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Unit 12 Fire单元整体教学设计
单元课题 五年级上册Unit 9 教材页码 58-63
单元主题 意义 本模块的教学主题是: The natural world 此话题源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的话题“Fire”，让学生了解了火的用处，了解火的危害，学习必要的防火知识，加强防火意识，并能看懂防火标志。同时学生能进行简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事，明白远古时代人们用火煮食物的缘由，明确火在人类历史长河中所起得重要作用。同时，通过故事学习让学生懂得“合理安全利用火”的重要意义。同时还要学习字母组合th的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，本单元既是对一至四年级学过的相关内容的整合，又是对后面模块教学内容的延伸。因此在教材体系中起的是承前启后的作用。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module 4 Unit 12 Fire. 教学内容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，利用学生生活场景设计教学内容。以“火”为话题展开学习。之前学生涉猎到的相关内容并不多，但在实际生活中使用或谈论的频率却不低。在本单元中，要求学生能熟练掌握关于用火安全方面的词汇以及相关的消防知识; 要求学生能形成良好的用火知识与行为习惯，如Don’t smoke! Don’t play near fires! Don’t play with matches! 与此同时，能运用情态动词must, mustn’t来告诫他人形成良好的用火习惯。此外，借助家庭火灾的营救方法和远古时代人们煮食生存的故事学习，说明火的两重性，从而树立正确的用火安全意识。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课时: Fire drills. 第二课时: Fire safety. 第三课时: Yaz, the meat and the fire.基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论，交流。 话题：火的用途和危害。 语言知识： 1AModule 4 The world around us2AModule 4 The world around us3AModule 4 The world around us4AModule 4 The world around us5A Unit 10 WindUnit 11 Water
3.横向知识关联： 在一到四年级学过一些有关自然界的一些词汇，如： 天气，季节等。在本册本模块的前两个单元已感知wind和water，并了解风和水的用途。本课时继续学习了解Fire的用途和危害。在学习过程中，帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1.年龄特征： 本单元授课对象是五年级的学生。经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，并且英语基础较好，能够顺序完成课堂教学活动。但有少数学生由于基础较为薄弱，学习过程中遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。 2.知识储备： 在本单元学习之前，学生已经储备了与The world around us (一至四年级相关模块内容)相关的一些常识。如weather, season等，进入五年级的学习后，开始能够关注并尝试了解the natural world“自然世界”，在wind, water等前两个单元话题中，学生能够熟练地运用the children are flying their kites happily.和We use water to... 来描述风和水的用途，并能够在从Little water drop的旅行中，感知自然界万物的规律。学生已经储备了一定的词汇量，并具备一定的通过阅读文字和图片获得信息的能力。 3.能力水平： 经过了四年多的英语学习，他们积累了一定的单词和句型，具备了一定的听说和玩演视听能力，能和老师、同学进行简单的英语交流，模仿能力较强。
单元目标 1. 能够初步听懂,会说，会读单词: fire, burn, hurt, must, careful, safety, smoke, match, beat, hate, burn down, (be) careful with, not …at all…等单词和短语学习。 2. 学习并掌握与用火安全有关的祈使句，如Don’t smoke! Don’t play near fires! Don’t play with matches!等 3. 熟练运用如下句型: Don’t ... We must/mustn’t ...来劝诫他人新城良好的行为习惯，如用火安全等。 4. 能够在教师的引导下借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事, 并能体会其中的道理。 5. 能通过语音部分的儿歌，了解字母组合th在单词中的发音。 6. 能思考生活中哪些是会引起火灾的危险行为，并表达出自己的看法。 7. 通过学习英文课文，让学生对英语产生兴趣，增强学习英语的自信心。
第二课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语五年级上册Module 4 Unit 12 Fire. 本部分通过消防员和学生讨论火的危害，以及如何杜绝火灾为话题展开。通过听，说，读，写等形式帮助学生正确谈论话题。
Why: 该语篇融入真实的学习场景，旨在引导学生正确学习和表达。能在阅读和交谈中掌握本单元的重点句型。同时通过创设情景，鼓励学生使用重点句型进行谈论。
How: 该对话发生于Ms Guo的班级，通过消防员授课的真实场景并融入本单元的功能句We must be careful with fire. We mustn’t play with matches.在语篇呈现的过程中运用图片，听说训练，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 能正确听，读burn, burn down, hurt, must, careful, be careful with.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确运用句型We must be careful with fire. We mustn’t play with matches.谈论话题。 (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能熟练对话，了解火的危害，学习必要的防火知识。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
We must be careful with fire.
We mustn’t play with matches.
三、教学重难点
学生能读懂并理解整篇对话的大意, 在语境中运用句型We must be careful with fire. We mustn’t play with matches.谈论话题。
能够熟练朗读和表演对话。
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言We must be careful with fire. We mustn’t play with matches. 1. Let’s play. 教师指导学生完成游戏，快速读出闪出的单词或句型，复习巩固上一课时所学内容。 2. Free talk. 教师提出本课相关问题What do you know about fire safety What mustn’t we do at home Read and circle. 学生讨论并积极回答。 3. Let’s talk. 教师提出本课问题Why must we be careful with fire 学生讨论并积极回答。 4. Listen and read. 播放课本动画，初步感知对话内容。 展示课文内容并播放课文听力，引导学生听并跟读课文。学生模仿发音并仿写。 各种形式读课文。 5. Let’s learn. 通过消防员的介绍为话题，引出本课新词汇burn, burn down, hurt, must, careful, be careful with. 以听，跟读等形式学习掌握新单词。 播放录音，指导学生跟读并模仿发音，同时记忆单词的拼写。 在情景中，单词放在句子中进行展示，做到词不离句。逐步渗透核心语言和词汇。 6. Let’s answer. 消防员问Why must we be careful with fire 教师指导学生通过刚才的阅读回答这个问题。 7. Let’s talk. 消防员提出问题，在森林或家里禁止做什么呢？What mustn’t we do in the forest or at home 教师指导学生讨论并积极回答问题。 8. Listen and read. 展示课文内容并播放课文听力，引导学生听并跟读课文。学生模仿发音并仿写。 各种形式读课文。 9. Let’s answer. 根据课文内容回答问题。 教师指导学生归纳总结出答案。 10. Let’s learn. 教师讲解句型We must be careful with fire. We mustn’t play with matches. must可以表示义务、推测或劝告。意为“应该，必须”，比should语气强； must的否定式是mustn’t，意为“不可以，不允许”。 如： You must keep your room clean every day. We mustn’t take the books out of the library. 11. Memory test. 组织学生补全对话内容，检测学生对课文内容的理解与掌握情况，复习本课重点单词及短语。 12. Let’s play. 教师指导学生做游戏“连词成句”，复习本课重点句型。 13. Let’s act. 现在我们都熟悉了课文内容，让我们一起扮演人物并进行情景对话。 表演过程中教师注意指导学生注意动作和表情并注意观察学生表演过程中出现的问题并随时进行纠正。 根据学生表演的熟练程度给予星级评价。 逐步渗透核心语言，引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，将学生注意力迅速转移到课堂上来。 谈话形式引导学生积极参与互动，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予准确指导和实时鼓励，并引导学生按照自评表进行自我朗读。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以评估此活动的有效度。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对词汇的已知经验，教师为学生提供多种表达机会。 教师根据学生使用核心语言进行说话，模仿的同时发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 练习的形式即是巩固提升的过程，在这一过程中，教师即时发现并解决学生问题。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师引导学生在活动过程中掌握新知并积极参与表演活动的练习。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，朗读，表演等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在同伴的配合下，完成游戏活动，呈现核心语言在真实语境中的运用。 1. Look, ask and answer. 现在我们像图中这样进行问答，复习巩固本单元重点句型： S1: What mustn’t we do … S2: We mustn’t … 2. Make and say. 教师指导学生像图中这样为宣传消防安全画一幅图并配上文字。 教师请学生展示自己的作品。 评选出优秀作品。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在游戏任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过问答形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听，读，写等形式复习巩固学习重点，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: Listen and read the text. Choose to do: Draw a sign about fire safety and write the words. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共30张PPT)
牛津深圳版 五年级
上
Module 4 The natural world
Unit 12 Fire
Period 2 Fire safety.
Core competences
1
核心素养目标
Lead in
2
导入环节
Presentation
3
新知讲解
Practice
4
知识操练
Production
5
输出运用
Summary
6
课堂总结
Homework
7
作业设计
01.学习本课时指路时用到的新词汇：quite, along, between.等。
02.能运用所学词汇和句型，如： Walk along Winter Street. Turn left at Spring Street.正确指路。
04.通过游戏和小组合作等活动，学习与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
Core competences
核心素养目标
03.初步了解英语的语言表达，能运用所学词汇和句型进行简单的英语交际。
2
Lead in
Let’s play.
safety
smoke
match
Don’t smoke.
Don’t play with matches.
2
Lead in
Let’s talk.
Don’t smoke!
Don’t play with matches!
What do you know about fire safety
What mustn’t we do at home
2
Lead in
Let’s talk.
Why must we be careful with fire
3
Presentation
Let's watch.
3
Presentation
Listen and read.
We must be careful with fire.
We mustn’t play with matches.
1
Fire can burn down a lot of trees. It can hurt people too. We must be careful with fire.
3
Presentation
Let’s learn.
burn
Fire can burn down a lot of trees.
burn down
3
Presentation
Let’s learn.
hurt
It can hurt people too.
3
Presentation
Let’s learn.
must
We must be careful with fire.
3
Presentation
Let’s learn.
careful
We must be careful with fire.
be careful with
3
Presentation
Let’s answer.
Why must we be careful with fire
Fire can burn down a lot of trees. It can hurt people too.
3
Presentation
Let’s talk.
What mustn’t we do in the forest or at home
3
Presentation
Listen and read.
2
Children, what do you know about fire safety What mustn’t we do in the forest or at home
We mustn’t smoke in the forest.
We mustn’t play near fires at home.
Very good. Safety first.
We mustn’t play with matches at home.
3
Presentation
Let’s answer.
What mustn’t we do in the forest or at home
We mustn’t
smoke in the forest.
play near fires at home.
play with matches at home.
3
Presentation
Let’s learn.
--We must be careful with fire.
--We mustn’t play with matches.
must可以表示义务、推测或劝告。意为“应该，必须”，比should语气强；must的否定式是mustn’t，意为“不可以，不允许”。
如：
You must keep your room clean every day.
We mustn’t take the books out of the library.
1
Fire can burn down a lot of trees. It can hurt people too. We must be careful with fire.
3
Presentation
Memory test
3
Presentation
Memory test
Children, what do you know about fire safety What mustn’t we do in the forest or at home
Very good. Safety first.
We mustn’t smoke in the forest.
We mustn’t play near fires at home.
We mustn’t play with matches at home.
3
Presentation
Let’s play.
We
We
smoke
in
mustn't
mustn't
smoke
in
the
the
forest
forest
.
.
3
Presentation
Let’s play.
be
be
We
careful
must
must
We
careful
with
with
.
.
fire
fire
3
Presentation
Let’s play.
We
We
play
near
mustn't
mustn't
play
near
fires
fires
at
at
home.
home.
4
Practice
Let’s act.
Retell correctly.
Retell fluently.
Retell vividly.
3
Presentation
Look, ask and answer.
What mustn’t we do …
We mustn’t …
smoke
play with matches
play near fires
Fire safety
In the forest
At home
4
Practice
Make and say.
1
2
Write the words.
We mustn’t smoke.
Draw a sign.
6
Assessment
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
4.I can play the games well.
3.I can write.
课堂评价
6
Summary
重点归纳
句型
词汇
burn
burn down
hurt
must
careful
be careful with
We must be careful with fire.
We mustn’t play with matches.
课堂总结
7
Homework
Must do:
Listen and read the text.
Choose to do:
Draw a sign about fire safety and write the words.
作业设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
