；技术革新推动积极发展。
（2） 观点：制度创新和自由开放的政治环境是国家崛起的重要因素。
在世界近代史中，国家崛起往往与制度创新和自由开放的政治环境密不可分。英国的“光荣革命”标志着君主立宪制的确立，使得政治权力由少数人控制转向更加民主化的方向，确保了长期的社会稳定和经济发展，这为英国工业革命创造了条件。美国则在独立战争后，通过制定《合众国宪法》，建立了一个以联邦制、三权分立为核心的制度体系，保障了民主和法治，也推动了美国的经济增长和技术创新。历史证明，制度创新不仅仅是政治范畴内的选择，更是推动社会经济持续进步和国家综合实力增强的关键。因此，制度创新和自由开放的政治环境是推动国家崛起的重要因素。
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）共同原因：根据材料二“远离欧亚大陆的位置优势”并结合所学知识，可知英美崛起的共同原因是远离大陆的位置优势；根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，可知英国和美国崛起的共同原因是制度创新和资本主义制度的确立；根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”，可知英美崛起的共同原因是社会氛围宽松，资本主义经济发展；根据材料一“开始了从农业社会向工业社会的转变”和材料二“抢占科技和管理的制高点、保持强大的创新能力成为美国维系超级大国地位的亚太支点二战至今”，可知英美崛起的共同原因是技术革新推动积极发展。
（2）示例：首先，围绕英美崛起的共同因素，请提炼一个观点，根据根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”与根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，并结合所学知识，可得出观点制度创新和自由开放的政治环境是国家崛起的重要因素。其次，围绕观点进行论述，史论结合，条理清楚，可从经过和美国制度创新对经济发展的作用两方面进行论述，如：英国的“光荣革命”标志着君主立宪制的确立，使得政治权力由少数人控制转向更加民主化的方向，确保了长期的社会稳定和经济发展，这为英国工业革命创造了条件。美国则在独立战争后，通过制定《合众国宪法》，建立了一个以联邦制、三权分立为核心的制度体系，保障了民主和法治，也推动了美国的经济增长和技术创新。历史证明，制度创新不仅仅是政治范畴内的选择，更是推动社会经济持续进步和国家综合实力增强的关键。最后，回扣主题，简单总结，制度创新和自由开放的政治环境是推动国家崛起的重要因素。
【点评】本题主要考查的是英美崛起的历程和因素，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
（1）共同原因：根据材料二“远离欧亚大陆的位置优势”并结合所学知识，可知英美崛起的共同原因是远离大陆的位置优势；根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，可知英国和美国崛起的共同原因是制度创新和资本主义制度的确立；根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”，可知英美崛起的共同原因是社会氛围宽松，资本主义经济发展；根据材料一“开始了从农业社会向工业社会的转变”和材料二“抢占科技和管理的制高点、保持强大的创新能力成为美国维系超级大国地位的亚太支点二战至今”，可知英美崛起的共同原因是技术革新推动积极发展。
（2）示例：首先，围绕英美崛起的共同因素，请提炼一个观点，根据根据材料一“新制度营逊出一种宽松、自由和开放的环境，使英国第一个敞开了通向现代世界的大门”和材料二“美国成为军事和经济实力最强大的超级大国”与根据材料一“用‘光荣革命’的非暴力手段建立了一种新的政治制度”和材料二“制度创新和对宪政法治的信仰是美国强大的关键因素”，并结合所学知识，可得出观点制度创新和自由开放的政治环境是国家崛起的重要因素。其次，围绕观点进行论述，史论结合，条理清楚，可从经过和美国制度创新对经济发展的作用两方面进行论述，如：英国的“光荣革命”标志着君主立宪制的确立，使得政治权力由少数人控制转向更加民主化的方向，确保了长期的社会稳定和经济发展，这为英国工业革命创造了条件。美国则在独立战争后，通过制定《合众国宪法》，建立了一个以联邦制、三权分立为核心的制度体系，保障了民主和法治，也推动了美国的经济增长和技术创新。历史证明，制度创新不仅仅是政治范畴内的选择，更是推动社会经济持续进步和国家综合实力增强的关键。最后，回扣主题，简单总结，制度创新和自由开放的政治环境是推动国家崛起的重要因素。
20．（2024九上·湖南期中）某校历史兴趣小组的同学开展了“评价历史人物”的主题性学习活动，请你参与完成。
活动一：【问读名人传记，感受伟人风采1同学们在阅读名人传记时找到了如下著作：
作品简介：(华盛顿传》由【关】华盛颉·欧文著。 这是一本与众不同的传记，在书中，华盛顿充满活力而且必力非儿的形象跃然纸上，本书共分为五部分，从华盛顿的青年时代开始写起，讲述他如何从一位平凡的年轻人，一步步晋升为种植园主、大陆军总司令、美国总统的故事。
（1）根据作品简介并结合所学知识，指出华盛顿对美国的突出贡献。
活动二：【研读史学著作，评价历史人物】
《哥伦布发现关洲的动因和影响》 《拿破仑时代》
哥伦布发现美洲是世界上的划时代大事……它打破了世界各民族的原始封闭隔离状态，扩大了世界各民族间相互影响活动范围，从而使世界历史开始形成一条连续的线索。哥伦布发现美洲不是偶然的历火事件，而是欧洲历史发展的必然事件，是当时历史时代发展的需要。 拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，并将近现代欧洲各国的浙秩序的各项原型推广到了欧洲其他地区，大大加快了这一演绎的过程。蓬勃发展的文化、人民主权的宣布、浪浸主义的传播都预示了民族主义的觉醒，拿破仑进行的领土调整和种改革促进了这种觉醒。
（2）根据表格内容，归纳哥伦布和拿破仑对欧洲产生的共同影响。如果我们要客观公正地评价两位历史人物，还需要增加哪方面的史实？请举例说明。
（3）通过本次主题性学习活动，你有何收获？
【答案】(1) 贡献：作为大陆军总司令，领导了美国独立战争的胜利，作为美国第一任总统，主持修订了1787年美国宪法，并开创总统任期不得超过两届的先例。
(2) 共同作用：促进了欧洲资本主义的发展，推动了欧洲社会变革和思想觉醒，推动了世界历史的进程。说明：要客观公正地评价这两位历史人物，我们还需要增加对他们负面影响或局限性的史实。哥伦布的发现美洲大陆虽然促进了世界的联系，但也开始了欧洲人在美洲的殖民活动，对当地原住民进行了残酷的剥削和屠杀，导致了印第安人人口的锐减。拿破仑的征服战争虽然传播了民主思想，推动了社会变革，但也给被征服国家和地区的人民带来了深重的灾难和痛苦。
(3) 收获：杰出人物推动历史的发展，要全面地、辩证地看待历史人物或历史事件等。（言之有理即可）
【知识点】新航路的开辟；华盛顿与美国独立战争；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】（1）贡献：据材料“从华盛顿的青年时代开始写起，讲述他如何从一位平凡的年轻人，一步步晋升为种植园主、大陆军总司令、美国总统的故事”和所学知识可知， 华盛顿的主要贡献有领导美国独立战争 的胜利，华盛顿作为大陆军的总司令，带领美国从英国的殖民统治中独立出来，主持制定1787年美国宪法，1787年，华盛顿主持了制宪会议，奠定了美国政治体制的基础。 作为美国总统，还开创了总统任期限制的先例，是美国历史上最伟大的总统之一。
（2）共同影响：据材料“哥伦布发现美洲是世界上的划时代大事……它打破了世界各民族的原始封闭隔离状态，扩大了世界各民族间相互影响的活动范围”“拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，并将近现代欧洲各国的政治秩序的各项原型推广到了欧洲其他地区，大大加快了这一演绎的过程。”和所学知识可知，哥伦布和拿破仑都是欧洲历史上的重要人物，他们的活动对欧洲乃至世界历史产生了深远的影响。首先，哥伦布的发现美洲，“打破了世界各民族的原始封闭隔离状态，扩大了世界各民族间相互影响的活动范围”，推动了世界历史的发展进程，为后来欧洲步入资本主义社会，进行资产阶级革命，奠定了经济基础，推动了欧洲社会转型。其次，拿破仑撼动了欧洲各国的旧制度，传播了资产阶级民主思想，将民主政治推广到了欧洲其他地区，他的《拿破仑法典》对欧洲乃至世界法律体系产生了深远的影响，拿破仑的军事征服和政治改革，还促进了民族主义的觉醒和民族国家的建立。
综上所述，哥伦布和拿破仑对欧洲产生的共同影响：一是促进了欧洲资本主义的发展，二是推动了欧洲社会变革和思想觉醒，推动了世界历史的进程。
说明：据所学知识可知，我们在评价哥伦布和拿破仑的历史作用时，应该运用一分为二的唯物史观，既要看到他们对历史发展的推动作用，也要看到他们行为中的负面影响，故要客观公正地评价这两位历史人物，我们还需要增加对他们负面影响或局限性的史实。哥伦布的发现美洲大陆虽然促进了世界的联系，但也导致了美洲原住民的大量死亡和文化的破坏。例如，哥伦布发现了美洲新大陆，也开始了欧洲人在美洲的殖民活动，对当地原住民进行了残酷的剥削和屠杀，导致了印第安人人口的锐减。拿破仑的征服战争虽然传播了民主思想，推动了社会变革，但也给被征服国家和地区的人民带来了深重的灾难和痛苦。拿破仑在征服欧洲其他国家时，实行了严格的军事统治，对反抗的地区进行了残酷的镇压，如在西班牙的“半岛战争”中，法军的暴行引起了当地人民的强烈反抗。综上，既要肯定积极性，也要评价消极性，这样才能更全面、客观地理解这两位人物的历史地位和影响。
（3）收获：本题较开放，言之有理即可。通过华盛顿、拿破仑等生平的学习，可得出结论杰出人物推动历史的发展；从哥伦布和拿破仑的贡献与局限中，我们学习到要通过运用一分为二的唯物史观来分析历史人物和事件，将历史人物或事件放在其特定的社会经济背景下进行考察，从而更准确地把握历史发展的规律。
【点评】本题主要考查美国独立战争、新航路开辟、拿破仑战争，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，学生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并紧密结合所学知识进行作答。
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