2025中考语文古诗文专项复习课件 第一部分 积累与运用-专题三 名著整本书阅读
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| 名称 | 2025中考语文古诗文专项复习课件 第一部分 积累与运用-专题三 名著整本书阅读 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 907.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-12-12 10:45:30 | ||
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文档简介
(共125张PPT)
第一部分 积累与运用
中考专题集训
专题三 名著整本书阅读
2025年中考语文主题训练
一轮 教材名著导读分篇练
一、朝花夕拾
1.[2024江西中考] 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如
长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？
为什么？请简要陈述。80字以内。
[答案] 示例一:我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活,
教给他基本的做人道理;为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》,使他获得人生中
最心爱的宝书,感受到人世间的温暖。
示例二:我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博,表面严厉实则
和蔼,他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣,且对鲁迅日后的读书、写作产生
了深远的影响。
2.[2024云南中考] 结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述
视角的理解。
[答案] 示例一：有“过去的‘我’”和“现在的‘我’”两种叙述视角。《藤野先生》
中过去的“我”最初不服气甚至轻视先生，现在的“我”认为他是给“我”鼓励最
多、“我”最感激的老师。
示例二：“朝花”指过去的人和事，多以“过去的‘我’”的视角来叙述；“夕拾”
是以“现在的‘我’”的视角回忆过去的人和事，生发新的思考和情感。
3.面向七年级新同学,学校“读书会”举办“青春书海第一帆”名著推介活动。你
作为社团负责人,打算为大家推荐鲁迅先生所写的《朝花夕拾》,请你结合阅
读体验,简述推荐理由。
[答案] 示例:我推荐阅读《朝花夕拾》。因为这部书写了鲁迅从幼年到青年
的生活道路和心路历程。书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正、博学、严谨,
就像我们的初中老师,令人尊敬;雪地捕鸟、养隐鼠等情节读起来童趣盎然,让
我们觉得读经典作品并不困难;同时,从书中还能学到不少写人记事的方法,对
初中阶段的写作十分有帮助。
4.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“慈爱与悲怆”“温
馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解,并简述这样表达
的理由。
短语:温情与冷峻。
理由:
[答案] 示例一:温情与冷峻。 鲁迅回忆故人故事,往往饱含深情,如回忆保姆
阿长,回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城;鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧
事,如《〈二十四孝图〉》中对愚孝的批判。
示例二:迷茫与笃定。 鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。
他先前没有明确的人生目标,因父亲病逝决定学医;在日本学医期间遭遇匿名
信事件和看电影事件,最终决定弃医从文。
5.班级将举行“激发我们的好奇心和探索欲”主题班会。请你结合《朝花夕拾》
的内容和阅读体验,选择一个方面,谈谈作者的好奇心和探索精神。
[答案] 示例:《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》这一篇中,通过对百草
园中鸟雀植物的描绘,特别是孩童时的作者翻开断砖时的所见所闻,可以感受
到他的好奇心和探索精神。
6.“变故”常常使人生的轨迹发生转折。请结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤
野先生》的相关内容,谈谈“变故”使鲁迅先生的人生轨迹发生了怎样的转折。
[答案] 示例:读《琐记》可知,父亲去世后,为躲避流言中伤,鲁迅的受教育之路
发生了转折,他去南京求学,先后在江南水师学堂、矿路学堂学习,接受了一些
新思想,但不满新式学堂中的陈腐,于是去日本留学;从《藤野先生》中可知他
在仙台学习医学,但因“看电影事件”认识到愚弱国民的麻木,决定弃医从文,以
文学创作来改变国民精神。
二、西游记
1.[2024山东中考] 在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。
小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他
在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。
你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。
图1 美猴王
图2 孙行者
[答案] 示例一：“美猴王”是孙悟空占据花果山、自立为王时的形象，更具英
雄气质。他本领高强，夺宝水晶宫、搅乱蟠桃会……自号“齐天大圣”。他积
极乐观，展现出追求平等、敢于抗争的英雄品质。
示例二：“孙行者”是孙悟空加入西游取经团队后的形象，更具英雄气质。他
一路降妖除魔，三打白骨精、三调芭蕉扇……立下汗马功劳。他不断成长，
展现出信念坚定、勇于担当的英雄气质。
2.[2024甘肃中考] 分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长
变化及你的感悟。
回目 相关情节 语言
14 悟空打死六个强盗， 唐僧“绪绪叨叨”。 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，
不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”
27 三打白骨精后，唐僧 又训斥又念咒，还写 了贬书要赶走悟空。 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今
日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我
一拜，我也去得放心。”
57 悟空打死几个草寇， 再一次被唐僧驱逐。 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一
受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”
“我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
[答案] 第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次，悟空明知师父冤枉了他，
还是噙泪叩头辞别师父，走得无可奈何；第三次，忍辱负重，求唐僧留下自
己，不得已离开后，去向菩萨求助。
感悟示例一：说明悟空在成长，心智越来越成熟，解决问题的方法越来越灵
活，师徒情感越来越深厚。
感悟示例二：我们在成长的过程中要经得住考验，受得了委屈。
3.《西游记》中孙悟空完成取经任务、被封为“斗战胜佛”之后,最有可能会做
哪种选择 请从下面三个选项中任选一个,并结合名著内容简述理由。
A.回花果山当猴王 B.跟随唐僧留在长安 C.留在天庭做神仙
[答案] 示例一:我选A。理由:①花果山是孙悟空的故乡,他曾在那里过得逍遥
自在,唯一不如意的是有生老病死,如今生死簿上猴属一类的名字已被他勾销,
花果山的生活对他来说堪称完美;②取经途中孙悟空始终没忘花果山,不开心
时就想回花果山,他还嘱咐猴子们保护好水帘洞,等待自己功成归来,所以他被
封佛后最有可能回花果山当猴王。
示例二:我选A。因为孙悟空生性自由,喜欢无拘无束,取经途中常因受到管束
而深感不自在,受了委屈也总想回花果山去;如今功德圆满,紧箍咒已去除,他获
得了真正的自由,此时最好的选择就是顺应天性,回花果山继续做美猴王。
示例三:我选B。因为在护佑唐僧西天取经途中,孙悟空从被动跟随、动辄撂挑
子到一心一意、不离不弃,已与唐僧结下深厚感情;他自身也有了脱胎换骨的
变化,野性和魔性逐渐收敛,经常扶危济困（如在凤仙郡不辞辛苦解救全郡百
姓,在灭法国设法救众和尚的性命等）。有了师徒情谊和悲悯之心,他很可能
会心甘情愿地留在唐僧身边,与唐僧一起传扬佛法,普度众生。
示例四:我选C。因为成佛后的孙悟空已不再是花果山中那个任性妄为的“齐
天大圣”,也不是取经初期那个性情顽劣的孙行者,经历五行山下五百年的囚禁
和取经途中的种种磨难,他已完成修行,位列仙班,又与两位师弟结下了“革命友
谊”,八戒、沙僧原本就在天庭任职,受封后一起留在天庭做神仙,应该是自然而
然的选择。
示例五:我选C。从孙悟空对待天庭的态度看,当年他被骗上天庭时曾欣然接
受,高高兴兴做起了弼马温,后来发现自己官职太小、不受重视,这才愤愤不平,
大闹天宫,可见他反感的并不是天庭生活;况且取经成功后,他已然成佛,地位提
升,很可能会因获得尊重和公平对待而留在天庭。
4.关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题,同学们有不同的看法。
你认为是谁 请结合小说内容谈谈你的理解。
[答案] “唐僧”示例:我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取
经,而唐僧是取经团队的核心。在取经路上,他经得起四圣试禅心的考验,不为
西梁女王的情意所动,不仅自己有执着的信念,还促使团队成员坚定意志,最终
带领团队克服重重困难取得真经。
“孙悟空”示例:我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起,讲述他的身
世和他大闹天宫的故事,树立其英雄形象;后来,他三打白骨精,大战红孩儿,一路降
妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看,他是作者着力塑造的主要人物。
5.下面是一首以孙悟空故事为题材的七言绝句,请在空缺处填入恰当的内容
（所填内容在格律上不作要求）。
无 端
何永沂
__________________好自称孤【注】,说甚齐天堕恶途。
无端压入__________________,尽日唐僧咒紧箍。
【注】 称孤:古代君王自称为孤,诗中指石猴称美猴王一事。
水帘洞（花果山）
如来掌（五行山）
6.阅读小说要有自己的思考和判断。在阅读小说《西游记》的过程中,“沙僧
是一个才能平平的人吗”这个问题引发了同学们激烈的讨论。请谈谈你的看
法,并结合名著内容简述两点理由。
[答案] 示例一:沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍怪,仅几个
回合就被抓走了;银角大王来捉唐僧,他虽然奋力抵挡,但很快被降伏了。
示例二:沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河,孙悟空和猪八戒联手都收服
不了他,说明他本领高强;取经路上,他经常调解团队内部的矛盾,这种能力是孙
悟空和猪八戒比不了的。
示例三:说沙僧才能平平不公平。取经路上,因为分工不同,他主要负责挑行李
和陪护师父,相比之下显得才能平平;但他是有高强本领的,在流沙河,孙悟空和
猪八戒联手都没能收服他。
7.阅读名著,可以丰富心灵、陶冶情操,也可以汲取人生经验、提升思想境界。
请你联系生活实际,谈谈对《西游记》中“单丝不线,孤掌难鸣”这句话的感悟。
[答案] 示例一:《西游记》中唐僧师徒同心协力,克服千难万险,取回了真经。
一个团队,只有形成合力才会成功。比如,拔河要劲儿往一处使,篮球、排球等
项目也需要队员相互配合。体育运动中有很多集体项目,运动员都需要借助团
队的力量。在生活中,我们要懂得与他人团结协作。
示例二:《西游记》中唐僧师徒同心协力,克服千难万险,取回了真经。同心协
力也是我国科研界的优良传统。我国载人航天、探月工程、“中国天眼”工程
等,无一不是团队联合攻关、群策群力的智慧结晶。可见,只有同心协力,事业
才能成功。
三、红星照耀中国
1.[2024重庆B中考] 根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。
（1）下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是( )
D
A. B. C. D.
[解析] D项，“身经百战的全军统帅”指的是朱德，而非彭德怀。
（2）叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了
不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革
命成功的必然原因。
[答案] ①红军领袖和将士有坚定的革命信仰，如他们拒绝国民党的收买；②
制定和执行正确的政治、军事和群众路线，如重新分配土地，取消苛捐杂税；
③坚持抗日救国，建立抗日民族统一战线；④领导红军长征，实现战略大转
移，如四渡赤水、过雪山草地；⑤红军纪律严明，战斗英勇，不怕牺牲，如
飞夺泸定桥。
2.[2024长沙中考] 阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成问题。
【片段一】
从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑
马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一
起时，这主要表现在西瓜和李子上。
【片段二】
红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军
那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基
本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟
枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。
【片段三】
我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩
里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子
里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间
却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得
有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤
退以前就给毁坏或运走了。
（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是( )
D
A.片段一写“从最高级指挥员到普通士兵,吃的穿的都一样”,体现了红军将领
与战士之间平等的关系。
B.片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是
从敌军那里夺来的这一事实。
C.片段三是对红军生活条件的细致描述,可看出红军部队生活条件简陋但房间
清洁整齐。
D.以上三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中
国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。
[解析] 所给的三个片段是作者通过实地考察后叙写的，客观地展现了红军吃
穿、武器、住宿方面的情况，并未直接表达出作者对当时中国革命发展的观
点。故D项表述有误。
（2）请结合整本书及链接材料,说说这本书出版之后得到世界各地关注的原因。
【链接材料】1936年,美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多
关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根
据地进行采访。他是在红色区域进行采访的第一个西方记者。
[答案] ①斯诺作为在红色区域进行采访的第一个西方记者，当时他的身份容
易被世界关注并得到认可;②作品属于纪实作品，其真实性、客观性吸引读
者;③因为消息封锁，在人们尤其是西方人心中红军是非常神秘的，无论是
从猎奇的角度还是从关心关注的角度，人们都对全面、真实描写红军的作品
非常感兴趣。
3.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”请从《红星照耀中
国》中选取一位人物,分析其“大丈夫”的形象。
[答案] 示例:《红星照耀中国》中的贺龙出身于贫苦的农民家庭,他深刻认识
到农民的艰难处境,完全同情穷人,国民党的“农民大屠杀”激起贺龙的愤怒,他
在南昌起义后加入中国共产党,带领红军与各种反动势力展开激烈斗争,令敌
人闻风丧胆。这体现了他“贫贱不能移”“威武不能屈”的“大丈夫”精神。
4.埃德加·斯诺的《红星照耀中国》被评论为“保存了历史的真实与丰满”。他
是如何做到的 请参照示例,完成你的点评。
摘抄 点评
我和共产党并无关系,而且在事实上,我从没有加入过任 何政党……（《一九三八年中译本作者序》） ①______________
________________
_______
在那个包里,有我十几本日记和笔记,三十卷胶卷——是 第一次拍到的中国红军的照片和影片……（第十篇《回 到保安》） 实地考察保证信息
真实
共产党怎样穿衣 怎样吃饭 怎样娱乐 怎样恋爱 怎样工 作 （第一篇《探寻红色中国》） ②______________
_______
站在旁观者的角度公正客观地描写事件
全方位地了解共产党
5.书名是一部作品的眼睛。请结合《红星照耀中国》的具体内容,简要评析书
名的特点。
[答案] 示例:《红星照耀中国》,书名用比喻的手法,写出了中国共产党及其领
导的红色革命犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全
中国。标题具有强大的感染力。（鼓励学生创意表达,言之成理,意思对即可）
四、水浒传
1.[2024天津中考] 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上
梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他
心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。
（1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？
[答案] 杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。
（2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结
合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。
[答案] ①杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职
位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充
军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可
乘之机。②杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计
策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。③当
时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢
了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求
官无果。
2.下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统
计,结合小说的主题与写作背景,写出你分析与探究的结果。
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计:地主、富商、
隐士等5人,占比约为5%;下层官吏等33人,占比约为30%;农民、无业游民、手
工业者、渔民、猎户等70人,占比约为65%。最终,这108人都接受了招安。
[答案] 被逼上梁山的108个好汉身份多种多样,反映了当时社会各阶层都遭受
压迫,突出了“官逼民反”的主题;来自社会底层的百姓占比最大,可看出社会底
层的民众所受压迫更多,进一步突出了“官逼民反”的主题;108个好汉都接受了
招安,反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
3.有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江,争议不大;另一主角
呼声较高的有下面两位。请从中任选其一,结合相关情节及你对小说主题的理
解谈谈看法。
A.鲁智深 B.林冲
[答案] A示例:鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西
救金氏父女,大闹桃花村救刘太公之女,尽显仁义之心;他为救林冲失去安身之
所,为救史进身陷华州牢营,可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能
体现小说对“义”的崇尚。
B示例:林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁
军教头,一直安分守己,面对高衙内的欺辱、高俅的陷害,他委曲求全去了沧州
牢营,但高俅仍要置他于死地,无奈之下他怒杀陆谦等人,雪夜上梁山。林冲的
经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
4.金圣叹评:“《水浒》所叙,叙一百八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,
人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断,写出其姓名、绰号,并简述一
个与其相关的情节。（任选其一作答）
【一】“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫。”
【二】“我只有一个老娘在家里,我的哥哥又在别人家做长工,如何养得我娘快
乐 我要去取他来这里,快乐几时也好。”
我选____,姓名、绰号:____
相关情节:
[答案] 示例一:【一】; 宋江及时雨
宋公明私放晁天王。生辰纲事发后,观察何涛得到了消息,前来郓城县找到了宋
江,与宋江一起抓捕主犯晁盖,宋江假意答应,却偷偷私传讯息,助晁盖等人脱险。
示例二:【二】; 李逵黑旋风
黑旋风斗浪里白跳。宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝酒,李逵到渔场讨要活鱼
打散了竹篾。“浪里白跳”张顺要和他理论,却被他重拳打跑。张顺设计将他骗
到江中,把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说,张顺才放过李逵,并和宋江等
人结成了生死之交。
5.假如你是宋朝人,因为得罪了京城的权贵而遭到陷害,不得不投奔梁山。在梁
山的三任寨主（王伦、晁盖、宋江）中,你最想投奔的是哪一位 请说明理由。
[答案] 示例:我最想投奔晁盖。因为他为人豪爽,喜欢结交朋友,敢作敢当,遇不
平事敢出头;最重要的一点是,他对朋友实心实意。（选择投奔的寨主并阐述
理由,言之成理即可给满分）
6.宋江与李逵兄弟情谊深厚,但是宋江最后却毒死了李逵。请你结合小说主题,
从“忠”与“义”的角度谈谈对宋江这一行为的看法。
[答案] ①宋江为不负朝廷选择毒死李逵,在“忠”与“义”难两全时,他舍弃了兄
弟之义,选择了忠于朝廷。②这种“宁可朝廷负我,我忠心不负朝廷”的愚忠,正
是人物思想局限性和悲剧所在。
7.“《水浒传》展示的不是一个‘正确’的世界,而是一个是非正误交织的复杂世
界,阅读时我们应抱着理性批判的态度。”请结合你的阅读感受,谈谈你对这句
话的理解。
[答案] 示例一:《水浒传》中既有兄弟之间的义气互助和英雄路见不平拔刀
相助的侠义精神,又充斥着暴力、血腥和不择手段等负面内容;前者让我感动,
后者让我厌恶。残忍是最大的恶,社会黑暗、人生失意不应该成为好汉们滥杀
无辜的理由。这本书中有善有恶,有光明有黑暗,阅读时我们应理性思考,分清
其中可取与不可取的地方,对其中不符合现代文明理念的行为和价值观要持批
判态度。
示例二:《水浒传》中描写的事件不全是美好的,人物形象也不全是积极正面
的。比如,武松打虎的勇气让人佩服,知恩图报的行为让人感动,但他在鸳鸯楼
滥杀无辜、草菅人命的行为却让人恐惧、反感。小说中的很多人物都像武松
一样优缺点并存,阅读时,我们要理性分析他们的行为,分清是非善恶;还要能结
合当时的背景,思考人物行为背后的深层原因,从而对人物有更深刻的理解,对
整本书有更理性的认识,取其精华,去其糟粕。
五、简·爱
1.班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读活动。你所在的小组准备以“次
要人物与主要人物的冲突”为话题,梳理作品中的关联情节。请根据提示,将下
面表格补充完整。
话题:次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突
里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突
勃洛克赫斯特 （1）______________________________
（2）___（备选人物:A.海伦 B.伯莎 C.谭波尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 简·爱少年时期学习生活中的冲突
B
2.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传
体小说,小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点
[答案] 人格独立,心灵强大,具有强烈的自尊心和反抗精神,敢于追求自由、平
等,热忱刚烈。
3.《简·爱》中,简·爱的成长历程就是其追求之路。请在下面两项中任选一项,
结合小说相关事件简述她的追求。
A.在桑菲尔德庄园做家庭教师
B.在莫尔顿做乡村教师
[答案] 示例一:选A。简·爱与罗切斯特产生真挚爱情后,不顾身份差异,冲破世
俗观念,勇敢地承认并要与他结婚。这是她对爱情的追求。
示例二:选A。简·爱得知罗切斯特疯了的妻子还活着后,拒绝了罗切斯特要她
一同到巴黎生活的建议,放弃一切,离开庄园。这是她对尊严的追求。
示例三:选B。简·爱真心接受圣约翰的安排,在莫尔顿做乡村教师,为办好乡村
女校尽心尽力,靠自己的劳动生存下去。这是她对独立人格的追求。
4.山水诗往往蕴含深刻的哲理,适用于给小说人物作批注。小语尝试用“山重
水复疑无路,柳暗花明又一村”评价简·爱。请你说说这样的评价是否合理。
[答案] 示例:评价是合理的,这两句诗传达了用乐观的心态直面人生,就能绝处
逢生,开拓一个充满光明与希望的新境界的哲理。简·爱是个孤儿,从小寄人篱
下,受尽欺侮,如舅妈的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的毒打,面对这样的逆境,她没
有自我放弃,而是用坚强的意志力战胜了困难,最终收获了自己的爱情与尊严。
5.“名著赏读课”上,语文老师从《简·爱》中摘取了一个语段作为阅读素材,并
围绕“七叶树”为同学们布置了下面两个探究问题,请你解答。
“我不比桑菲尔德果园里那棵遭到雷击的老七叶树好,”不一会儿,他说,“那
枯树残桩没有权利要求刚在发芽的忍冬用新鲜去覆盖它的腐朽。”
“你不是枯树残桩,先生——不是遭到雷击的树;你苍翠,富有生气。不管你
要不要,你的根部周围都会长出花草,因为它们喜欢你的浓荫;它们生长的时候,
喜欢靠近你,围绕你,因为你的力量给了它们如此安全的支持。”
探究1： 摘录的语段中,罗切斯特以“七叶树”自比想表达什么
[答案] 罗切斯特在火灾中身体受到严重摧残（双目失明,断了一只手）,他觉
得这样的自己配不上简·爱。
探究2： 整部名著中,作者多次提到“七叶树”有什么用意
[答案] 作为线索,串联起简·爱和罗切斯特的爱情故事;预示两人爱情的发展变
化,暗示主人公不同的遭遇与命运。
六、骆驼祥子
1.[2024广东中考] 请将下面选文的批注补写完整。
“可是，祥子你得从此好好的干 哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干 呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他 替自己答辩，“心中一痛快，谁能拦得 住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁 在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？ 那全过去了，明天你们会看见一个新的 祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注：
这段文字写出了祥子的心理活
动，值得细品。
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示例：以内心独白的形式写出祥子重拾希望的心理过程，其中有重新开始生活的自我鼓励，有对前些日子堕落行为的自我安慰，体现了祥子不甘沉沦、顽强生活的韧性。
2.老舍曾评价祥子:“在新的环境里还能保持着旧的习惯。”你是否赞同老舍的
看法 试举例说明。
[答案] 示例一:赞同,祥子始终按照自己的习惯办事。①祥子进城后,仍保持着
在农村勤劳本分的习惯;②他一直认为钱应握在自己手中,即使高妈给他出投
资的主意,祥子也不愿改变;③祥子习惯留在刘四爷的厂里,即使不拉他的车,也
是如此……
示例二:不赞同,祥子在新环境下不再保持旧习惯。①希望破灭后,祥子到处占
便宜,甚至开始骗钱;②最初他不愿与不良车夫为伍,后来和他们一样酗酒、赌
博、打架等;③祥子不再淳朴善良,为六十块钱出卖阮明……
3.阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字,回答问题。
又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的砸起许多尘土,
土里微带着雨气……风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,
一切的东西都被裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,
全迷糊……地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布……
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全
湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他
的脸……
老舍描绘的暴风骤雨的场景,展现的也是祥子的世界。有人说:“祥子的世
界一直在下雨,让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件,说
说你对这句话的理解。
[答案] 示例:祥子来自农村,他老实,健壮,坚忍,如同骆驼一般。来到北平后,他
选择了拉洋车。他最大的梦想是拥有一辆自己的车。他风里来雨里去,积攒了
三年,终于买了一辆车,但这车很快被大兵抢走。第二次,车还没买上,钱就被孙
侦探敲诈去了。第三次,虎妞为他买了车,可是好景不长,虎妞难产而死,祥子只
好把车卖掉去安葬虎妞。三起三落,祥子失去了生活信心。最后,祥子变成了
麻木狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。处在那样黑暗的社
会中,一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。这一次次打击就像一场场大
雨,而祥子正如风雨中单薄无助的树叶,他根本没有力量和当时黑暗的社会抗
争。他一次又一次为希望而奋斗,一次又一次陷入失望,他与命运的抗争最终
以惨败告终。
4.一个好的书名往往内涵丰富,请仿照示例,解读《骆驼祥子》的书名。80字左右。
【示例】 《钢铁是怎样炼成的》:钢铁只有在烈火与骤冷中铸造,才能够
如此坚硬。主人公保尔就是这样,他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼,
最终成长为一个有钢铁般意志的共产主义战士。
[答案] 示例:祥子是书中的主人公,他善良淳朴,老实坚韧,吃苦耐劳,对生活具
有骆驼一样的积极性和坚韧精神。在祥子的人生经历中,他还曾与骆驼有过一
段故事,并因此得名“骆驼祥子”。
七、海底两万里
1.[2024兰州中考] 下面是《海底两万里》的一则推荐语，请结合名著内容，
谈谈你的理解。
[答案] 示例：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授随尼摩船长深入未知的海底
世界，重塑了自己对地理、生物、科学等的认知。他起初对海底生物、海底
地形等抱有诸多基于陆地经验的推测，但随着探索的深入，他见识到了奇异
的海洋生物、海底火山、沉船残骸等，这些发现不断修正他原有的认知错误。
这种在探索中不断自我反思、勇于承认并纠正错误的精神，不但体现了科学
思维的开放性和严谨性，而且使得“错误”成为迈向真理的重要阶梯。
2.请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一,从《海底两万里》中提炼出
一个关键词,并围绕关键词写一段70字以内的评论。
[答案] 示例:英雄。尼摩船长是一个勇敢果断、浪漫博学的英雄人物。他富
可敌国,善良而矛盾,具有冒险精神,在遇到巨型章鱼、北冰洋风暴等险象时,毫
不畏惧,迎难而上。
3.读科幻作品要体会科学设定与故事情节交融的魅力,感受科幻之美。请仿照
示例,解读《海底两万里》的“科”与“幻”交融的魅力。100字左右。
解读示例（《带上她的眼睛》）:
“落日六号”、炽热的岩浆、发动机与主舱结合部断裂、沉入地心、高温
5 000 、孤独一人度过余生……这些是“科”。而通过类似VR的“眼睛”领略
的自然风光,感受微风的吹拂和溪水的凉意……这些是“幻”。科与幻结合,幻
极而真,浸润其中,感受到科幻之美!
[答案] 全书包含了地理、历史、生物、物理、地质、气象等方面的科学知识,
这些是“科”。而乘坐“诺第留斯号”潜水艇畅游大海,感受大海的奇幻美妙,前
往海底森林打猎等,这些是“幻”。虚幻的是故事,真实的是科学,我们进入了一
个既虚幻又真实的世界。
八、昆虫记
1.《昆虫记》整本书阅读课上,老师引用了罗斯丹的话:“这个大科学家像哲学
家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”结合《昆虫记》
整本书阅读,谈谈你的理解。
[答案] 法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏,将专业知识与人生感悟熔
于一炉;充满爱心地观察,昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢,探究生命,看到
它们的美;用诗人的语言、散文的形式,描绘那些鲜活的生命,文笔像孩童般充
满想象力和感染力。（从思考、观察、描写三方面表述,意对即可,可以举例）
2.下面文字选自《昆虫记》,请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者,它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色
玫瑰花,一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子,而这种管
状的趾肢节,并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途,它可以当作
海绵和刷子来使用。
[答案] 示例:这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途,不仅准确细致,体现
作者的探究精神,还用白色玫瑰花作比,生动形象,兼有理趣和情趣。
3.请你阅读以下《昆虫记》中的两个片段,完成批注1、批注2的问题。
片段一:我给这帮囚徒喂莴苣叶。它们果然在啃咬,但是吃得极少,而且不
屑吃的样子。我很快就弄明白了:我养的是一些不太甘愿吃素的家伙。它们
需要别的,看上去是想捕捉活食。但到底是哪种活食呢 一个偶然的机会碰巧
让我知道了是什么。
片段二:我甚至见到过胆量过人的蚱蜢蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉,
犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比,猛禽略逊一筹。苍鹰
是专攻比自己弱小的动物,而蝗虫类则相反,攻击比自己个头儿大得多、强壮
得多的庞然大物,而这场个头儿相差许多的肉搏的结果是小个头儿必赢无疑。
①批注1:作者运用了________和________（填研究方法）来研究昆虫的本能
和习性,得出“我养的是一些不太甘愿吃素的家伙”这一结论。
实验法
观察法
②批注2:有人说“《昆虫记》是优秀的科普作品,也是公认的文学经典”,请结合
上述选段,理解它的文学性。
[答案] 行文活泼,语言诙谐生动,如片段二中作者运用拟人、比喻的修辞手法
展现蚱蜢的捕食特点。
九、经典常谈
1.[2024成都中考] 学校举行名著阅读分享会，甲同学根据《经典常谈》的介
绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请
从下面选项中推荐两个最适合的话题。( ) ( )
A.浅谈文学中的“香草”
B.辞赋文学在中国的早期发展
C.如何成为论辩高手
D.说说古代的贤君与忠臣
B
D
[解析] 作答本题，考生需找出《汉书》和《离骚》共性的内容。汉代是个辞
赋的时代，《汉书》宏丽精整，多用排偶，这正是辞赋的影响；《离骚》是
屈原创作的诗篇，班固称屈原的文章“弘博丽雅，为辞赋宗”。二者都能体现
辞赋文学在中国的早期发展。《汉书》是纪传体史书，记载了帝王和臣子的
事件；《离骚》体现了屈原忠君爱国的品质。二者都有与古代的贤君与忠臣
相关的内容。故选B、D。
2.经典常伴我们同行，朱自清散文式的语言使得《经典常谈》生动活泼，读
之酣畅。请将下面的阅读任务单补充完整。
温馨提示：批注时同学们可以从描写方法、语体色彩等方面展开。
内容呈现 我的批注
《说文解字第一》篇，作者先从民间流传的仓颉造 字的神话故事入手写起：“这仓颉据说有四只眼睛， 他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌 上心头，便造起文字来……” 示例：开篇引入的语
言通俗易懂且融入传
说,富有生活气息和吸
引力。
内容呈现 我的批注
《战国策第八》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落：“他 恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用 锥子扎大腿，血流到脚上。” ①_________________
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《诗经第四》篇写诗的源头：“诗的源头是歌谣。上 古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。 一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的 心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够 劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气……” ②_________________
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示例：穿插动作描写，形象地刻画了人物形象。故事性强,凸显经典的生命活力。
示例：运用规范的白话文，并纯熟地在文中运用口语，让经典具有亲和的力量。
3.请结合课文内容，选择其中的一项，参照示例，说说你对《经典常谈》相
关内容的理解。
《经典常谈》相关内容 课文
孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问 做人的道理。——《诗经第四》 《蒹葭》
A.那时的君师们看了这种情形，就渐渐给定出礼来，让 大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得 的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一 份儿工作。——《三礼第五》 《大道之行也》
B.但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的 平等。——《诸子第十》 《北冥有鱼》
《经典常谈》相关内容 课文
C.语言文字往往是多义的；他能够分析语言文字的意义， 利用来作种种不同甚至相反的解释。——《诸子第十》 《庄子与惠子游
于濠梁之上》
示例：《蒹葭》中的伊人“在水一方”，可望而不可即，诗人仍逆流而上、顺
流而下地苦苦追寻。在生活中，“伊人”也可象征求学的目标、人生的理想，
在实现目标、追寻理想的过程中，我们要像诗人那样，不畏艰难险阻，锲而
不舍。
我选____，____
[答案] 示例一：A; 《大道之行也》主张“使老有所终，壮有所用，幼有所长，
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”，可见无论年龄大小、
地位尊卑，大家都有生存的保障，各得其所，这正是儒家以“礼”治国的理想
社会的范本。
示例二：B; 《北冥有鱼》中鲲体型巨大，可以变化形体，可以飞到九万里
的高空，庄子在浪漫的想象中寄寓了对自由的追求。
示例三：C; 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，在惠子巧妙地援引庄子的反
驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却返回争论的起点，偷换概念，避重就轻
地化解了惠子的发难。他把惠子说的“怎么知道”，故意理解成“在哪里知道”，
让惠子无话可说。
4.《经典常谈》是朱自清先生为当时的中学生所撰写的一部介绍我国传统文
化经典的著作。请结合阅读积累及平日所学回答下面问题。
（1）朱自清先生在序言中说，如果读者能把这本书当作一只船，航到经典
的海里去，自己将庆幸在经典训练上尽了做尖兵的一份儿；可是如果读者念
了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌
（捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心。这两个比喻（“一只船”“以
筌为鱼”）对我们阅读这部书有什么指导意义？
[答案] 示例：我国经典浩如烟海，倘若毫无头绪地阅读，恐怕穷尽一生，也
读不出个所以然来。朱自清先生以他的深厚学养，将枝蔓庞杂的鸿篇巨制化
繁为简，又用通俗浅近的语言细细分解，对初学经典的我们来说，《经典常
谈》就像一只小船，我们顺着先生指引的航路，去亲近经典，启发兴趣，航
到经典的海里。同时，我们不能“以筌为鱼”，仅满足于肤浅地认识经典，而
是要借助《经典常谈》这本书，读懂经典，爱上经典，进入更深刻的经典世
界中去。否则，就本末倒置，违背了先生撰书的初衷。（言之有理即可）
（2）学过《〈诗经〉二首》以后，你一定希望了解关于《诗经》的更多知
识，请结合《诗经第四》简单阐述《诗经》的来源。
[答案] 示例：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有
写的诗。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗。
乐工的老板——太师们搜集本国及别国乐歌，不但得搜集乐词，还得搜集乐
谱，太师们保存下这些带着乐谱的唱本儿，唱词儿共有三百多篇，当时通称
“《诗》三百”。后来乐谱亡失，流传下来的三百来篇唱词儿便是后来的《诗
经》。（意对即可）
5.下列关于《经典常谈》的表述不正确的一项是( )
D
A.读《经典常谈》时,如果对古代文学感兴趣,可以从《诗第十二》《文第十
三》读起。
B.《经典常谈》以流利畅达的语言娓娓道来,可以看作一本精彩的学术散文集。
C.《周易》原来只是一部切用的筮书,后来变成了儒家的经典。
D.朱自清认为,“赋”讲究用韵,就它的全部发展来看,算是诗的一种。
[解析] 本题考查名著阅读。阅读《经典常谈》可知,作者朱自清认为“赋”虽
然有韵,但就它全部的发展来看,却与文近些,不算是诗。故D项表述有误。
6.《经典常谈》这本书对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提
示,将ABC三个观点分别填入表格中的正确位置。（只填序号）
经典 观点
《尚书》 ①___
《左传》 大体依《春秋》而作;参考群籍,详述史事,征引孔子和别的“君
子”解经评史的言论,吟味书法,自成一家言。
《离骚》 ②___
B
A
A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻,委曲地表达出他对怀王的忠爱,对
贤人君子的向往,对群小的深恶痛疾。
B.中国最古的记言的历史,包括虞、夏、商、周四代,大部分是号令,就是向大
众宣布的话,小部分是君臣相告的话。
C.断代为书,尽可充分利用史料,尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体,句子比
散体长。
7.请比较下面两个文段,分析《经典常谈》的通俗性。
天汉二年秋,贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山,而使陵
将其射士步兵五千人出居延北可千余里,欲以分匈奴兵……而单于以兵八万围
击陵军。陵军五千人,兵矢既尽,士死者过半,而所杀伤匈奴亦万余人。且引且
战,连斗八日,还未到居延百余里,匈奴遮狭绝道,陵食乏而救兵不到,虏急击招降
陵。陵曰:“无面目报陛下。”遂降匈奴。
（选自《史记·李将军列传》）
天汉二年（公元前99年）,李陵奉了贰师将军李广利的命,领了五千兵,出
塞打匈奴。匈奴八万人围着他们;他们杀伤了匈奴一万多,可是自己的人也死
了一大半。箭完了,又没吃的,耗了八天,等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。
匈奴却派人来招降。李陵想着回去也没有脸,就降了。
（选自《经典常谈》）
[答案] 示例:为便于读者理解,朱自清先生在写作时删去了一些内容,如李陵的
任务、匈奴拦截退路等,而专注于描述李陵军队面临的困难,如“箭完了,又没吃
的”“救兵竟没有影子”等,反映出战争的惨烈,读起来通俗易懂。
8.苏轼说:“书富如入海,百货皆有,人之精力,不能兼收尽取。”所以我们在阅读
《经典常谈》时,可以使用选择性阅读的方法。有人觉得可以选择《〈诗经〉
第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读,这样能够完整了解中国古
代诗歌的发展过程及其结果。请结合选择性阅读名著的方法,说说你的看法。
[答案] 读整本书,特别是读《经典常谈》这种内容涉及面广的作品时,可以选
择自己最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一
部诗歌总集《诗经》,《诗经》是中国诗歌现实主义的源头;《辞赋第十一》
介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程,屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义
的源头;《诗第十二》介绍中国古代诗歌从汉乐府开始到宋代诗歌的发展脉
络,同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读,可以让
我们对中国古代诗歌有一个更完整的了解。
十、钢铁是怎样炼成的
1.王选在《我一生中的重要抉择》里提到“扶植年轻人是一种历史的规律”。
请具体说说在《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是如何“扶植”保尔的。
[答案] 朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情;给保尔讲革命
的道理，引导保尔走上革命的道路;在筑路过程中引导保尔明白“钢铁是怎样
炼成的”，让保尔的意志更坚强，在保尔思想发生偏差时，朱赫来及时引导，
将保尔拉回正确的道路上来。在朱赫来的扶植之下，保尔成长为一名具有钢
铁般意志的战士，为革命贡献出了自己全部的力量。
2.奥斯特洛夫斯基说:“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚
硬,什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼
出来的,并且学会了在生活面前不颓废。”请结合主人公保尔·柯察金经历的磨
难,谈谈你对这段话的理解。
[答案] 保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤,右眼失明;脊椎被炮弹炸开的石子
崩了个深窝,健康严重受损;患伤寒,死里逃生;得重感冒坚持工作,高烧引发急
性风湿病,几乎丧失工作能力;双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢
铁的铸造过程,面对多次伤痛的折磨,他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信
念忘我工作,通过文学创作重新参加战斗,顽强执着,永不放弃,成为一名如钢铁
般坚强的战士。
3.苏联作家法捷耶夫曾高度评价《钢铁是怎样炼成的》:“整个苏联文学中暂
时还没有如此纯洁感人、如此富有生命力的形象。”请结合作品谈谈你对这
句话的理解。
【示例】①纯洁:保尔是一个自觉的、无私的革命战士,他总是把国家的利益
放在第一位。保尔驰骋疆场,为保卫苏维埃政权浴血奋战,表现了为革命事业
不怕牺牲的献身精神。在恢复国民经济的艰难岁月中,他又以全部热情投入劳
动之中。他没有考虑个人的名利地位,只想为国家和人民多做点事情,甚至可
以牺牲爱情。
②感人:在全身瘫痪、双目失明后,保尔生命的全部需要就是能够继续为国家
工作。保尔是一个刚毅坚强的革命战士,他多次令死神望而却步,创造了“起死
回生”的奇迹,表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
③富有生命力:保尔是一个于平凡中见伟大的英雄人物。他总是从最平凡的
小事做起。面对疾病的沉重打击,他也曾产生过自杀的念头,但最终战胜了自
己。因此保尔是伟大的,也是平凡的。他是在革命的烈火中逐渐历练成长起来
的钢铁战士,是一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
十一、艾青诗选
1.[2024兰州中考] 班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，
大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）处补充完整。
创作阶段 代表诗作 主要意象 情感
20世纪 30年代 成名期“吹芦笛的 诗人” （1）《__________ ___________》 大堰河 怀念与感激
第二次高峰期“太 阳与火把”的歌手 《雪落在中国的土 地上》 （2）______ 悲悯与忧伤
20世纪 70年代 新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明
大堰河——我的保姆
土地
2.给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。
夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草,/低着头,弯曲着身子,
忙乱着手,/从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见:/一只盛草的竹篓,几
堆草,/和在夕阳里闪着金光的镰刀……
[答案] 示例一:以草原的阔大,反衬出了孩子的渺小。
示例二:全诗色调鲜明,语言简练,耐人寻味。
示例三:“燃”字用词独特,写出了草原一片通红的景象。
3.班级准备捐献一批图书给山区的学生,请你仿照示例,在《艾青诗选》的扉页
写上赠语。
示例:
《水浒传》是一部古典小说,讲述了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压、
揭竿而起、聚义梁山,直至接受招安,最后失败的故事。四海之内皆兄弟,我希望
收到这本书的你,也能和梁山好汉们一样,结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。
[答案] 示例:《艾青诗选》是一部诗集,“土地”“太阳”是其中常见的意象,寄托
着诗人艾青对祖国真挚深沉的热爱,以及对光明的向往和追求。我希望收到这
本书的你,能沉浸在艾青的“诗歌国度”,用家国之情浸润心灵,用光明之灯照亮
理想（把理想之灯照进现实）。
4.艾青是“20世纪的三大人民诗人”之一。试结合《艾青诗选》中的诗篇,从题
材、情感、主题或意象等方面谈谈你对“人民诗人”的理解。
[答案] 称艾青是“人民诗人”,是因为他的诗在题材上紧贴民族和大众。如
《大堰河——我的保姆》,用片段式的故事或画面,倾吐对大堰河和劳动人民
的深情。情感主题上,他的诗把个人命运融入民族和人民的苦难中,将个人情
感与民族情感融合在一起,表达的是一种崇高的爱国情怀。如《我爱这土地》
中“因为我对这土地爱得深沉”用直接抒情的方式,表达了对土地深厚的爱。他
的心为祖国和人民燃烧,他的情引发中华儿女强烈共鸣。
十二、儒林外史
1.在“阅读方法研讨”活动中,李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方
法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注,请同学们思考以下两个问题。
【原文】范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一
声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
【批注】范进之“不省人事”,喜也,喜由悲来;周进之“不省人事”,悲也,悲极
喜生。
（1）同样是“不省人事”,但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”,
周进是“悲极喜生” 请你结合作品相关情节回答。
[答案] 范进中举后狂喜至“不省人事”,是因为这突如其来的喜讯一下子勾起
了他内心复杂的情感,有屡试不第的挫败,有忍饥挨饿的贫穷,有受尽冷眼的屈
辱 ……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头,因此说此时的范进是“喜由悲来”。
周进参观贡院时看到号板,悲从中来,撞板至“不省人事”,但由此却得到了几个
商人的资助,并最终获取了功名,因此说周进是“悲极喜生”。
（2）作者两次写“不省人事”有何用意
[答案] 刻画范进与周进热衷功名的丑态,以讽刺笔法揭露封建科举制度对读
书人心灵的毒害。
2.下面这段文字选自《儒林外史》第二十九回。在此之前,范进、严监生等儒
林中人已经登场,以杀猪为业的胡屠户也因为女婿得以亮相……当你初读这部
小说,在那些可笑的身影之间看到“雨花台上两个挑粪桶人”时,内心或许有过
不一样的感受。现在,请重读这段文字,在范进、严监生、胡屠户中任选一人
与这“两个挑粪桶人”作比较,你有什么新的感受和理解 请简述。
坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这
一个拍那一个肩头道:“兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,
回来再到雨花台看看落照!”
[答案] 示例一:范进中举之前,唯举业是问,不治生产,生活潦倒,精神紧张;中举
后,因大喜过望而发疯,上演了一出斯文扫地的闹剧;做官后,大肆敛财,干预词
讼,可见其眼中只有名利。雨花台上的两个挑粪桶人,在完成一天的劳作后,相
约喝茶、看落日,地位卑微却不失诗意。两者相比,挑粪桶人的存在更能折射
出范进们的鄙陋和龌龊,增强了小说的讽刺性和批判力。
示例二:严监生是守财奴,对人悭吝,对己也是吝啬异常:在病得饮食不进、骨瘦
如柴时,仍然舍不得银子吃人参;临终时,又因灯盏里多了一茎灯草而迟迟不肯
咽气。雨花台上那两个挑粪桶人,虽身处社会底层,但在一天的劳作之后,尚且
能想着喝茶、看落日,骨子里自有一股不俗之气。两者相比,更能见出作者对
儒林中人的辛辣讽刺。
示例三:胡屠户是势利眼（市侩）:范进才中了秀才,他就教训女婿凡事要有体
统,不得与做田的、扒粪的平头百姓平起平坐;范进向他借钱去参加乡试,他劈
头盖脸就是一顿臭骂;范进中举发疯,他不敢轻易答应打范进嘴巴以治其疯病;
范进赏了他六两多银子,他又是千恩万谢。雨花台上两个挑粪桶人,在劳作之
后相约喝茶、看落日,言行中有风雅脱俗的一面。他们和胡屠户虽同在社会底
层,但内心世界迥异,是污浊社会中的一抹亮色。
[解析] 本题考查考生对名著人物形象和名著主旨的理解。首先,阅读所给文
字,结合“雨花台上两个挑粪桶人”的言行,概括其形象特点。如由两人在完成
一天的劳作后,相约喝茶、看落日可以看出,他们虽身处社会底层,但仍有精神
层面的诗意（风雅、不俗）追求。然后,结合比较对象（范进、严监生、胡屠
户）的主要表现概括其形象特点。如范进中举后,因大喜过望而发疯,上演了
一出斯文扫地的闹剧,说明他醉心功名利禄。最后,结合名著主题,简述比较结
论。如两者相比,挑粪桶人的存在更能折射出“范进们”的鄙陋和龌龊,增强了
小说的讽刺性和批判力。
3.在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾,是讽刺作品常见的一种手法。
请以《儒林外史》的某一情节为例,简要分析其所揭示的现实矛盾。
[答案] 示例:《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两茎灯草而迟迟不
肯咽气的情节,揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦,讽刺了当时疯狂
追逐金钱的社会现象。
4.《儒林外史》以功名富贵为核心:有醉心功名迂腐可笑者;有心艳功名泯灭
人性者;有依仗功名而假意清高者;有假托无意功名，自命清高，被人看破耻
笑者;也有辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱者。以下人物属于哪
种人 仿照示例，请任选一人结合小说情节加以简述。
【备选人物】杜少卿 匡超人
【示例】我选周进。他属于醉心功名迂腐可笑者。周进生活穷困潦倒，不得
不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他心地非常善良，欺负过他的
人，他并不计较;对他好的人，他十分感恩。但始终坚信科举是自己唯一的
救命稻草。暮年飞黄腾达后，同情、提携同样出身下层、同样屡试不第的范
进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的
读书人身上，更可见出科举制对士子灵魂的侵蚀之深。
[答案] 示例一：我选杜少卿。他辞却功名富贵，品第最上一层,为中流砥柱
者。对于中国的科举制度，杜少卿怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入
仕；对于封建礼教，杜少卿携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等。由此可
知，他是“辞却功名富贵，品第最上一层”的人。
示例二：我选匡超人。他属于心艳功名泯灭人性者。年少时，心地善良,事亲
孝顺,是个淳朴可爱之人。在流落他乡时,他受社会影响，逐步发生了变化。
在杭州，匡超人遇到了马二先生,并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯
一出路。考上秀才后,又受一群斗方名士的"培养",以名士自居,以此作为追名
逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间,一步步走向堕落。他吹
牛撒谎，赚取功名，卖友求荣,忘恩负义,变成了一个衣冠禽兽。
5.鲁迅在《中国小说史略》中写道:“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，
指擿时弊，机锋所向，尤在士林;其文又慼而能谐，婉而多讽……”结合这句
话，谈谈小说在众多的儒子中塑造鲁小姐和沈琼枝这两位女性形象的用意。
（答出两点即可）
[答案] ①鲁小姐和沈琼枝都是名副其实的才女，鲁小姐出题难倒了蘧公孙，
沈琼枝更是凭真才实学与名士诗文唱和，智对知县自救，她们的才华对比衬
托出许多儒子没有真才实学的事实。②鲁小姐执着于功名，讽刺了科举制度
对人的毒害之深。③沈琼枝最后名列贤榜，以女子之身与一众儒子比肩，这
是对那些沽名钓誉的假名士极大的讽刺，加深了文章的讽刺意味。
二轮 名著综合练
1.[2024泉州一检] 下面是教科书推荐的名著阅读方法，请根据自己的理解，
从备选作品中任选一部，按要求写一段阅读体验。（6分）
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的
兴趣、目的密不可分。
（《义务教育教科书 语文 八年级下册》）
备选作品: 《朝花夕拾》 《红星照耀中国》
《水浒传》 《简·爱》
要求:（1）要有选择性阅读方法的具体运用；（2）要有作品中的相关内容;
（3）要有对选择性阅读方法的体会。
[答案] （6分）示例一:在阅读《红星照耀中国》时，为探究“红色中国”的产
生过程，我选择阅读“长征”的相关内容，如长征的起因、路线、面临的困难、
长征中具有重大意义的事件如飞夺泸定桥等。选择性阅读完“长征”的相关内
容后，我继续用这种方法阅读其他有关长征的作品，从而丰富并加深了我对
“红色中国”的了解和认识。
示例二:《水浒传》塑造的众多梁山好汉，我最喜欢鲁达。根据目录，我从
书中挑选与他有关的内容展开阅读，如鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒
拔垂杨柳、大闹野猪林等。运用选择性阅读方法提高了我的阅读效率，促使
我不断地寻找新的兴趣点，进而读完整本书。
2.[2024三明一检] 整本书阅读交流活动。（6分）
习近平总书记强调，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好
书、善读书的浓厚氛围。为了响应这一号召，九年级某班开展“好书善读”读
书汇报会,请结合以下任一名著,以“我这样读____________________________
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（6分）示例一:我这样读《艾
青诗选》：主要通过把握意象来读懂诗歌，进而理解诗歌的情感。如《我爱
这土地》，以“土地”意象象征多灾多难的祖国，通过对土地上的河流、风、
黎明的歌唱，抒写对饱受苦难的祖国的深沉热爱。
示例二:我这样读《水浒传》：主要通过理解人物形象读懂小说主题。比如，
将林冲的相关回目集中阅读，通过梳理典型情节，把握人物性格及命运变化，
理解林冲从谨慎、隐忍到最后爆发的变化。而后理解“官逼民反”的小说主题。
__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
_________________________________________________ ” 为开头写一段
话,在会上交流。
备选名著:《艾青诗选》 《水浒传》 《儒林外史》
示例三:我这样读《儒林外史》：会特别关注作品夸张、对比的讽刺艺术。
比如，读《范进中举》重点品味范进喜极而疯部分的夸张描写，梳理胡屠户、
乡绅、邻居等的前后态度变化，从而把握可怜可悲的士人形象和世态炎凉的
社会现实，理解作品对科举制度和黑暗现实的揭露与批判。
3.[2024北京中考] 小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游
记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对
塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场
景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右）（5分）
[答案] （5分）示例：不知情的林冲提刀站在白虎堂时被高太尉突然发难，
只是一味向高太尉辩解求情。庄重的白虎节堂压制着林冲的血性，见证着他
的委曲求全。但在风雪夜的山神庙中，林冲得知高太尉欲将其斩草除根时，
内心深处的愤怒、果敢被唤醒，于是手刃陆虞候等人，走上了反抗之路。
4.[2024苏州中考] 名著阅读。（6分）
（1）金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不
觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在
塑造主要人物形象时也采用了类似手法，请结合相关内容阐述。（3分）
[答案] （3分）示例：要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如
在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信
念动摇，最终被戏弄。（意对即可）
（2）有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，
甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或
《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。（3分）
[答案] （3分）示例一：反对。保尔·柯察金经历了退学、战争、病痛、双目
失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出《暴风雨所诞生的》，让生命重
新焕发生机，可见，沙漠中也能养出牡丹花。
示例二：赞同。祥子在经历了车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊
自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可见，沙漠里养不出牡丹花来。
5.[2024扬州中考] 名著阅读。（12分）
（1）柳青在《创业史》中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有
几步。”在下列人物形象中选择一个，结合相关名著内容，说说“他”人生紧
要处的一步及产生的影响。（4分）
彭德怀（《红星照耀中国》）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
[答案] （4分）彭德怀示例：1928年7月，彭德怀在面对国民党的反动统治和
社会的不公时，毅然决定投身革命，他发动平江起义，同起义的农民汇合，
成立了湖南的第一个苏维埃政府。彭德怀选择了为广大穷苦人民的解放事业
而奋斗，带领红军在艰苦的环境中与敌人进行顽强的斗争。这关键的一步不
仅改变了他自己的命运，也对中国的历史进程产生了深远的影响。
保尔示例：经历战争和艰苦劳作的保尔因伤病而全身瘫痪、双目失明，万念
俱灰下他想要结束自己的生命，却在紧要关头意识到“即使生活到了难以忍
受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”，他打消了自杀的念头，
以笔为武器，通过文学创作重新回到革命队伍中。保尔的这一步让自己重新
振作起来，找回了生活的意义和目标，也成了鼓舞无数人不断前行的力量。
（2）文学作品中的人物性格常常是矛盾、复杂的。请在下列人物形象中选
择一个，结合相关名著内容简析。（4分）
林冲（《水浒传》）
尼摩船长（《海底两万里》）
[答案] （4分）林冲示例：故事初期的林冲对朝廷忠心耿耿，对上级毕恭毕
敬；随后他经历了家人被辱、自己被陷害欺凌等事，依然懦弱隐忍；直到得
知陆虞候等人密谋在草料场谋害他，他才选择反抗，怒杀仇人，加入梁山。
他既是一个忠臣，又是一个反抗者；他既想维护朝廷的稳定，又无法忍受不
公的待遇。
尼摩船长示例：尼摩船长善良、富有同情心和责任感。他救了阿龙纳斯教授
等人，使他们免于葬身大海；他凭吊死去的船员，因船员之死伤心流涕；他
救下身陷险境的采珠人并赠给他一袋珍珠，还为反抗压迫斗争的人民提供大
量的金钱支持。但他也有残暴冷酷的一面，他对前来攻击的敌舰采取了毁灭
性的攻击，船上的人几乎全军覆没，尸沉大海。
（3）文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你
在这一“称呼”中的发现。（4分）
A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”
（《儒林外史》）
B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自
己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》）
[答案] （4分）A示例：文学作品中的“称呼”往往能体现人物的性格特点，
反映社会现实。范进中举前被胡屠户叫作“现世宝”，中举后称呼变成了“贤
婿”，这表现出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富、卑劣势利的性格特点，也说明
当时的人际关系是建立在身份、社会地位基础上的，深刻揭露了封建科举制
度的罪恶和封建社会的腐朽。
B示例：文学作品中的“称呼”往往能体现作者的情感态度。“小东西”本义是
指很小的或微不足道的东西，含有亲昵之意，这里用来形容小昆虫，表现出
作者对这些小生命的无比热爱之情。
6.[2024河南中考] 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、
结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。（5分）
备选人物： 祥子（《骆驼祥子》）
保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
备选词语：震撼 敬佩 惋惜 喜欢
[答案] （5分）“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、
坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵抢走、攒的钱被
孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打击后，他放弃了努力，从一个
生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。
“保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚被冻伤，持续发烧
好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下，他没有向命运低头，而
是克服重重困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。
保尔·柯察金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。
7.[2024江西中考] 《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造
了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一
个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的
理想与奋斗过程发表评论。80字以内。（3分）
[答案] （3分）示例一:祥子的理想是拥有一辆自己的车。他为了理想努力奋
斗,但以惨败告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的;祥子的失败
有社会原因也有个人原因,值得深思。
示例二:简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想,她挣扎奋斗,坚
持自我,最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的,简·爱
的反抗精神是值得学习的。
示例三:保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争,最后成为钢
铁战士。我认为他的理想是伟大的,他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和
顽强奋斗的品质是值得学习的。
8.[2024湖南中考] 中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语
文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全
面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后
对该人物“新”的认识。（5分）
A.孙悟空—《三调芭蕉扇》—《西游记》
B.武松—《景阳冈》—《水浒传》
示例：
《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。
阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知
无耻。
我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的
学问，希望别人仰慕他。
[答案] （5分）A示例：在《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是：机智
勇敢。
阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：他机智勇敢，忠心耿耿。
我的理由是：在西天取经的路上，他降妖除魔，多次救唐僧于危难之中。
B示例：《景阳冈》里，武松给我的印象是：勇猛刚强。
阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：他勇猛刚强，富有强烈的反抗
精神。
我的理由是：武松不畏强暴，杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦等，且第
一个反对招安。
9.[2024云南中考] 鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者
形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一
位人物？请说明理由。（3分）
《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》
[答案] （3分）示例一：《水浒传》中的吴用。充分利用天时地利和对手内
部矛盾，智取生辰纲。
示例二：《红星照耀中国》中的彭德怀。善于总结作战经验，巧妙运用游击
战术取得胜利。
示例三：《海底两万里》中的尼摩船长。被土著人围攻时，给铁梯扶手通电，
吓退土著人。
10.[2024成都中考] 乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在
他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断
并简述理由。（3分）
第一组： 菊 （周敦颐《爱莲说》）
丽达（《钢铁是怎样炼成的》）
第二组： 梅 （陆游《卜算子·咏梅》）
匡超人（《儒林外史》）
第三组： 小桃树 （贾平凹《一棵小桃树》）
彭德怀 （《红星照耀中国》）
[答案] （3分）第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强
不屈的抗争精神。（也可以从排除第一组、第二组的角度作答）
11.阅读经典名著,可以从中汲取文化的养分,获得前行的力量,助我们登高行远。
从《钢铁是怎样炼成的》中,可以获得理想的力量,成为厄运打不倒的人;从
《西游记》中,可以获得初心的力量,成功捧得人生真经;从《简·爱》中,可以
获得敢于追求的力量,成为一个人格独立的人……阅读下面备选名著,你从中
获得了哪一种力量 这种力量又给了你怎样的帮助 请任选其中一部名著,结合
具体内容,谈谈你的收获。（不少于50字）（6分）
备选名著:《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《艾青诗选》
[答案] （6分）示例一:我从《朝花夕拾》中读出了回忆的力量。长妈妈的
《山海经》带给鲁迅温暖,藤野先生的照片赋予鲁迅勇气,这使我懂得了有些
回忆也可以为人生助力。
示例二:我从《骆驼祥子》中感受到善良的力量。圣贤一样的曹先生让祥子
有了“沙漠中”见“小绿洲”的体验,我也要做一个善良的人,给他人带去温暖。
示例三:读《艾青诗选》,我获得了光明的力量。《光的赞歌》赞美了“光”的
神奇,它驱逐黑暗,带来社会文明。我也愿意手握《火把》,心向太阳,照亮黑暗。
12.以下作品任选其一,从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要
阐释。（6分）
A.《西游记》 孙悟空 B.《水浒传》 宋江
示例:从简·爱的角度,我给《简·爱》拟名为《独立人生》。她在盖茨海德,不
盲目顺从,坚持自己的想法;在洛伍德,克服一切困难学习,努力获得独立生活的
能力;在桑菲尔德,追求平等的爱情,拒绝依赖婚姻去生活。这个书名,能强调出
简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征,引导读者思考对待人
生的态度。
[答案] （6分）示例一:A,从孙悟空的角度,给《西游记》拟名为《看我七十二
变》。西行路上困难重重且各有不同,车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发
挥自己的七十二变神通,逐一降妖除魔,保护唐僧顺利取经。这个书名,表现出
悟空本领之大,从而引导读者关注取经困难之多,体会取经人的勇敢与坚定。
示例二:B,从宋江的角度,给《水浒传》拟名为《一个小城押司的奋斗》。郓
城小吏宋江,为人仗义,广结好友。怒杀阎婆惜、题诗浔阳楼获罪后被救上梁
山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的飞黄腾达梦,他力排众议接受招
安,带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方腊后被害。这个书名能引导读者关注宋江的
一生,进而由他的奋斗史去探究农民起义失败的原因。
13.经典文章往往都蕴含“舍”与“得”的智慧,请从下面的名著人物中任选一个,
仿照示例,结合相关情节简要阐述。（6分）
示例:简·爱。得知罗切斯特有妻子,简·爱毅然离开了庄园,舍弃了安定的生活
和渴望的爱情,但是却获得了人格的尊严。
备选人物:孙悟空（《西游记》） 鲁智深（《水浒传》）
[答案] （6分）示例一:孙悟空。孙悟空在取经路上,虽然对唐僧的一些观念不
认同,多次蒙受不白之冤,但他舍弃了自由自在的生活,努力改变,护送唐僧取得
真经,修成了正果,功德圆满。
示例二:鲁智深。鲁智深在征讨方腊归来后,不愿与宋江一同回京受赏,他舍弃
了功名利禄,却得以善终,在六和寺圆寂。
14.中国古典文学作品中,常常使用“三复情节”,即经过三次重复才能完成的情
节。请从以下两部名著中任选一部,结合相关情节,探究“三复情节”之妙。
（6分）
①宋公明三打祝家庄（《水浒传》）
②孙悟空三次离师（《西游记》）
[答案] （6分）①示例:为救时迁,晁盖、宋江发兵攻打祝家庄。一打祝家庄,
宋江命石秀、杨林去探庄。杨林被擒,石秀得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出,
梁山人马迷路,幸得石秀说出暗记,花荣射落号灯,人马才得以安全退出。二打
祝家庄,林冲活捉了扈三娘。三打祝家庄,宋江利用孙立的关系,骗得祝家庄信
任,里应外合,攻破祝家庄。“三复情节”跌宕起伏,层层推进,宋公明沉着稳重、
机智果断的英雄形象正是在这“三复情节”中得以展现。
②示例:第一次离师,孙悟空打死了六个贼人,被师父训斥,一气之下离开了师父。
第二次离师,孙悟空三打白骨精后,唐僧要赶孙悟空回去,孙悟空软磨硬泡不肯
走,奈何唐僧态度坚决,孙悟空最后不得不离开。第三次离师,孙悟空打死了强
盗,杀死了杨老汉的儿子,唐僧怨怪孙悟空不仁,赶走了他。“三复情节”跌宕起
伏,层层推进,孙悟空正是在这“三复情节”中,有了约束,安定了取经之心。
（能结合小说内容,简述“三复情节”3分;分析“三复情节”之妙3分）
15.关联比较法是一种常用的阅读方法。请结合提示,联系下面两部名著的具
体内容,写出你的探究结论,并简要分析。（6分）
关联名著 关联比较点 分析思路
《钢铁是怎样炼 成的》《简·爱》 保尔·柯察金和简·爱的成长 经历都坎坷不平,二人都勇 敢、不屈,具有反抗精神。 比较分析二人的抗争分别折
射出了战争年代及19世纪英
国社会怎样的时代精神。
[答案] （6分）示例:保尔·柯察金的成长历程中充满了与压迫者、伤残病痛、
自己思想的抗争,他将个人追求与祖国、人民的利益紧密联系在一起,为革命
事业奋斗终生。他代表了布尔什维克党人不畏艰难、不屈不挠、英勇顽强的
奋斗精神,是一个顺应时代而生的英雄。简·爱童年时与表哥、舅妈、冷酷的
学校司库对抗,长大后为捍卫人格独立、爱情和尊严而奋斗,她的身上没有依
赖男性的娇柔脆弱、逆来顺受。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争,代表着
19世纪女性意识的觉醒,是现代女性的先驱和楷模。（结合名著相关情节,3分;
具体分析折射的时代精神,3分）
16.学校组织了“文学经典中的中国精神”分享交流会,同学们纷纷以“艰苦奋斗”
“百折不挠”“忠诚爱国”为主题发言。请你以其中一个词语作为主题词,选择一
部名著,结合相关内容,写一段发言稿。（不少于50字）（6分）
备选名著: 《西游记》 《朝花夕拾》
《红星照耀中国》
[答案] （6分）示例一:《西游记》这部神魔小说告诉我真正的中国精神是百
折不挠。遇阻火焰山,克服种种困难,三调取得芭蕉扇;受困小雷音寺,冲破重重
阻碍,众神相助收服黄眉怪……唐僧师徒百折不挠,终于取得真经。遇挫折而
不屈服是中国精神的体现。
示例二:《朝花夕拾》这部散文集告诉我真正的中国精神是忠诚爱国。意识
到国民精神麻木,毅然弃医从文的鲁迅是忠诚爱国的;因革命胜利而喜悦,办事、
教学皆勤快得可以的范爱农是忠诚爱国的。动荡不安的年代,心系祖国是中国
精神的体现。
示例三:《红星照耀中国》这部纪实文学作品告诉我真正的中国精神是百折
不挠。二万五千里长征的壮举,是百折不挠的精神写就;热火朝天的苏区面貌,
是百折不挠的精神铸就。闪闪的红星是全党全军的化身,不屈的意志是中国精
神的体现。（6分。围绕主题词发言2分,结合名著相关内容3分,语言简洁、流
畅1分）
第一部分 积累与运用
中考专题集训
专题三 名著整本书阅读
2025年中考语文主题训练
一轮 教材名著导读分篇练
一、朝花夕拾
1.[2024江西中考] 《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如
长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？
为什么？请简要陈述。80字以内。
[答案] 示例一:我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的生活,
教给他基本的做人道理;为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》,使他获得人生中
最心爱的宝书,感受到人世间的温暖。
示例二:我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博,表面严厉实则
和蔼,他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣,且对鲁迅日后的读书、写作产生
了深远的影响。
2.[2024云南中考] 结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述
视角的理解。
[答案] 示例一：有“过去的‘我’”和“现在的‘我’”两种叙述视角。《藤野先生》
中过去的“我”最初不服气甚至轻视先生，现在的“我”认为他是给“我”鼓励最
多、“我”最感激的老师。
示例二：“朝花”指过去的人和事，多以“过去的‘我’”的视角来叙述；“夕拾”
是以“现在的‘我’”的视角回忆过去的人和事，生发新的思考和情感。
3.面向七年级新同学,学校“读书会”举办“青春书海第一帆”名著推介活动。你
作为社团负责人,打算为大家推荐鲁迅先生所写的《朝花夕拾》,请你结合阅
读体验,简述推荐理由。
[答案] 示例:我推荐阅读《朝花夕拾》。因为这部书写了鲁迅从幼年到青年
的生活道路和心路历程。书中的寿镜吾老先生和藤野先生方正、博学、严谨,
就像我们的初中老师,令人尊敬;雪地捕鸟、养隐鼠等情节读起来童趣盎然,让
我们觉得读经典作品并不困难;同时,从书中还能学到不少写人记事的方法,对
初中阶段的写作十分有帮助。
4.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“慈爱与悲怆”“温
馨的回忆与理性的批判”等。请另用一个短语表达你的理解,并简述这样表达
的理由。
短语:温情与冷峻。
理由:
[答案] 示例一:温情与冷峻。 鲁迅回忆故人故事,往往饱含深情,如回忆保姆
阿长,回忆与范爱农同去看光复后的绍兴城;鲁迅又用冷峻的态度审视这些旧
事,如《〈二十四孝图〉》中对愚孝的批判。
示例二:迷茫与笃定。 鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。
他先前没有明确的人生目标,因父亲病逝决定学医;在日本学医期间遭遇匿名
信事件和看电影事件,最终决定弃医从文。
5.班级将举行“激发我们的好奇心和探索欲”主题班会。请你结合《朝花夕拾》
的内容和阅读体验,选择一个方面,谈谈作者的好奇心和探索精神。
[答案] 示例:《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》这一篇中,通过对百草
园中鸟雀植物的描绘,特别是孩童时的作者翻开断砖时的所见所闻,可以感受
到他的好奇心和探索精神。
6.“变故”常常使人生的轨迹发生转折。请结合《朝花夕拾》中《琐记》《藤
野先生》的相关内容,谈谈“变故”使鲁迅先生的人生轨迹发生了怎样的转折。
[答案] 示例:读《琐记》可知,父亲去世后,为躲避流言中伤,鲁迅的受教育之路
发生了转折,他去南京求学,先后在江南水师学堂、矿路学堂学习,接受了一些
新思想,但不满新式学堂中的陈腐,于是去日本留学;从《藤野先生》中可知他
在仙台学习医学,但因“看电影事件”认识到愚弱国民的麻木,决定弃医从文,以
文学创作来改变国民精神。
二、西游记
1.[2024山东中考] 在名著阅读交流会上，小元展示了下面两幅图。
小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他
在不同阶段的称谓和具体表现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。
你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。
图1 美猴王
图2 孙行者
[答案] 示例一：“美猴王”是孙悟空占据花果山、自立为王时的形象，更具英
雄气质。他本领高强，夺宝水晶宫、搅乱蟠桃会……自号“齐天大圣”。他积
极乐观，展现出追求平等、敢于抗争的英雄品质。
示例二：“孙行者”是孙悟空加入西游取经团队后的形象，更具英雄气质。他
一路降妖除魔，三打白骨精、三调芭蕉扇……立下汗马功劳。他不断成长，
展现出信念坚定、勇于担当的英雄气质。
2.[2024甘肃中考] 分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长
变化及你的感悟。
回目 相关情节 语言
14 悟空打死六个强盗， 唐僧“绪绪叨叨”。 “你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，
不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”
27 三打白骨精后，唐僧 又训斥又念咒，还写 了贬书要赶走悟空。 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今
日半途而废，不曾成得功果。你请坐，受我
一拜，我也去得放心。”
57 悟空打死几个草寇， 再一次被唐僧驱逐。 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一
受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”
“我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
[答案] 第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次，悟空明知师父冤枉了他，
还是噙泪叩头辞别师父，走得无可奈何；第三次，忍辱负重，求唐僧留下自
己，不得已离开后，去向菩萨求助。
感悟示例一：说明悟空在成长，心智越来越成熟，解决问题的方法越来越灵
活，师徒情感越来越深厚。
感悟示例二：我们在成长的过程中要经得住考验，受得了委屈。
3.《西游记》中孙悟空完成取经任务、被封为“斗战胜佛”之后,最有可能会做
哪种选择 请从下面三个选项中任选一个,并结合名著内容简述理由。
A.回花果山当猴王 B.跟随唐僧留在长安 C.留在天庭做神仙
[答案] 示例一:我选A。理由:①花果山是孙悟空的故乡,他曾在那里过得逍遥
自在,唯一不如意的是有生老病死,如今生死簿上猴属一类的名字已被他勾销,
花果山的生活对他来说堪称完美;②取经途中孙悟空始终没忘花果山,不开心
时就想回花果山,他还嘱咐猴子们保护好水帘洞,等待自己功成归来,所以他被
封佛后最有可能回花果山当猴王。
示例二:我选A。因为孙悟空生性自由,喜欢无拘无束,取经途中常因受到管束
而深感不自在,受了委屈也总想回花果山去;如今功德圆满,紧箍咒已去除,他获
得了真正的自由,此时最好的选择就是顺应天性,回花果山继续做美猴王。
示例三:我选B。因为在护佑唐僧西天取经途中,孙悟空从被动跟随、动辄撂挑
子到一心一意、不离不弃,已与唐僧结下深厚感情;他自身也有了脱胎换骨的
变化,野性和魔性逐渐收敛,经常扶危济困（如在凤仙郡不辞辛苦解救全郡百
姓,在灭法国设法救众和尚的性命等）。有了师徒情谊和悲悯之心,他很可能
会心甘情愿地留在唐僧身边,与唐僧一起传扬佛法,普度众生。
示例四:我选C。因为成佛后的孙悟空已不再是花果山中那个任性妄为的“齐
天大圣”,也不是取经初期那个性情顽劣的孙行者,经历五行山下五百年的囚禁
和取经途中的种种磨难,他已完成修行,位列仙班,又与两位师弟结下了“革命友
谊”,八戒、沙僧原本就在天庭任职,受封后一起留在天庭做神仙,应该是自然而
然的选择。
示例五:我选C。从孙悟空对待天庭的态度看,当年他被骗上天庭时曾欣然接
受,高高兴兴做起了弼马温,后来发现自己官职太小、不受重视,这才愤愤不平,
大闹天宫,可见他反感的并不是天庭生活;况且取经成功后,他已然成佛,地位提
升,很可能会因获得尊重和公平对待而留在天庭。
4.关于《西游记》的主人公是唐僧还是孙悟空这一问题,同学们有不同的看法。
你认为是谁 请结合小说内容谈谈你的理解。
[答案] “唐僧”示例:我认为唐僧是主人公。《西游记》的中心事件是西天取
经,而唐僧是取经团队的核心。在取经路上,他经得起四圣试禅心的考验,不为
西梁女王的情意所动,不仅自己有执着的信念,还促使团队成员坚定意志,最终
带领团队克服重重困难取得真经。
“孙悟空”示例:我认为孙悟空是主人公。《西游记》先从孙悟空写起,讲述他的身
世和他大闹天宫的故事,树立其英雄形象;后来,他三打白骨精,大战红孩儿,一路降
妖除魔保护唐僧取得真经。从整部小说来看,他是作者着力塑造的主要人物。
5.下面是一首以孙悟空故事为题材的七言绝句,请在空缺处填入恰当的内容
（所填内容在格律上不作要求）。
无 端
何永沂
__________________好自称孤【注】,说甚齐天堕恶途。
无端压入__________________,尽日唐僧咒紧箍。
【注】 称孤:古代君王自称为孤,诗中指石猴称美猴王一事。
水帘洞（花果山）
如来掌（五行山）
6.阅读小说要有自己的思考和判断。在阅读小说《西游记》的过程中,“沙僧
是一个才能平平的人吗”这个问题引发了同学们激烈的讨论。请谈谈你的看
法,并结合名著内容简述两点理由。
[答案] 示例一:沙僧是一个才能平平的人。他协助猪八戒捉拿黄袍怪,仅几个
回合就被抓走了;银角大王来捉唐僧,他虽然奋力抵挡,但很快被降伏了。
示例二:沙僧不是一个才能平平的人。在流沙河,孙悟空和猪八戒联手都收服
不了他,说明他本领高强;取经路上,他经常调解团队内部的矛盾,这种能力是孙
悟空和猪八戒比不了的。
示例三:说沙僧才能平平不公平。取经路上,因为分工不同,他主要负责挑行李
和陪护师父,相比之下显得才能平平;但他是有高强本领的,在流沙河,孙悟空和
猪八戒联手都没能收服他。
7.阅读名著,可以丰富心灵、陶冶情操,也可以汲取人生经验、提升思想境界。
请你联系生活实际,谈谈对《西游记》中“单丝不线,孤掌难鸣”这句话的感悟。
[答案] 示例一:《西游记》中唐僧师徒同心协力,克服千难万险,取回了真经。
一个团队,只有形成合力才会成功。比如,拔河要劲儿往一处使,篮球、排球等
项目也需要队员相互配合。体育运动中有很多集体项目,运动员都需要借助团
队的力量。在生活中,我们要懂得与他人团结协作。
示例二:《西游记》中唐僧师徒同心协力,克服千难万险,取回了真经。同心协
力也是我国科研界的优良传统。我国载人航天、探月工程、“中国天眼”工程
等,无一不是团队联合攻关、群策群力的智慧结晶。可见,只有同心协力,事业
才能成功。
三、红星照耀中国
1.[2024重庆B中考] 根据《红星照耀中国》一书的内容，回答下面的问题。
（1）下面是为书中革命人物制作的卡片，表述有误的一项是( )
D
A. B. C. D.
[解析] D项，“身经百战的全军统帅”指的是朱德，而非彭德怀。
（2）叶嘉莹先生读完《红星照耀中国》后，感叹道：“没想到共产党这么了
不起……共产党的成功不是偶然的。”请根据书中内容，分析中国共产党革
命成功的必然原因。
[答案] ①红军领袖和将士有坚定的革命信仰，如他们拒绝国民党的收买；②
制定和执行正确的政治、军事和群众路线，如重新分配土地，取消苛捐杂税；
③坚持抗日救国，建立抗日民族统一战线；④领导红军长征，实现战略大转
移，如四渡赤水、过雪山草地；⑤红军纪律严明，战斗英勇，不怕牺牲，如
飞夺泸定桥。
2.[2024长沙中考] 阅读下面《红星照耀中国》的片段，完成问题。
【片段一】
从最高级指挥员到普通士兵，吃的穿的都一样。但是，营长以上可以骑
马或骡子。我注意到，他们弄到美味食物甚至大家平分——在我和军队在一
起时，这主要表现在西瓜和李子上。
【片段二】
红军声称他们百分之八十以上的枪械和百分之七十以上的弹药是从敌军
那里夺来的。如果说这是难以相信的话，我可以作证，我所看到的正规军基
本上是用英国、捷克斯洛伐克、德国和美国机关枪、步枪、自动步枪、毛瑟
枪和山炮装备起来的，这些武器都是那些国家大量地卖给南京政府的。
【片段三】
我在宁夏和甘肃所看到的红军部队，住在窑洞里，富有地主原来的马厩
里，用泥土和木料草率建成的营房里，以前的官吏或驻军丢弃的场地和房子
里。他们睡在硬炕上，甚至没有草垫，每人只有一条棉毯——然而这些房间
却相当清洁整齐，虽则地板、墙壁和天花板都是刷了白粉的泥土。他们难得
有桌子或书桌，把砖头或石头堆起来就当椅子用，因为大部分家具在敌人撤
退以前就给毁坏或运走了。
（1）下面是对以上内容所做的批注，不正确的一项是( )
D
A.片段一写“从最高级指挥员到普通士兵,吃的穿的都一样”,体现了红军将领
与战士之间平等的关系。
B.片段二叙写了红军武器装备的情况，写出了当时红军的大部分武器弹药是
从敌军那里夺来的这一事实。
C.片段三是对红军生活条件的细致描述,可看出红军部队生活条件简陋但房间
清洁整齐。
D.以上三个片段都是作者通过实地考察后叙写的，直接表达了作者对当时中
国革命发展的许多观点，体现了纪实作品的特点。
[解析] 所给的三个片段是作者通过实地考察后叙写的，客观地展现了红军吃
穿、武器、住宿方面的情况，并未直接表达出作者对当时中国革命发展的观
点。故D项表述有误。
（2）请结合整本书及链接材料,说说这本书出版之后得到世界各地关注的原因。
【链接材料】1936年,美国记者埃德加·斯诺带着当时他无法理解的诸多
关于中国红色政权、革命与战争的问题，冒着生命危险进入中国西北革命根
据地进行采访。他是在红色区域进行采访的第一个西方记者。
[答案] ①斯诺作为在红色区域进行采访的第一个西方记者，当时他的身份容
易被世界关注并得到认可;②作品属于纪实作品，其真实性、客观性吸引读
者;③因为消息封锁，在人们尤其是西方人心中红军是非常神秘的，无论是
从猎奇的角度还是从关心关注的角度，人们都对全面、真实描写红军的作品
非常感兴趣。
3.“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。”请从《红星照耀中
国》中选取一位人物,分析其“大丈夫”的形象。
[答案] 示例:《红星照耀中国》中的贺龙出身于贫苦的农民家庭,他深刻认识
到农民的艰难处境,完全同情穷人,国民党的“农民大屠杀”激起贺龙的愤怒,他
在南昌起义后加入中国共产党,带领红军与各种反动势力展开激烈斗争,令敌
人闻风丧胆。这体现了他“贫贱不能移”“威武不能屈”的“大丈夫”精神。
4.埃德加·斯诺的《红星照耀中国》被评论为“保存了历史的真实与丰满”。他
是如何做到的 请参照示例,完成你的点评。
摘抄 点评
我和共产党并无关系,而且在事实上,我从没有加入过任 何政党……（《一九三八年中译本作者序》） ①______________
________________
_______
在那个包里,有我十几本日记和笔记,三十卷胶卷——是 第一次拍到的中国红军的照片和影片……（第十篇《回 到保安》） 实地考察保证信息
真实
共产党怎样穿衣 怎样吃饭 怎样娱乐 怎样恋爱 怎样工 作 （第一篇《探寻红色中国》） ②______________
_______
站在旁观者的角度公正客观地描写事件
全方位地了解共产党
5.书名是一部作品的眼睛。请结合《红星照耀中国》的具体内容,简要评析书
名的特点。
[答案] 示例:《红星照耀中国》,书名用比喻的手法,写出了中国共产党及其领
导的红色革命犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀着中国的西北,而且必将照耀全
中国。标题具有强大的感染力。（鼓励学生创意表达,言之成理,意思对即可）
四、水浒传
1.[2024天津中考] 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上
梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他
心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。
（1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？
[答案] 杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。
（2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结
合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。
[答案] ①杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职
位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充
军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可
乘之机。②杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计
策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。③当
时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢
了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求
官无果。
2.下面是关于《水浒传》中水泊梁山108个好汉的大数据统计。请根据这些统
计,结合小说的主题与写作背景,写出你分析与探究的结果。
【数据统计】108个好汉上山前的身份（职业）分类统计:地主、富商、
隐士等5人,占比约为5%;下层官吏等33人,占比约为30%;农民、无业游民、手
工业者、渔民、猎户等70人,占比约为65%。最终,这108人都接受了招安。
[答案] 被逼上梁山的108个好汉身份多种多样,反映了当时社会各阶层都遭受
压迫,突出了“官逼民反”的主题;来自社会底层的百姓占比最大,可看出社会底
层的民众所受压迫更多,进一步突出了“官逼民反”的主题;108个好汉都接受了
招安,反映出作者的时代局限性决定了作品思想的局限性。
3.有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江,争议不大;另一主角
呼声较高的有下面两位。请从中任选其一,结合相关情节及你对小说主题的理
解谈谈看法。
A.鲁智深 B.林冲
[答案] A示例:鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西
救金氏父女,大闹桃花村救刘太公之女,尽显仁义之心;他为救林冲失去安身之
所,为救史进身陷华州牢营,可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能
体现小说对“义”的崇尚。
B示例:林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁
军教头,一直安分守己,面对高衙内的欺辱、高俅的陷害,他委曲求全去了沧州
牢营,但高俅仍要置他于死地,无奈之下他怒杀陆谦等人,雪夜上梁山。林冲的
经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
4.金圣叹评:“《水浒》所叙,叙一百八人,人有其性情,人有其气质,人有其形状,
人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断,写出其姓名、绰号,并简述一
个与其相关的情节。（任选其一作答）
【一】“他时若遂凌云志,敢笑黄巢不丈夫。”
【二】“我只有一个老娘在家里,我的哥哥又在别人家做长工,如何养得我娘快
乐 我要去取他来这里,快乐几时也好。”
我选____,姓名、绰号:____
相关情节:
[答案] 示例一:【一】; 宋江及时雨
宋公明私放晁天王。生辰纲事发后,观察何涛得到了消息,前来郓城县找到了宋
江,与宋江一起抓捕主犯晁盖,宋江假意答应,却偷偷私传讯息,助晁盖等人脱险。
示例二:【二】; 李逵黑旋风
黑旋风斗浪里白跳。宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝酒,李逵到渔场讨要活鱼
打散了竹篾。“浪里白跳”张顺要和他理论,却被他重拳打跑。张顺设计将他骗
到江中,把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说,张顺才放过李逵,并和宋江等
人结成了生死之交。
5.假如你是宋朝人,因为得罪了京城的权贵而遭到陷害,不得不投奔梁山。在梁
山的三任寨主（王伦、晁盖、宋江）中,你最想投奔的是哪一位 请说明理由。
[答案] 示例:我最想投奔晁盖。因为他为人豪爽,喜欢结交朋友,敢作敢当,遇不
平事敢出头;最重要的一点是,他对朋友实心实意。（选择投奔的寨主并阐述
理由,言之成理即可给满分）
6.宋江与李逵兄弟情谊深厚,但是宋江最后却毒死了李逵。请你结合小说主题,
从“忠”与“义”的角度谈谈对宋江这一行为的看法。
[答案] ①宋江为不负朝廷选择毒死李逵,在“忠”与“义”难两全时,他舍弃了兄
弟之义,选择了忠于朝廷。②这种“宁可朝廷负我,我忠心不负朝廷”的愚忠,正
是人物思想局限性和悲剧所在。
7.“《水浒传》展示的不是一个‘正确’的世界,而是一个是非正误交织的复杂世
界,阅读时我们应抱着理性批判的态度。”请结合你的阅读感受,谈谈你对这句
话的理解。
[答案] 示例一:《水浒传》中既有兄弟之间的义气互助和英雄路见不平拔刀
相助的侠义精神,又充斥着暴力、血腥和不择手段等负面内容;前者让我感动,
后者让我厌恶。残忍是最大的恶,社会黑暗、人生失意不应该成为好汉们滥杀
无辜的理由。这本书中有善有恶,有光明有黑暗,阅读时我们应理性思考,分清
其中可取与不可取的地方,对其中不符合现代文明理念的行为和价值观要持批
判态度。
示例二:《水浒传》中描写的事件不全是美好的,人物形象也不全是积极正面
的。比如,武松打虎的勇气让人佩服,知恩图报的行为让人感动,但他在鸳鸯楼
滥杀无辜、草菅人命的行为却让人恐惧、反感。小说中的很多人物都像武松
一样优缺点并存,阅读时,我们要理性分析他们的行为,分清是非善恶;还要能结
合当时的背景,思考人物行为背后的深层原因,从而对人物有更深刻的理解,对
整本书有更理性的认识,取其精华,去其糟粕。
五、简·爱
1.班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读活动。你所在的小组准备以“次
要人物与主要人物的冲突”为话题,梳理作品中的关联情节。请根据提示,将下
面表格补充完整。
话题:次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突
里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突
勃洛克赫斯特 （1）______________________________
（2）___（备选人物:A.海伦 B.伯莎 C.谭波尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。 简·爱少年时期学习生活中的冲突
B
2.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特以第一人称口吻创作的一部长篇自传
体小说,小说的主人公简·爱具有怎样的性格特点
[答案] 人格独立,心灵强大,具有强烈的自尊心和反抗精神,敢于追求自由、平
等,热忱刚烈。
3.《简·爱》中,简·爱的成长历程就是其追求之路。请在下面两项中任选一项,
结合小说相关事件简述她的追求。
A.在桑菲尔德庄园做家庭教师
B.在莫尔顿做乡村教师
[答案] 示例一:选A。简·爱与罗切斯特产生真挚爱情后,不顾身份差异,冲破世
俗观念,勇敢地承认并要与他结婚。这是她对爱情的追求。
示例二:选A。简·爱得知罗切斯特疯了的妻子还活着后,拒绝了罗切斯特要她
一同到巴黎生活的建议,放弃一切,离开庄园。这是她对尊严的追求。
示例三:选B。简·爱真心接受圣约翰的安排,在莫尔顿做乡村教师,为办好乡村
女校尽心尽力,靠自己的劳动生存下去。这是她对独立人格的追求。
4.山水诗往往蕴含深刻的哲理,适用于给小说人物作批注。小语尝试用“山重
水复疑无路,柳暗花明又一村”评价简·爱。请你说说这样的评价是否合理。
[答案] 示例:评价是合理的,这两句诗传达了用乐观的心态直面人生,就能绝处
逢生,开拓一个充满光明与希望的新境界的哲理。简·爱是个孤儿,从小寄人篱
下,受尽欺侮,如舅妈的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的毒打,面对这样的逆境,她没
有自我放弃,而是用坚强的意志力战胜了困难,最终收获了自己的爱情与尊严。
5.“名著赏读课”上,语文老师从《简·爱》中摘取了一个语段作为阅读素材,并
围绕“七叶树”为同学们布置了下面两个探究问题,请你解答。
“我不比桑菲尔德果园里那棵遭到雷击的老七叶树好,”不一会儿,他说,“那
枯树残桩没有权利要求刚在发芽的忍冬用新鲜去覆盖它的腐朽。”
“你不是枯树残桩,先生——不是遭到雷击的树;你苍翠,富有生气。不管你
要不要,你的根部周围都会长出花草,因为它们喜欢你的浓荫;它们生长的时候,
喜欢靠近你,围绕你,因为你的力量给了它们如此安全的支持。”
探究1： 摘录的语段中,罗切斯特以“七叶树”自比想表达什么
[答案] 罗切斯特在火灾中身体受到严重摧残（双目失明,断了一只手）,他觉
得这样的自己配不上简·爱。
探究2： 整部名著中,作者多次提到“七叶树”有什么用意
[答案] 作为线索,串联起简·爱和罗切斯特的爱情故事;预示两人爱情的发展变
化,暗示主人公不同的遭遇与命运。
六、骆驼祥子
1.[2024广东中考] 请将下面选文的批注补写完整。
“可是，祥子你得从此好好的干 哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干 呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他 替自己答辩，“心中一痛快，谁能拦得 住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁 在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？ 那全过去了，明天你们会看见一个新的 祥子，比以前的还要好，好的多！” 批注：
这段文字写出了祥子的心理活
动，值得细品。
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______________________________
______________________________
______________________________
示例：以内心独白的形式写出祥子重拾希望的心理过程，其中有重新开始生活的自我鼓励，有对前些日子堕落行为的自我安慰，体现了祥子不甘沉沦、顽强生活的韧性。
2.老舍曾评价祥子:“在新的环境里还能保持着旧的习惯。”你是否赞同老舍的
看法 试举例说明。
[答案] 示例一:赞同,祥子始终按照自己的习惯办事。①祥子进城后,仍保持着
在农村勤劳本分的习惯;②他一直认为钱应握在自己手中,即使高妈给他出投
资的主意,祥子也不愿改变;③祥子习惯留在刘四爷的厂里,即使不拉他的车,也
是如此……
示例二:不赞同,祥子在新环境下不再保持旧习惯。①希望破灭后,祥子到处占
便宜,甚至开始骗钱;②最初他不愿与不良车夫为伍,后来和他们一样酗酒、赌
博、打架等;③祥子不再淳朴善良,为六十块钱出卖阮明……
3.阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字,回答问题。
又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的砸起许多尘土,
土里微带着雨气……风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,
一切的东西都被裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,
全迷糊……地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布……
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全
湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头与背,横扫着他
的脸……
老舍描绘的暴风骤雨的场景,展现的也是祥子的世界。有人说:“祥子的世
界一直在下雨,让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件,说
说你对这句话的理解。
[答案] 示例:祥子来自农村,他老实,健壮,坚忍,如同骆驼一般。来到北平后,他
选择了拉洋车。他最大的梦想是拥有一辆自己的车。他风里来雨里去,积攒了
三年,终于买了一辆车,但这车很快被大兵抢走。第二次,车还没买上,钱就被孙
侦探敲诈去了。第三次,虎妞为他买了车,可是好景不长,虎妞难产而死,祥子只
好把车卖掉去安葬虎妞。三起三落,祥子失去了生活信心。最后,祥子变成了
麻木狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉。处在那样黑暗的社
会中,一个卑微的车夫“买车”的希望也成了奢望。这一次次打击就像一场场大
雨,而祥子正如风雨中单薄无助的树叶,他根本没有力量和当时黑暗的社会抗
争。他一次又一次为希望而奋斗,一次又一次陷入失望,他与命运的抗争最终
以惨败告终。
4.一个好的书名往往内涵丰富,请仿照示例,解读《骆驼祥子》的书名。80字左右。
【示例】 《钢铁是怎样炼成的》:钢铁只有在烈火与骤冷中铸造,才能够
如此坚硬。主人公保尔就是这样,他在残酷的斗争和艰苦的考验中接受锻炼,
最终成长为一个有钢铁般意志的共产主义战士。
[答案] 示例:祥子是书中的主人公,他善良淳朴,老实坚韧,吃苦耐劳,对生活具
有骆驼一样的积极性和坚韧精神。在祥子的人生经历中,他还曾与骆驼有过一
段故事,并因此得名“骆驼祥子”。
七、海底两万里
1.[2024兰州中考] 下面是《海底两万里》的一则推荐语，请结合名著内容，
谈谈你的理解。
[答案] 示例：《海底两万里》中，阿龙纳斯教授随尼摩船长深入未知的海底
世界，重塑了自己对地理、生物、科学等的认知。他起初对海底生物、海底
地形等抱有诸多基于陆地经验的推测，但随着探索的深入，他见识到了奇异
的海洋生物、海底火山、沉船残骸等，这些发现不断修正他原有的认知错误。
这种在探索中不断自我反思、勇于承认并纠正错误的精神，不但体现了科学
思维的开放性和严谨性，而且使得“错误”成为迈向真理的重要阶梯。
2.请你在人物、主题、艺术特色等方面任选其一,从《海底两万里》中提炼出
一个关键词,并围绕关键词写一段70字以内的评论。
[答案] 示例:英雄。尼摩船长是一个勇敢果断、浪漫博学的英雄人物。他富
可敌国,善良而矛盾,具有冒险精神,在遇到巨型章鱼、北冰洋风暴等险象时,毫
不畏惧,迎难而上。
3.读科幻作品要体会科学设定与故事情节交融的魅力,感受科幻之美。请仿照
示例,解读《海底两万里》的“科”与“幻”交融的魅力。100字左右。
解读示例（《带上她的眼睛》）:
“落日六号”、炽热的岩浆、发动机与主舱结合部断裂、沉入地心、高温
5 000 、孤独一人度过余生……这些是“科”。而通过类似VR的“眼睛”领略
的自然风光,感受微风的吹拂和溪水的凉意……这些是“幻”。科与幻结合,幻
极而真,浸润其中,感受到科幻之美!
[答案] 全书包含了地理、历史、生物、物理、地质、气象等方面的科学知识,
这些是“科”。而乘坐“诺第留斯号”潜水艇畅游大海,感受大海的奇幻美妙,前
往海底森林打猎等,这些是“幻”。虚幻的是故事,真实的是科学,我们进入了一
个既虚幻又真实的世界。
八、昆虫记
1.《昆虫记》整本书阅读课上,老师引用了罗斯丹的话:“这个大科学家像哲学
家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”结合《昆虫记》
整本书阅读,谈谈你的理解。
[答案] 法布尔对昆虫的生命过程充满尊重和敬畏,将专业知识与人生感悟熔
于一炉;充满爱心地观察,昆虫在他的笔下生动美丽、聪明勇敢,探究生命,看到
它们的美;用诗人的语言、散文的形式,描绘那些鲜活的生命,文笔像孩童般充
满想象力和感染力。（从思考、观察、描写三方面表述,意对即可,可以举例）
2.下面文字选自《昆虫记》,请简要谈谈其中的理趣和情趣。
萤火虫可以说是一个双腿残疾者,它在自己的后腿上放上一朵漂亮的白色
玫瑰花,一种没有关节、可向四下里活动的有十二个趾肢节的爪子,而这种管
状的趾肢节,并非抓住而是黏附着物体。这个器官还有一个用途,它可以当作
海绵和刷子来使用。
[答案] 示例:这段文字介绍萤火虫后腿爪子的特点及用途,不仅准确细致,体现
作者的探究精神,还用白色玫瑰花作比,生动形象,兼有理趣和情趣。
3.请你阅读以下《昆虫记》中的两个片段,完成批注1、批注2的问题。
片段一:我给这帮囚徒喂莴苣叶。它们果然在啃咬,但是吃得极少,而且不
屑吃的样子。我很快就弄明白了:我养的是一些不太甘愿吃素的家伙。它们
需要别的,看上去是想捕捉活食。但到底是哪种活食呢 一个偶然的机会碰巧
让我知道了是什么。
片段二:我甚至见到过胆量过人的蚱蜢蹿起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉,
犹如在高空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比,猛禽略逊一筹。苍鹰
是专攻比自己弱小的动物,而蝗虫类则相反,攻击比自己个头儿大得多、强壮
得多的庞然大物,而这场个头儿相差许多的肉搏的结果是小个头儿必赢无疑。
①批注1:作者运用了________和________（填研究方法）来研究昆虫的本能
和习性,得出“我养的是一些不太甘愿吃素的家伙”这一结论。
实验法
观察法
②批注2:有人说“《昆虫记》是优秀的科普作品,也是公认的文学经典”,请结合
上述选段,理解它的文学性。
[答案] 行文活泼,语言诙谐生动,如片段二中作者运用拟人、比喻的修辞手法
展现蚱蜢的捕食特点。
九、经典常谈
1.[2024成都中考] 学校举行名著阅读分享会，甲同学根据《经典常谈》的介
绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性内容作主题发言，请
从下面选项中推荐两个最适合的话题。( ) ( )
A.浅谈文学中的“香草”
B.辞赋文学在中国的早期发展
C.如何成为论辩高手
D.说说古代的贤君与忠臣
B
D
[解析] 作答本题，考生需找出《汉书》和《离骚》共性的内容。汉代是个辞
赋的时代，《汉书》宏丽精整，多用排偶，这正是辞赋的影响；《离骚》是
屈原创作的诗篇，班固称屈原的文章“弘博丽雅，为辞赋宗”。二者都能体现
辞赋文学在中国的早期发展。《汉书》是纪传体史书，记载了帝王和臣子的
事件；《离骚》体现了屈原忠君爱国的品质。二者都有与古代的贤君与忠臣
相关的内容。故选B、D。
2.经典常伴我们同行，朱自清散文式的语言使得《经典常谈》生动活泼，读
之酣畅。请将下面的阅读任务单补充完整。
温馨提示：批注时同学们可以从描写方法、语体色彩等方面展开。
内容呈现 我的批注
《说文解字第一》篇，作者先从民间流传的仓颉造 字的神话故事入手写起：“这仓颉据说有四只眼睛， 他看见了地上的兽蹄儿鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌 上心头，便造起文字来……” 示例：开篇引入的语
言通俗易懂且融入传
说,富有生活气息和吸
引力。
内容呈现 我的批注
《战国策第八》篇写苏秦游说秦惠王而遭冷落：“他 恨极了，用心读书，用心揣摩；夜里倦了要睡，用 锥子扎大腿，血流到脚上。” ①_________________
___________________
___________________
___________________
《诗经第四》篇写诗的源头：“诗的源头是歌谣。上 古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。 一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的 心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够 劲儿，便用歌唱；一唱三叹得叫别人回肠荡气……” ②_________________
___________________
___________________
___________________
示例：穿插动作描写，形象地刻画了人物形象。故事性强,凸显经典的生命活力。
示例：运用规范的白话文，并纯熟地在文中运用口语，让经典具有亲和的力量。
3.请结合课文内容，选择其中的一项，参照示例，说说你对《经典常谈》相
关内容的理解。
《经典常谈》相关内容 课文
孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问 做人的道理。——《诗经第四》 《蒹葭》
A.那时的君师们看了这种情形，就渐渐给定出礼来，让 大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得 的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一 份儿工作。——《三礼第五》 《大道之行也》
B.但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的 平等。——《诸子第十》 《北冥有鱼》
《经典常谈》相关内容 课文
C.语言文字往往是多义的；他能够分析语言文字的意义， 利用来作种种不同甚至相反的解释。——《诸子第十》 《庄子与惠子游
于濠梁之上》
示例：《蒹葭》中的伊人“在水一方”，可望而不可即，诗人仍逆流而上、顺
流而下地苦苦追寻。在生活中，“伊人”也可象征求学的目标、人生的理想，
在实现目标、追寻理想的过程中，我们要像诗人那样，不畏艰难险阻，锲而
不舍。
我选____，____
[答案] 示例一：A; 《大道之行也》主张“使老有所终，壮有所用，幼有所长，
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归”，可见无论年龄大小、
地位尊卑，大家都有生存的保障，各得其所，这正是儒家以“礼”治国的理想
社会的范本。
示例二：B; 《北冥有鱼》中鲲体型巨大，可以变化形体，可以飞到九万里
的高空，庄子在浪漫的想象中寄寓了对自由的追求。
示例三：C; 《庄子与惠子游于濠梁之上》中，在惠子巧妙地援引庄子的反
驳建立起符合逻辑的推理后，庄子却返回争论的起点，偷换概念，避重就轻
地化解了惠子的发难。他把惠子说的“怎么知道”，故意理解成“在哪里知道”，
让惠子无话可说。
4.《经典常谈》是朱自清先生为当时的中学生所撰写的一部介绍我国传统文
化经典的著作。请结合阅读积累及平日所学回答下面问题。
（1）朱自清先生在序言中说，如果读者能把这本书当作一只船，航到经典
的海里去，自己将庆幸在经典训练上尽了做尖兵的一份儿；可是如果读者念
了这部书，便以为已经受到了经典训练，不再想去见识经典，那就是以筌
（捕鱼的竹器）为鱼，未免辜负编撰者的本心。这两个比喻（“一只船”“以
筌为鱼”）对我们阅读这部书有什么指导意义？
[答案] 示例：我国经典浩如烟海，倘若毫无头绪地阅读，恐怕穷尽一生，也
读不出个所以然来。朱自清先生以他的深厚学养，将枝蔓庞杂的鸿篇巨制化
繁为简，又用通俗浅近的语言细细分解，对初学经典的我们来说，《经典常
谈》就像一只小船，我们顺着先生指引的航路，去亲近经典，启发兴趣，航
到经典的海里。同时，我们不能“以筌为鱼”，仅满足于肤浅地认识经典，而
是要借助《经典常谈》这本书，读懂经典，爱上经典，进入更深刻的经典世
界中去。否则，就本末倒置，违背了先生撰书的初衷。（言之有理即可）
（2）学过《〈诗经〉二首》以后，你一定希望了解关于《诗经》的更多知
识，请结合《诗经第四》简单阐述《诗经》的来源。
[答案] 示例：诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有
写的诗。有了文字以后，才有人将那些歌谣记录下来，便是最初的写的诗。
乐工的老板——太师们搜集本国及别国乐歌，不但得搜集乐词，还得搜集乐
谱，太师们保存下这些带着乐谱的唱本儿，唱词儿共有三百多篇，当时通称
“《诗》三百”。后来乐谱亡失，流传下来的三百来篇唱词儿便是后来的《诗
经》。（意对即可）
5.下列关于《经典常谈》的表述不正确的一项是( )
D
A.读《经典常谈》时,如果对古代文学感兴趣,可以从《诗第十二》《文第十
三》读起。
B.《经典常谈》以流利畅达的语言娓娓道来,可以看作一本精彩的学术散文集。
C.《周易》原来只是一部切用的筮书,后来变成了儒家的经典。
D.朱自清认为,“赋”讲究用韵,就它的全部发展来看,算是诗的一种。
[解析] 本题考查名著阅读。阅读《经典常谈》可知,作者朱自清认为“赋”虽
然有韵,但就它全部的发展来看,却与文近些,不算是诗。故D项表述有误。
6.《经典常谈》这本书对很多古代经典都有平实而高明的观点。请你根据提
示,将ABC三个观点分别填入表格中的正确位置。（只填序号）
经典 观点
《尚书》 ①___
《左传》 大体依《春秋》而作;参考群籍,详述史事,征引孔子和别的“君
子”解经评史的言论,吟味书法,自成一家言。
《离骚》 ②___
B
A
A.用了许多神话里的譬喻和动植物的譬喻,委曲地表达出他对怀王的忠爱,对
贤人君子的向往,对群小的深恶痛疾。
B.中国最古的记言的历史,包括虞、夏、商、周四代,大部分是号令,就是向大
众宣布的话,小部分是君臣相告的话。
C.断代为书,尽可充分利用史料,尽其颂述功德的职分。文字趋向骈体,句子比
散体长。
7.请比较下面两个文段,分析《经典常谈》的通俗性。
天汉二年秋,贰师将军李广利将三万骑击匈奴右贤王于祁连天山,而使陵
将其射士步兵五千人出居延北可千余里,欲以分匈奴兵……而单于以兵八万围
击陵军。陵军五千人,兵矢既尽,士死者过半,而所杀伤匈奴亦万余人。且引且
战,连斗八日,还未到居延百余里,匈奴遮狭绝道,陵食乏而救兵不到,虏急击招降
陵。陵曰:“无面目报陛下。”遂降匈奴。
（选自《史记·李将军列传》）
天汉二年（公元前99年）,李陵奉了贰师将军李广利的命,领了五千兵,出
塞打匈奴。匈奴八万人围着他们;他们杀伤了匈奴一万多,可是自己的人也死
了一大半。箭完了,又没吃的,耗了八天,等贰师将军派救兵。救兵竟没有影子。
匈奴却派人来招降。李陵想着回去也没有脸,就降了。
（选自《经典常谈》）
[答案] 示例:为便于读者理解,朱自清先生在写作时删去了一些内容,如李陵的
任务、匈奴拦截退路等,而专注于描述李陵军队面临的困难,如“箭完了,又没吃
的”“救兵竟没有影子”等,反映出战争的惨烈,读起来通俗易懂。
8.苏轼说:“书富如入海,百货皆有,人之精力,不能兼收尽取。”所以我们在阅读
《经典常谈》时,可以使用选择性阅读的方法。有人觉得可以选择《〈诗经〉
第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读,这样能够完整了解中国古
代诗歌的发展过程及其结果。请结合选择性阅读名著的方法,说说你的看法。
[答案] 读整本书,特别是读《经典常谈》这种内容涉及面广的作品时,可以选
择自己最感兴趣的部分作为切入点。《〈诗经〉第四》专门介绍中国的第一
部诗歌总集《诗经》,《诗经》是中国诗歌现实主义的源头;《辞赋第十一》
介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程,屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义
的源头;《诗第十二》介绍中国古代诗歌从汉乐府开始到宋代诗歌的发展脉
络,同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读,可以让
我们对中国古代诗歌有一个更完整的了解。
十、钢铁是怎样炼成的
1.王选在《我一生中的重要抉择》里提到“扶植年轻人是一种历史的规律”。
请具体说说在《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是如何“扶植”保尔的。
[答案] 朱赫来教会了保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情;给保尔讲革命
的道理，引导保尔走上革命的道路;在筑路过程中引导保尔明白“钢铁是怎样
炼成的”，让保尔的意志更坚强，在保尔思想发生偏差时，朱赫来及时引导，
将保尔拉回正确的道路上来。在朱赫来的扶植之下，保尔成长为一名具有钢
铁般意志的战士，为革命贡献出了自己全部的力量。
2.奥斯特洛夫斯基说:“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚
硬,什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼
出来的,并且学会了在生活面前不颓废。”请结合主人公保尔·柯察金经历的磨
难,谈谈你对这段话的理解。
[答案] 保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤,右眼失明;脊椎被炮弹炸开的石子
崩了个深窝,健康严重受损;患伤寒,死里逃生;得重感冒坚持工作,高烧引发急
性风湿病,几乎丧失工作能力;双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢
铁的铸造过程,面对多次伤痛的折磨,他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信
念忘我工作,通过文学创作重新参加战斗,顽强执着,永不放弃,成为一名如钢铁
般坚强的战士。
3.苏联作家法捷耶夫曾高度评价《钢铁是怎样炼成的》:“整个苏联文学中暂
时还没有如此纯洁感人、如此富有生命力的形象。”请结合作品谈谈你对这
句话的理解。
【示例】①纯洁:保尔是一个自觉的、无私的革命战士,他总是把国家的利益
放在第一位。保尔驰骋疆场,为保卫苏维埃政权浴血奋战,表现了为革命事业
不怕牺牲的献身精神。在恢复国民经济的艰难岁月中,他又以全部热情投入劳
动之中。他没有考虑个人的名利地位,只想为国家和人民多做点事情,甚至可
以牺牲爱情。
②感人:在全身瘫痪、双目失明后,保尔生命的全部需要就是能够继续为国家
工作。保尔是一个刚毅坚强的革命战士,他多次令死神望而却步,创造了“起死
回生”的奇迹,表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。
③富有生命力:保尔是一个于平凡中见伟大的英雄人物。他总是从最平凡的
小事做起。面对疾病的沉重打击,他也曾产生过自杀的念头,但最终战胜了自
己。因此保尔是伟大的,也是平凡的。他是在革命的烈火中逐渐历练成长起来
的钢铁战士,是一个有血有肉的、让人感到亲切的榜样式人物。
十一、艾青诗选
1.[2024兰州中考] 班级开展《艾青诗选》阅读活动，小文借助这本书的序言，
大致梳理了艾青不同创作阶段的特点。请你将（1）（2）处补充完整。
创作阶段 代表诗作 主要意象 情感
20世纪 30年代 成名期“吹芦笛的 诗人” （1）《__________ ___________》 大堰河 怀念与感激
第二次高峰期“太 阳与火把”的歌手 《雪落在中国的土 地上》 （2）______ 悲悯与忧伤
20世纪 70年代 新的创作井喷期 “归来的歌者” 《光的赞歌》 光 赞美光明
大堰河——我的保姆
土地
2.给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。
夕阳把草原燃成通红了。/刈草的孩子无声地刈草,/低着头,弯曲着身子,
忙乱着手,/从这一边慢慢地移到那一边……
草已遮没他小小的身子了——/在草丛里我们只看见:/一只盛草的竹篓,几
堆草,/和在夕阳里闪着金光的镰刀……
[答案] 示例一:以草原的阔大,反衬出了孩子的渺小。
示例二:全诗色调鲜明,语言简练,耐人寻味。
示例三:“燃”字用词独特,写出了草原一片通红的景象。
3.班级准备捐献一批图书给山区的学生,请你仿照示例,在《艾青诗选》的扉页
写上赠语。
示例:
《水浒传》是一部古典小说,讲述了以宋江为首的梁山好汉们反抗欺压、
揭竿而起、聚义梁山,直至接受招安,最后失败的故事。四海之内皆兄弟,我希望
收到这本书的你,也能和梁山好汉们一样,结交志同道合、胸怀忠义的人生挚友。
[答案] 示例:《艾青诗选》是一部诗集,“土地”“太阳”是其中常见的意象,寄托
着诗人艾青对祖国真挚深沉的热爱,以及对光明的向往和追求。我希望收到这
本书的你,能沉浸在艾青的“诗歌国度”,用家国之情浸润心灵,用光明之灯照亮
理想（把理想之灯照进现实）。
4.艾青是“20世纪的三大人民诗人”之一。试结合《艾青诗选》中的诗篇,从题
材、情感、主题或意象等方面谈谈你对“人民诗人”的理解。
[答案] 称艾青是“人民诗人”,是因为他的诗在题材上紧贴民族和大众。如
《大堰河——我的保姆》,用片段式的故事或画面,倾吐对大堰河和劳动人民
的深情。情感主题上,他的诗把个人命运融入民族和人民的苦难中,将个人情
感与民族情感融合在一起,表达的是一种崇高的爱国情怀。如《我爱这土地》
中“因为我对这土地爱得深沉”用直接抒情的方式,表达了对土地深厚的爱。他
的心为祖国和人民燃烧,他的情引发中华儿女强烈共鸣。
十二、儒林外史
1.在“阅读方法研讨”活动中,李明同学分享了借助“批注”阅读中国古典名著的方
法。他展示了《儒林外史》第三回中的一处批注,请同学们思考以下两个问题。
【原文】范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一
声道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
【批注】范进之“不省人事”,喜也,喜由悲来;周进之“不省人事”,悲也,悲极
喜生。
（1）同样是“不省人事”,但是一喜一悲。批注者为何认为范进是“喜由悲来”,
周进是“悲极喜生” 请你结合作品相关情节回答。
[答案] 范进中举后狂喜至“不省人事”,是因为这突如其来的喜讯一下子勾起
了他内心复杂的情感,有屡试不第的挫败,有忍饥挨饿的贫穷,有受尽冷眼的屈
辱 ……这一切在他狂喜之时一齐涌上心头,因此说此时的范进是“喜由悲来”。
周进参观贡院时看到号板,悲从中来,撞板至“不省人事”,但由此却得到了几个
商人的资助,并最终获取了功名,因此说周进是“悲极喜生”。
（2）作者两次写“不省人事”有何用意
[答案] 刻画范进与周进热衷功名的丑态,以讽刺笔法揭露封建科举制度对读
书人心灵的毒害。
2.下面这段文字选自《儒林外史》第二十九回。在此之前,范进、严监生等儒
林中人已经登场,以杀猪为业的胡屠户也因为女婿得以亮相……当你初读这部
小说,在那些可笑的身影之间看到“雨花台上两个挑粪桶人”时,内心或许有过
不一样的感受。现在,请重读这段文字,在范进、严监生、胡屠户中任选一人
与这“两个挑粪桶人”作比较,你有什么新的感受和理解 请简述。
坐了半日,日色已经西斜,只见两个挑粪桶的,挑了两担空桶,歇在山上。这
一个拍那一个肩头道:“兄弟,今日的货已经卖完了,我和你到永宁泉吃一壶水,
回来再到雨花台看看落照!”
[答案] 示例一:范进中举之前,唯举业是问,不治生产,生活潦倒,精神紧张;中举
后,因大喜过望而发疯,上演了一出斯文扫地的闹剧;做官后,大肆敛财,干预词
讼,可见其眼中只有名利。雨花台上的两个挑粪桶人,在完成一天的劳作后,相
约喝茶、看落日,地位卑微却不失诗意。两者相比,挑粪桶人的存在更能折射
出范进们的鄙陋和龌龊,增强了小说的讽刺性和批判力。
示例二:严监生是守财奴,对人悭吝,对己也是吝啬异常:在病得饮食不进、骨瘦
如柴时,仍然舍不得银子吃人参;临终时,又因灯盏里多了一茎灯草而迟迟不肯
咽气。雨花台上那两个挑粪桶人,虽身处社会底层,但在一天的劳作之后,尚且
能想着喝茶、看落日,骨子里自有一股不俗之气。两者相比,更能见出作者对
儒林中人的辛辣讽刺。
示例三:胡屠户是势利眼（市侩）:范进才中了秀才,他就教训女婿凡事要有体
统,不得与做田的、扒粪的平头百姓平起平坐;范进向他借钱去参加乡试,他劈
头盖脸就是一顿臭骂;范进中举发疯,他不敢轻易答应打范进嘴巴以治其疯病;
范进赏了他六两多银子,他又是千恩万谢。雨花台上两个挑粪桶人,在劳作之
后相约喝茶、看落日,言行中有风雅脱俗的一面。他们和胡屠户虽同在社会底
层,但内心世界迥异,是污浊社会中的一抹亮色。
[解析] 本题考查考生对名著人物形象和名著主旨的理解。首先,阅读所给文
字,结合“雨花台上两个挑粪桶人”的言行,概括其形象特点。如由两人在完成
一天的劳作后,相约喝茶、看落日可以看出,他们虽身处社会底层,但仍有精神
层面的诗意（风雅、不俗）追求。然后,结合比较对象（范进、严监生、胡屠
户）的主要表现概括其形象特点。如范进中举后,因大喜过望而发疯,上演了
一出斯文扫地的闹剧,说明他醉心功名利禄。最后,结合名著主题,简述比较结
论。如两者相比,挑粪桶人的存在更能折射出“范进们”的鄙陋和龌龊,增强了
小说的讽刺性和批判力。
3.在看似子虚乌有的情节中曲折地揭示现实矛盾,是讽刺作品常见的一种手法。
请以《儒林外史》的某一情节为例,简要分析其所揭示的现实矛盾。
[答案] 示例:《儒林外史》中严监生病危之际因家中点着两茎灯草而迟迟不
肯咽气的情节,揭示了一个守财奴临终时内心的挣扎和痛苦,讽刺了当时疯狂
追逐金钱的社会现象。
4.《儒林外史》以功名富贵为核心:有醉心功名迂腐可笑者;有心艳功名泯灭
人性者;有依仗功名而假意清高者;有假托无意功名，自命清高，被人看破耻
笑者;也有辞却功名富贵，品第最上一层，为中流砥柱者。以下人物属于哪
种人 仿照示例，请任选一人结合小说情节加以简述。
【备选人物】杜少卿 匡超人
【示例】我选周进。他属于醉心功名迂腐可笑者。周进生活穷困潦倒，不得
不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑。他心地非常善良，欺负过他的
人，他并不计较;对他好的人，他十分感恩。但始终坚信科举是自己唯一的
救命稻草。暮年飞黄腾达后，同情、提携同样出身下层、同样屡试不第的范
进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。在这个醉心于科举，而心术并未大坏的
读书人身上，更可见出科举制对士子灵魂的侵蚀之深。
[答案] 示例一：我选杜少卿。他辞却功名富贵，品第最上一层,为中流砥柱
者。对于中国的科举制度，杜少卿怀疑、反对八股科举，辞却征辟，拒绝入
仕；对于封建礼教，杜少卿携妻游园、支持逃婚抗婚、反对纳妾等。由此可
知，他是“辞却功名富贵，品第最上一层”的人。
示例二：我选匡超人。他属于心艳功名泯灭人性者。年少时，心地善良,事亲
孝顺,是个淳朴可爱之人。在流落他乡时,他受社会影响，逐步发生了变化。
在杭州，匡超人遇到了马二先生,并受马二先生的影响，把科举作为人生的唯
一出路。考上秀才后,又受一群斗方名士的"培养",以名士自居,以此作为追名
逐利的手段。社会给他这样的道路，他巧妙周旋其间,一步步走向堕落。他吹
牛撒谎，赚取功名，卖友求荣,忘恩负义,变成了一个衣冠禽兽。
5.鲁迅在《中国小说史略》中写道:“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，
指擿时弊，机锋所向，尤在士林;其文又慼而能谐，婉而多讽……”结合这句
话，谈谈小说在众多的儒子中塑造鲁小姐和沈琼枝这两位女性形象的用意。
（答出两点即可）
[答案] ①鲁小姐和沈琼枝都是名副其实的才女，鲁小姐出题难倒了蘧公孙，
沈琼枝更是凭真才实学与名士诗文唱和，智对知县自救，她们的才华对比衬
托出许多儒子没有真才实学的事实。②鲁小姐执着于功名，讽刺了科举制度
对人的毒害之深。③沈琼枝最后名列贤榜，以女子之身与一众儒子比肩，这
是对那些沽名钓誉的假名士极大的讽刺，加深了文章的讽刺意味。
二轮 名著综合练
1.[2024泉州一检] 下面是教科书推荐的名著阅读方法，请根据自己的理解，
从备选作品中任选一部，按要求写一段阅读体验。（6分）
选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的
兴趣、目的密不可分。
（《义务教育教科书 语文 八年级下册》）
备选作品: 《朝花夕拾》 《红星照耀中国》
《水浒传》 《简·爱》
要求:（1）要有选择性阅读方法的具体运用；（2）要有作品中的相关内容;
（3）要有对选择性阅读方法的体会。
[答案] （6分）示例一:在阅读《红星照耀中国》时，为探究“红色中国”的产
生过程，我选择阅读“长征”的相关内容，如长征的起因、路线、面临的困难、
长征中具有重大意义的事件如飞夺泸定桥等。选择性阅读完“长征”的相关内
容后，我继续用这种方法阅读其他有关长征的作品，从而丰富并加深了我对
“红色中国”的了解和认识。
示例二:《水浒传》塑造的众多梁山好汉，我最喜欢鲁达。根据目录，我从
书中挑选与他有关的内容展开阅读，如鲁提辖拳打镇关西、大闹五台山、倒
拔垂杨柳、大闹野猪林等。运用选择性阅读方法提高了我的阅读效率，促使
我不断地寻找新的兴趣点，进而读完整本书。
2.[2024三明一检] 整本书阅读交流活动。（6分）
习近平总书记强调，希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好
书、善读书的浓厚氛围。为了响应这一号召，九年级某班开展“好书善读”读
书汇报会,请结合以下任一名著,以“我这样读____________________________
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（6分）示例一:我这样读《艾
青诗选》：主要通过把握意象来读懂诗歌，进而理解诗歌的情感。如《我爱
这土地》，以“土地”意象象征多灾多难的祖国，通过对土地上的河流、风、
黎明的歌唱，抒写对饱受苦难的祖国的深沉热爱。
示例二:我这样读《水浒传》：主要通过理解人物形象读懂小说主题。比如，
将林冲的相关回目集中阅读，通过梳理典型情节，把握人物性格及命运变化，
理解林冲从谨慎、隐忍到最后爆发的变化。而后理解“官逼民反”的小说主题。
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________ ” 为开头写一段
话,在会上交流。
备选名著:《艾青诗选》 《水浒传》 《儒林外史》
示例三:我这样读《儒林外史》：会特别关注作品夸张、对比的讽刺艺术。
比如，读《范进中举》重点品味范进喜极而疯部分的夸张描写，梳理胡屠户、
乡绅、邻居等的前后态度变化，从而把握可怜可悲的士人形象和世态炎凉的
社会现实，理解作品对科举制度和黑暗现实的揭露与批判。
3.[2024北京中考] 小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游
记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对
塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场
景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右）（5分）
[答案] （5分）示例：不知情的林冲提刀站在白虎堂时被高太尉突然发难，
只是一味向高太尉辩解求情。庄重的白虎节堂压制着林冲的血性，见证着他
的委曲求全。但在风雪夜的山神庙中，林冲得知高太尉欲将其斩草除根时，
内心深处的愤怒、果敢被唤醒，于是手刃陆虞候等人，走上了反抗之路。
4.[2024苏州中考] 名著阅读。（6分）
（1）金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不
觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在
塑造主要人物形象时也采用了类似手法，请结合相关内容阐述。（3分）
[答案] （3分）示例：要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如
在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信
念动摇，最终被戏弄。（意对即可）
（2）有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，
甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或
《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。（3分）
[答案] （3分）示例一：反对。保尔·柯察金经历了退学、战争、病痛、双目
失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出《暴风雨所诞生的》，让生命重
新焕发生机，可见，沙漠中也能养出牡丹花。
示例二：赞同。祥子在经历了车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小福子上吊
自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可见，沙漠里养不出牡丹花来。
5.[2024扬州中考] 名著阅读。（12分）
（1）柳青在《创业史》中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有
几步。”在下列人物形象中选择一个，结合相关名著内容，说说“他”人生紧
要处的一步及产生的影响。（4分）
彭德怀（《红星照耀中国》）
保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
[答案] （4分）彭德怀示例：1928年7月，彭德怀在面对国民党的反动统治和
社会的不公时，毅然决定投身革命，他发动平江起义，同起义的农民汇合，
成立了湖南的第一个苏维埃政府。彭德怀选择了为广大穷苦人民的解放事业
而奋斗，带领红军在艰苦的环境中与敌人进行顽强的斗争。这关键的一步不
仅改变了他自己的命运，也对中国的历史进程产生了深远的影响。
保尔示例：经历战争和艰苦劳作的保尔因伤病而全身瘫痪、双目失明，万念
俱灰下他想要结束自己的生命，却在紧要关头意识到“即使生活到了难以忍
受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”，他打消了自杀的念头，
以笔为武器，通过文学创作重新回到革命队伍中。保尔的这一步让自己重新
振作起来，找回了生活的意义和目标，也成了鼓舞无数人不断前行的力量。
（2）文学作品中的人物性格常常是矛盾、复杂的。请在下列人物形象中选
择一个，结合相关名著内容简析。（4分）
林冲（《水浒传》）
尼摩船长（《海底两万里》）
[答案] （4分）林冲示例：故事初期的林冲对朝廷忠心耿耿，对上级毕恭毕
敬；随后他经历了家人被辱、自己被陷害欺凌等事，依然懦弱隐忍；直到得
知陆虞候等人密谋在草料场谋害他，他才选择反抗，怒杀仇人，加入梁山。
他既是一个忠臣，又是一个反抗者；他既想维护朝廷的稳定，又无法忍受不
公的待遇。
尼摩船长示例：尼摩船长善良、富有同情心和责任感。他救了阿龙纳斯教授
等人，使他们免于葬身大海；他凭吊死去的船员，因船员之死伤心流涕；他
救下身陷险境的采珠人并赠给他一袋珍珠，还为反抗压迫斗争的人民提供大
量的金钱支持。但他也有残暴冷酷的一面，他对前来攻击的敌舰采取了毁灭
性的攻击，船上的人几乎全军覆没，尸沉大海。
（3）文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你
在这一“称呼”中的发现。（4分）
A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”
（《儒林外史》）
B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自
己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》）
[答案] （4分）A示例：文学作品中的“称呼”往往能体现人物的性格特点，
反映社会现实。范进中举前被胡屠户叫作“现世宝”，中举后称呼变成了“贤
婿”，这表现出胡屠户趋炎附势、嫌贫爱富、卑劣势利的性格特点，也说明
当时的人际关系是建立在身份、社会地位基础上的，深刻揭露了封建科举制
度的罪恶和封建社会的腐朽。
B示例：文学作品中的“称呼”往往能体现作者的情感态度。“小东西”本义是
指很小的或微不足道的东西，含有亲昵之意，这里用来形容小昆虫，表现出
作者对这些小生命的无比热爱之情。
6.[2024河南中考] 请从下面备选人物和备选词语中各选一个，围绕所选词语、
结合所选人物的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。（5分）
备选人物： 祥子（《骆驼祥子》）
保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
备选词语：震撼 敬佩 惋惜 喜欢
[答案] （5分）“祥子”示例：我为祥子的悲剧命运感到惋惜。祥子原本老实、
坚忍，最大的梦想是拥有一辆自己的车。在经历了车被大兵抢走、攒的钱被
孙侦探敲诈、卖车安葬虎妞、小福子自杀等打击后，他放弃了努力，从一个
生气勃勃的青年变成了自暴自弃的行尸走肉，这实在让我感到惋惜。
“保尔·柯察金”示例：保尔·柯察金在筑路的过程中，双脚被冻伤，持续发烧
好几天，依然挣扎着工作。在瘫痪、失明的情况下，他没有向命运低头，而
是克服重重困难，拿起笔来，以顽强的毅力开始写作，用新的方式继续战斗。
保尔·柯察金拥有钢铁般的意志，让我敬佩。
7.[2024江西中考] 《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造
了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一
个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的
理想与奋斗过程发表评论。80字以内。（3分）
[答案] （3分）示例一:祥子的理想是拥有一辆自己的车。他为了理想努力奋
斗,但以惨败告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的;祥子的失败
有社会原因也有个人原因,值得深思。
示例二:简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想,她挣扎奋斗,坚
持自我,最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的,简·爱
的反抗精神是值得学习的。
示例三:保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争,最后成为钢
铁战士。我认为他的理想是伟大的,他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和
顽强奋斗的品质是值得学习的。
8.[2024湖南中考] 中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语
文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全
面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后
对该人物“新”的认识。（5分）
A.孙悟空—《三调芭蕉扇》—《西游记》
B.武松—《景阳冈》—《水浒传》
示例：
《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。
阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知
无耻。
我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的
学问，希望别人仰慕他。
[答案] （5分）A示例：在《三调芭蕉扇》中，孙悟空给我的印象是：机智
勇敢。
阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：他机智勇敢，忠心耿耿。
我的理由是：在西天取经的路上，他降妖除魔，多次救唐僧于危难之中。
B示例：《景阳冈》里，武松给我的印象是：勇猛刚强。
阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：他勇猛刚强，富有强烈的反抗
精神。
我的理由是：武松不畏强暴，杀西门庆，醉打蒋门神，大闹飞云浦等，且第
一个反对招安。
9.[2024云南中考] 鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者
形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一
位人物？请说明理由。（3分）
《水浒传》 《红星照耀中国》 《海底两万里》
[答案] （3分）示例一：《水浒传》中的吴用。充分利用天时地利和对手内
部矛盾，智取生辰纲。
示例二：《红星照耀中国》中的彭德怀。善于总结作战经验，巧妙运用游击
战术取得胜利。
示例三：《海底两万里》中的尼摩船长。被土著人围攻时，给铁梯扶手通电，
吓退土著人。
10.[2024成都中考] 乙同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在
他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断
并简述理由。（3分）
第一组： 菊 （周敦颐《爱莲说》）
丽达（《钢铁是怎样炼成的》）
第二组： 梅 （陆游《卜算子·咏梅》）
匡超人（《儒林外史》）
第三组： 小桃树 （贾平凹《一棵小桃树》）
彭德怀 （《红星照耀中国》）
[答案] （3分）第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强
不屈的抗争精神。（也可以从排除第一组、第二组的角度作答）
11.阅读经典名著,可以从中汲取文化的养分,获得前行的力量,助我们登高行远。
从《钢铁是怎样炼成的》中,可以获得理想的力量,成为厄运打不倒的人;从
《西游记》中,可以获得初心的力量,成功捧得人生真经;从《简·爱》中,可以
获得敢于追求的力量,成为一个人格独立的人……阅读下面备选名著,你从中
获得了哪一种力量 这种力量又给了你怎样的帮助 请任选其中一部名著,结合
具体内容,谈谈你的收获。（不少于50字）（6分）
备选名著:《朝花夕拾》 《骆驼祥子》 《艾青诗选》
[答案] （6分）示例一:我从《朝花夕拾》中读出了回忆的力量。长妈妈的
《山海经》带给鲁迅温暖,藤野先生的照片赋予鲁迅勇气,这使我懂得了有些
回忆也可以为人生助力。
示例二:我从《骆驼祥子》中感受到善良的力量。圣贤一样的曹先生让祥子
有了“沙漠中”见“小绿洲”的体验,我也要做一个善良的人,给他人带去温暖。
示例三:读《艾青诗选》,我获得了光明的力量。《光的赞歌》赞美了“光”的
神奇,它驱逐黑暗,带来社会文明。我也愿意手握《火把》,心向太阳,照亮黑暗。
12.以下作品任选其一,从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要
阐释。（6分）
A.《西游记》 孙悟空 B.《水浒传》 宋江
示例:从简·爱的角度,我给《简·爱》拟名为《独立人生》。她在盖茨海德,不
盲目顺从,坚持自己的想法;在洛伍德,克服一切困难学习,努力获得独立生活的
能力;在桑菲尔德,追求平等的爱情,拒绝依赖婚姻去生活。这个书名,能强调出
简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征,引导读者思考对待人
生的态度。
[答案] （6分）示例一:A,从孙悟空的角度,给《西游记》拟名为《看我七十二
变》。西行路上困难重重且各有不同,车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发
挥自己的七十二变神通,逐一降妖除魔,保护唐僧顺利取经。这个书名,表现出
悟空本领之大,从而引导读者关注取经困难之多,体会取经人的勇敢与坚定。
示例二:B,从宋江的角度,给《水浒传》拟名为《一个小城押司的奋斗》。郓
城小吏宋江,为人仗义,广结好友。怒杀阎婆惜、题诗浔阳楼获罪后被救上梁
山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的飞黄腾达梦,他力排众议接受招
安,带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方腊后被害。这个书名能引导读者关注宋江的
一生,进而由他的奋斗史去探究农民起义失败的原因。
13.经典文章往往都蕴含“舍”与“得”的智慧,请从下面的名著人物中任选一个,
仿照示例,结合相关情节简要阐述。（6分）
示例:简·爱。得知罗切斯特有妻子,简·爱毅然离开了庄园,舍弃了安定的生活
和渴望的爱情,但是却获得了人格的尊严。
备选人物:孙悟空（《西游记》） 鲁智深（《水浒传》）
[答案] （6分）示例一:孙悟空。孙悟空在取经路上,虽然对唐僧的一些观念不
认同,多次蒙受不白之冤,但他舍弃了自由自在的生活,努力改变,护送唐僧取得
真经,修成了正果,功德圆满。
示例二:鲁智深。鲁智深在征讨方腊归来后,不愿与宋江一同回京受赏,他舍弃
了功名利禄,却得以善终,在六和寺圆寂。
14.中国古典文学作品中,常常使用“三复情节”,即经过三次重复才能完成的情
节。请从以下两部名著中任选一部,结合相关情节,探究“三复情节”之妙。
（6分）
①宋公明三打祝家庄（《水浒传》）
②孙悟空三次离师（《西游记》）
[答案] （6分）①示例:为救时迁,晁盖、宋江发兵攻打祝家庄。一打祝家庄,
宋江命石秀、杨林去探庄。杨林被擒,石秀得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出,
梁山人马迷路,幸得石秀说出暗记,花荣射落号灯,人马才得以安全退出。二打
祝家庄,林冲活捉了扈三娘。三打祝家庄,宋江利用孙立的关系,骗得祝家庄信
任,里应外合,攻破祝家庄。“三复情节”跌宕起伏,层层推进,宋公明沉着稳重、
机智果断的英雄形象正是在这“三复情节”中得以展现。
②示例:第一次离师,孙悟空打死了六个贼人,被师父训斥,一气之下离开了师父。
第二次离师,孙悟空三打白骨精后,唐僧要赶孙悟空回去,孙悟空软磨硬泡不肯
走,奈何唐僧态度坚决,孙悟空最后不得不离开。第三次离师,孙悟空打死了强
盗,杀死了杨老汉的儿子,唐僧怨怪孙悟空不仁,赶走了他。“三复情节”跌宕起
伏,层层推进,孙悟空正是在这“三复情节”中,有了约束,安定了取经之心。
（能结合小说内容,简述“三复情节”3分;分析“三复情节”之妙3分）
15.关联比较法是一种常用的阅读方法。请结合提示,联系下面两部名著的具
体内容,写出你的探究结论,并简要分析。（6分）
关联名著 关联比较点 分析思路
《钢铁是怎样炼 成的》《简·爱》 保尔·柯察金和简·爱的成长 经历都坎坷不平,二人都勇 敢、不屈,具有反抗精神。 比较分析二人的抗争分别折
射出了战争年代及19世纪英
国社会怎样的时代精神。
[答案] （6分）示例:保尔·柯察金的成长历程中充满了与压迫者、伤残病痛、
自己思想的抗争,他将个人追求与祖国、人民的利益紧密联系在一起,为革命
事业奋斗终生。他代表了布尔什维克党人不畏艰难、不屈不挠、英勇顽强的
奋斗精神,是一个顺应时代而生的英雄。简·爱童年时与表哥、舅妈、冷酷的
学校司库对抗,长大后为捍卫人格独立、爱情和尊严而奋斗,她的身上没有依
赖男性的娇柔脆弱、逆来顺受。她不安于现状、不甘受辱、敢于抗争,代表着
19世纪女性意识的觉醒,是现代女性的先驱和楷模。（结合名著相关情节,3分;
具体分析折射的时代精神,3分）
16.学校组织了“文学经典中的中国精神”分享交流会,同学们纷纷以“艰苦奋斗”
“百折不挠”“忠诚爱国”为主题发言。请你以其中一个词语作为主题词,选择一
部名著,结合相关内容,写一段发言稿。（不少于50字）（6分）
备选名著: 《西游记》 《朝花夕拾》
《红星照耀中国》
[答案] （6分）示例一:《西游记》这部神魔小说告诉我真正的中国精神是百
折不挠。遇阻火焰山,克服种种困难,三调取得芭蕉扇;受困小雷音寺,冲破重重
阻碍,众神相助收服黄眉怪……唐僧师徒百折不挠,终于取得真经。遇挫折而
不屈服是中国精神的体现。
示例二:《朝花夕拾》这部散文集告诉我真正的中国精神是忠诚爱国。意识
到国民精神麻木,毅然弃医从文的鲁迅是忠诚爱国的;因革命胜利而喜悦,办事、
教学皆勤快得可以的范爱农是忠诚爱国的。动荡不安的年代,心系祖国是中国
精神的体现。
示例三:《红星照耀中国》这部纪实文学作品告诉我真正的中国精神是百折
不挠。二万五千里长征的壮举,是百折不挠的精神写就;热火朝天的苏区面貌,
是百折不挠的精神铸就。闪闪的红星是全党全军的化身,不屈的意志是中国精
神的体现。（6分。围绕主题词发言2分,结合名著相关内容3分,语言简洁、流
畅1分）