4 曹冲称象 课件(共76张PPT)

(共76张PPT)
比一比：哪个大？哪个小？
大
小
大
小
谜底：大象
四条大腿粗又圆，
两把长刀硬又尖。
全身披挂银盔甲，
后面甩根细皮鞭。
猜一猜
比一比：哪个轻？哪个重？
轻
重
这个小孩叫曹冲，七岁。观察大象和曹冲，你有什么发现？
曹冲称象
4
二年级语文上册
chēnɡ
cáo
曹
cáo
我们班有一位同学姓“曹”，我见过这个字。
你在哪儿见过这个字？
秤
称
chēnɡ
chènɡ
东西
一杆
妈妈拿来一杆（ ），去（ ）苹果。
称
秤
chēnɡ chènɡ
称
秤
比一比，填一填
别人送给曹操一头大（ ）。
像
象
xiànɡ xiànɡ
闪闪的星星好（ ）无数的宝石。
象
像
比一比，填一填
曹操（155－220） 字孟德，一名吉利，小字阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
曹冲（196－208） 字仓舒，东汉末年人，曹操之子，从小聪明仁爱，深受曹操喜爱。
人物介绍
标一标
1
2
3
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曹 称 员 根 柱 议 论 重 杆 秤 砍 线 止 量
chènɡ
cáo
yuán
ɡēn
yì
lùn
zhònɡ
kǎn
xiàn
zhǐ
liànɡ
chēnɡ
zhù
ɡǎn
我会认
你用什么好办法记住这些生字的呢？
我会写
做
岁
站
秤
称
底
杆
船
然
柱
读一读
曹冲 称象 官员 议论
重量 砍树 画线 停止
到底 做法 岁月 站立 船只 然后 柱子 一杆大秤
捡石子
线
议
称
砍
柱
量
秤
同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。
我会读课文
1、曹冲是（ ）的儿子，才（ ）岁。
2、课文讲了（ ）想办法称出了
（ ）的事情。
曹操
七
曹冲
大象的重量
我读懂了课文
课文一共写了 种称象的办法。
两
官员的办法：
曹冲的办法：
第3自然段
第4自然段
两种称象的方法分别在哪一自然段？
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
自读第2自然段，用“ ”画出描写大象的句子。
这头大象是什么样子的呢？
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢 ”
画出描写大象样子的句子。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
柱
我国古代的柱子多数是木头制造的，所以是木字旁。
腿像四根柱子
zhù
大象的身子像
一堵墙
文中写大象“身子像一堵墙”，你有什么感受？
大象的身子像一堵墙一样，很厚，很结实。
大象的腿像
四根柱子
文中写大象“腿像四根柱子”，你有什么感受？
四根柱子
________根_______
“根”做量词，通常用于形容条状物。
一
头发
________根_______
一
棍子
________根_______
两
筷子
________根_______
一
竹子
“根”字是量词，你还能说说“__根__”？
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
“像… …像… …”这两个比喻句，把大象的高大写的既生动又形象。
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，鼻子像 。
看看说说
两把大扇子
一根长长的管子
官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”
官员们在议论什么？
议论：官员们在一起讨论、交流。
联系课文，以下两个句子的意思有什么不同？
◇大象有多重呢？
◇大象到底有多重呢？
··
表达想进一步追究的意思。
发挥想象，用“到底”这个词语说一句话。
我要取得好成绩。
他一直闷闷不乐。
示例：我到底应该怎么学习，才能取得好成绩呢？
示例：他到底在想什么，为什么一直闷闷不乐？
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称 ”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢 ”曹操听了直摇头。
默读第3自然段，画出官员们想的称象办法。
方法：造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆来称大象。
有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”
·
·
称物体重量的器具
量词
同学们，这里有一些秤，你们在哪里见过它们吗？
称：测定重量。
秤：测定物体重量的器具。
chēnɡ
chènɡ
秤杆
秤砣
秤钩
请一名同学亲自动手称一称这本书的重量，其他同学认真观察他是怎样称这本书的，然后说一说。
你觉得这个方法好吗？为什么？
办法不可行：
谁也没有那么大的力气提得起这杆大称。
曹操的态度：
直摇头
谁有办法把这头大象称一称？
得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。
有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？
（疑问）
（肯定）
（反对）
分角色朗读
课文中提到两种称象的办法。一个是官员们的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法， 。
自由朗读第4自然段，画出写曹冲称象办法的句子。
班级交流
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
一共四句话
自由朗读第四自然段，说一说一共有几句话。
曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。
第一句话中一共有几个动作？
再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”
甲骨文
金文
篆文
楷书
观察“止”的演变，看看你发现了什么？
“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。
按照曹冲称象的先后顺序排列。
第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。
第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。
称出石头的重量
第三步:
=
第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。
赶象上船　
把大象赶上岸，往船上装石头
在船舷上做记号
称石头的重量
读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。
1
3
2
4
把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。
读一读，分步说一说曹冲称象的方法。
为什么要在船舷上画线呢？
读一读曹冲的称象办法，你有没有不明白的地方？
石头为什么要装到船下沉到画线的地方为止？
①把演示用的“船”放在装有水的玻璃缸里，再把“大象”放进“船”里。
②“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。
③把“大象”拿出，往“船”上装小石块，装到“船”下沉到画线的地方为止。
④称一称“船”上石头的重量。
自主尝试
等量代换
石头的重量
大象的重量
石头为什么要装到船下沉至画线的地方为止？
曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
你觉得曹冲的办法好不好？为什么？
曹操的态度怎样？从哪些词语看出来的？
非常聪明
善于观察
爱动脑筋
思考问题
你觉得曹冲是一个怎样的孩子？
我也要做一个 的人。
王戎识李
司马光砸缸
我还知道这样的故事，我想分享给大家听。
读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。
“才”字强调曹冲的年龄小，后一句比前一句更能凸显曹冲的年龄小。
示例：我花了一个小时才把这幅画画完。
曹冲七岁。
曹冲才七岁。
·
“到底”说明大家都十分想知道大象的重量。两个句子相比，后一句比前一句的语气更重，更能体现大家急于知道大象体重的心理。
大象有多重呢？
大象到底有多重呢？
·
·
示例：月亮上到底有没有人呢？
数石头
曹
称
员
根
柱
议
论
重
杆
秤
砍
线
止
量
曹冲称象
造大秤
曹操摇头
赶象上船 ——画线
曹冲
赶象上岸——装石头
曹操微笑
点头
爱动脑
会观察
大臣：
称石头——知象重
板书设计
一、选择正确的字，把序号填在括号里。
　①像　　　②象　
1．大(　　)的腿(　　)四根柱子。
2．王老师很(　　)我的妈妈。
3．弯弯的月亮(　　)一条小船。
②
①
①
①
随堂练习
二、照样子写句子。
例：官员们一边看一边议论。
1．姐姐一边__________一边_________。
2．我一边__________一边__________。
唱歌
跳舞
看书
写字
三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？
示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。
课后作业
利用身边的物体做实验，验证曹冲称象的办法。
称
chēnɡ
组词：称象 名称
造句：曹冲称象是一个著名的历史故事。
我会写
柱
zhù
组词：柱子 石柱
造句：这几根柱子是用石头做的。
底
dǐ
组词：到底 海底
造句：到底有没有外星人呢？
杆
ɡǎn
组词：一杆 笔杆
造句：爷爷给我做了一杆木枪。
秤
chènɡ
组词：大秤 秤杆
造句：原来这是一杆大秤啊！
做
zuò
组词：做好 做衣服
造句：奶奶会做衣服。
岁
suì
组词：七岁 岁月
造句：我今年七岁了。
站
zhàn
组词：车站 站立
造句：我要去车站接妈妈。
船
chuán
组词：大船 船上
造句：爸爸是这艘大船的船长。
然
rán
组词：然后 果然
造句：我每天都先做完作业，然后再玩。