选修3-2第四章自感和互感
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课件36张PPT。互感和自感教 材 分 析学 情 分 析教 学 目 标教 学 重 难 点教 法 与 学 法教 学 过 程互感和自感目 录互感和自感第四章 电磁感应
1.划时代的发展
2.探究电磁感应的产生条件
3.楞次定律
4.法拉第电磁感应定律
5.电磁感应规律的应用
6.互感和自感
7.涡流 电磁阻尼和电磁驱动新课标要求：通过实验，了解自感现象。举例说明自感现象在生活和生产中的应用。教材分析互感和自感教材中的地位与作用 互感和自感上承楞次定律、法拉第电磁感应定律，下启交变电流、传感器等后续内容，对于整个电磁学知识体系的贯通有非常重要的作用。 教材分析 互感和自感是电磁感应现象的特例，是对学生所学知识进一步的巩固和加深，教材编排通过演示实验，探究实验原理，得出自感和互感的概念，最后介绍其应用，符合新课标举例说明自感现象在生活和生产中应用的要求。教材特点心 理 特 点电磁感应的产生条件 法拉第电磁感应定律 逻辑思维能力仍有待提高 互感和自感楞次定律探究物理规律的方法需进一步掌握 对于以实验为主的本节内容，有较高的学习兴趣 学情分析已 有 知 识互感和自感过程与方法情感态度与价值观知识与技能1.通过互感的演示实验，发展对科学的好奇心和求知欲 ；
2.通过自感的探究实验，培养设计实验的能力。 1.了解互感现象和自感现象；
2.知道自感电动势方向的判断和自感系数的特点
3.举例说明互感和自感现象在生产生活中的应用。1.通过互感的演示实验，培养逆向思维的能力 ；
2.通过自感的探究实验，养成运用物理知识解决实际问题的习惯。教学目标难点重难点互感和自感重点自感现象产生的原因 自感现象的应用 自感现象的产生条件自感电动势的方向 教学重难点互感和自感教法与学法
学生采用观察对比、分析讨论、合作探究等学习方式，获取知识。
教师主要通过实验演示、讲授、提问、讨论等方法激发学生思考，探究物理规律。互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程创设情境
引入新课情景分析
导出概念互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感(互感部分)教学过程创设情境
引入新课没有电源
小灯泡能发光
互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（互感部分）互感现象的概念
互感电动势的概念
教学过程情景分析
导出概念互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分） 对于一个线圈，内部流过的电流发生变化时，能否产生感应电动势？演示实验
激发兴趣教学过程实验演示提出问题思考互感和自感（自感部分）实验演示提出问题演示实验
激发兴趣教学过程互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分）教学过程断电自感自感现象的概念
自感电动势的概念实验分析引出概念互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分）实验探究得出结论提出问题合作讨论思考 一个线圈在通电瞬间，能否
产生自感电动势?合作探究突出重点教学过程互感和自感（自感部分）合作讨论实验探究得出结论提出问题 依照断电自感的分析方法，小组讨论，分析通电自感，并设计实验方案。教学过程合作探究突出重点互感和自感（自感部分）实验探究得出结论提出问题合作讨论教学过程合作探究突出重点互感和自感（自感部分）得出结论提出问题进行猜想实验验证教学过程合作探究突出重点通电自感互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程对比归纳巩固新知情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分）断电自感产生条件方向大小作用其中 是自感系数，与线圈自身有关对比归纳巩固新知教学过程通电自感自感电动势互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程对比归纳巩固新知情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（实际应用）教学过程实际应用互感应用—变压器互感和自感（实际应用）教学过程实际应用自感应用—日光灯互感和自感
演示实验
激发兴趣合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程对比归纳巩固新知情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感现象的应用自感现象的应用互感和自感教学过程板书设计一、互感：二、自感：
三、实际应用：断电自感通电自感自感电动势产生条件方向大小作用自感系数互感和自感1.互感应用——变压器
2.自感应用——日光灯互感和自感人教版高中物理选修3-2电磁炉的构造接交流电线 圈 两个线圈之间没有导线相连，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感，这种感应电动势叫做互感电动势。图4.1-2 开动脑筋 互感现象发生在两个线圈之间，但对于一个线圈，通过的电流发生变化时，线圈内部会不会产生感应电动势？
谢 谢！
1.划时代的发展
2.探究电磁感应的产生条件
3.楞次定律
4.法拉第电磁感应定律
5.电磁感应规律的应用
6.互感和自感
7.涡流 电磁阻尼和电磁驱动新课标要求：通过实验，了解自感现象。举例说明自感现象在生活和生产中的应用。教材分析互感和自感教材中的地位与作用 互感和自感上承楞次定律、法拉第电磁感应定律，下启交变电流、传感器等后续内容，对于整个电磁学知识体系的贯通有非常重要的作用。 教材分析 互感和自感是电磁感应现象的特例，是对学生所学知识进一步的巩固和加深，教材编排通过演示实验，探究实验原理，得出自感和互感的概念，最后介绍其应用，符合新课标举例说明自感现象在生活和生产中应用的要求。教材特点心 理 特 点电磁感应的产生条件 法拉第电磁感应定律 逻辑思维能力仍有待提高 互感和自感楞次定律探究物理规律的方法需进一步掌握 对于以实验为主的本节内容，有较高的学习兴趣 学情分析已 有 知 识互感和自感过程与方法情感态度与价值观知识与技能1.通过互感的演示实验，发展对科学的好奇心和求知欲 ；
2.通过自感的探究实验，培养设计实验的能力。 1.了解互感现象和自感现象；
2.知道自感电动势方向的判断和自感系数的特点
3.举例说明互感和自感现象在生产生活中的应用。1.通过互感的演示实验，培养逆向思维的能力 ；
2.通过自感的探究实验，养成运用物理知识解决实际问题的习惯。教学目标难点重难点互感和自感重点自感现象产生的原因 自感现象的应用 自感现象的产生条件自感电动势的方向 教学重难点互感和自感教法与学法
学生采用观察对比、分析讨论、合作探究等学习方式，获取知识。
教师主要通过实验演示、讲授、提问、讨论等方法激发学生思考，探究物理规律。互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程创设情境
引入新课情景分析
导出概念互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感(互感部分)教学过程创设情境
引入新课没有电源
小灯泡能发光
互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（互感部分）互感现象的概念
互感电动势的概念
教学过程情景分析
导出概念互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分） 对于一个线圈，内部流过的电流发生变化时，能否产生感应电动势？演示实验
激发兴趣教学过程实验演示提出问题思考互感和自感（自感部分）实验演示提出问题演示实验
激发兴趣教学过程互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分）教学过程断电自感自感现象的概念
自感电动势的概念实验分析引出概念互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣对比归纳巩固新知合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分）实验探究得出结论提出问题合作讨论思考 一个线圈在通电瞬间，能否
产生自感电动势?合作探究突出重点教学过程互感和自感（自感部分）合作讨论实验探究得出结论提出问题 依照断电自感的分析方法，小组讨论，分析通电自感，并设计实验方案。教学过程合作探究突出重点互感和自感（自感部分）实验探究得出结论提出问题合作讨论教学过程合作探究突出重点互感和自感（自感部分）得出结论提出问题进行猜想实验验证教学过程合作探究突出重点通电自感互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程对比归纳巩固新知情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（自感部分）断电自感产生条件方向大小作用其中 是自感系数，与线圈自身有关对比归纳巩固新知教学过程通电自感自感电动势互感和自感互感现象的应用自感现象的应用演示实验
激发兴趣合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程对比归纳巩固新知情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感和自感（实际应用）教学过程实际应用互感应用—变压器互感和自感（实际应用）教学过程实际应用自感应用—日光灯互感和自感
演示实验
激发兴趣合作探究突出重点实验分析引出概念实际应用电磁感应特例教学过程对比归纳巩固新知情景分析
导出概念创设情境
引入新课互感部分断电自感自感部分通电自感互感现象的应用自感现象的应用互感和自感教学过程板书设计一、互感：二、自感：
三、实际应用：断电自感通电自感自感电动势产生条件方向大小作用自感系数互感和自感1.互感应用——变压器
2.自感应用——日光灯互感和自感人教版高中物理选修3-2电磁炉的构造接交流电线 圈 两个线圈之间没有导线相连，当一个线圈中的电流变化时，它所产生的变化磁场会在另一个线圈中产生感应电动势。这种现象叫做互感，这种感应电动势叫做互感电动势。图4.1-2 开动脑筋 互感现象发生在两个线圈之间，但对于一个线圈，通过的电流发生变化时，线圈内部会不会产生感应电动势？
谢 谢！