山东省新泰市2016届九年级下学期学科学习能力成果展示语文试题

九年级学科能力水平展示
语文试题
本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（表述题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。
第Ⅰ卷（选择题，共40分）
一、积累运用（12分，每小题2分）
1.下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是( )
A．惩罚(chěng) 星宿(xiù) 因地制宜(zhì) 忍俊不禁(jīn)
B．栈桥(zhàn) 附和(hè) 根深蒂固(dì) 谈笑风生(shēng)
C．诀别(jué) 木讷(nè) 脍炙人口(kuài) 妇儒(rú)皆知
D．庇护(bì) 遒劲(jìn ) 叱咤风云(zhà) 引经剧(jù)典
2.下列词语解释有误的一项是（ ）
A.撒盐空中差(大致，差不多)可拟（相比）。 《咏雪》
B. 野芳（香花）发而幽香，佳木秀（茂盛，繁茂）而繁阴。 《醉翁亭记》
C.天与云与山与水，上下一（全）白。 湖中焉得更（还）有此人。《湖心亭看雪》
D.中间（夹杂）力拉（用力拉）崩倒之声。 《口技》
3.下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（ ）A．相濡以沫的老伴去世，对于我这个年已九十且神经衰弱的老人，真像天塌了一样。B．这位文学老人被誉为“农民诗人”，他最善于在田间地头和锅台灶边捕风捉影，从普通百姓的日常小事中发现劳动之乐、生活之趣和人性之美。C．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。D．现在很多中学生在学校里见到老师都能亲切问好，而见到烧锅炉的、打扫厕所的和食堂打饭的工人师傅，却都不屑一顾。
4.下列诗文默写与原文一致的一项是（ ）
A.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，乐在其中矣。”（《论语?子张》）
B.荡胸生层云，决眦入归鸟。 （杜甫《望岳》）
C.海内存知己，天涯若比邻。 （王勃《送杜少府之任蜀州》）
D.古道西风瘦马，断肠人在天涯。 （马致远《天净沙 秋思》）
5.下列句子中加点词语词性判断不正确的一项是（ ）
A.他是本城中极方正、质朴、博学的人。（形容词）
B.原来就是这么一回事！（代词）
C.他再三嘱咐茶房，甚是仔细。（副词）
D.桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。（介词）
6.下列标点运用错误的一项是（ ）
A.“你要是愿意，就明天”？她说。
B.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
D.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
二、阅读《雪》完成7—10题（8分，每小题2分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶 ，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 　　
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 　　
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 　　
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 　　
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 　　
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
7.文章标题是“雪”，可是第一段却写了“暖国的雨”，对此分析错误的一项是（ ）
Ａ.以暖国的雨的单调来衬托江南的雪的滋润美艳。
Ｂ.表达对暖国的雨的遗憾之情。
Ｃ.作者信手写来，体现了散文之“散”。
Ｄ.写暖国的雨为后面写朔方的雪埋下伏笔。
8.对文中划线句子理解最准确的一项是（ ）
Ａ.作者赞美江南的雨，雨死掉后生命并未终结，而是化为“朔方的雪”，完成生命的升华。
Ｂ.作者用朔方的雪的“孤独”来反衬江南雪的温情，用“死掉的雨”反衬南方雪的活力。
Ｃ.这句话总结全文，既赞美雨又赞美雪，雪是雨的精魂，雨是雪的坚强内核。
Ｄ.这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了它面对严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠的精神。
9.对文章的表现手法的分析错误的一项是（ ）
Ａ.运用象征手法，比如“江南的雪”象征着美好事物和美好的理想。
Ｂ.先扬后抑，先赞美了南国的雪，再写北国的雪，突出南国的雪之可爱。
Ｃ.托物言志，借朔方的雪来赞美孤独的境遇下独自抗争的精神。
Ｄ.对比和衬托，如朔方的雪与江南的雪形成对比；以雪野的花草衬托雪的洁白美丽。
10．江南雪的特点以及作者对江南雪的态度判断错误的一项是（ ）
A. 滋润、美艳；喜爱、怀念 B. 柔媚、易逝； 留恋 伤感
C. 壮健、坚强；赞美、敬仰 D. 恬静、美好； 向往、追求
三、阅读《再塑生命的人》节选的文字，完成11～13题。
①老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
②那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。
③下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
④朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
⑤我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
11.对选文分析错误的一项是
A.第①段的第二句话，采用说明的表达方式，用准确的数字从侧面说明了我对那一天的难忘。
B.第①段的最后一句话预示着莎莉文老师的到来为我开启新的生活。
C.选文主要运用心理描写来刻画“我”的苦恼，让我们看到了一个挣扎于不幸中的小女孩。
D.选文最后一段对于莎莉文老师的描写，只有“一个陌生人的手”和“紧紧地”拥抱，却揭开了她“爱”的面纱。
12.对第④段中画线的句子赏析错误的一项是
A.这句话使用了比喻的修辞，从反面说明了受教育的重要性。
B.这句话表达了“我”陷于黑暗的无声的世界的焦躁。
C.这句话告诉我们只有明确人生的方向才能走向成功。
D.这句话与第③段的“愤怒、苦恼”遥相呼应。
13.下列诗句与“我”的心路历程最为相近的一项是
A.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 B.正入万山圈子里，一山放过一山拦。
C.问渠那得清如许，为有源头活水来。 D.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
四、阅读《桃花源记》完成14—17题（8分，每小题2分）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
14．下列各种说法中不正确的一项是（ ）
A．第一段划线句中“忽逢”二字,准确地勾勒出幽美的桃花林无意间跳入渔人眼帘的情景，也为引出桃花源渲染了神秘的气氛。
B．第三段“乃大惊”是因渔人的穿着打扮与桃源中人完全不同，令他们感到惊奇异常，形象地表明了源中人与外界隔绝得久远。
C．第三段中“此人一一为具言所闻”一句为省略句，言简义丰，句中的“此人”指的是渔人。
D．第三段中划线句“不复出焉”说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。
15．对于作者所表达的“世外桃源”般社会理想，理解正确的是（ ）
A．逃避现实，不受束缚，我行我素的“世外桃源”。
B．时而清晰，时而模糊，不能确定的社会理想。
C．带有怀古复古倾向的没有剥削、没有压迫的理想社会。
D．富有前瞻性的人人安居乐业、丰衣足食的未来理想社会。
16.对文章的写法和语言分析有误的一项是（ ）
A.题目中的“记”是一种文体，此种文体多以记叙为主，兼有议论、抒情。
B.本文叙事以渔人进出桃源为线索，以时间先后为顺序。
C.本文叙事、摹景状物没有浓墨重彩的烘托和渲染,语言极为精炼简洁而又朴素自然。
D.本文叙事详略得当，详写了发现桃源的过程而略写了桃花源中的生活环境。
17．下列诗(文)名句所表达的人生追求与本文明显不同的一项是（ ）
A．坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 (孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》)
B．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 (吴均《与朱元思书》)
C．从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门 (陆游《游山西村》)
D．采菊东篱下，悠然见南山 (陶渊明《饮酒》)
五、阅读《登岳阳楼》完成18—20题（6分，每小题2分）
登岳阳楼（其一） 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
18.下列表述不恰当的一项是
A.首联写景，“帘旌不动夕阳迟”，描绘出一幅静谧的夕阳落山图，烘托了诗人登临时的悠闲、平静的心情。
B.颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。
C.颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。
D.尾联情景相生,“风霜”既指秋色浓重,又与自己的“白头”相映衬,且暗示了当时政治局势的严峻。
19.对这首诗的主旨理解正确的一项是
A.这首七言律诗借景抒情，把家国之痛和身世之悲融于一体，抒情特点含蓄委婉。
B.抒发了诗人颠沛流离之苦、对国家的无限忧愁，以及老大伤悲的落寞情怀。
C.表达了作者晚年面对国破家亡的困境而产生的得过且过之感。
D.这首诗以虚写的手法，表达了诗人对国运好转的期盼。
20.与本诗颈联结构、内容最相似的一项是
A.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 B.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
C.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 D.万里悲秋常作客，百年多病独登台。
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
第Ⅱ卷（表述题·共80分）
五、（10分）语言积累与运用填空题，完成21-25题。
21.补充诗句。（2分）
⑴ 月下飞天镜， 。 （李白《渡荆门送别》）
⑵ ，吾将上下而求索。（屈原《离骚》）
22. 在信息化时代，汉字的电脑输入速度相当快捷，且易保存、修正。因此，不少同学不愿练字了，青少年的汉字书写差得令人担忧。你对此有何看法？请用简洁的语言劝导不重视书写的同学。（2分）

23. 请仿照下面画波浪线句子的内容和结构仿写两个句子。（2分）
人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬…读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。
读 ，我 ；
读 ，我 。
24. 古人的年龄有时不用数字表示，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。垂髫是三四岁至八九岁的儿童(髫，古代儿童头上下垂的短发)。总角是八九岁至十三四岁的少年(古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”)。束发是男子 岁。弱冠是男子 岁。而立是男子 岁。不惑是男子四十岁(不惑，“不迷惑、不糊涂”之意)。知命是男子五十岁(知命，“知天命”之意)。花甲是六十岁。古稀是 岁。耄(mao)耋(die)指八九十岁。期颐指一百岁。（2分）
25. 阅读下面这则新闻，给新闻拟写一个恰当的标题。
新华网　2015年4月2日，国务院印发《水污染防治行动计划》，过是当时和今后一个时期我国水污染防治工作的行动指南。
行动计划提出，到2020年，全国水环境质量得到阶段性改善，污染严重水体较大幅度减少，饮用水安全保障水平持续提升，地下水超采得到严格控制，地下水污染加剧趋势得到初步遏制，近岸海域环境质量稳中趋好，京津冀，长三角、珠三角等区域水生态环境状况有所好转；到2030年，力争全国水环境质量总体改善，水生态系统功能初步恢复，全国七大重点流域水质优良比例总体达到75%以上。
标题：
六、（14分）阅读下面的文字，完成26-28题。
松江府通判许君传
[清] 刘大櫆
许君讳曾裕，少卓荦①有大志，年甫六龄，值母病笃，即知长跪祖庙之前，祷求至十余日不倦。稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，于书无所不读。后入赀补官，得通判松江水利船政。松江地滨海，旧设巡海之船，其名曰乌船。向者，通判监修，上下多侵渔。其船遇风辄坏。君独亲自验试，而其弊始除。先是，远人负贩至松江，松江奸民取其货，而负其价直不还。君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆感泣。松江河道细狭，易至填淤。填淤则舟楫不通，而民田亦无以灌溉。故冬日水涸，用挑浚之工，其费皆出自民间，积至巨万。有司粗为兴筑，而浮消其费大半。君独以私一己之稇载②有限，而取万民之膏血甚多，于心不忍。乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。民咸呼舞，以为数十年来所未有，因即河边立石以纪其事。滨海失业之民多通海洋以逐利，禁之不止。君奉委巡察，而海船之私货，浮于口粮之外者至百余艘。君念穷民非有大奸，徒以无知嗜利而自致干纪之诛，必加详报，则己虽有获贼之誉，而死者不可复生。因潜请于布政辰公，恳其宽赦。辰公察君爱民出中心之诚，深为激赏。 （选自《续修四库全书?海峰文集》有删节）
【注】①卓荦（luò)：卓越，突出。 ②稇（kǔn）载：满载，这里指牟利多。
26.解释下列句子中加点的词（4分）
值母病笃 ②向者，通判监修
③惩其尤狡黠者数人 ④咸度君当为朝廷显用
27．翻译下列句子（6分）
（1）稍长，从塾师受学，聪颖出其辈类，于书无所不读。

（2）君至，惩其尤狡黠者数人，而负贩皆感泣。

（3）乃亲量度深广，使其工不得尺寸有差。

28. 结合选文，你认为许曾裕具有哪些优秀品质？（4分）


七、（14分）阅读下面的文字，完成29-33题。
杏荫井台 杨闻宇
　　①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。
　　②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节，杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。
　　③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟，简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上，那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
　　④“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
　　⑤乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么？”我点点头。他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：“小兄弟，我不要你这杏儿了。”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：“哪？哪咋办呢？”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！”他携起路畔的筐篮，摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。”说罢，便起身赶路了。道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
　　⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：“喂！小家伙！”我的心猛儿一跳：莫非后悔了，想要回他的肉！
　　⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢！”天热，他那声音已有些沙哑。
　　⑨“好——的！”我踮起脚尖大声回应他。
　　⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……
“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
29．仔细阅读文章第②段中的画线句，回答下面的问题。（4分）
（1）从画线句看，导致“我”寂寞的两个原因是什么？请用自己的话回答，每个原因不超过5个字。
答：
（2）联系全文，揣摩作者这样写的用意并作简要说明。
答：
30．文章第③段中的画线句，请简要赏析。（2分）
小小的、黝黑的蚂蚁知道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地咂取享受……
答：
31．文中有多处细节写出了“我”对腊炙羊肉的渴望，请分点罗列其中的四处。（3分）
答：
32．文章第⑨、⑩、（11）三段文字蕴含了“我”丰富的情感，请选择其中一段作简要分析。（2分）
答：
33．“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？请结合全文谈谈你的理解。（3分）
答：
九、（2分）书写
34.请将下面一句话，用正楷字或行楷抄写在田字格内。（2分）
忧劳兴国，逸豫亡身。
十、（40分）阅读下面的文字，按要求作文。
唐朝崔曙《九日登仙台》诗：“且欲近寻彭泽宰，陶然共醉菊花杯。”本谓酣畅地饮酒而醉。后以“陶醉”谓沉醉于某种事物或境界里面。请以“ 让我陶醉”为题 ，补足题目，写一篇不少于700字的作文。
要求：1.除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。2.要有真情实感，不得抄袭和套作。3.文中不得出现真实的校名、人名等信息。










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九年级语文下学期抽测题参考答案
一、1.B 2.D 3.B 4.C 5.D 6.A
二、7.C 8.D 9.B 10.C
三、11.A 12.C 13.D
四、14.B 15C 16.D 17.A
五、18.A（解析：应为“烘托了诗人伤悲落寞的情怀”，而不是“悠闲，平静的心情”。）19.B（解析：A.应为“这首七言律诗借景抒情，把自然之景、家国之痛和身世之悲融于一体。” 抒情主要特点不应是“含蓄”，而是直接抒情。C.没有表达得过且过的情怀。D.没有采用虚写手法，也未表达期盼之意。）20.D
六、21. 云生结海楼 路漫漫其修远兮
22. 【答案】信息化时代，我们仍然要认真练字，要写得一手好字（1分）。汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，汉字的书法艺术是中华民族灿烂的传统文化，练好字，是对传统文化的传承和发展（1分）；或“字如其人”，一手好字能体现一个人的良好素质，即所谓“公公正正写字，堂堂正正做人”。
23示例：读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会到了透彻深邃的哲理：读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理，读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱图、抗敌立功的志向。
24.十五岁；二十岁；三十岁；七十岁。
25.示例：《国务院印发〈水污染防治行动计划〉》（紧扣新闻内容，符合新闻标题要求即可）
七、26.严重 先前 狡猾 推测 （每小题1分）
27.（1）等到长大后，他便跟随私塾先生接受学习，聪明智慧超出了同龄人，对于书籍无所不读。（2分）
（2）许君到了之后，惩处了其中的几个最狡猾奸诈的人，那些挑着货物贩卖的人都此都感激涕零。（2分）
（3）于是，他亲自丈量河道的纵深和宽度，命令工匠们在尺寸上不得有丝毫差距。（2分）
28. 小时候聪颖异常，酷爱读书，志向远大，孝顺，出任通判之职以后，清正为民，执法严明，具有爱民如子的仁厚品德，渴望建功立业。（4分，答出四点即可）
【参考译文】
许君讳名曾裕，表字仑高，又字南湖，是桐城人。许君年少时便有超绝的大志向。他刚满六岁那年，母亲病重，就知道长跪在祖庙祭坛前，连续十几天为母亲祷告祈福，未见丝毫倦意。等到长大后，他便跟随私塾先生接受学习，聪明智慧超出了同龄人，对于书籍无所不读。然后，他的父亲因为正直诚信被同族人所怨愤，惹上了官司，（冤屈）十多年都得不到申述，最终满怀愤懑地死去。许君对于此事始终不能释怀，多次向官府控诉，又过去了十几年，公理才开始得到了伸张。然而许君的精力和雄心都因这件事而消失了一大半了。没有任何收获啊，他于是花费了一些财物候补官职，谋得松江水利船政通判一职。松江地处海滨，过去专门添置有用于巡海的船，这种船叫乌船。从前的通判监督修理，官府上下几乎都从中谋取暴利。修出来的那些船却一遇到大风立马就会损坏。许君独自一人亲自检验调试，乌船的毛病才得以根除。在这之前，很远的商人都挑着货物到松江来贩卖。松江那些奸诈的商民强取他们的货物，却违背货物本身的价值不给予支付。许君到了之后，惩处了其中的几个最狡猾奸诈的人，那些挑着货物贩卖的人都此都感激涕零。松江的河道细小狭长，很容易导致填塞淤积。一旦河道填塞淤积，那来往的船只便不能通航，老百姓的田地也就没有办法得到灌溉。所以，在冬天河水枯竭之时，当地征用疏浚河道的民工，这项费用都是从民间收取的，累积下来有上万。官府马虎地去兴修筑造，但超过了其应该的耗费有许多。唯独，许君认为让一个人去谋取更多的私利是有限度的，而占取了老百姓的许多血汗，内心无法忍受。于是，他亲自丈量河道的纵深和宽度，命令工匠们在尺寸上不得有丝毫差距。百姓为此都称道欢呼，认为这是几十年来都从未有过的事，于是就在河道旁边立了一块碑，用来记录这件事。沿海失业的百姓有许多通过出海来获取利益，这种现象久禁不止。许君奉命对此进行督察，那些装载私贩的货物超过口粮的海船竟有一百多艘。许君想到都是一些贫苦之人而非大奸大恶之人，只是因为无知贪图利润而招致犯法。他觉得一定要加以详细禀报，虽然自己有捕获犯人的名誉，但是人一旦处死就不可能复生。于是，他悄悄地拜见布政使辰公，请求他能宽恕赦免他们。辰公深知许君是发自内心地体恤百姓，对此深为赞赏。（后来）上级准备讨论把许君调任其他地方，但他因此在这一年生了病，六月十八日这一天在他松江的官舍中死去，享年五十八岁。当初许君年轻时，胸怀壮志背负雄心，想要为国家建功立业。那些和许君相知的士大夫们，都估计许君将来必定会被朝廷重用。然而他却遭受家庭诸多变故，不能实现他的抱负。等到他当官时，拿着俸禄过着一种闲散的生活，只是在老百姓中间奔走烦闷。既然被士大夫所了解，差不多就有能够施展抱负的地方了，却不曾想最终死去。难道这确实是命数？即使这样，把许君的施政功绩与当世那些地位显赫、凭借权力足以有所作为的官员相比，许君难道比他们欠缺吗？哎，真得很可悲啊！
八、29．（1）没人喜欢（关心、照顾）；没人陪伴。（2分）（2）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。（2分）
30．比喻、拟人。答案示例一：作者从儿童视角出发，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景，突出了杏儿味美的特点，描写具体生动，富有童趣。答案示例二：（1）比喻，作者把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库，形象地写出其开裂、甜美的特点。拟人，作者赋予蚂蚁以人的心理与行为，形象地写出其成群结队聚集在裂缝处品尝果肉的情景，突出了杏儿的味美。（2分）
31．答案示例：“我”咽了口唾沫；倏地站起身来；（吆喝声）像唱歌一样好听；麻利脱下布褂去捡拾杏儿（换羊肉的迫切）；斜插过麦茬地，朝土路上截过去（怕赶不上汉子）；羊肉红光闪闪（色泽诱人）；并拢双手接受羊肉；盯着捧在手上的腊肉；心猛儿一跳，担心汉子后悔，把肉要回去。（3分）
32．答案示例：第⑨段：“踮起脚尖、大声回应”表明“我”努力想让汉子知道“我”会听从他的关照，表现了“我”对他的理解和感激。第⑩段：“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情；“远了，远了……”，用反复手法，写出“我”目送汉子渐行渐远的情景，表达了对他的感激与不舍之情。第（11）段：写“我”重回杏荫之下，似又听到汉子的叫卖声，说明“我”至今仍会想起汉子，表达了“我”对他的感激与怀念之情。（2分）
33．①杏荫给“我”带来的清凉；②杏荫给“我”带来的快乐；③汉子给“我”的关爱呵护。（3分）
九、略
十、（40分）从内容、表达、文面三个方面综合评分。可分为以下几类卷：
满分卷：40分（3%——5%）
一类卷39－35分（40%左右）； 二类卷34－30分 （30%左右）；
三类卷29－25分（20%左右）； 四类卷24－17分。（3%——5%）