21 大自然的声音 第二课时 教学设计

21 大自然的声音
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，体会大自然声音的美妙。
2.能找出第二、第三、第四自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重点难点
重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
难点：能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程
一、复习回顾，导入新课
1.孩子们，这些声音好听吗？它们都来源于大自然，今天，我们继续学习21课---(齐读课题) 上节课我们认识的好伙伴们正在跟大家打招呼呐，赶紧来读一读(出示词语)。
2.复习词语和字。
二、再读课文，整体感知
1.带上这群伙伴们，自由地朗读课文，请生读学习要求:注意把字音读准，把课文读通顺。边读边思考：课文是围绕哪句话来写的？
2.“大自然有许多美妙的声音”齐读，这句话也正是全文的中心句。
3.那大自然中美妙的声音是谁发出来的呢？默读2、3、4自然段，找出每个段落的关键句，用波浪线划出来。
（1）找出关键句，完成课后图表。
（2）大自然中有哪些音乐家和歌手呢？全班一起回答：风、水、动物，板书
三、品读课文，感受美妙
（一）风，是大自然的音乐家
1.让我们先去听听风之曲吧，自由读读第二自然段。
2.出示句子“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”
请生读，这两个句子分别用了什么修辞手法？（比喻、拟人）
3.风在森林里演奏出了哪两种不同的风呢？他们各有什么特点呢？
出示句子“微风 狂风”
（1）（轻轻柔柔 呢喃细语）谁来读读微风？
（2）（评：你的声音多柔和呀！你的声音真舒服）还有谁来试试？再轻一点？女班来试试！
（3）你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，微风可真轻柔呀。
（4）那狂风又是怎样的呢？（雄伟的乐曲 充满力量）
（5）评价：你们瞧，狂风吹起来了，小草们兴奋的、激动地欢呼着，跳着舞，谁能带着这种感受读读狂风部分？这是一首多么有力量的乐曲啊！狂风吹得更猛了，男生读。整座森林都激动起来了，全班一起读。
（6）听风的声音
你们的声音真好听，老师还想听，请女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？
小 结：原来风是这样演奏手风琴的，时而轻轻柔柔的，时而充满力量。
（二）水也是大自然的音乐家
1.水也是大自然的音乐家，他的声音有多美妙呢？请生读第3自然段，把描写水声音的词，用横线划出来。
滴滴答答 叮叮咚咚 淙淙 潺潺 哗哗 （板书：拟声词）
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器，你听到了哪些声音？（滴滴答答 叮叮咚咚）出示句子： 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
2.小雨滴们，我们做个游戏吧，看谁能敲打出最美妙的音乐来？师示范（老师是指挥官哦，看清老师的手势再发声，有节奏的读出滴滴答答……叮叮咚咚……）音乐会开始了，起！
3.小雨滴还会发出怎样的声音呢？(噼里啪啦 沙沙沙等)我们合作完成一首乐曲吧，分大组读拟声词。多么美妙的交响乐阿！
4.这么热闹的音乐会，咱们一起读一读吧！
5.小雨滴不仅会演奏，当他们汇聚起来，便一起唱着歌。
6.出示句子：小溪（生读）淙淙，流向河流；河流（生）潺潺，流向大海；大海（生）哗哗，汹涌澎湃。（播放音效）
7.理解词语：汹涌澎湃（汹涌澎湃。想象画面理解意思。近义词：波澜壮阔）
8.听到的流水声有怎样的变化？（声音慢慢的变大）为什么流水声会越来越大呢？
9.男女生合作读出流水声的变化。
10.水流声真动听！老师也想加入，来吧，师生合作读出流水声的变化。
小结：水真不愧也是（生）大自然的音乐家！
（三）动物是大自然的歌手
1.听了风之曲，水之歌，动物们也不甘示弱。
出示句子：动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
（1）指名读。
（2）其他孩子认真听都有谁来了？在哪里？怎样唱歌的？你是一个善于倾听的孩子，快看，歌手们来啦！
（3）出示鸟叫，播放音频
（4）还有哪些鸟儿也来了呢？快听，听音猜鸟儿（布谷鸟 燕子 鸽子 大雁），学生写拟声词（布谷布谷 唧唧唧 咕咕 嘎嘎 麻雀：啾啾）。
（5）听了鸟儿们的歌声，我们来到一棵树下，听，来到水塘边散步，有青蛙欢快的唱声作伴。
过渡：所以，动物是大自然的歌手。第4自然段正是围绕这句话来写的，指导写作。
四、小练笔
请仿照第四自然段，“鸟儿是大自然的歌手……”试着写几句话和同学交流。
五、总结
1.大自然中有许多美妙的声音（板书：），这节课我们听了风、水、动物们的歌儿，我们也是大自然的歌手阿，当我们高兴是会？伤心时会？，大自然中还有很多很多的声音......,无处不在，处处美妙！
请伴着音乐自由读课文，读出你的感受来。