【高效课堂】24《古人谈读书》两课时学习任务单

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《古人谈读书》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1感受自古自来人们对读书的热爱，激发学生的读书热情，帮助学生建立自己的读书习惯。（文化自信）2.借助注释，结合上下文猜意思等，能用自己的话说明白意思。（语言运用）3.能梳理信息，说清楚两位古人对读书的认识；结合自己的阅读经验，清楚明白地说出对自己的启发。（思维能力）4.逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）感受古人智慧，朗读《古人谈读书》。探寻读书方法，初识读书之道。3.读读下面的句子，注意读准加点字的读音，尝试理解句子的意思。（1）敏而好(hào)学，不耻( chǐ)下问。（2）知(zhī)之为知(zhī)之，不知为不知，是知(zhì)也。（3）默而识(zhì)之，学而不厌，诲(huì)人不倦。（4）用无所(suǒ)谓(wèi)的态度学习，不用心诵(sònɡ)读,不用心思考，对于我们来说岂( qǐ)不是浪费时间吗 4.辨一辨：请你将正确的读音及序号填在对应的括号里。识，主要用来指区别对象的认知能力。“它有两个读音，分别为: 识[shí] 、识[zhì]。“识”有以下几个义项:①知道，认得，能辨别;②见识;③辨别是非的能力;④记住。远见卓识:读音是( )，意思应选择第( )种。识途老马:读音是( )，意思应选择第( )种。博闻强识:读音是( )，意思应选择第( )种。默而识之:读音是( )，意思应选择第( )种。5.整地描一描下面的生字，再书写几个较难的生字。6.汲取圣贤思想，走进作者。孔子：______________时期思想家、教育家、___________学派创始人。他倡导仁、礼等理念，有教无类、广育弟子，对后世产生了深远影响。_____________一书主要记载了孔子及其弟子的言行。书中还有很多关于读书学习的句子，可以查询资料进一步了解。 朱熹：_________著名理学家、思想家、教育家、诗人。他对儒家经典进行了深入阐释和发挥，强调“格物致知”。
任务二：
文章内容梳理：活动一：回顾预学感受古人智慧，朗读《古人谈读书》。探寻读书方法，初识读书之道。3.读读下面的句子，注意读准加点字的读音，尝试理解句子的意思。（1）敏而好(hào)学，不耻( chǐ)下问。（2）知(zhī)之为知(zhī)之，不知为不知，是知(zhì)也。（3）默而识(zhì)之，学而不厌，诲(huì)人不倦。（4）用无所(suǒ)谓(wèi)的态度学习，不用心诵(sònɡ)读,不用心思考，对于我们来说岂( qǐ)不是浪费时间吗 4.辨一辨：请你将正确的读音及序号填在对应的括号里。识，主要用来指区别对象的认知能力。“它有两个读音，分别为: 识[shí] 、识[zhì]。“识”有以下几个义项:①知道，认得，能辨别;②见识;③辨别是非的能力;④记住。远见卓识:读音是( shí )，意思应选择第( ② )种。识途老马:读音是( shí )，意思应选择第( ① )种。博闻强识:读音是(zhì)，意思应选择第( ④ )种。默而识之:读音是(zhì)，意思应选择第( ④ )种。5.整地描一描下面的生字，再书写几个较难的生字。6.汲取圣贤思想，走进作者。孔子：__春秋____时期思想家、教育家、__儒家___学派创始人。他倡导仁、礼等理念，有教无类、广育弟子，对后世产生了深远影响。_《论语》___一书主要记载了孔子及其弟子的言行。书中还有很多关于读书学习的句子，可以查询资料进一步了解。 朱熹：__南宋__著名理学家、思想家、教育家、诗人。他对儒家经典进行了深入阐释和发挥，强调“格物致知”。活动二：读古文，感古文之韵一部典籍千古流传，一位名师万世师表，中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在这位老师和学生的对话中。让我们用历史传声筒与孔子先生完成一场跨越千古的对话，在诵读中感受古文的韵味，留下你的声音！请同学们打开书，自主学习：1.标出节奏， 自由练读 2. 分享读，学生评价活动三：解文意，明读书之法浩瀚书海，茫茫无涯，只有采用正确的读书方法，才能让书成为我们取之不尽、用之不竭的知识源泉。诵读中感受了古文的韵味，作者又告诉了我们哪些读书之法呢，鱼骨图中让我们一起来探寻吧！可以运用这些方法理解语句的意思： 借助注释 联系上下文 巧组词语 展开想象 结合插图1.请同学们借助注释，理解文意。先自己学习；再同桌交流，一人说古文，一人说意思；最后全面接受老师挑战——老师说意思，你们读古文。知之为知之，不知为不知，是知也。______________________________________________________________________________(大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。)敏而好学，不耻下问。_______________________________________________________________________________(大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。)默而识之，学而不厌，诲人不倦。________________________________________________________________________________（大意：默默地记住知识，学习不感到满足，教诲别人不知疲倦。）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。_______________________________________________________________________________(大意：我不是生下来就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求取知识的人。)学如不及，犹恐失之。________________________________________________________________________________(大意：学习知识就像追赶不上那样，又会担心丢掉什么。)吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。________________________________________________________________________________(大意：我曾经整天不吃，整夜不睡，用来思考问题，（但并）没有益处，不如去学习。)2 .借助鱼骨图梳理信息
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.挑战背诵知之为_______，不知为______，____________。敏而好学，____________ 。_________，学而______，诲人____________。我非____________，好古，_____________。学如_______，犹恐失之。吾尝__________，_________，___________,_______________,不如学也。参考答案知之/为知之，不知/为不知，是/知也。敏/而好学，不耻下问。默/而识之，学/而不厌，诲人不倦。我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也。学如/不及，犹恐/失之。吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
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推荐阅读古人谈读书（两则）聪与敏①，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏不学者，自败者也。昏与庸②，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。—— [清] 彭端淑“破”与“有神”三字③，全是教人读书作文之法。盖④破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕⑤也。蚕食桑而吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤⑥。—— [清] 袁枚
第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标懂得遇事要感于实践，抓紧时间不拖拉，在实践中学会本领的道理以及体会学习、生活的快乐和美好。（文化自信） 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能 抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。（语言应用）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能 抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。（思维能力） 通过诵读逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：1.梳理文言文学习的方法。2.正确、流利地朗读课文。3.正确书写本课的生字新词。
任务二
活动一：明观点，论“三到”之要 领会了孔先生的读书之道，朱熹又有哪些读书的好方法呢？ 他又是如何逐步把观点说清楚的，利用“线性流程图”试着梳理朱熹的读书方法，体会观点的逻辑性和条理性。 活动二：请同学们借助注释理解文意，小组选出代表进行汇报。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心既不专一，却只漫浪诵读，绝不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。________________________________________________________________________________(句意：我曾经说过读书有“三到”：心到、眼到、口到。)三到之中，心到最急。________________________________________________________________________________（句意：这“三到”里面，“心到”最重要。）心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。________________________________________________________________________________（句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，心思和眼睛就不能专一。就算口里再大声地读书，也绝不能记住，记住了也不能长久。)心既到矣，眼口岂不到乎？________________________________________________________________________________(句意：心思已经到了，那么眼睛和口还有不到的道理吗？)分享活动三：按照以下表格梳理信息，交流分享谁 学习方法学习态度学习习惯学习精神孔子默而识之勤奋谦虚学思结合学而不厌朱熹心到眼到口到心到眼到口到活动四：拓丛书，丰富读书之法“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读得法，可以辨析自己的所见所闻。读一读丛书中《古人谈读书》以及朱熹另一篇关于读书的文言文，梳理信息，填写表格，发表自己的观点。1.请同学们用借助注释等方法理解文意，同桌交流。《古人谈读书》（一）发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 --《论语》读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 --[唐]王贞白力学如力耕，勤惰尔自知。但使书种多，会有岁稔（rěn)时。 --[宋]刘过少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。 --[清]张潮《古人谈读书》（二）凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记②。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云:“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。谁 学习方法学习态度学习习惯学习精神孔子默而识之勤奋谦虚学思结合学而不厌朱熹心到眼到口到心到眼到口到孔子力学如力耕一寸光阴一寸金发愤忘食，乐以忘忧朱熹反复读 循序渐进不可牵强暗记珍惜时间发愤读书仔细读、熟读常整理勤学进取活动五：讲自己，分享读书感悟读书，贵在勤奋，贵在坚持，贵在养成良好的习惯。不同的年龄段，生活阅历不同，阅读的感受和收获也不同。读读选文中的名言，从中选择一句，联系自身阅读经验，体会读书方法，谈谈自己的读书感悟。我选择的名言： 我领悟的读书方法：
任务三：当堂练习
1.辨字组词 。谓（ ） 诵（ ） 岂（ ） 耻（ ） 诲（ ）胃（ ） 涌（ ） 岑（ ） 聆（ ） 悔（ ）2.根据情境写课文中的名句。“知之为知之，（ ），（ ），”这句话告诉我们不能不懂装懂。“默而识之，（ ），（ ）”讲的读书、育人的方法。参考答案所谓，胃口，朗诵，涌动，岂有 ，川岑，耻辱，聆听，教诲，后悔1、不知为不知，是知也。 2、学而不厌，诲人不倦。3、心到最急。
活动四：课后练习
1.按要求写句子。1)学校图书馆那丰富的图书吸引着我。（改为“被”字句）2)我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。（缩句）3)一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地 。（仿写句子）一本你喜爱就是__________________，也是__________________。 参考答案：（1）我被学校图书馆那丰富的图书吸引着。（2）我最早的读物是小画片。 （3）略
敏而好学
春秋
诲人不倦
心到
眼到
口到
心到
《论语》

学习态度
学习方法
虚心诚实
默而识之
好学善教
勤奋进取
不耻下问
学思结合
学习习惯
学习精神
学而不厌
学思结合
心不在 此
朱熹
决不能记
读书方法

三到之中，心到最急
心不
在此
心眼既不专一，却只漫浪诵读
则眼不看仔细
读书
方法
朱熹
专
心
致
志
决不
能记

三到之中，心到最急
记亦不能久也
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