1 春 课件(共35张PPT)

(共35张PPT)
春
朱自清
教学目标
1、背诵全文。
2、理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。。
3、理解比喻、拟人手法在描写景物中的表达效果。
4、掌握多角度写景的方法。
读准字音：
朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿
鸟巢
宛转
蓑衣
稀疏
抖擞精神
rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàng
cháo
wǎn
suō
shū
sǒu
辨识下列多音字：
水涨起来了
他涨红了脸
应和
和平
迷藏
宝藏
黄晕
头晕
似的
相似
zhǎng
zhàng
hè
hé
cáng
zàng
yùn
yūn
shì
sì
按要求朗读
1、读音正确 ，声音清晰。
2、把握好感情的变化。
3、按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。
关于作者：
朱自清
　 朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。
朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。
他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。
代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
春草图(3)
春花图(4)
春风图(5)
春雨图(6)
迎春图(7)
一、朗读课文，理清文章思路
（一）盼春
（二）绘春
(2-7段)
（三）颂春
(8-10段)
总绘春天（1段）
新、美、力
总图 (2)
（一）盼春
思考：本段运用了什么修辞手法？
在文章中起什么作用
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
总领全篇
二、探究与赏析
春草图
春草图
作者使用了哪些词语描绘春草？
描绘了春草的什么特点？
偷偷、钻
旺盛的生命力
嫩嫩、软绵绵
草的质地
绿绿
颜色
一大片……
草的长势
叠用形容词
细致描绘春草的生机
春草图
坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（在草地上
兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）
嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）正面
人与自然的和谐
春花图
春花图
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花
高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳
明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图
调动多种感觉来写春风：
像母亲的手抚摸着你
泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛
触觉
嗅觉
听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。
“吹面不寒杨柳风”
“像母亲的手抚摸着你”
“呼朋引伴”
运用引用、借代，写出春风的温暖。
运用比喻、拟人，写出春风的柔和。
运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做
1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的春风写的_____、_____、______、______。
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____又有____，写出了春风____的特点。
触
和煦
味
芳香
视、听
和悦
有形
有声
有味
有情
贬义
褒义
拟人
欢快
比喻
拟人
和煦
正面、侧面相结合描写春雨：
一下就是三两天，像牛毛、像花针……
绵长、细密
——正面描写
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮，小草儿也青的逼你的眼。
轻盈、润物
——侧面描写
春雨图
从静景写到动态，
从物写到人，由近写到远
比喻、排比、拟人。
以上四幅图画，从四个侧面描绘了春景的美。“一切景语皆情语”，描绘春景的字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情，这就是寓情于景的表现方法。
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
思考：
描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”
启迪人们把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。体现了文章主旨。
引用这个俗语有什么好处？
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是
新的，它生长着。 　
春天像……
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，
走着。 　　
春天像健壮的青年，有铁一般的胳
膊和腰脚，领着我们上前去。
颂 春
新：有旺盛的生命力。
美：活泼生动。
力：健壮有力。
娃娃
小姑娘
青年
形象地点明了春天的成长进程。
这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
课文总结：
小作文：
跟随朱自清大师的《春》，你都学会了哪些写作方法？
小作文：
九月，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们的穿戴等方面也相应发生了许多变化。
小作文：
请你以《秋》为题，运用《春》一课中学习的写作方法，完成一篇习作，字数不少于300字。
例文：
在我漫长的期待中，随着成群大雁的南飞，秋天轻轻地走到我的身边。
周围的一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高粱红了，天气凉爽起来了。
夏日里蓬勃的青草渐渐的枯败，开始泛黄。校园里，马路边，放眼望去，枝丫上飘落下来的秋叶，散在地上，犹如铺了一层金地毯。人们也一改夏日的闲适，变得忙碌而幸福。踏在秋天的草地上，足下发出清脆的声响，让我分外钟情。
那些曾经在春天里竞相争开放的花儿，此时也慵懒下来，无心再去比美。她们变得谦卑而温顺，静静地孕育着秋的果实。秋日里不畏风霜的菊花，却开得耀眼，开得灿烂。在秋风中传播着淡淡的清香。
“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”正是如此，秋风涤荡你的肺腑，天籁拨动你的心音，像母亲的话语漫过你的心田。一阵阵沁人肺腑的秋风吹过，吹走了你那烦躁的心绪，带给你丰收的快乐。草丛里传来轻盈的鸟鸣，一声声，一阵阵，伴着微凉的秋风，如流水悠扬悦耳，直抵耳际。那浅吟低唱，仿佛忽远忽近的天籁，沁凉安神，令人陶醉。
秋雨绵延细腻，如一曲婉转小调；秋雨寒而不冷，如一弯清冷新月；秋雨并不悲凉寂寥，反倒透着一股灵气，像秋的精灵。秋雨过后，枝头的黄叶不再倔强，摇摇欲坠。孩子们会在雨中玩耍，踏在水坑中，溅起的水花洗去他们的烦恼。雨落在伞上，簌簌的声响，它顺着把流下，落在地上，绽开水花，再往土里渗去。看乌云慢慢散去，太阳显露出了光亮，然后是秋天的蓝，澄清的蓝。
秋天，整个世界被染上了黄色，繁华而忙碌。农民们看着沉甸甸的果实，笑得合不拢嘴，憨憨的笑容里掩饰不住的喜悦和希望。每家每户，老老小小，都为了年下的好收成忙碌着。“一分耕耘。一份收获”。这一年中付出了汗水、辛勤的努力，如今换来了收获，有的是欢愉，有的是富足。
秋天像身姿绰约的舞者，抖落一身束缚，她炫目耀眼。
秋天像饱含深情的母亲，她拥有纯净美丽的心灵，关爱呵护着我们。
秋天像成熟稳重的智者，用思虑和智慧撑起一片了蓝天，为我们开辟幸福之路。